歌曲《咏鹅》 教学设计 (4)

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歌曲《咏鹅》
教学设计
1教学目标
1、学唱歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。
2、引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲，表现歌曲。
3、引导学生用喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。
2学情分析
一年级学生好动，注意力不够集中。
3重点难点
1、体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声表现歌曲。
2、了解四分休止符在歌曲中的运用。
4教学过程
活动1【导入】咏鹅
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、律动，《唐老伯有个小农场》。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：（）师：那我们来唱一首有关于小动物的歌曲，还记得《唐老伯有个小农场》这首歌吗？生：（）师：那我们边唱边来表演这些可爱的小动物。
二、歌曲教学
1、谜语导入
师：同学们，猜一猜，今天老师给大家带来哪个小动物？头戴大红帽，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
生：（）
师：你猜对了，（课件）你能在这幅画中“鹅”找出来吗？
2、欣赏鹅在水中优美、悠闲的样子。
3、导入歌曲
师：同学们，看到美丽的大白鹅在水中优美的样子，你能想到那首诗呢？
生：（）
师：这首诗是唐朝诗人骆宾王在七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩，悠闲自在的情景。谁能来朗诵一遍《咏鹅》。（指名学生朗诵）21世纪教育网版权所有
师：你读得真好，大家一起来读一读好不好？
生：（）
师：同学们读得真棒，老师也想来读一读。
4、点题
今天我们来学习第八课《咏鹅》，（出示课件）
5、学习歌曲
（1）感受歌曲
师：同学们，这首歌给你什么样的感觉？
生：（）
（2）朗读歌词
师：那老师就用优美的感情来读一读。（出示课件，按节奏读歌词）老师指导学生按按节奏读歌词，提示学生老师握拳的地方有个什么符号，从而引出四分休止符的学习。
（2）学生聆听范唱
师：这大白饿实在美极了，同学们咏鹅这首诗在音乐中出现几次？
生：（）
师：同学们听得真仔细。
（3）师用lu哼唱歌曲
（4）学生随琴用lu哼唱歌曲
（5）老师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。
①、提示四分休止符的表达；
②、区别白毛浮绿水这句，师：同学们，老师发现一句歌词很特别，你们听听，哪一句水面是平静的，哪一句水面是有浪花的。生：（）。老师指导学生唱唱这一句。
6、变换形式巩固演唱。（如：师生接龙，生生接龙，分组比赛，我是小歌星等）
三、表现歌曲
1、演一演
师：优美的音乐激起了我们的表演热情，老师认为每个同学都有表演的天分，你能用你喜欢的方式来表现我们今天学习的歌曲吗？可以和你的同桌想办法合作表演，看谁的动作最新颖，有创意，最精彩。学生分组讨论，分别分了朗诵组、表演组、配乐组。（学生自由表演，老师巡回指导，启发学生开阔思路。）21教育网
2、分组展示，师生共同评价。
3、综合展示表演。（朗诵组先朗读一遍歌词，然后放音乐，表演组和配乐组的同学跟音乐表演）
四、拓展。欣赏谷建芬创作的歌曲《咏鹅》。
五、小结
同学们，这节课我们学习了《咏鹅》这一首歌，大家用了自己喜欢的方式表现了歌曲，让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情离开教室，下课。21cnjy.com
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