歌曲《爷爷过生日》 教学设计 (1)

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歌曲《爷爷过生日》
教学设计
1教学目标
知识与技能：
运用奥尔夫教学手法“声势律动”学唱歌曲《爷爷过生日》。能用自信、活泼的声音演唱歌曲，并能尝试着进行简单的歌词改编，培养创新意识。21教育网
2学情分析
3重点难点
教学重点：
通过学生各种自学声势动作，在愉悦的气氛中学唱歌曲。
教学难点：
鼓励学生创编歌词、歌曲动作。培养其自编、自导、自演的能力和合作意识。
4教学过程
活动1【导入】一、导入
1、课前声势律动，播放一首伴奏曲学生自主想象做动作。让学生在轻松愉快的氛围下进入课堂。
2、问题情境中揭示歌曲。
3、谈谈自己的生日情景
4、复听歌曲，说说自己的心情是怎样的？
【设计意图】情境式提问让学生积极思维，培养了他们静听音乐的习惯，使其初步感受歌曲。
活动2【练习】二、声势训练学唱歌曲
学生通过自己的小手来表现快乐的心情。怎么样高兴就怎么样拍，教师找出拍的有特点的学生。（出示多种节奏）21世纪教育网版权所有
启发式教学，运动“躯体乐器”进行自编自创，边唱歌曲边做动作。
在学生反复吟唱新歌边做动作的背景下，启发学生用自己身体的多个部位进行声势创作伴奏，让他们在声势情境中体验歌曲的“形”。“形”指歌曲的基本要素，包括旋律、节奏、节拍、速度等。
分组演唱、小组推荐演唱、互唱、小组探究学习，展示成果。21cnjy.com
【设计意图】这是一种暗示教学方法，既让学生学会了歌曲，又培养了他们的探究、创新意识。
活动3【活动】三、用生日会情境升华“歌曲的魂”
模拟举行一个生日PARTY。
在生日会中通过送礼物等环节，考验学生创编歌词的能力，感受创作的快乐。
升华情感，表达对长辈的关心和爱。21·cn·jy·com
【设计意图】通过学生已有的生日经验，自主合作探究，既得到了创编歌词的能力，又进行了德育渗透，引导学生从现实中发现问题，表达对长辈的关爱之情。
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