苏教版语文七年级上册第一单元第3课冰心诗四首《嫩绿的芽儿》同步练习
文档属性
| 名称 | 苏教版语文七年级上册第一单元第3课冰心诗四首《嫩绿的芽儿》同步练习 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-06-21 17:06:46 | ||
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文档简介
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苏教版语文七年级上册第一单元
第3课《嫩绿的芽》同步练习
一、选择题
1．下面各组中有错别字的一项（ ）
A．察言观色 海市蜃楼 精神矍铄
B．自告奋勇 仁至义尽 众志成城
C．一塌糊涂 乌烟瘴气 声名狼藉
D．人才辈出 再接再厉 试目以待
答案：D
解析：
分析：D项应为“拭目以待”。故答案选D。
点评：此题考查学生对同音字字音的掌握情况。
2．本诗所选的三个意向( )
A．芽儿
B．叶儿
C．花儿
D．果儿
答案：ACD
解析：
分析：该诗的意象有芽儿、花儿、果儿。故选ACD。
点评：此题考查学生对诗歌意象的理解。
3．对这首诗赏析不正确的一项（ ）
一棵树，一棵树／彼此孤立地兀立着／风与空气，／告诉着它们的距离。／但是在泥土的覆盖下，／它们的根伸长着，／在看不见的深处，／它们把根须纠缠在一起。
A．全诗写出了树的特点，表达了诗人对大自然的热爱。
B．前四行诗描写了树的实实在在的形象。
C．后四行诗写树的地下景观，暗含中华民族的团结精神。
D．诗人以树作为象征，把深厚的社会内容涵盖其中。
答案：A
解析：
分析：“树”是诗歌中的意向，它还有深层含义。故选A。
点评：此题考查学生对诗歌的理解。
4．用“/”断句，准确表达括号里的意思正确的一项（ ）
A．小华找不到/爸爸妈妈非常着急。（小华着急）
B．小华找不到爸爸/妈妈非常着急。（妈妈着急）
C．小华找不到爸爸/妈妈非常着急。（爸妈着急）
D．小华找不到爸爸妈妈/非常着急。（爸爸着急）
答案：B
解析：
分析：在不同的地方断句，意思不同，要仔细区分。以上句子B项断句和意思判断正确，故选B。
点评：此题考查学生对句子的理解分析。
5．对下列各句修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病初愈的人。（比喻）
B．有了崇高的理想<豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服的吗？（反问）
C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复 拟人）
D．火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。（夸张）
答案：A
解析：
分析：A句虽然有“好像”一词，但并非比喻。故选A。
点评：考查学生对比喻的理解。
6．下列句子中，没有语病的一项是：（ ）
A．我们并不否认这部小说没有某些不尽如人意之处，但总体上是成功的。
B．学校实施愉快教育后，学生的热情有了明显的进步。
C．在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的批评，并表示要及时整改。
D．学习语文，除了要扩大阅读量，培养良好的学习习惯也十分重要。
答案：D
解析：
分析：A项去掉“没”；B项“进步”改为“提高”；C项应为听取和接受。所以应该选C。
点评：主要考查学生对病句的辨析修改。
7．下列说法不正确的一项是：（ ）
A．“我只躲到你的怀里”一句表达的是“我”对母亲的亲近之感。
B．“纸船”是《纸船·寄母亲》中的一条线索，串联了诗情的发展。
C．《成功的花》告诉人们更应该正视在生活中的痛苦和奋斗经历。
D．《嫩绿的芽儿》通篇采用拟人手法，主要表达了可贵的奉献精神。
答案：A
解析：
分析：A项表达的是对母亲的依恋之情。故选A。
点评：主要考查学生对诗歌的理解。
二、填空题
8．《嫩绿的芽儿》一诗所选的三个意象之间有 关系。通过 、 、 ___ 三个词语可以看出来，诗的主题也在逐步升华。
答案：递进|发展|贡献|牺牲
解析：
分析：理解掌握诗歌意象
点评：主要考查对诗歌意象的理解。
9．《嫩绿的芽儿》一诗的主题思想是_________________。
答案：发展你自己，贡献你自己，牺牲你自己
解析：
分析：熟读课文，把握诗歌主题。
点评：考查了学生对诗歌主题的把握。
10．结合诗的意思，请从“工程、历史、艺术”三个词任选一个，填入下列括号内。
现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说： 少年是（ ）的，一件一件地创作； 壮年是（ ）的，一座座地建筑； 老年是（ ）的，一叶一叶地翻阅……
答案：艺术 工程 历史
解析：
分析：针对人生不同时期，选用不同词语。
点评：根据语境选用不同词语。
11．《嫩绿的芽儿》三小节不能互换的原因是____________________________。
答案：“芽儿”“花儿”“果儿”是植物的生长过程，三小节按内容看是递进关系。
解析：
分析：分析三小节的结构关系。
点评：考查学生对诗歌内容的理解。
三、阅读理解
阅读文段，回答问题。
青年人（冰心）
青年人，
珍重地描写吧，
时间正翻着书页，
请你着笔！
12．诗中“描写”“着笔”两个词用得好不好？请说说你的看法。
答案：描写：用语言文字等把事物形象地表现出来。诗中比喻在人生的青春岁月，好好地学习、锻炼、贡献。；着笔：用笔、下笔。比喻投身事业，参加战斗。这两个词用了比喻的手法，表达了诗人对青年的殷切期望：珍惜生命，认真对待人生，不要虚度年华。
解析：
分析：这道题重在考查对诗歌关键词语的理解。
点评：主要考查学生对诗歌语言的理解。
13．联系全诗内容，说说你对“珍重”一词的理解。
答案：含有珍惜、重视、认真的意思。
解析：
分析：补写对联，可以从内容和结构两方面进行分析。内容上，“三尺讲台”和“一支粉笔”应对应“奉献”、“耕耘”一类的二字词语；结构上“三尺”对“一支”，“讲台”对“粉笔”，后面的词语上下联也要对应。
点评：主要考查学生对语言的运用。
14．作者把人生比做可以描写的书页，你认为人生还可以比做什么？请写出一个比喻句。
答案：人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。
解析：
分析：以“人生”做本体，找准喻体，进行比喻。
点评：考查学生对比喻的运用。
15．这首诗所要表达的主题是什么？
答案：鼓励青年人要珍惜青春，惜时如金地创业而切莫虚度年华，以自身的言行为自己写好历史。
解析：
分析：通读全诗，把握主题。
点评：学生应该具备一定的阅读分析能力。
16．句末的感叹号在文中有什么作用？
答案：叹号，充分表达了劝勉、告诫青年人应珍惜青春、惜时如金地创业而切莫虚度年华的郑重之情。
解析：
分析：结合语境作答。
点评：学生要在理解诗的基础上作答。
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苏教版语文七年级上册第一单元
第3课《嫩绿的芽》同步练习
一、选择题
1．下面各组中有错别字的一项（ ）
A．察言观色 海市蜃楼 精神矍铄
B．自告奋勇 仁至义尽 众志成城
C．一塌糊涂 乌烟瘴气 声名狼藉
D．人才辈出 再接再厉 试目以待
答案：D
解析：
分析：D项应为“拭目以待”。故答案选D。
点评：此题考查学生对同音字字音的掌握情况。
2．本诗所选的三个意向( )
A．芽儿
B．叶儿
C．花儿
D．果儿
答案：ACD
解析：
分析：该诗的意象有芽儿、花儿、果儿。故选ACD。
点评：此题考查学生对诗歌意象的理解。
3．对这首诗赏析不正确的一项（ ）
一棵树，一棵树／彼此孤立地兀立着／风与空气，／告诉着它们的距离。／但是在泥土的覆盖下，／它们的根伸长着，／在看不见的深处，／它们把根须纠缠在一起。
A．全诗写出了树的特点，表达了诗人对大自然的热爱。
B．前四行诗描写了树的实实在在的形象。
C．后四行诗写树的地下景观，暗含中华民族的团结精神。
D．诗人以树作为象征，把深厚的社会内容涵盖其中。
答案：A
解析：
分析：“树”是诗歌中的意向，它还有深层含义。故选A。
点评：此题考查学生对诗歌的理解。
4．用“/”断句，准确表达括号里的意思正确的一项（ ）
A．小华找不到/爸爸妈妈非常着急。（小华着急）
B．小华找不到爸爸/妈妈非常着急。（妈妈着急）
C．小华找不到爸爸/妈妈非常着急。（爸妈着急）
D．小华找不到爸爸妈妈/非常着急。（爸爸着急）
答案：B
解析：
分析：在不同的地方断句，意思不同，要仔细区分。以上句子B项断句和意思判断正确，故选B。
点评：此题考查学生对句子的理解分析。
5．对下列各句修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病初愈的人。（比喻）
B．有了崇高的理想<豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服的吗？（反问）
C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复 拟人）
D．火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。（夸张）
答案：A
解析：
分析：A句虽然有“好像”一词，但并非比喻。故选A。
点评：考查学生对比喻的理解。
6．下列句子中，没有语病的一项是：（ ）
A．我们并不否认这部小说没有某些不尽如人意之处，但总体上是成功的。
B．学校实施愉快教育后，学生的热情有了明显的进步。
C．在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的批评，并表示要及时整改。
D．学习语文，除了要扩大阅读量，培养良好的学习习惯也十分重要。
答案：D
解析：
分析：A项去掉“没”；B项“进步”改为“提高”；C项应为听取和接受。所以应该选C。
点评：主要考查学生对病句的辨析修改。
7．下列说法不正确的一项是：（ ）
A．“我只躲到你的怀里”一句表达的是“我”对母亲的亲近之感。
B．“纸船”是《纸船·寄母亲》中的一条线索，串联了诗情的发展。
C．《成功的花》告诉人们更应该正视在生活中的痛苦和奋斗经历。
D．《嫩绿的芽儿》通篇采用拟人手法，主要表达了可贵的奉献精神。
答案：A
解析：
分析：A项表达的是对母亲的依恋之情。故选A。
点评：主要考查学生对诗歌的理解。
二、填空题
8．《嫩绿的芽儿》一诗所选的三个意象之间有 关系。通过 、 、 ___ 三个词语可以看出来，诗的主题也在逐步升华。
答案：递进|发展|贡献|牺牲
解析：
分析：理解掌握诗歌意象
点评：主要考查对诗歌意象的理解。
9．《嫩绿的芽儿》一诗的主题思想是_________________。
答案：发展你自己，贡献你自己，牺牲你自己
解析：
分析：熟读课文，把握诗歌主题。
点评：考查了学生对诗歌主题的把握。
10．结合诗的意思，请从“工程、历史、艺术”三个词任选一个，填入下列括号内。
现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说： 少年是（ ）的，一件一件地创作； 壮年是（ ）的，一座座地建筑； 老年是（ ）的，一叶一叶地翻阅……
答案：艺术 工程 历史
解析：
分析：针对人生不同时期，选用不同词语。
点评：根据语境选用不同词语。
11．《嫩绿的芽儿》三小节不能互换的原因是____________________________。
答案：“芽儿”“花儿”“果儿”是植物的生长过程，三小节按内容看是递进关系。
解析：
分析：分析三小节的结构关系。
点评：考查学生对诗歌内容的理解。
三、阅读理解
阅读文段，回答问题。
青年人（冰心）
青年人，
珍重地描写吧，
时间正翻着书页，
请你着笔！
12．诗中“描写”“着笔”两个词用得好不好？请说说你的看法。
答案：描写：用语言文字等把事物形象地表现出来。诗中比喻在人生的青春岁月，好好地学习、锻炼、贡献。；着笔：用笔、下笔。比喻投身事业，参加战斗。这两个词用了比喻的手法，表达了诗人对青年的殷切期望：珍惜生命，认真对待人生，不要虚度年华。
解析：
分析：这道题重在考查对诗歌关键词语的理解。
点评：主要考查学生对诗歌语言的理解。
13．联系全诗内容，说说你对“珍重”一词的理解。
答案：含有珍惜、重视、认真的意思。
解析：
分析：补写对联，可以从内容和结构两方面进行分析。内容上，“三尺讲台”和“一支粉笔”应对应“奉献”、“耕耘”一类的二字词语；结构上“三尺”对“一支”，“讲台”对“粉笔”，后面的词语上下联也要对应。
点评：主要考查学生对语言的运用。
14．作者把人生比做可以描写的书页，你认为人生还可以比做什么？请写出一个比喻句。
答案：人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。
解析：
分析：以“人生”做本体，找准喻体，进行比喻。
点评：考查学生对比喻的运用。
15．这首诗所要表达的主题是什么？
答案：鼓励青年人要珍惜青春，惜时如金地创业而切莫虚度年华，以自身的言行为自己写好历史。
解析：
分析：通读全诗，把握主题。
点评：学生应该具备一定的阅读分析能力。
16．句末的感叹号在文中有什么作用？
答案：叹号，充分表达了劝勉、告诫青年人应珍惜青春、惜时如金地创业而切莫虚度年华的郑重之情。
解析：
分析：结合语境作答。
点评：学生要在理解诗的基础上作答。
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