浙教版科学八下动植物三大作用专题复习（含答案）

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浙教版科学八下动植物三大作用专题复习
呼吸和呼吸作用
一、选择题
1．如图所示为某科学社团的同学验证动物呼吸作用的装置，A、B装置中放入等质量的碱石灰。为了使红色水滴移动更加明显，下列措施可行的是（　　）
A．多设置几组实验组 B．换用更细的玻璃管
C．增加碱石灰的质量 D．放昆虫的试管更大
2．当血液通过肺泡周围毛细血管时，氧含量发生变化，下列能正确表示该变化的曲线是（　　）
A． B． C．D．
3．当异物阻塞呼吸道时，可采取如图所示的海姆立克急救法进行急救。该急救法通过快速勒紧患者的上腹部，产生有冲击力的气流，将异物排出，施救时，被救助者体内发生的变化是（　　）
A．膈顶部下降，胸腔容积缩小，肺内气压变小
B．膈顶部下降，胸腔容积扩大，肺内气压变小
C．膈顶部上升，胸腔容积缩小，肺内气压变大
D．膈顶部上升，胸腔容积扩大，肺内气压变大
4．2023年9月14日，台州姑娘魏梦喜在台州站完成第一棒火炬传递。传递过程中，她体内某一器官的血液中物质的相对含量变化如图所示，该器官是（　　）
A．大脑 B．肺 C．小肠 D．肾
5．如图所示是人在平静呼吸时，肺内气压变化的示意图。下列说法中正确的是（　　）
A．BCD段表示吸气过程
B．OAB段表示呼气过程
C．在A点时，肺内气压小于外界大气压
D．在A点时的肺内气压大于在C点时的肺内气压
6．咳嗽作为人体的一种保护性措施，可帮助排出呼吸道中的异物，下列能正确表示咳嗽时呼吸道内气流方向和肺内气压ρ内，外界气压ρ外大小关系的是（　　）
A．ρ内＞ρ外 B．ρ内＞ρ外
C．ρ内＜ρ外 D．ρ内＜ρ外
7．如图，实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。经数小时实验后，U形管A、B两处的液面会出现下列哪种情况（　　）
A．A处下降，B处上升 B．A，B两处都下降
C．A处上升，B处下降 D．A，B两处都不变
二、填空题
8．春季是流感的高发期，流感会诱发包括肺炎在内的多种呼吸系统疾病。为加快药物起效，可采用吸入疗法，将药物通过鼻腔吸入，直达病计如图一表示胸腔底部横膈膜所处的①、②两种状态示意图，图二是肺与外界、肺泡与血液气体交换示意图，图中甲、乙、丙表示不同的血管，a、b、c、d表示气体进出的过程；图三是人进行一次平静呼吸中，肺内气压与外界气压差值的变化曲线，图中A、B、C、D、E是曲线上的五个点。在图三中的 　 　 阶段（填“ABC”或“BCD”或“CDE”），药物会被吸入人体，此时横膈膜处于图一中的 　 　 状态（填“①”或“②”）。横膈膜由②至①时，对应图二中气体进出的过程是 　 　 （选填“a”或“b”）。
9．在学习了动物的呼吸作用之后，某科学兴趣小组设计了如图装置来研究昆虫是否进行呼吸作用。O点是AB绕着转动的一个固定点，活塞与金属滑片AB相连，活塞移动，滑动变阻器R的阻值随之改变，闭合开关小灯泡发光。已知碱石灰可以吸收二氧化碳。实验预测与分析：
（1）昆虫如果进行呼吸作用，活塞最终将停留在a的 　 　 （填“原来”、“偏左”或“偏右”）位置。
（2）随着昆虫不断的呼吸，小灯泡的亮度将 　 　 。
10．科学课上，某小组制作了如图所示的呼吸模型。
（1）图中气球模拟的人体器官是 　 　 。
（2）若要用该模型演示呼气的过程，则同学对橡皮膜的操作为 　 　 。
（3）老师认为，该模型能帮助我们直观地认识呼气和吸气的原理，但在材料选择上也对我们形成正确的人体结构特征造成了影响，请指出一处不合现的地方，并说明理由 　 　 。
11．金秋十月，秋粮收获正当时。最新农情调度显示，截止到2022年10月25日，我国秋粮已收11.35亿亩，完成86.9%。各地村民抢抓农时进行收割，确保粮食颗粒归仓。刚收获的粮食必须尽快晒干，这样可以　 　 （选填“减弱”或“增强”）种子的呼吸作用。小敏利用新收获的植物种子做了如图所示的实验，可得出的结论是：种子进行呼吸作用吸收了　 　 。
12．人体吸入和呼出气体的成分如图，将它们以相同方式分别通入到等质量、等浓度的澄清石灰水中，若先变浑浊的，则其是　 　 ；导致两者各成分含量发生变化的原因是人体细胞进行了　 　 作用。
三、实验探究题
13．科学小组的同学利用如图装置研究植物种子的呼吸作用。实验步骤如下：
①如图甲，连接试管、带活塞导管、漏斗、橡皮塞、广口瓶。
②检查装置气密性。
③向漏斗中装入少量棉花，向广口瓶内装入浸湿的黄豆种子。
④静置放一昼夜。
⑤如图乙，向试管中加入澄清石灰水，打开导管上的活塞，再向漏斗内倒入清水。
（1）同学们发现澄清石灰水变浑浊，其原因是 　 　 ；
（2）小雪同学认为：步骤②无须检查装置气密性，因为该实验在漏斗口放棉花，广口瓶内外本来就是相通的。请你对该意见作出判断并说明理由：　 　 。
（3）步骤④并没有要求将装置保存在黑暗处的理由是：　 　 。
14．在学习了“呼吸系统”相关内容后，老师布置作业：制作“呼吸运动模型”来模拟图甲中呼气和吸气过程。大家一起讨论制定了如表的项目成果评价表。
项目成果评价表
“呼吸运动模型”评价表
评价指标得分 优秀 合格 待改进 　
指标一 结构完整，所选材料的外观与肺，气管高度相似 结构完整，所选材料的外观与肺，气管较为相似 结构不完整，有1处及以上缺失
指标二 能模拟横膈运动和肋骨运动 能模拟横膈运动或肋骨运动 不能模拟横膈运动和肋骨运动
（1）制作产品：小文同学利用玻璃管、透明气球、玻璃罩、橡皮膜、带孔橡胶塞等材料做了如图乙所示的模型。
图甲④过程中进入肺泡的气体是 　 　 。若要用图乙模型模拟图甲②过程，小文的正确操作是 　 　 。
（2）改进与评价产品：小文同学将直玻璃管替换为Y型玻璃管，将玻璃罩换成大的矿泉水瓶如图丙。依据评价表请模仿以下范例来评价指标二的得分，并简要说明评分依据。
例：指标一优秀，Y型玻璃管模拟了气管和支气管，两个透明气球模拟了双侧肺。 　 　 。
15．某学生通过实验来探究绿色植物在呼吸过程中，有二氧化碳生成。试回答：
（1）A处洗气瓶发生反应的化学方程式 　 　 。
（2）B处广口瓶内石灰水的作用 　 　 。
（3）C处玻璃罩为什么不能透光？　 　 。
（4）能表示这个实验获得成功的两个主要现象是：　 　 。
光合作用
一、选择题
1．如图是植物制造淀粉实验流程图，下列有关实验中各步骤的目的说法正确的是（　　）
A．黑暗处理：分解叶绿素
B．叶片部分遮光：运走、消耗原有淀粉
C．水浴加热：利用酒精和加热杀死微生物
D．滴碘液：利用碘液检验淀粉的存在
2．将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到光下照射3小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察实验现象。该实验不能验证（　　）
A．光是光合作用的条件
B．叶绿体是光合作用的场所
C．二氧化碳是光合作用的原料
D．氧气是光合作用的产物
3．小明在透明塑料袋中装入水和水绵（藻类），袋口的吸管能与外界连通，并挂上合适配重制成“水绵伞”（如图）。水槽中装有相同体积且富含二氧化碳的水，将水绵伞放入其中恰好悬浮，比较相同时间内水绵伞露出水面的体积判断光合作用强度。下列装置中能探究“光照强度对水绵光合作用的影响”的是（　　）
A． B．
C． D．
4．如图是验证光合作用产生某种气体的实验装置，下列有关说法正确的是（　　）
A．该实验验证的是金鱼藻光合作用产生二氧化碳
B．漏斗内放金鱼藻，在暗处也能很好地完成实验
C．用带火星的木条检验收集到的气体，木条复燃，说明产生的是氧气
D．该装置中，烧杯内的清水没有作用
5．密闭温室内种植了草莓幼苗，某小组通过测定二氧化碳浓度来研究光合作用和呼吸作用的情况。图甲表示密闭温室内一昼夜的二氧化碳浓度变化情况，图乙表示在白天环境条件不变时，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。下列描述合理的是（　　）
A．BC段二氧化碳浓度降低是因为植物停止呼吸作用并开始光合作用吸收二氧化碳
B．图甲AE两点对比表明经过这一昼夜草莓幼苗有机物有积累
C．图甲表明从C到D点，呼吸作用强度大于光合作用强度
D．若白天环境条件不变，根据图乙可知夜间温度为30℃比20℃时更能增加有机物的积累
6．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析中正确的是（　　）
A．0～6时附近，植物没有进行呼吸作用
B．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
C．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
D．12时附近，呼吸作用增强导致光合作用下降
二、填空题
7．为了提高大棚蔬菜种植产量，可以给大棚补充“气肥（二氧化碳）”兴趣小组设计了一个二氧化碳发生器，在贮酸桶内添加稀盐酸，①号桶中间有多孔塑料板，打开阀门A和B，将稀盐酸注入①号桶，再关闭阀门A，反应生成的二氧化碳通过管道到达大棚顶部再排放到棚内。
（1）为提高大棚蔬菜种植产量，给大棚补充“气肥（二氧化碳）”，其科学依据是 　 　 。
（2）二氧化碳发生器把反应生成的二氧化碳送到大棚顶部排放的原因是 　 　 。
（3）当棚内二氧化碳浓度上升到一定值，需要停止反应时，只需要关闭阀门 　 　 （选填“A”或“B”）。一段时间后，反应就会停止。
8．科学观念是指在理解科学知识的基础上对客观事物的整体认识。物质与能量观是重要的科学观念。图乙为小科同学模仿图甲“植物体的能量变化”模型构建的“动物体的能量变化”模型（已知食物中储存着化学能）。请回答下列问题：
（1）图甲中“★”处应该填 　 　 。
（2）生物呼吸作用产生的能量主要用于 　 　 。
9．兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成如图。则叶在28℃时通过光合作用1h产生的有机物量是 　 　 mg。
三、实验探究题
10．小明观察到晚上公园里通常使用绿色光源照射树木，很少用其他颜色的光源。他猜测可能不同颜色的光照射下，植物光合作用强弱不同。小明利用图甲装置进行如下探究：
①将等量的水草放在四个相同的锥形瓶中，分别往锥形瓶中加入等量同种CO2缓冲液，以维持装置内CO2含量的稳定，连接毛玻璃管和锥形瓶。
②A：在毛细玻璃管左侧塞上橡皮塞；
B：在毛细玻璃管中添加红墨水；
C：将锥形瓶浸入温度适宜的水浴中一段时间。
③将四个装置放到四个黑暗的小室，一组不照光，其他三组分别照射相同强度的蓝光、红光、绿光，保持光源到水草的距离相等。每隔3min记录U形管左右液面的高度差，绘制成曲线如图乙。
（1）实验过程中，无光组U形管左右两侧液面的高低情况是 　 　 。
（2）将步骤②中A、B、C三个操作进行排序，合理的是 　 　 。
（3）分析曲线，得出实验结论：　 　 。
课外拓展：晚上照绿光既能满足照明所需，又对植物正常生长干扰较小。
11．图甲中a、b、c分别表示金银花叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在夏季某天呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题。
（1）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的 　 　 （选填“a”“b”或“c”及对应的名称）。
（2）由图乙可知，金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是 　 　 时左右。
（3）通过图乙的曲线Ⅰ发现金银花在中午12时左右，会出现“光合午休”现象，猜测是因为植物为避免过度失水损伤细胞，使叶片气孔孔径开度减小，从而引起CO2供应不足，净光合速率降低。为探究金银花产生“光合午休”的具体原因，科研人员测定了同一株金银花大小相同但向光角度不同的两种叶片（接收直射光照面积不同）在12时左右的部分指标，结果如表所示（叶片温度与气孔孔径开度有关）。
指标 净光合速率相对值 叶片温度（℃） 叶细胞内CO2浓度（mg/L）
直立叶 12.9 37.5 11.0
展平叶 8.8 37.7 11.6
经分析认为，气孔开度减小引起的叶细胞内CO2浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是 　 　 。
原来金银花“光合午休”现象还与叶片中的关键物质——D1蛋白（可促进光合作用）含量密切相关。研究表明：强光照会导致D1蛋白含量下降。为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是 　 　 （选填“适当遮荫”或“补充CO2”）。
分析表格数据可知，直立叶与展平叶叶片温度无明显差异，可说明气孔孔径开度基本相同，展平叶细胞内CO2浓度稍高，但净光合作用速率却明显低于直立叶。由此说明，气孔开度减小引起的叶细胞内CO2浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因。
已知：D1蛋白可促进光合作用、强光照会导致D1蛋白含量下降；因此，为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，可采取适当遮阴的措施来减弱光照。
12．海南是我国火龙果的主要种植地区，火龙果是长日照植物，冬季光照不足而延迟开花。某团队研究同一光照强度下，不同补光光源（红光+蓝光/红光/蓝光）和不同补光时长（1小时～8小时/天）对火龙果形成花朵数量的影响，结果如图。请回答：
（1）为减少实验材料差异对实验结果的影响，应挑选一定数量，　 　 （写出两点）相近的火龙果进行实验。
（2）分析图中数据你能得到的结论有：　 　 （写出一点）。
（3）除了光照，影响火龙果开花的非生物因素还有 　 　 （写出一点）。
（4）小金想知道单色光照射对植物的光合作用是否有影响，请你以天竺葵为材料，红光和蓝光为光源，帮助小金完善以下实验步骤：　 　 ；4小时后，将叶片放到酒精中水浴加热，观察到叶片褪成黄白色时，取出叶片用清水洗净后，滴上碘液并清洗，观察颜色深浅。
13．科学小组对光合作用的影响因素进行了如下探究。
步骤一：取一个足够大的不透光的长方体容器作为光照箱。在光照箱内盖子的中心处装上光源（如图甲），在盖子上以光源为圆心绘制三个半径分别为10cm、20cm、30cm的同心圆，在每个同心圆上均匀打4个孔，并做好标记（如图乙）。
步骤二：取12支试管分别装入不同浓度的NaHCO3溶液30mL和等量黑藻，塞紧带导管（滴有有色液滴）的橡皮塞。将试管置于箱内，导管通过小孔伸出到箱外（如图丙）。将小孔标记作为试管编号，同一个圆上的1﹣4号试管（如A1﹣A4）加入的NaHCO3浓度分别为0、0.5%、1%、1.5%（NaHCO3溶液浓度越高代表CO2浓度越高）。
步骤三：开灯照射15min，记录每支导管中液滴移动的距离，结果如图丁。
（1）若试管橡皮塞未塞紧，则导管中液滴移动的距离会 　 　 。（填“偏大”或“偏小”）
（2）该实验小组所研究的光合作用影响因素是光照强度和 　 　 。
（3）分析图丁数据，可以得出结论：　 　 。
（4）小组中某同学将光照箱盖子上的小孔设计为如图戊所示，你认为该同学的设计是否可行，并说明理由。 　 　 。
四、解答题
14．冬春时节，某地区的不少种植户都采用大棚种植草莓。图甲表示草莓大棚内分层放置草莓盆；图乙表示大棚内24小时二氧化碳浓度变化趋势。
（1）草莓大棚采用透光性好的塑料膜，目的是白天要提高草莓 　 　 填一种生理活动）的强度。
（2）图甲中，分层放置草莓盆的好处是 　 　 （写出一点即可）。
（3）根据图乙信息，种植户一般在白天适当时间打开大棚的通风口进行通风换气，这样做的目的是 　 　 。
15．如图甲所示，校科学社团的同学利用玻璃罩模拟温室大棚种植番茄。如图乙所示展示了该番茄在夏季某天呼吸作用和光合作用的活动强度的变化情况。
（1）当番茄植株在光照条件下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现水珠。出现这些水珠的主要原因是番茄进行蒸腾作用产生的水蒸气在玻璃罩内壁发生了 　 　 （填物态变化）。
（2）图乙中，曲线Ⅰ表示植物的 　 　 （选填“光合作用”或“呼吸作用”）活动强度变化情况，番茄有机物积累最多的点是 　 　 （填字母）。
（3）为提升番茄的光合作用活动强度，小科往玻璃罩内加入适量的碳酸氢钠，其缓慢分解，可产生 　 　 气体，作为光合作用的原料。
蒸腾作用
一、选择题
1．如图表示植物的多种生命活动，若③表示蒸腾作用，则M表示（　　）
A．水 B．氧气 C．二氧化碳 D．无机盐
2．关于叶片的结构与功能，下列表述正确的是（　　）
①表皮细胞无色透明 ②气孔与光合作用无关 ③保卫细胞形状大小固定不变 ④叶脉中有导管
⑤叶肉含有大量叶绿体 ⑥叶是植物的营养器官
A．①②③⑥ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①④⑤⑥
3．如图所示的实验装置，关闭阀门①和②，给予装置充足光照4小时后，打开阀门①和②并挤压塑料袋，观察实验现象。下列说法正确的是（　　）
A．该实验前必须对植物暗处理以消耗原有有机物
B．实验过程中，Ⅰ袋内的叶片不能进行呼吸作用
C．实验结束后，甲试管中的澄清石灰水一定变浑浊
D．Ⅰ、Ⅱ袋内产生的水珠主要来自植物的蒸腾作用
4．沙地西瓜是萧山围垦地区的网红农产品，该西瓜的叶片在白天高温时会关闭气孔，这主要是为了（　　）
A．增强光合作用 B．增强呼吸作用 C．减弱蒸腾作用 D．促进根对无机盐的吸收
5．气孔是氧气、二氧化碳出入及水分散失的门户，当保卫细胞含水量多时气孔大（如图甲），含水量少时气孔小甚至关闭（如图乙）。下列叙述中正确的是（　　）
A．将叶片浸入浓盐水中，气孔将如图甲所示
B．保卫细胞的形状能改变是因为没有细胞壁
C．植物体蒸腾作用强弱与保卫细胞的含水量有关
D．植物体光合作用强弱与保卫细胞的含水量无关
二、填空题
6．模型构建是学习科学的方法之一，它能够让复杂抽象的科学知识简单化、直观化。如图是小科同学利用相关材料制作的植物气孔模型。则图中气球模拟 　 　 。从充气口充入空气使气球围成的“空腔”变大，此时模拟气孔 　 　 （选填“张开”或“闭合”）。
7．取同一植株上大小相近的两枝条，其中一枝不做处理，另一枝去掉全部叶片，分别放到甲乙两个装置中，如图。一段时间后，甲液面明显下降，乙液面几乎无变化。
（1）甲液面明显下降，主要是因为枝条上的叶进行了　 　 。
（2）实验后小明将枝条从清水中取出，不久枝条上的叶片开始萎蔫。此时将叶表皮制成临时装片，显微镜下观察到气孔大多处于　 　 状态，是因为保卫细胞　 　 导致（选填“吸水”或“失水”）。
三、实验探究题
8．植物的蒸腾作用速率受多种因素影响，其中风速是一个重要的环境因素。小文利用图甲装置研究了风速对植物蒸腾作用的影响，实验过程如下：
①挑选一定数量的桑树枝，随机均匀分为A、B、C三组。
②分别插入装有30mL水的烧杯，并向水中加入植物油。
③将三组植物分别放入三个温度相同的密闭玻璃罩中，测得初始空气湿度值。
④调节玻璃罩内风扇的转速，A组无风，B组低风速，C组高风速。
⑤每隔20秒测量各装置内的空气湿度值。
⑥多次重复实验，统计并处理实验数据，结果如图乙所示。
（1）步骤②，在水中加入植物油的目的是 　 　 。
（2）玻璃罩内空气湿度值增加的越快来说明蒸腾作用速率 　 　 。
（3）根据图乙，无风组（A组）和低风速组（B组）的数据对比，可以得出的结论是 　 　 。
（4）图乙显示，强风组的蒸腾作用速率基本不变，未能继续上升。请结合植物蒸腾作用的原理，分析可能的原因 　 　 。
9．为解析植物体内水的运输和抗旱机理、选育抗旱品种，科研人员利用茎流传感器监测水在西瓜植株内的运输情况，如图所示。
（1）茎流传感器监测的主要部位是西瓜茎中的 　 　 组织。
（2）图乙中，传感器A、B在13～15时流速均减慢。分析其原因可能是：13～15时气温升高，叶片上的部分 　 　 关闭，从而减少水分散失。
（3）根据上述实验数据，为满足西瓜果实膨大期对水的需求，同时考虑节约用水，适合西瓜的灌溉时间段为 　 　 时。
10．在探究“植物体主要通过什么器官散失水分”的问题时，小金同学设计了如下实验：取A、B、C三个量筒，放在室内阴凉处。A中不放植物，B、C中各放一个生长状态相同的天竺葵枝条，B去掉所有叶片，C保留所有叶片，每天上午8时，向量筒加水至100毫升。晚上8时记录液面的刻度，连续5天，测得数据如下表所示。请分析数据并回答问题：
组别 液面刻度（毫升）
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
A 99.5 99.5 99 99.7 99.3
B 94 96 90 97 92
C 60 62 50 64 60
（1）在五天中，每个量筒每天散失水分的量是不一样的，由此推断气温最高的是第 　 　 天。
（2）在分析天竺葵的茎散失水分时，应选取的实验组别是 　 　 。
（3）小金同学分析表格数据可得到的结论是 　 　 。
（4）根据以上结论，分析移栽树木时剪去部分叶片可以提高成活率的原因是 　 　 。
11．小安发现温室大棚的内壁凝结了水珠，他认为除了土壤中水分的蒸发，水还来自植物的蒸腾作用。于是对植物的蒸腾作用进行了深入的研究。
问题一：蒸腾作用的强弱与什么因素有关呢？
（1）小安做出假设，并通过图1所示实验装置进行了实验验证。那么他作出的假设是 　 　 。
（2）下列对该实验设计的相关分析，说法不正确的是 　 　 。
A．加入油层可以防止水分从液面蒸发
B．实验前后液面高度差反映蒸腾作用强弱
C．将1、2、3分别放在不同湿度条件下
D．该实验应该多次重复，结果才更加可信
问题二：气孔是如何实现自动控制的？
气孔是植物蒸腾作用的“门户”。如图2是气孔张开和闭合的电镜扫描照片。
小吉推测：绿色植物气孔的状态可能和保卫细胞的吸水与失水有关，他设计了如下实验：
①撕取菠菜叶下表皮，将其在清洁载玻片上的一滴清水中展平，盖上盖玻片制成临时装片，立即放在显微镜下观察气孔的状态。
②从盖玻片的一侧滴入一定浓度的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。重复几次后，再在显微镜下观察气孔的状态。
（3）请根据已有知识预测步骤②中观察到气孔的状态是 　 　 的，原因是 　 　 。
四、解答题
12．如图是叶片结构示意图，据图回答：
（1）图中序号①所示结构名称是　 　 。
（2）叶片进行光合作用时，所需二氧化碳从[　 　 ]　 　 处进入叶内，所需水分通过图中[　 　 ]　 　 所示部分运输而来。
13．如图表示从有光照开始，一段时间A、B、C、D四种植物CO2释放的相对量随不同光照强度的变化情况。（呼吸作用强度是指每小时每平方分米叶面积释放CO2的量，光合作用强度是指每小时每平方分米叶面积吸收CO2的量，前量减去后量就是CO2释放的相对量）
（1）CO2进出植物的门户是叶片的 　 　 。
（2）a点表示植物的光合作用强度 　 　 呼吸作用强度。（填“大于”、“等于”或“小于”）
（3）D植物的曲线表明：这段时间内随光照强度增大，其 　 　 作用强度也增大。
（4）在较弱光照强度下，四种植物中光合作用强度最大的是 　 　 。（填“A”或“B”或“C”或“D”）。
14．如图甲所示为绿色植物叶片横切面结构示意图，如图乙所示为植物体在夏季晴朗的一天中进行光合作用和呼吸作用两种生理活动的情况，回答下列问题：
（1）图甲所示，植物的叶主要通过 　 　 （填数字）叶肉细胞进行光合作用。
（2）　 　 （填生理活动）将植物体内的水分通过5气孔排出。除了水分外植物还会将 　 　 从气孔排出。
（3）图乙所示，曲线Ⅱ代表的生理活动是 　 　 。
15．如图甲是小嘉利用萝卜设计制作植物气孔开闭模型的主要流程。
（1）该模型中的长方体萝卜条模拟的是 　 　 细胞。
（2）将该模型浸到清水中，一段时间后观察到两萝卜条中间出现孔隙并变大（图乙），该过程模拟的是气孔张开。解释该模型浸在清水中能张开的原因。 　 　
参考答案
呼吸和呼吸作用
一．选择题（共7小题）
1．B； 2．D； 3．C； 4．B； 5．C； 6．A； 7．C；
二．填空题（共5小题）
8．ABC ； ② ； b ； 9．偏左 ； 变暗 ； 10．肺 ； 向上推橡皮膜 ； 此模型不能模拟胸廓的前后径、左右径的变化；因为玻璃瓶不能收缩和舒张 ； 11．减弱 ； 氧气 ； 12．呼出气体 ； 呼吸 ；
三．实验探究题（共3小题）
13．种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 ； 该意见错误，因为如果装置漏气，则在第⑤步，向广口瓶内倒入清水时，瓶内气体可能从漏气处逃逸，不能使澄清石灰水变浑浊 ； 植物种子不会进行光合作用而干扰实验 ； 14．二氧化碳 ； 橡皮膜上移 ； 优秀；矿泉水瓶能模拟肋骨运动，橡皮膜能模拟横膈运动 ； 15．CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O ； 检验空气中的二氧化碳是否被A瓶除净 ； 让绿色植物在暗处只能进行呼吸作用 ； B中的澄清石灰水不变浑浊，D瓶中有气泡产生，澄清石灰水变浑浊。 ；
光合作用
一．选择题（共6小题）
1．D； 2．D； 3．D； 4．C； 5．B； 6．C；
二．填空题（共3小题）
7．二氧化碳是植物光合作用的原料 ； 二氧化碳的密度比空气大，从顶部排放能更好的与植物接触 ； B ； 8．太阳能 ； 生命活动 ； 9．7 ；
三．实验探究题（共4小题）
10．左高右低 ； BCA ； 在不同颜色光的作用下，植物进行光合作用的效率不同，其中蓝光下的光合作用效率最高，红光次之，绿光效率最低 ； 11．b蒸腾作用 ； 18 ； 直立叶与展平叶叶片温度无明显差异，可说明气孔孔径开度基本相同，展平叶细胞内二氧化碳浓度稍高，但净光合作用速率却明显低于直立叶 ； 适当遮荫 ； 12．生长状况相同、大小 ； 红光+蓝光条件下火龙果形成花朵数量更多（或红光+蓝光条件下，每天补光6小时最佳） ； 温度（或空气、水、土壤等） ； 将30株生长状况相同、大小相近的天竺葵放到黑暗处一昼夜，然后平均分成3份，分别放置到红光、蓝光和红光+蓝光下照射，保持温度、二氧化碳等其他实验条件相同 ； 13．偏小 ； 二氧化碳浓度 ； 在一定范围内，二氧化碳浓度相同时，光照强度越强，光合作用强度越大（在一定范围内，光照强度相同时，二氧化碳浓度越高，光合作用强度越大；光照强度越低，不同二氧化碳浓度对光合作用强度的影响越显著。二氧化碳浓度越低，不同光照强度对光合作用强度的影响越显著） ； 不可行，这样设计同一直线上的试管会被挡住光照，影响实验结果 ；
四．解答题（共2小题）
14．光合作用 ； 充分利用空间，提高光能利用率，增加产量 ； 补充二氧化碳，提高光合作用效率 ； 15．液化 ； 光合作用 ； d ； 二氧化碳 ；
蒸腾作用
一．选择题（共5小题）
1．A； 2．D； 3．D； 4．C； 5．C；
二．填空题（共2小题）
6．保卫细胞 ； 张开 ； 7．蒸腾作用 ； 关闭 ； 失水 ；
三．实验探究题（共4小题）
8．防止烧杯内水分的蒸发 ； 越高 ； 在一定范围内，低风速能够促进蒸腾作用 ； 植物体部分气孔闭合，抵消了风速增加对蒸腾作用的促进作用 ； 9．输导 ； 气孔 ； 22～6 ； 10．三 ； A和B ； 植物体散失水分的主要器官是叶片 ； 降低蒸腾作用，减少水分散失 ； 11．叶的多少影响蒸腾作用的强度，植物蒸腾与叶片的数量有关 ； C ； 闭合 ； 由于细胞液的浓度小于蔗糖溶液浓度，保卫细胞会失水 ；
四．解答题（共4小题）
12．上表皮 ； ⑥ ； 气孔 ； ③ ； 叶脉 ； 13．气孔 ； 等于 ； 光合 ； C ； 14．2 ； 蒸腾作用 ； 氧气和二氧化碳 ； 呼吸作用 ； 15．保卫 ； 外界溶液浓度低于细胞液的浓度，细胞吸水膨胀 ；
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