歌曲《咏鹅》 教学设计
1教学目标
1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
2学情分析
一年级的学生好奇心强，对于新鲜事物有着强烈的求知欲，将耳熟能详的《咏鹅》以歌曲的形式学习，相信一定能使他们更加印象深刻。
3重点难点
体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
4教学过程
活动1【导入】导入
1、师：同学们，音乐课又开始了，今天的课上，老师请来一位动物朋友，让我们来猜猜看，它是谁呢？
2、播放歌曲伴奏，师出谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
生：鹅。多媒体出示鹅的图片，请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即主要特点。
3、师：鹅是一种很可爱的动物，从古至今都受到人们的喜爱。在唐朝，有一位诗人在他七岁时写下了一首著名的诗歌，诗中准确而形象地描述了大白鹅悠然自得游水的样子，你们知道是哪首诗吗？
生答：《咏鹅》。
师：是谁写的？能不能给老师们背诵一下？
生背诵诗歌。
活动2【讲授】授新内容
（一）、认读歌词
1、按节奏跟老师读歌词
2、加上手势，边打节奏边读歌词
3、认识休止符
板书八分休止符，讲解：表示休止，空半拍。并配合手势教给学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。
师：找一找歌曲中出现了几个八分休止符？
生：两个。 单独练习这两处带有休止符的小节
（二）、学唱歌曲
师：古人用诗歌表现对鹅的喜爱，今天，让我们把这种喜爱之情用最美的歌声唱出来吧，先来听听小朋友们是怎样唱的吧。
播放歌曲《咏鹅》录音范唱。生可边听音乐边摆动身体。 教师范唱，生拍手打节奏。 学唱第一部分
师按乐句教唱，生学唱。
比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。 学生齐唱第一部分，师伴奏 学唱第二部分
师按乐句教唱，生学唱。
比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。
出示表格，比较第一、二部分力度，指导学生用两种力度演唱歌曲
活动3【练习】巩固
师：同学们学得很认真，现在我们一起把歌曲完整的演唱一遍。提示学生带有表情、注意强弱对比。
学生演唱歌曲，师伴奏。 分小组演唱，师生评价。 律动表演。学生随教师进行表演唱。 学生展示学习成果。奖励头饰
欣赏另一版本的《咏鹅》，设问：你有什么不同感受？
（情绪不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情）师：同一首古诗，但作曲家给它们配上不同的旋律，情绪就不同了。
活动4【作业】课后作业
师：同学们，我国五千年悠久的历史文化，孕育出了无数优秀的古诗作品，不仅读起来是那么朗朗上口，唱起来又是那么悦耳动听。那你们想不想学更多的古诗歌曲呢？课下可以在家长的帮助下，收集更多歌曲，下节课我们来一起分享，好吗？
课件16张PPT。3咏 鹅谜语：头戴红帽子，
身穿白袍子，
脚蹬红靴子，
走路摆架子。原来是漂亮的大白鹅！ 大白鹅给大家带来一首好听的歌曲。
你熟悉歌曲的歌词吗？ 咏 鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。关于《咏鹅》（唐诗）。 《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时的作品。全诗共四句，描写鹅的外形特征以及游水时轻盈的姿态，表达了作者对鹅的喜爱之情。
朗诵 咏 鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。聆听歌曲反复记号反复记号ABC你能说说演奏顺序吗？A——B——A——C请轻声学唱歌曲的第一部分。请轻声学唱歌曲的第二部分。请把两个部分连起来唱一唱。请思考：歌曲的两个部分有什么相同与不同？请为歌曲的两个部分，设计不同的力度来表现。pf谁还会唱根据古诗创作的歌曲？请为同学们演唱！春晓
