唱游　《十个小印第安人》 教学设计 (4)

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唱游　《十个小印第安人》
教学设计
1教学目标
1、复习和巩固do
mi
sol三个音的手号与相对音高概念。
2、能用自然的声音背唱歌曲。
3、能用简易的伴奏型为歌曲伴奏。
4、能模仿印第安人的舞蹈动作进行创编律动。
2学情分析
本节课的教学对象是九年义务教育小学一年级的学生。本年段的学生对音乐的学习较有兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜欢模仿，但对歌曲的演唱缺少内在的感情及处理，需要直观的模范和老师的示范引导。本年段学生的想象力与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来？通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：学唱歌曲
难点：歌曲情感处理及为歌曲伴奏、伴舞。
4教学过程
一、导入新课
1、以动画片《西部奇遇》导入新课，引出印第安人。
2、教师介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
3、印第安人的好朋友——大树和小鸟，引出do
mi
sol三个音。
4、教师打手号《十个小印第安人》的第一句。（在表现出色的学生脸上画上油彩）
1、海尔兄弟在西部遇见了谁？
2、仔细观察印第安人
3、学生根据小鸟的名字为小鸟找到树上自己的家。
4、学生按照教师所打的手号唱出歌曲的第一句。
1、出示课题
2、展示多媒体图片
3、出示“do
mi
sol”三只小鸟
1、通过动画片引入吸引学生的好奇心与注意力。
2、学生向往印第安人脸上的油彩及惹人注目的头饰。
3、复习和巩固do
mi
sol三个音的手号与相对音高概念。
4、为本课的学习做好铺垫。
二、新歌学唱
1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
2、再听歌曲，找出歌曲中歌词的特点。
3、老师教唱，解决难点。
4、老师引导学生从歌曲的情绪、力度变化等方面进行演唱。
5、评选出演唱领袖，并为其戴上头饰。
1、学生说出歌曲的情绪是欢快的。
2、学生找出歌词规律
3、联系生活实际和进教室时的律动感觉用快乐的、轻松的感觉演唱歌曲。
4、学生演唱好有渐强渐弱记号的地方。
1、媒体播放歌曲《十个小印第安人》及其伴奏
2、印第安头饰
1、引导学生联系实际，从歌曲的情绪、演唱技巧、力度变化等方面进行演唱。
2、有利于学生背唱歌曲。
3、为学生戴头饰，激发学生的学习兴趣及荣誉感。
三、为歌曲伴奏
1、教师：“印第安人不但唱歌唱得好，鼓也打得好。”2、出示X
XX
3、组织引导学生为歌曲伴奏。
4、评选出打鼓的首领，并为他戴上头饰。
学生寻找身边的物品做为“印第安鼓”并根据节奏型为歌曲伴奏。
1、大鼓、印第安头饰
2、媒体播放歌曲《十个小印第安人》
学生能用简易的伴奏型为歌曲伴奏。
四、模仿印第安人的舞蹈动作进行创编律动。
1、出示多媒体视屏
2、让学生初步了解印第安风格的跑跳步并评选出学生创编的最佳动作。
3、评选出跳舞的首领，并为他戴上头饰。
4、引导学生
学生创编律动。
1、出示多媒体视屏（印第安人舞蹈）
2、媒体播放歌曲《十个小印第安人》
在音乐声中唱起来、奏起来、动起来，从而培养学生的音乐综合表现能力。
1、播放音乐，全体学生分成演唱组、伴奏组、跳舞组进行表演。
2、自我评价
3、在律动中跳出教室
1、学生进行唱、奏、跳表演
2、学生跟音乐集体律动跳出教室。
播放伴奏音乐《十个小印第安人》
在音乐声中唱起来、奏起来、动起来，从而培养学生的音乐综合表现能力。
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