歌曲《顽皮的杜鹃》 教学设计
1教学目标
1. 情感态度价值观目标：
通过聆听、演唱，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。
2. 过程与方法目标：
在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能,能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。
3. 知识与技能目标：
初步掌握顿音记号的运用，认识低音5、6、7；并能用活泼的情绪、断连对比的方法演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2内容分析
这是一首奥地利的童谣歌曲，4/4拍。歌曲旋律用了较多的中跳和小跳音程，鲜明地刻画出了小朋友在春天到来之时，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的布谷歌声，按捺不住喜悦的心情，情不自禁地寻觅、奔跑和游戏的情景。虽然歌曲多跳跃式旋律，但在演唱上却又较为连贯，偶尔在布谷声声歌唱时，才显出轻快跳跃的俏皮形象，表现了对春天景物和布谷歌喉的赞美，以及一种按捺不住的愉悦之情。
3重点难点
1、用轻快﹑活泼的情绪演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2、学习“顿音”的演唱方法，并运用断连对比的方法演唱歌曲。
4教学过程
活动1【讲授】设计意图
1、训练学生对声音方位的敏感，即听力；
2、教育学生遵守游戏规则；
3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听；
4、培养学生的注意力；
5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）
活动2【讲授】过程
一、组织教学。
随着音乐进教室。
二、欣赏导入
1.谈话：小朋友，你们眼中的春天是什么样子的呢？
师小结：百花齐放 五颜六色的。
2.听音乐片段①（卡农 ——鸟叫声）
（1）思考：从这段音乐中传来了谁的叫声呢？（小鸟）
听音乐片段②（鸟叫——布谷鸟）
（2）思考：你能听出是哪种鸟在啼叫吗？它怎么叫的？
天景物和布谷歌喉的赞美，以及一种按捺不住的愉悦之情。
教学重点、难点：
1、用轻快﹑活泼的情绪演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
10、学习乐理知识：顿音记号
11、歌表演
五、师生互动
师走到之处，生用咕咕回应
六、简单了解奥地利
师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）
奥地利的代表作
七、德育：保护好鸟类
八、小结，完整地表现歌曲
九、作业：回家把今天所学表演给爸爸妈妈看。
板书设计：
顽皮的杜鹃
· ：低音
⌒ ：连音线
▼ ：顿音记号
课件18张PPT。
歌曲《顽皮的杜鹃》咕 咕5 3la3 5︱4 2 2 4︱3 5 3 1 3︱2 5 6 7︱1 5 3
— — · · ·低音顽皮的杜鹃5 3
咕 咕顿音奥地利《顽皮的杜鹃》奥地利民歌的代表作：1.《雪绒花》小知识：奥地利的国花—火绒草，2.《顽皮的杜鹃》也叫雪绒花。保护好我们的好朋友——鸟类！小结：《顽皮的杜鹃》低音▼：顿音记号⌒：连音线再见！谢谢大家！
