歌曲《左手和右手》 教学设计
1教学目标
1通过听，读，拍等活动，体验并感知×和××节奏的时值；
2学会演唱歌曲
3能用身体及桌子为歌曲伴奏，培养学生互相合作，协同表演的能力
2学情分析
一年级小朋友大部分学生较聪明，思维活跃，能在老师的带领下积极参与课堂活动，达到良好的教学效果，但也有少数学生尚未养成良好学习习惯，跟不上教学进度，音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
3重点难点
通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力
4教学过程
活动1【导入】律动中感知音乐
一组织教学
同学们，和老师一起音乐动一动
（1）老师做什么你做什么
（2）老师做什么你相反
（摇手，举手，摇摆，蹲）播放（左手和右手伴奏）
二导入
1谜语激趣：五个小朋友，长短不整齐，捏紧在一起，干活有力气（手）
2歌曲教学
（1）跟拍节奏 ×× ×× × × ×× ×× × ×
拍腿腿 腿腿 手 手 腿腿 腿腿 手 手
×× ×× × × ×× ×× × ×
腿腿 腿腿 手 手 腿腿 腿腿 手 手
× × × × ×× ×× ×× ×
手 手 手 手 腿腿 腿腿 腿腿手
× × × × ×× ××× ×
手 手 手 手 腿腿 腿腿 手 手
（2）加上声音，帮助自己记一记（说一种一个字的，如：梨；说一种两个字：苹果）
拍手读一个字的水果，如“梨“。拍腿读两个字的水果，如“苹果”
(此处活动设计运用奥尔夫教学法嗓音，声势相结合的方法)
如：×× ×× × × ×× ×× × ×
苹果 苹果 梨 梨 苹果苹果 梨梨
（3）让学生把嗓音去掉，播放音乐，拍手拍腿跟着音乐动一动
活动2【讲授】听唱动结合
三学唱
1复听歌曲，提问歌曲的速度与情绪
2教师范唱，找找哪两句基本一样，教师告诉学生歌曲分四个乐句。结构为a+a’+b+b（学生在用声势后已对音乐有一定记忆，所以很容易找到）
3学唱
①教师唱，学生用身体拍击节奏伴奏
②学生唱，老师用身体伴奏伴奏
③分组演唱，一组唱，另一组伴奏
活动3【活动】与生活结合感受音乐——拓展
在课室里寻找敲击物充当乐器，为歌曲伴奏（教师提示用桌子，笔盒等敲击）×节奏用一个音色表示，如手敲击桌子；××节奏用另外一个音色表示，如铅笔敲击笔盒。
教师演唱边指挥学生伴奏 播放伴奏音乐，分组演奏 （一组敲桌子，一组敲笔盒，一组演唱）
活动4【测试】小结
1请部分小朋友上台表演
2提问学生今天学习了什么
3教师小结今天，同学们特棒，不仅学会了歌曲，会用自己灵活的小手，加上身体还有特别的乐器为歌曲伴奏，特别厉害！作为奖励，老师请我们同学去参加舞会，现在走吧！跟着音乐手舞足蹈地跳起来吧！（播放音乐学生自由跳着走出课室）
