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2024年五年级期末作文考试真题
第一单元那一刻，我长大了
北京通州区文题二
成长的道路上有喜也有悲，有苦也有甜，有幸福的回忆，也有苦涩的印记……有没有某一时刻你觉得自己突然长大了呢？想一想，写一件自己印象最深刻的事情。
要求：①写清楚事情的经过；②写出“某一时刻 ”的真情实感。
浙江台州玉环市
翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一时刻、某一件事让你突然觉得自己长大了？写一件自己成长历程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大的“那一刻 ” 的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。
第二单元写读后感
广东深圳龙华区文题二
读经典名著，品百味人生，请你选择读过的一本名著，以“读 《 》有感 ”为题，联系阅读积累和生活实践，写一篇读后感。
要求：补全题目；简单介绍书籍内容，重点介绍精彩部分；选择一两处感触最深的内容写出感想，感想要真实、具体，字数 400 字左右。
浙江绍兴柯桥区
这个学期，你又读了不少课外书吧？也许某个人物令你印象深刻， 也许某处情节让你有所触动，也许某段文字蕴含的道理让你深受启发……请你结合阅读，联系生活实际，写一篇读后感，主标题自拟， 副标题为“读《×××》有感 ”，400 字左右。
广东深圳宝安区文题二
以“世界读书日 ”为契机，学校开展师生共读、亲子共读活动。 大家阅读了许多名著，如中国古典四大名著、《呼兰河传》等，请你选择最喜爱的一本书，写一篇读后感。先简单介绍书的内容，可重点介绍你印象最深的部分。再选择你感触最深的一两处内容，写出自己真实、具体的感想，语言通顺，尽量风趣幽默。题目自拟。
第四单元他____ 了
辽宁沈阳皇姑区
题目：他____了
生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了 ”“他生气了 ”“他伤心了 ”。回想一下， 当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
要求：①把人物的特点、印象深刻的内容写具体。②语句通顺， 能表达真情实感。如果在你们之间的故事里，情感有所变化，要把变化也写清楚。③文中人物不用真实姓名。④字迹工整，尽量不写错别字，字数在 350 字以上。
吉林松原前郭县文题二
题目：他____了
提示：生活中，谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子给你留下了深刻的印象？回想一下：当时发生了什么事？事情的前因后果什么？
要求：（1）把题目补充完整，然后完成习作。（2）把事情写下来， 特别要把这个人当时的样子写具体，表现出这个人的内心活动。
广东广州海珠区
题目：妈妈____了
妈妈是我们成长过程中最重要的人。生活中， 妈妈的什么样子让你印象深刻？请先把题目补充完整，如，“妈妈笑了 ”“妈妈生气了 ”“妈妈感动了 ”……再回想一下，当时发生了什么事情？妈妈的表现是什么样子的？习作的时候，尝试通过人物的动作、语言、神态等描写，表现人物内心。要求：书写工整，标点规范，400 字左右， 不出现真实校名、人名。
第五单元形形色色的人
北京通州区
题目：你身边形形色色的人中，谁给你留下了深刻的印象，他又有什么特点呢？
请写一篇关于他（她）的习作。
要求：①运用描写人物的方法；②写出人物的特点。
北京丰台区
题目：送你一朵小红花
提示：那些勇于挑战的人、默默奉献的人、为大家带来欢乐的人、具有环保意识的人、敢于创新的人……都值得我们送他一朵小红花。回忆生活，你想为身边哪个人送上这样的认可、鼓励、赞美、感激…… 要求：选择身边熟悉的人，通过一件典型事例让人明白你送他红花的原因，注意把重点部分写具体。运用描写人物的基本方法具体地表现出这个人的特点，让人感到他值得被认可、鼓励、赞美、感激…600 字左右。
广东佛山三水区
提示：有的人身上总有一种力量吸引着你，成为你抗拒不了的魅力； 有的人让你在困惑中找到方向，智慧的光芒令人难以忘怀；有的人对你的关心和支持如冬日般的暖阳，温暖而持久……在这些形形色色的人中，总有一个人让你永藏心中。请以“我欣赏他（她）的____ ”为题，写一篇作文。
要求：（1）把题目补充完整，横线上可以填上“乐观、勇敢、毅力、 细心…… ”等词语。（2）语句通顺，内容具体。（3）运用具体的事例突出人物特点。（4）注意用上人物描写的方法。不少于 400 字。
广东广州番禺区
完成了“语文生活馆”的研学活动，形形色色的人一定给你留下深刻的印象。请你以“忘不了的那个人”为题，写一篇文章。要求能运用学过的描写人物的基本方法，具体地表现人物的特点。
广东深圳光明区
题目：____，我以你为傲！
足智多谋的历史人物诸葛亮、三巡太空的航天英雄聂海胜、鞠躬尽瘁的张桂梅、为国争光的全红婵、让我们引以为豪……同学们，你身边肯定也有让你引以为傲的人。写一写吧，请运用学过的描写人物的方法，选取典型的事例，写出人物的特点。补充完整题目，不少于400 字，文中不出现真实的校名、班级和姓名。
河北保定蠡县
题目：为____点赞
三百六十行，行行出状元，正如冯骥才笔下的“刷子李 ”那样，平凡的生活中，总有一些努力奋斗的劳动者让我们想为他（她）点赞。 你想为谁点赞，在他（她）身上发生了什么事情？请把题目补充完整， 再选取典型事例，合理运用学过的描写人物的方法，表现人物的品质， 内容要具体，语句要通顺，不少于 450 字。 （注意：文中不要出现真实的校名和姓名）
河南周口鹿邑县
时代洪流中英雄人物辈出。上九天揽月的航天员，救死扶伤的白衣天使，守护一方平安的公安干警，还有默默无闻的清洁工人……他们或平凡或伟大，但都可称之为英雄。请你以“我心中的英雄 ”为题目写一篇作文。要求：选取典型事例，运用学过的描写人物的方法， 具体地表现人物的特点，400 字左右。
河北石家庄正定县
顶碗少年给我们留下了深刻印象，在我们身边也有很多了不起的人。请选择熟悉的一个人，以“这人真了不起 ”为题，写一篇习作。 选取典型事例，运用恰当的描写人物的方法，具体地表现出人物特点。 做到语句通顺，写出真情实感。字数不少于 400 字。不要出现真实的学校名称、姓名。
湖北武汉洪山区
在你的成长道路上，一定遇到过这样一个人：他（她）就像一束光照进了你的世界，也许他（她）的一句话点燃了你的斗志，也许他（她）的一个举动改变了你的想法……在你的印象中，他（她）有着怎样的特点？你和他（她）之间发生过怎样的故事，让你在这件事中收获了成长。请把事情的经过写下来吧。
请你运用学过的描写人物的方法，选取典型的事例，写出那个让你成长的人的特点。题目自拟，不少于 400 字。
要求：①要选择典型事例，将重点部分写具体；②突出表现人物特点；③运用多种描写方法；④书写正确、规范、美观，语句通顺。
河南南阳社旗县文题一
题目：我身边的“____ ”
在生活中，我们把具有某种独特性格或技能的人称为“家 ”，比如“故事家”“美食家 ”“探险家 ”“艺术家 ”“搞笑家 ”……在你的身边，有什么“家 ”？先把题目补充完整，运用本学期学过的描人物的方法，通过典型事例来表现他（她）的个性特点。不少于 450 字。
北京海淀区文题一
龙的精神代表着勇敢、智慧、正义、进取、勤劳、创新、包容…… 我们都是“龙的传人 ”，龙的精神会体现在你或你身边的人身上，请以“龙的传人 ”为题写一篇文章，注意运用描写人物的基本方法。
江苏苏州昆山市
同学们，《手指》一文中丰子恺笔下的“大拇指 ”一定给你留下了深刻的印象，它虽然形状算不上美，但是在五指中却是最肯吃苦的， 这让你想到了生活中的哪个人？想到关于他的哪件事？请你写一写。
浙江杭州市钱塘区
时代需要英雄，人民爱戴英雄。杭城高架救人的孙子见律师是生活里的英雄，毛岸英是抗美援朝中的英雄，而孙悟空则是神话小说里的英雄……请写一写你心目中的“英雄 ”，可以是书中人物，也可以是身边的人物。
温馨提示：（1）选取典型事例写；（2）通过语言、动作等多角度来表现人物特点；（3）题目自拟；（4）习作中不得出现真实的姓名和校名，字数不少于 400 字为宜。
第六单元神奇的探险之旅
湖北武汉硚口区文题一
今年 4 月 24 日，“神舟十八号 ”载人飞船成功发射，开启了我国第十三次载人航天之旅，也点燃了无数学子的“飞天梦 ”。同学们， 假如你会飞，你想去哪里？又会遇到哪些险境呢？请以“奇妙的太空之旅 ”为话题展开想象，创编一个惊险刺激的探险故事吧！
要求：注意写出情节的曲折离奇。题目自拟，不要出现真实姓名和校名，不少于450 字。
山东泰安东平县
在“寻访中华优秀文化 ”活动中，同学们阅读了许多中国的名著， 名著里那些或惊险或有趣的情节，总让人思绪激荡，魂牵梦萦。如果有台时光机，你想穿越到哪部名著中去探险？你又会和名著中的哪些人物经历哪些不可思议的事呢？请你以《神奇的探险之旅》为题写一篇作文，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体， 表达出自己的真情实感。450 字左右。文中不得出现学校和真实的姓名。
湖南衡阳祁东县
相信很多小朋友都喜欢探险故事吧！故事的主人公聪明机智，无论遇到多大的困难都能化险为夷。想象一下，如果这次换你做探险者， 你会遇到什么困难呢？机智的你又是怎样解决的呢？下面将你的惊险之旅写下来吧。
要求：①结合主题，题目自拟。②想象要合理。③字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。
北京石景山区文题二
深邃的密林，幽暗的洞穴，抑或是迷失的古城，这些神秘的地方总是激发着人们无尽的探险欲望。每一次探险，都是一次心灵的洗礼， 一次成长的磨砺。请你展开想象，进行一次探险。你希望和什么人一起？去哪里探险？请你将探险路上那些意想不到的遭遇以及脱险的过程记录下来吧！注意：把题目补充完整，再写下自己的探险之旅。 不少于 400 字。
非单元习作
广东广州黄埔区（记事）
生活中，有没有遇到让你感觉特别激动的事情呢？回忆一下，以 “那一刻，我激动不已 ”为题，写一篇习作。要求：①通过一件事表达“我 ”激动的心情，特别要把“我 ”当时激动的表现写具体。②字迹工整，语句通顺，字数在 400 字左右。
河南开封兰考县（记事）
题目：爱，让我________
提示：先把题目补充完整，可以在横线上填上“感到温暖 ”“变得坚强 ”“快乐成长”……
想一想：是父母的疼爱、照顾，还是老师的关心、帮助，或者是小伙伴的友情让你难以忘记？选择其中印象深刻的一件事情写下来。
要求：1.题目补充完整；2.语句通顺，内容充实，表达真情实感；
3.书写整洁，不写错别字，字数不少于 450 字，文中不能出现真实姓名和校名。
福建三明大田县（记事）
在日常生活中，面对困难你选择了“信念 ”吗？面对失败、痛苦， 你选择了“坚强 ”吗？面对诱惑你选择了“拒绝 ”吗？请以“我选择了________ ”为题，运用具体事例写一篇习作。
要求：（1）在横线上选填相应的词，如“勇气、诚实、坚强、善良…… ”，再进行写作；（2）要把事情写具体，还要把所选取的事件的重点写清楚，并且表达出你的真情实感。
江苏无锡江阴市（记事）
作为一名江阴小市民，我们都有责任为建设幸福江阴作贡献。也许学校劳动角有你的足迹，也许小区绿化带有你的身影；也许你去图书馆做过志愿者，也许你去敬老院送过温暖……请回忆一下，哪一次实践活动让你印象深刻？请你把它写下来，题目自拟。要求把活动经过和实践体验写清楚，突出重点，表达真情实感，不少于 350 字。
湖北武汉江汉区文题一（记事）
题目：名言伴我成长
提示：韩愈说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ”，杜甫说： “读书破万卷，下笔如有神 ”；李白说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”……
经典名言，字字珠玑，先贤智慧，滋养心灵，或给我们启发，或给我们力量，或给我们慰藉。你最喜欢的名言是什么？它对你有什么影响？请以“名言伴我成长 ”为题，联系亲身经历写一篇文章。
要求：结合生活实际，选取典型事例，把重点部分写具体，表达真情实感。
浙江宁波鄞州区文题二（记事）
王明在日记中这样写道：“中华文化竟有如此大的魅力，这是我从未有过的感受，这次的文化之旅定会成为我成长岁月中难忘的记忆。”你的成长岁月中，是否也有难忘的回忆？是一次经验教训，还是一次成长收获，或是……
写作要求：结合主题，选择一件事写具体，情感真挚。题目自拟， 不少于 400 字。
广东清远清城区（记事）
题目：我送给自己一个字—— ( )
提示 ：如果你送给自己一个字， 你将会选择哪一个字呢 ？ “勤 ”“乐 ”“真 ”，还是“勇 ”“傻 ”“奇 ”……再想想，你为什么要把这个字送给自己呢？用亲身经历的一件事写明白选这个字的原因。
要求：把题目补充完整，把事情的起因、经过、结果写清楚，表达自己的真情实感。
广东深圳龙岗区（开放式）
生活中，你一定经历过很多特别的事情，如一段特别的旅程，一场特别的演出……你也一定遇到过形形色色的人，如幽默的老师、呆萌的同学……生活是如此丰富多彩，请你选取生活中最特别的一件事或一个人写下来。
要求：（1）题目自拟；
（2）取材真实生活，叙述清楚，重点突出，表达真情实感；
（3）语句通顺，书写规范，不少于 400 字；
（4）作文中不得出现真实的姓名、学校名称。否则，要扣除 5 分。
福建福州仓山区（开放式）
题目：________留在我记忆深处
打开记忆的大门，总有一些人给你留下了深刻的印象，总有一些事让你难以忘怀，总有一处景物让你流连忘返……请从中选择你最难忘的一个内容写一写吧！
要求：先把题目补充完整，可以填一个人、一件事、一处景物、 一次经历……写作时，做到内容清楚具体，语句通顺，书写工整。
浙江台州椒江区（开放式）
《剪春秋》中的老李剪纸技艺高超，是一个闪闪发光的人。生活中，也有一些闪亮的人，他们或成绩优异，或特长突出，或有着独特的人格魅力……生活中，也有一些闪亮时刻，领奖台上的精彩瞬间， 风雨中坚持奔跑的身影……请以“ 闪亮的________ ”为题，写一篇记叙文。
要求：1.把题目补充完整；2.选择典型事例，运用神态、动作、 语言等描写，表现出“ 闪亮 ”；3.表达真情实感，不少于 350 字；4. 习作中不出现真实的校名和人名。
本题考查书写能力。要求书写工整，力求美观，修改时用修改符号。
山东烟台莱阳市（开放式）
生活中，有没有某一时刻、某一件事，你被人误解了，此时你的内心一定很难过、很委屈， 你是怎么想，又是怎么做的？误会最终消除了吗？请你以“这是一个误会 ”为题，写一篇习作，把事情经过写清楚，尤其把自己内心变化的情形写具体，记录下当时的真实感受。 字数不少于 450 字。文中不能出现真实的校名、班级、姓名。
江苏南京鼓楼区（想象）
“一觉醒来，我忽然发现身边的一切都变了样。正在我惊奇的时候…… ”接下来会发生什么事情呢，请大胆发挥你的想象写一个故事， 想象要合理，能有既合理又新奇的想象更好，要注意把故事的经过写清楚，把自己感受最深的地方写具体。题目自拟。
浙江温州乐清市（想象）
足智多谋的孙膑、神机妙算的诸葛亮、才华横溢的李白、精忠报国的岳飞……如果有机会穿越到古代，你想遇见哪位历史人物？你和 “他 ”可能会发生怎样的故事？或者一起经历某一件事？又或者站在一旁，看“他 ”经历的事？
写的时候要展开合理的想象，把与“他 ”之间发生的故事、经历或所见的事写具体，如果能把自己的心情变化写出来就更好了。
要求：题目自拟，字数不少于 400 字。
河南郑州中原区（想象）
假如人真的能有特异功能，你想拥有哪一种？是能预知未来，还是能够隐身，或者瞬间移动……请你展开丰富的想象，以“假如我能 ________ ”为题，写一两件你运用自己的某种特异功能所做的事。
要求：（1）把题目补充完整。（2）展开丰富合理的想象，把运用自己的特异功能所做的事情写具体。（3）语言表达清楚、准确， 字数在 400 字左右。
陕西汉中南郑区（写景）
你游览过哪些名胜古迹？请你用心回忆一下，抓住某处名胜古迹的特点，按照一定的顺序，写出游览时的见闻与感受。题目自拟，不少于 450 字。
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五下期末作文复习
作文包装术
打造考场高分作文
作文包装术
打造考场高分作文
毛坯房
第一张图没有装修的房子给你什么感受？
第二张图是装修好的房子又给你是什么样的感受呢？
就两张图，请你对比你最喜欢住哪一间房子？
VS
精装房
考场作文就要像 “精装房”！
单元习作回顾与期末考情分析
单元 习作主题 类型 核心要求（期末易考方向）
一 《那一刻，我长大了》 写实类 重点部分写具体（成长瞬间的细节）
二 《写读后感》 感想类 （根据考情调整：暂不做重点复习）
三 《学写研究报告》 应用文 简单报告格式（变式为结合生活小调查）
四 《他_____了》 写实类 动作 / 语言 / 神态描写（情绪表现）
五 《形形色色的人》 写实类 人物特点具体化（典型事例 + 细节）
六 《神奇的探险之旅》 想象类 困境与心理描写（合理想象 + 情节波折）
七 《中国的世界文化遗产》 写实类 介绍清晰有条理（选熟悉景点）
八 《漫画的启示》 感想类 启示阐述明确（联系生活实际）
作文审题四定法：
1.定范围
习作的内容范围：
2.定表达
3.定题眼
4.定中心
写人？写事？写景？状物？
时间范围？地点范围？数量范围？
人称要求：第一人称？第二人称？第三人称？
表达技巧：借物喻人？借景抒情？侧面衬托？
审题定方向—— 精准把握考场题
深邃的密林，幽暗的洞穴，或是迷失的古城，这些神秘的地方总是激发着人们无尽的探险欲望。每一次探险，都是一次心灵的洗礼， 一次成长的磨砺。请你展开想象，进行一次探险。你希望和什么人一起？去哪里探险？请你以《那次探险，真____》为题，写一篇文章，将探险路上那些意想不到的遭遇以及脱险的过程记录下来吧！ 注意：把题目补充完整，再写下自己的探险之旅。
例题演练
用四定法分析：
定范围：写探险这件事，一次探险经历；
定表达：第一人称，记叙文，可结合环境、心理描写；
定题眼：“真____”（比如 “刺激”“难忘” ，把这种感受写出来 ）；
定中心：通过探险，体现勇敢、智慧，或者收获友谊。
如何将日常积累的素材运用到考场作文
化用素材：
替换事例
替换人物
串联素材
分析每段材料
反映的主题
找寻材料之间的关系
整合材料
安排材料顺序
包装塑亮点 —— 打磨细节出高分
作文素材：妈妈冒雨送伞
例题演练
方法 示例 效果
挖掘不同主题 “妈妈冒雨送伞” → 可写《那一刻，我懂了母爱》（亲情）、《身边的守护者》（人物）、《雨中的成长》（成长） 1 个素材适配 3 类题目
细节加工 原素材：妈妈冒雨送伞
→ 加工后：妈妈裤脚全是泥，雨衣上的水珠顺着衣角往下掉，她把唯一的干毛巾往我头上一盖：“别着凉！” 画面感翻倍，像 “慢镜头”
语言润色 原素材：妈妈的伞很暖
→ 润色后：妈妈的伞像移动的小太阳，把雨挡在外面，暖着我的心 修辞加分，文字更生动
方法 示例 效果
化用素材 “妈妈冒雨送伞” → 替换成 “同学冒雨借给我学习资料” → 适配题目《班级里的小温暖》 1 个素材 “变身” ，适配新主题
串联素材 用 “雨天” 当线索，串起：
妈妈送伞（亲情）→ 同学借给我资料（友情）→ 自己帮路人撑伞（成长）→ 写成《雨天里的光》 零散素材变 “连续剧” ，结构清晰
作文素材：妈妈冒雨送伞
方法 示例 效果
分析主题 “妈妈送伞” 体现亲情温暖；“同学借给我资料” 体现友情温暖 素材服务中心，不跑题
找关系 按 “时间顺序” ：
清晨妈妈送伞 → 中午同学借给我资料 → 傍晚自己帮人 逻辑清晰，像 “电影片段”
排顺序 把 “妈妈送伞”（最打动自己的素材）放中间当重点段
开头：“雨天总让我想起……”
结尾：“这些雨天的故事，教会我……” 重点突出，开头结尾呼应
作文素材：妈妈冒雨送伞化用到作文《成长路上的温暖》中
包装
题目
修辞法
术语法
反向思维法
悬念法
包装题目
半命题作文和自拟题作文可以对作文的题目进行包装
示 例
1. 修辞法
《“热心肠” 是盏小路灯》→适配《形形色色的人》
《我的 “成长树”，开花啦》→适配《那一刻，我长大了》
2. 悬念法
《山洞里，传来奇怪声音……》→适配《神奇的探险之旅》
《他的 “百宝箱” 里，藏着啥秘密？》→适配《形形色色的人》
3. 术语法
《“校园发明家” 行为观察记录》→适配《形形色色的人》
4. 反向思维法
《“闯祸” 让我长大了》→适配《那一刻，我长大了》
《“偷懒” 居然有 “好处”？—— 漫画启示》→适配《漫画的启示》
包装结构
作文结构像房子 “骨架”！好结构让内容有条理、有节奏，用 “并”“曲” 2 字诀，让作文从 “零散毛坯” 变 “逻辑精装”。
“并” 字诀（几事巧并列 → 多件事，并列写 ）
把相关的事，用“并列结构” 串起来，让作文条理清晰。
方法：用 3 个小标题，把几件事并列。
示例《我的“宝藏” 同学》（适配《形形色色的人》）：
小标题 1：“热心侠”—— 帮同学搬书
小标题 2：“发明家”—— 改造自动笔
小标题 3：“开心果”—— 课间讲笑话
关键词句式（过渡句）
方法：用相同句式 / 关键词，当 “过渡桥梁”，串联事件，聚焦一人多面 。
示例《“多面” 小宇》（适配《形形色色的人》 ）：
过渡句 1：“第一面，他是‘热心闪电侠’—— 同学摔倒，瞬间冲过去搀扶”
过渡句 2：“第二面，他是‘创意魔法师’—— 用彩纸折出会动的‘动物园’”
过渡句 3：“第三面，他是‘幽默喜剧人’—— 编的顺口溜逗得全班笑弯腰”
一线串珠式（有线索）
方法：找 1 个 “线索物”，把几件事串成线。
示例《探险“魔法石”》（适配《神奇的探险之旅》）：
线索物：一块发光石头
事件 1：山洞发现石头（好奇）
事件 2：用石头破解谜题（智慧）
事件 3：石头帮队友脱险（团结）
“曲” 字诀（一事重波折 → 一件事，写波折 ）
把一件事，写出 “一波三折”，让作文更有看头！
方法：给事件设计 “障碍→解决→新障碍”，制造波折。
示例《雨林探险记》（适配《神奇的探险之旅》）：
波折 1：迷路→发现溪流→以为找到路，却是悬崖
波折 2：遇暴雨→躲进树洞→树洞有蛇→用火把赶跑
行文有线索
把一件事，写出 “一波三折”，让作文更有看头！
方法：用 “情感变化” 或 “物的变化” 当线索，写清波折。
示例《学做菜》（适配《那一刻，我长大了》）：
情感线索：兴奋→慌乱（盐放多）→冷静（查菜谱补救）→自豪（爸妈夸奖）
物的线索：菜从 “黑乎乎”→“香喷喷”
包装开头
巧用修辞
设置悬念
描写式
开头
引用式
开头
包装开头
开头要像 “吸铁石” ，把读者（阅卷老师 ）牢牢吸引
引用式开头：用诗句、名言、俗语，瞬间拉高文采。
写成长感悟（《那一刻，我长大了》）：
“宝剑锋从磨砺出 ，梅花香自苦寒来” ，那次学做饭的经历 ，让我懂了这句话的意思……
（用名言开启成长故事）
设置悬念式开头：抛个“问号” ，吊足胃口 。
写《他____了》 ：
教室里 ，他突然趴在桌上哭了 ，手里还攥着半张照片……
（读者立马想知道为啥哭）
示 例
3.描写式开头：用环境、人物描写，营造氛围。
写《形形色色的人》：
清晨的校门口 ，卖早点的阿姨 ，脸被炉火映得红彤彤 ，手上的油条 ，金黄金黄 ，香气直往我鼻子里钻……
（通过环境、人物描写 ，引出要写的 “形形色色的人” ）
写《漫画的启示》：
漫画里 ，那个戴着眼镜的小男孩 ，正对着 “游戏诱惑” 流口水 ，旁边的 “时间老人” ，急得直跺脚……
（用画面感开头 ，引出漫画内容 ）
示 例
包装
叙事过程
运用细腻的描写（人物环境）
恰当运用修辞手法
恰当引用典故和诗文
叙事和议论、抒情相结合
包装叙事
叙事是作文的“身子骨” ，得 “血肉丰满”
运用细节描写：把人物的动作、语言、神态、心理，像拍电影一样“演” 出来 。
写《校园里的 “热心肠”》（对应《形形色色的人》 单元 ）：
“哎呀 ，我的书撒了！” 我着急地喊 。正在跳绳的小宇 ，像装了弹簧 ，立马蹦过来 ，蹲下身子 ，手忙脚乱地捡书 ，跳绳还缠在胳膊上 ，他也不管 ，嘴里念叨 “别急别急 ，我帮你”。阳光照在他脸上 ，额头的汗珠 ，亮晶晶的 。我看着他 ，心里暖烘烘的 ，这 “热心肠” ，可真让人感动……（动作 + 神态 + 心理 ，细腻展现 “感动” ）
2.恰当用修辞手法：比喻、拟人、夸张 ，让文字 “跳起舞” 。
写《漫画的启示》 ：
漫画里的 “游戏陷阱” ，像张血盆大口 ，正等着 “贪吃” 的孩子往里跳……
（比喻 ，突出漫画想表达的 “诱惑” ） 。
3.叙事 + 议论 / 抒情融合：边讲故事 ，边把感受、思考 “揉” 进去 ，升华主题
写《那一刻 ，我长大了》 ：
当我把熬好的粥 ，端给生病的妈妈 ，她眼角泛着泪花 ，说 “我的孩子长大了” 。那一刻 ，我才明白 ，成长 ，就是懂得为别人付出 ，原来 ，爱 ，是可以 “煮” 进粥里的……
（叙事 + 抒情 + 议论 ，把成长感悟说透 ）
4.引用典故、好词好句：给作文 “添点文化味” ，但别生硬 ！
写成长类（比如学骑自行车 ）：
“失败乃成功之母” ，摔了无数次后 ，我终于学会骑车 。原来 ，成功 ，是摔出来的！
（引用俗语 ，强化主题 ）
包装结尾
呼应式
修辞式
设悬念
结尾是作文的 “尾巴” ，得 “甩” 出韵味 ，升华主题
包装结尾
设悬念式结尾：留个小 “尾巴” ，让读者（老师 ）回味 。
写探险类（《神奇的探险之旅》 ）：
回到家 ，我把探险石头 ，放在窗台 。夜里 ，它突然 “发光” ，难道 ，还有新的探险在等着我？……
（给探险故事 ，留个神秘后续 ）
2.呼应式结尾：和开头、题目呼应 ，让作文 “首尾圆合” 。
写成长类（《那一刻 ，我长大了》 ）：
开头用了诗句 “欲穷千里目 ，更上一层楼”
结尾：现在 ，我懂了 “欲穷千里目 ，更上一层楼” 的意思 ，成长 ，就是一次次 “登高” ，未来 ，我还要 “爬更高的山”……
（呼应开头 ，强化成长主题 ）
3.感慨式结尾：把内心感受、深刻思考 ，直抒胸臆 。
写《他____了》（比如 “他长大了” ）：
看着他 ，从哭哭啼啼 ，到学会担当 ，我真心为他高兴 。原来 ，成长 ，就是这样 ，在一次次 “摔跤” 里 ，学会自己爬起来……
（感慨成长 ，升华主题 ）
遇到新题怎么办？
一文通吃百题
化用变新篇 —— 旧材适配百变题
遇到新题别怕！
用“化生为熟” 法，旧素材变新作文
方法：
新题 → 找 “关键词”（主题、情感、场景 ）→ 大脑搜索 “库存素材”（写过的事、人物 ）
第一步：读题抓关键词，激活旧素材
“化生为熟” 两步法
方法：
给旧素材 “换场景、调重点、改细节”，让它适配新题要求
变形公式：
旧素材 + 新题场景 + 新题情感 + 新题细节
第二步：旧素材变形，贴合新题
“化生为熟” 两步法
拿到这道作文题，你会如何化生为熟？
在一次以“那一刻，我激动不已”为题的班会上，主持人请同学们讲述小学生活中值得回忆之事，一石激起千层浪，同学们纷纷讲述着自己内心的珍藏。轮到你发言了，向大家讲述什么呢？请把它写下来。
要求：(1)叙事完整。(2)文从字顺，恰当运用描写方法，表达要真情实感。(3)结构完整，语言流畅，450字左右。
抓关键词：“激动”（情感）、“那一刻”（瞬间）、“小学生活回忆”（范围）
激活素材：比如“运动会接力赛夺冠”“演讲比赛获奖”“得到老师表扬” 等。
例题演练
旧素材：运动会接力赛，我班夺冠
变形过程：
场景适配：加入“班会发言” 开头 / 结尾 → “在学生活回忆班会上，我要讲的，是那次让我激动到浑身发抖的接力赛……”
情感强化：突出“激动” 瞬间 → 冲过终点时，看台上同学的欢呼、自己热泪盈眶的细节
那一刻，我激动不已
在 “小学生活回忆” 主题班会上，主持人温柔的声音刚落，我的心猛地一颤，校园运动会接力赛的画面瞬间涌上心头。
那天，太阳像大火球烤着操场，加油声震得人耳朵发麻。我是第三棒，看着前两棒同学飞奔，手心全是汗，喉咙干得要冒烟。第二棒小浩满脸通红，汗湿的碎发糊在额头，递接力棒时，他抖着手喊：“快！别让他们超了！” 我攥紧接力棒，心狂跳着想：“拼了，不能掉链子！”
刚跑出去，风声就在耳边呼啸，隔壁班选手的影子像道黑影追来，我心里急得喊 “快啊”，双脚使劲蹬地，感觉要把跑道踩碎。把棒交给小宇时，看台上的欢呼快把耳膜震破！同学们举着手机直播，平时腼腆的小雨脸涨得通红，扯着嗓子喊：“冲啊！” 手机镜头跟着接力棒晃，画面乱成一团，可那股沸腾的劲儿，直直钻进我心里。
范文欣赏
小宇像箭一样蹿出去，我和同学挤在跑道边，有人攥着衣角，指节都发白了；有人使劲跺脚，“咚咚” 声砸在地上。我眼睛死死盯着小宇，心跟着他的脚步 “砰砰” 跳，感觉要跳出胸腔。
冲线的瞬间，我们抱成一团！我的眼泪 “唰” 地流下来，分不清是汗是泪。低头看直播，画面里大家蹦跳着，有人笑出换牙的豁牙，有人把帽子抛上天。阳光晒在满是汗水的脸上，我心里炸开一朵烟花，想着：“这就是属于我们的高光时刻啊！”
这场接力赛，让我懂了团结和拼搏的力量。这份刻进骨子里的激动，会永远在小学生活的回忆里闪闪发亮，每次想起，心跳都还会跟着当时的节奏 “砰砰” 跳。
拿到这道作文题，你会如何化生为熟？
点赞是一种美意,是一种鼓励。我们会为神机妙算的诸葛亮点赞,为刷浆技术高超的刷子李点赞,为机智善辨的杨氏之子点赞……那么你想为身边哪个人点赞呢 在他(她)身上发生了什么事情 请你写一篇作文介绍一下他(她)。
要求:1.题目自拟;2.不得出现真实的校名、班名和人名;3.选取典型事例来表现人物。
特点,把重点部分写具体;4.不少于450字。
抓关键词：点赞对象：身边人（家人、同学、邻居等）
核心任务：用典型事例体现人物值得点赞的特点（热心、担当、全能等 ）
激活素材：比如他（她）“坚守岗位”“钻研技能”“热心助人” 等。
例题演练
旧素材：爸爸休息日帮邻居修漏水水管，不顾脏累解决难题，让我很骄傲。
变形过程：
1.适配新题《为 “全能老爸” 点赞》，突出 “热心、担当”
2.围绕 “点赞” 调重点，放大细节亮点
突出 “值得点赞的行为”（爸爸修水管时的专注、专业 ）
细化 “五感细节”（动作、声音、神态、环境 ）
加入 “互动对话”（邻居的感谢、我的观察 ）
为 “全能老爸” 点赞
“砰砰砰 ——” 周六清晨，急促的敲门声像惊雷，把我从美梦里拽出来。邻居叔叔带着哭腔喊：“水管爆啦，水漫金山啦！”
爸爸瞬间从床上弹起来，套上沾着机油的旧工装，工装口袋里的扳手还 “哗啦哗啦” 响。他一把拎起 “哐当” 响的工具箱，冲出门时，拖鞋在地板上甩出两道水印，活像奔赴战场的战士。
我趴在窗边看，爸爸蹲在满是积水的地上，裤腿卷到膝盖，还是被泡成了深灰色。他左手举着手电筒，橙黄的光在漆黑的管道里晃来晃去，影子在墙上拉得老长。“找到裂缝啦！” 爸爸瓮声瓮气地嘟囔，螺丝刀 “咔咔” 转得飞快，额头上的汗珠大颗大颗往下掉，掉进眼睛里，他就用黑乎乎的袖子使劲一抹，又继续跟水管较劲。
范文欣赏
突然，管道里传来 “咕咚咕咚” 的声音，像闷在水里的呼噜声。爸爸猛地直起腰，脸上溅的都是泥点，却咧着嘴笑：“通啦！” 站起身时，工装裤 “滴嗒滴嗒” 往下滴水，裤脚还挂着亮晶晶的水珠，活脱脱一只刚从水里捞出来的 “落汤鸡”。
邻居叔叔赶紧递来白毛巾：“兄弟，多亏你，不然我家地板全得报废！” 爸爸擦着额头的水，露出一口大白牙：“小事儿！邻里邻居的，这忙必须帮！” 阳光斜斜照过来，爸爸浑身的水珠都亮晶晶的，像披了一层星星。
看着爸爸湿透的背影，我的鼻子突然酸酸的。爸爸修的哪里只是水管呀，他是把热心肠拧成了螺丝钉，把对别人的关心变成了实实在在的行动，照亮邻居家，也照亮我心里。我要为这位 “全能老爸” 狠狠点一百个赞。等我长大，也要当这样的 “温暖达人”，把这份热乎劲儿传递给更多人！
拿到这道作文题，你会如何化生为熟？
雪中送炭与锦上添花皆属人生乐事,陌生人的友善、亲友的关怀等平淡小事或许也在某一瞬间打动了你。让人感慨温暖的真情无处不在,是我们笑对生活的力量。请以“（ ）温暖了我”为题,写一篇记事作文。
要求:1.把题目补充完整;2.不得出现真实的校名、班名和人名;3.事情内容完整,表达真情实感;4.恰当运用场景或细节描写把印象深刻的部分写具体。
抓关键词： 谁温暖了我？（家人、同学、陌生人等 ）
核心任务：用具体小事体现 “温暖” 的瞬间，突出 “真情的力量”
激活素材：比如：家人温暖、老师鼓励、同学互助、陌生人善意等
例题演练
旧素材：演讲比赛失败后，老师鼓励我，后来我成功了。
变形过程：
1.适配新题《那粒橘子糖温暖了我》，突出 “陌生人的善意”
2.围绕 “温暖” 调重点，放大细节亮点
老师鼓励时的具体动作（拍肩、递纸巾）
办公室的环境细节（阳光、茶杯）
我的情感变化（眼泪、心跳）
那粒橘子糖温暖了我
秋雨敲窗的午后，我攥着揉皱的演讲稿站在办公室门口。刚结束的演讲比赛上，我忘词的瞬间被全场安静咬住，此刻后颈还发烫。
张老师把我拉进办公室里，阳光透过百叶窗，在她茶杯上投下晃悠的光斑。"来，坐下说。" 她推来橘子糖，糖纸在掌心发出清脆的响。我盯着她毛衣袖口磨出的毛边，突然掉眼泪："我搞砸了......"
"搞砸？" 她红笔在演讲稿上画圈，笔尖敲着 "紧张" 两个字，"你看，这里加个手势，像这样 ——" 她站起来比划，马尾扫过教案发出 "唰" 的声响。忽然想起上周午休，她趴在桌上改作业时，后颈也有几缕白发在阳光下亮着。
范文欣赏
秋雨敲窗的午后，我攥着揉皱的演讲稿站在办公室门口。刚结束的演"尝尝。" 橘子糖被塞进我手心，糖纸印着小太阳图案。老师指尖的温度透过糖纸传来，我突然发现她拇指关节有块淡疤。"我第一次讲课也结巴呢，" 她笑起来，眼角皱纹弯成月牙，"后来每次紧张就含颗糖，你看 ——" 她从笔筒里掏出颗橘子糖，和我的那粒碰出 "叮" 的响。
现在每次演讲前，我都会摸口袋里的橘子糖。那次她拍我肩膀的力道，橘子糖在舌尖化开的甜，还有阳光里晃悠的光斑，早把鼓励凝成了糖芯，在我心里慢慢化开温暖。
原来老师的温暖，是会发芽的种子呀，现在我也会给紧张的同学递糖，看他们眼睛突然亮起来的样子 —— 就像当年的我一样。
五大必积累主题素材
1.感动
2.成长
3.美
4.读书（学习）
5.感恩
考前作文素材化用准备/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
五下期末作文复习教学设计详案
【教学目标】
1.通过 “精装房” 类比，理解考场作文包装的重要性，掌握审题、素材化用、结构设计等高分技巧。
2.能运用 “四定法” 精准审题，通过 “化生为熟” 法将旧素材变形适配新题，结合细节描写、修辞等包装手段提升作文质感。
3.积累 “感动、成长、美” 等五大主题素材，形成考场作文应对策略。
【教学重点与难点】
重点：审题四定法、素材化用三步法、作文结构 “并 / 曲” 字诀。
难点：旧素材与新题的变形适配，细节描写与情感表达的融合。
【教学过程】
一、教学导入：情境激趣
同学们，今天老师先给大家看两组图片 ——（手指屏幕）左边的房间空空荡荡，墙皮都没刷；右边的房间有漂亮的墙纸、明亮的灯光。如果让你选一个住，你会选哪个呀？
对啦，大家都喜欢精装房！其实呀，考场作文就像房子一样，“毛坯作文” 干巴巴没细节，“精装作文” 有亮点才能得高分。这节课咱们就来学作文精装术，把你们的 “毛坯故事” 变成让阅卷老师眼前一亮的 “高分作文”！
二、单元习作回顾
同学们，这学期我们写过8篇单元作文，它们就是咱们的 “素材库” 和 “技能包”！比如写《形形色色的人》时练的人物刻画，能用到成长类作文里；《神奇的探险之旅》的想象技巧，能让作文更有趣。现在咱们就用 “精装房” 的思路，把这些本领整合起来，打造高分作文！
三、环节一：审题定方向 —— 精准把握考场题
（一）审题四定法讲解
作文要写好，审题是第一步！老师从单元习作里总结了 “四定法” 法宝，拿小本本记好啦 ——
第一定：确定范围
（举课件例题）《形形色色的人》一看就是写人，《神奇的探险之旅》是想象写事。还要注意时间地点哦，比如《那一刻，我长大了》里 “那一刻” 就限定了是某个瞬间，可不能写成一整天的事啦！
第二定：定表达
我们要看清题目的要求，人称要求：第一人称？第二人称？第三人称？
表达技巧：借物喻人？借景抒情？侧面衬托？
第三定：定题眼
题目里最关键的词就是 “心脏”！《漫画的启示》中 “启示” 就是题眼，得把道理讲明白；《他____了》横线填的 “感动”“ 后悔 ” 就是题眼，全文都要围绕它展开。
第四定：定中心
想想作文要表达什么？《那一刻，我长大了》就要通过一件事，体现自己成长、懂事了。
来，大家一起说：审题四定是哪四定？（带读：范围、表达、题眼、中心）
（二）例题实战
现在用四定法分析《那次探险，真____》，前后桌讨论 1 分钟 ——（巡视）好，第三组举手最快！范围是？（生答：一次探险经历）表达呢？（生答：第一人称 + 环境描写）题眼是 “真____”，可以填什么？（生答：刺激、难忘）中心就是体现勇敢或者友谊对不对？（板书关键词）
四、环节二：包装塑亮点 —— 素材化用与细节打磨
（一）如何将日常积累的素材运用到考场作文？
咱们日常攒了不少 “作文素材” ，像 “帮同学捡书”“妈妈深夜陪学习” ，但直接用太普通！得像 “装修房子” 一样 包装素材 ，让它们适配考场题目 。
（二）包装三步法
素材加工（基础装修）：
1.挖掘同一材料的不同主题：
例：“妈妈冒雨送伞” 素材 → 可以写《那一刻，我懂了母爱》（亲情主题），也能写《身边的 “守护者”》（人物赞美主题），还能延伸到《雨中的成长》（成长主题 ，比如学会感恩 ）。
2.对材料进行加工：
把 “送伞” 细节细化 → “妈妈裤脚全是泥 ，雨衣上的水珠顺着衣角往下掉 ，可她把唯一的干毛巾 ，往我头上一盖 ，说 ‘别着凉’”（动作 + 环境描写 ，让画面更生动 ）。
3.巧用积累语言：
给 “送伞” 加比喻 → “妈妈的伞 ，像移动的小太阳 ，把雨都挡在外面 ，暖着我的心”（用修辞让文字更出彩 ）。
素材化用与串联（软装搭配）：
1.化用素材（替换事例 / 人物 ）：
把 “妈妈送伞” 改成 “同学冒雨借给我资料” → 主题换成《班级里的小温暖》（人物、事例都能换 ，适配不同题目 ）。
2.串联素材（把零散素材串成线 ）：
用 “雨天” 当线索 → 串起 “妈妈送伞”“同学借给我资料”“自己帮路人撑伞” ，写成《雨天里的光》（用线索让作文结构清晰 ）。
素材整合排序（全屋布局）：
1.分析主题：每段素材要 “服务中心” ，比如写《成长路上的温暖》 ，“妈妈送伞” 体现亲情温暖 ，“同学借给我资料” 体现友情温暖 。
2.找关系：素材间可以 “时间顺序”（清晨妈妈送伞 → 中午同学借给我资料 → 傍晚自己帮人 ），或 “情感递进”（感动 → 感恩 → 传递温暖 ）。
3.排顺序：把最打动自己的素材（比如妈妈送伞 ）放中间当 “重点段” ，开头用 “雨天总让我想起……” 引入 ，结尾用 “这些雨天的故事 ，教会我……” 升华 。
（三）包装技巧分模块讲解
1.包装题目 —— 一眼抓住阅卷老师
题目是作文的 “门面” ，得让它 “亮闪闪” ！从本学期单元习作找灵感 ，这些方法超好用 ：
修辞法：把热心同学比作路灯，《“热心肠” 是盏小路灯》；写成长用《我的 “成长树”，开花啦》，比喻让题目变生动。
悬念法：《山洞里，传来奇怪声音》《他的 “百宝箱” 里藏着啥秘密？》—— 像扔钩子一样勾住老师往下读。
2. 结构包装 —— 给作文搭 “精装骨架”
作文结构像房子 “骨架”！好结构让内容有条理、有节奏，用 “并”“曲” 2 字诀，让作文从 “零散毛坯” 变 “逻辑精装”。
“并” 字诀：（几事巧并列 → 多件事，并列写 ）
把相关的事，用 “并列结构” 串起来，让作文条理清晰。
比如写的《我的 “宝藏” 同学》用 “热心侠 / 发明家 / 开心果” 三个小标题，并列写三件事，条理多清楚！
关键词句式（过渡句）
1.方法：用相同句式 / 关键词，当 “过渡桥梁”，串联事件，聚焦一人多面 。
2.比如写《“多面” 小宇》刻画同学的多样特点
过渡句 1：“第一面，他是‘热心闪电侠’—— 同学摔倒，瞬间冲过去搀扶”
过渡句 2：“第二面，他是‘创意魔法师’—— 用彩纸折出会动的‘动物园’”
过渡句 3：“第三面，他是‘幽默喜剧人’—— 编的顺口溜逗得全班笑弯腰”
用相同句式，把人物不同 “面” 串联，结构整齐像 “拼图”，人物形象饱满立体 。
一线串珠式（有线索）
1.方法：找 1 个 “线索物”，把几件事串成线。
2.如写《探险 “魔法石”》
线索物：一块发光石头
事件 1：山洞发现石头（好奇）
事件 2：用石头破解谜题（智慧）
事件 3：石头帮队友脱险（团结）
这样线索清晰，像 “穿珠子”，让故事紧凑。
“曲” 字诀（一事重波折 → 一件事，写波折 ）
把一件事，写出 “一波三折”，让作文更有看头！
1.方法：给事件设计 “障碍→解决→新障碍”，制造波折。
2.如写《雨林探险记》
波折 1：迷路→发现溪流→以为找到路，却是悬崖
波折 2：遇暴雨→躲进树洞→树洞有蛇→用火把赶跑
这样写，故事情节像 “过山车”，刺激又好玩。
行文有线索
1.方法：用 “情感变化” 或 “物的变化” 当线索，写清波折。
2.如写《学做菜》
情感线索：兴奋→慌乱（盐放多）→冷静（查菜谱补救）→自豪（爸妈夸奖）
物的线索：菜从 “黑乎乎”→“香喷喷”
我们在波折里藏成长，文章主题更深刻。
包装开头 —— 快速 “入戏”
文章开头要像 “吸铁石” ，把读者（阅卷老师 ）牢牢吸引 ，我们从本学期学的写法里挑 “武器” ：
1.引用式开头：用诗句、名言、俗语 ，瞬间拉高文采 。
写成长感悟（《那一刻 ，我长大了》 ）：“宝剑锋从磨砺出 ，梅花香自苦寒来”，那次学做饭的经历 ，让我懂了这句话的意思……
用名言开启成长故事 。
2.设置悬念式开头：抛个 “问号” ，吊足胃口 。
写《他____了》 ：教室里 ，他突然趴在桌上哭了 ，手里还攥着半张照片……
读者立马想知道为啥哭。
写《神奇的探险之旅》：手电筒电量只剩 5% ，可前面的洞穴 ，黑得像怪兽的嘴……
紧张感拉满。
3.描写式开头：用环境、人物描写 ，营造氛围 。
写《形形色色的人》：清晨的校门口 ，卖早点的阿姨 ，脸被炉火映得红彤彤 ，手上的油条 ，金黄金黄 ，香气直往我鼻子里钻……
通过环境、人物描写 ，引出要写的 “形形色色的人”。
写《漫画的启示》：漫画里 ，那个戴着眼镜的小男孩 ，正对着 “游戏诱惑” 流口水 ，旁边的 “时间老人” ，急得直跺脚……
用画面感开头 ，引出漫画内容 。
包装叙事过程 —— 让故事 “活” 起来
叙事是作文的 “身子骨” ，得 “血肉丰满” ！结合本学期单元习作里的人物描写、细节刻画 ，这样包装 ：
1.运用细腻描写：把人物的动作、语言、神态、心理 ，像拍电影一样 “演” 出来 。
写《他____了》（比如 “他感动了” ）：他接过我递的毛巾 ，手猛地一抖 ，眼眶一下子红了 ，嘴巴张了张 ，却没说出话 ，只是紧紧攥着毛巾 ，指节都发白了……
（动作 + 神态 + 心理 ，细腻展现 “感动” ）
2.恰当用修辞手法：比喻、拟人、夸张 ，让文字 “跳起舞” 。
写《漫画的启示》：漫画里的 “游戏陷阱” ，像张血盆大口 ，正等着 “贪吃” 的孩子往里跳……
（比喻 ，突出漫画想表达的 “诱惑” ） 。
3.叙事 + 议论 / 抒情融合：边讲故事 ，边把感受、思考 “揉” 进去 ，升华主题 。
写《那一刻 ，我长大了》 ：当我把熬好的粥 ，端给生病的妈妈 ，她眼角泛着泪花 ，说 “我的孩子长大了” 。那一刻 ，我才明白 ，成长 ，就是懂得为别人付出 ，原来 ，爱 ，是可以 “煮” 进粥里的……
（叙事 + 抒情 + 议论 ，把成长感悟说透 ） ；
4.引用典故、好词好句：给作文 “添点文化味” ，但别生硬 ！
写成长类（比如学骑自行车 ）：“失败乃成功之母” ，摔了无数次后 ，我终于学会骑车 。原来 ，成功 ，是摔出来的！
（引用俗语 ，强化主题 ） 。
包装结尾 —— 余味悠长
结尾是作文的 “尾巴” ，得 “甩” 出韵味 ，升华主题 ！用这几招 ：
1.设悬念式结尾：留个小 “尾巴” ，让读者（老师 ）回味 。
写探险类（《神奇的探险之旅》 ）：回到家 ，我把探险石头 ，放在窗台 。夜里 ，它突然 “发光” ，难道 ，还有新的探险在等着我？……
给探险故事 ，留个神秘后续 。
写《形形色色的人》：从那以后 ，校门口的 “早餐阿姨” ，再也没出现 。但每个清晨 ，我吃着包子 ，都会想起她的笑脸 ，她去哪儿了呢？……
用悬念 ，让人物更难忘 。
2.呼应式结尾：和开头、题目呼应 ，让作文 “首尾圆合” 。
写成长类（《那一刻 ，我长大了》 ）：开头用诗句 “欲穷千里目 ，更上一层楼”
结尾：现在 ，我懂了 “欲穷千里目 ，更上一层楼” 的意思 ，成长 ，就是一次次 “登高” ，未来 ，我还要 “爬更高的山”……
呼应开头 ，强化成长主题。
3.感慨式结尾：把内心感受、深刻思考 ，直抒胸臆 。
写《他____了》（比如 “他长大了” ）：看着他 ，从哭哭啼啼 ，到学会担当 ，我真心为他高兴 。原来 ，成长 ，就是这样 ，在一次次 “摔跤” 里 ，学会自己爬起来……
感慨成长 ，升华主题 。
五、环节三：化用变新篇 —— 旧材适配百变题
方法：
新题 → 找 “关键词”（主题、情感、场景 ）→ 大脑搜索 “库存素材”（写过的事、人物 ）
（一）化生为熟两步法
第一步：读题抓关键词，激活旧素材
1. 抓关键词激活旧素材
比如写《那一刻，我激动不已》抓 “激动 + 小学生活”，大脑就像搜索器一样找出 “运动会接力赛” 素材，这叫 “以不变应万变”！
2. 变形适配
场景适配：加上 “在班会上，我要讲那次激动到发抖的接力赛”，旧素材就有了新场景！
情感强化：冲线时 “热泪盈眶、同学欢呼” 的细节一写，“激动” 情感就满格啦！
（二）第二步：旧素材变形，贴合新题
给旧素材 “换场景、调重点、改细节”，让它适配新题要求
变形公式：
旧素材 + 新题场景（班会发言） + 新题情感（激动） + 新题细节（时代感、描写方法 ）
旧素材：运动会接力赛，我班夺冠
变形过程：
1.场景适配：加入 “班会发言” 开头 / 结尾 → “在‘小学生活回忆’班会上，我要讲的，是那次让我激动到浑身发抖的接力赛……”
2.情感强化：突出 “激动” 瞬间 → 冲过终点时，看台上同学的欢呼、自己热泪盈眶的细节
例题 2：《为____点赞》（身边人物 ）
单元变形训练：用 “化生为熟” 写《为____点赞》
遇到 “为身边人点赞” 作文题，先精准审题抓关键词，旧素材入手，通过聚焦典型事例、细化细节，让旧素材适配新题，写出真情实感的作文。
一、第一步：审题抓关键词，明确写作方向
关键词提炼： 点赞对象：身边人（家人、同学、邻居等 ）
核心任务：用典型事例体现人物值得点赞的特点（热心、担当、全能等 ）
二、“化生为熟” 三步变形法
（一）第二步：激活旧素材，锚定点赞对象
从过往素材里，筛选能体现他突出品质的事例，匹配 “点赞” 需求，比如：
他坚守岗位（医生值夜班、工人赶工 ）→ 点赞 “敬业”
他钻研技能（学修家电、研究新菜谱 ）→ 点赞 “好学”
他热心助人（帮邻居修水管、辅导社区孩子 ）→ 点赞 “热心”
示例：选 “爸爸利用休息时间，帮邻居修漏水水管，忙得浑身湿透” 的素材→适配新题《为 “全能老爸” 点赞》，突出 “热心、担当”
（二）第三步：围绕 “点赞” 调重点，放大细节亮点
突出 “值得点赞的行为”（爸爸修水管时的专注、专业 ）
细化 “五感细节”（动作、声音、神态、环境 ）
加入 “互动对话”（邻居的感谢、我的观察 ）
我们看一看例文：《为 “全能老爸” 点赞》
单元变形训练：用 “化生为熟” 写《____温暖了我》
遇到半命题作文《____温暖了我》，先精准审题抓关键词，再从熟悉的 “亲情、友情、陌生人善意” 旧素材里找灵感，通过细节升级、主题关联，让旧素材适配新题，写出温暖感满满的作文。
一、第一步：审题抓关键词，明确写作方向
（一）拆解题目找重点
题目要求：“雪中送炭 / 锦上添花的小事”“陌生人 / 亲友的关怀”“真情温暖，笑对生活”
关键词提炼：
填充内容：谁温暖了我？（家人、同学、陌生人等 ）
核心任务：用具体小事体现 “温暖” 的瞬间，突出 “真情的力量”
二、“化生为熟” 三步变形法
（一）第二步：激活旧素材，锚定温暖对象
从 “库存素材” 里找能体现 “温暖” 的事例，比如：
家人温暖（妈妈深夜送药、爸爸冒雨送伞 ）
老师鼓励
同学互助（借笔记、雨天分享伞 ）
陌生人善意（环卫工递热水、保安帮搬重物 ）
选作旧素材：演讲比赛失败后，老师鼓励我，后来我成功了。
变形过程：
1.适配新题《那粒橘子糖温暖了我》，突出 “陌生人的善意”
2.围绕 “温暖” 调重点，放大细节亮点
老师鼓励时的具体动作（拍肩、递纸巾）
办公室的环境细节（阳光、茶杯）
我的情感变化（眼泪、心跳）
六、环节四：考前素材化用准备
为了能更好地在考场上把精装作文展现给阅卷教师，我们考前要做好五大必积累主题素材：感动、成长、美、读书、感恩—— 这五大主题就像五指山，能压住大部分作文题！
七、课堂总结与板书
今天咱们学了审题四定法和化用三步法，记住：审题像开锁，素材像积木，包装像装修！课后把五大主题素材各准备一个 “精装版”，考试时就能快速变身啦！
板书：
审题四定法 化用三步法
1. 范围 1. 抓关键词→激活旧素材
2. 表达 2. 换场景→调重点→改细节
3. 题眼 3. 校验贴合题眼
4. 中心
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
