16《诫子书》教学设计

七上《诫子书》教学设计
【教学目标】
1.学习默读，勾画关键词句，把握行文思路。
2.品悟领会家书中蕴含的款款深情和人生理念。
【教学重难点】
1.品读语言，体会父亲的爱子深情，理解文中深刻的人生理念。
2.辨析司马氏家族和诸葛家族的家风流传，准确表达和阐发自己的观点。
【教学过程】
一、导入
【屏显】
功盖三分国，名成八阵图。
——杜甫《八阵图》
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——杜甫《蜀相》
他是被后世敬仰的政治家、军事家，但是，作为一位普通的父亲，他又是一位怎样的父亲呢？今天我们一起来读读这位父亲写给孩子的一封信。
二、诵读，明劝诫之核心
同学们，咱们的爸爸妈妈劝诫我们的时候，一般会怎么说呢？我们以开火车的形式来说一说。
师：听起来我们的爸爸妈妈们都一样，他们总是叮嘱着我们要做什么，不要去做什么，身为父亲的诸葛亮也有此般劝诫。请大家自由地读一读课文，思考：诸葛亮希望儿子诸葛瞻要做什么，不要做什么？
【预设】
①你抓住了“须”和“不能”这类直接体现诸葛亮要求的关键词，读到了诸葛亮希望儿子要静心学习，不要轻薄浮躁，不要放纵懈怠。
②你关注到了关键词“以”和“非......无以......”，读到了诸葛亮希望儿子要宁静专一，自我约束，要恬静淡泊，立志治学。
③你从“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”读到了诸葛亮希望儿子不要浪费时间，不要对社会没有贡献。
师：同学们，读到这，大家有没有发现我们挖掘出来的这些关键词之间的联系呢？
【明确】大部分词语的意思相近，它们都指向文章中反复出现的一个字——“静”，比如宁静专一、淡泊宁静、静心学习等，还有一些词语如“淫慢”“险躁”等则与“静”意义相反，所以，诸葛亮劝诫儿子的核心思想是——静。
三、默读，悟劝诫之理味
这封家书只有短短的86个字，却注入了诸葛亮对儿子的无限期许。可谓是纸短情长！一封好的家书应该是情理兼备的。现在请同学们默读课文，结合文章内容，从“理”与“情”的角度思考这封家书好在哪里。
【屏显】
“静以修身，俭以养德。”
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
“非学无以广才，非志无以成学。”
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”
【预设】
①你关注到了“以”，你发现诸葛亮在劝诫儿子的时候，不但提出了要求，还强调了如果做到了这样就会有所收获，比如“静以修身”，因为做到了宁静专一，所以就能修养身心，强调了因果联系。②你发现了这些句子或者用表目的的“以”前后连接，有的还用双重否定加强了语气，从正面进行说理；或者用“不能”展现不静的后果，从反面进行说理。
师：放眼整篇文章，全文正是按照从正面到反面的顺序进行劝诫的，现在请男生读一读正面论述的句子，请女生读一读反面论述的句子。
一句之中有因果联系，一篇之中有正反论证，诸葛亮教育儿子，实实在在是晓之以理。那他又是怎么做到动之以情的呢？
【预设】
①“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”这句话连用了六个四字短语，语言节奏变得短促，情感也更加强烈，更能体现出父亲的担心。②你关注到了文章中的用词，此时的诸葛瞻只有8岁，诸葛亮却已经想到了孩子暮年的境遇。一个“穷”字，既道出了生活之穷困，更写出了志向不能伸展的精神困境。
师：其实，这封信不仅是一封家书，更是半封遗书。
【屏显】
建兴十二年，亮出武功① ，与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳②。”
其年③八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。
注释：①地名。②嫌其大器早成，难以担当重任。重器，比喻能任大事的人。③建兴十二年。
师：诸葛亮在人生的尾巴上给儿子留下了这样一封书信。我们一起来读一读文章最后一句，感受一位父亲的爱子情深。
【屏显】
“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
【朗读指导】：①读准节奏，年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及；②注意重音，重读“驰”“去”“悲”字；③读出语气、语调、语速的变化，语速稍缓，语气沉重一些，语调低一些。
师：伴着大家的读书声，我仿佛看见了那位正在灯下提笔写字的父亲，纸上的一撇一捺，都饱含深情。父母之爱子，则为之计深远。这位父亲，不仅有着严密的劝诫逻辑，懂得晓之以理，更有着处处流露的关心与爱，懂得动之以情。从这两个维度来说，《诫子书》无疑是一封绝佳的家书。
除了情理交融，一封家书所展示出来的精神品质，也应是父母所身体力行的准则。确实，诸葛亮不仅这样劝诫着儿子，而且他也用自己的一生在践行着。
【屏显】
前27年，隐居隆中——“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”
后27年，出山之后——“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”
54岁，临终之时——“若臣死之日,不使内有余帛,外有赢财,以负陛下也。”
师：诸葛亮年轻时躬耕南阳，志存高远，刻苦学习；后来追随刘备，鞠躬尽瘁，死而后已。无论什么时候，他都以身作则，做“清心寡欲，为政清廉”的示范者，正是这样一位智慧又始终如一，清廉又以身为范的父亲，才能够培养出同样有着君子风范的诸葛瞻。
【屏显】
六年冬，魏国征西将军邓艾伐蜀......艾遣书诱瞻曰：“若降者赐琅琊王。”瞻怒，斩艾使。遂战，大败，阵前死。时年三十七岁。瞻长子尚幼，与瞻俱没。
师：诸葛瞻最终以身殉国，“瞻长子尚幼，与瞻俱没”。在诸葛瞻身上，我们看到了将士风骨，看到了诸葛亮的影子。诸葛瞻终是读懂了父亲的这一封家书，这一番苦心。
四、背诵，传经典之韵味
这一节课，我们一起在字斟句酌中梳理思路，领悟深情。现在，我们不妨尝试着背诵这封家书。
五、作业设计
无惧生死、留取丹心是文天祥的追求，投身革命、不惧血雨腥风是陈毅元帅的追求，扎根大山、点燃女子梦想是张桂梅老师的追求......人的一生应当有所追求，那么，我们的追求是什么呢？课后，请大家结合所学，尝试运用以下句式，写一篇短小的《诫己书》，明确自己的追求。
板书设计
诫子书
以
非 无以
须
则不能
......