歌曲　《火车跑得快》 教学设计 (4)

歌曲　《火车跑得快》
教学设计
1教学目标
1、情感态度与价值观：通过演唱歌曲《火车跑得快》，让学生感受描绘火车的音乐形象，并有相互合作的意识，使学生爱上音乐课。
2、过程与方法：
通过聆听、节奏律动、模唱的方式指导学生参与演唱，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3、知识与技能：通过学唱歌曲《火车跑得快》，让学生认识音乐中的“＜”、“＞”
”记号，了解其在音乐中的意义，充分的表现歌曲。
2学情分析
一年级学生的特点，天性好动、好玩，思维活跃，善于模仿，对歌曲的接受能力和音乐表现能力也比较强。尽管他们表现欲强，但合作意识比较薄弱，虽喜欢音乐，但对音乐的力度变化不易感知。
3重点难点
教学重点：引导学生能听出并用声音来表现歌曲中的渐强、渐弱，能用欢乐活泼的情绪演唱歌曲《火车跑得快》。
教学难点：能用正确的力度演唱歌曲开始句和结尾句。
4教学过程
活动1【导入】谜语激趣导入
不上天，不下海，
两根铁轨脚下踩；
钻山洞，过桥梁，
轰隆轰隆跑得快。
（谜底：火车）
师：今天我们学唱的这首歌曲也与火车有关，板书课题：《火车跑得快》
师：那同学们见过火车吗？
生：答。
师：火车什么样子呢？下面请小朋友们跟着老师一起到火车站看看吧！
火车快进站了，火车进站时会发出怎样的声音呢？（播放火车进站的音乐片段）
生：“呜”、“咔嚓”、“cha
cha
”。
师：解说“汽笛声、车轮声”发响原由。
汽笛声与车轮声交织在一起，可以编制出一首好听的歌曲，你们想听听这首歌曲吗？
活动2【活动】新课教学
一、寓教于乐：聆听歌曲。
师：【播放歌曲】初听歌曲，提出问题：歌曲里面发出了哪两种火车的声音？
生：“cha
cha
”、“呜”。
师：但是老师还听见歌曲前面和后面的“cha
cha
”声发生了声音的变化，那你能听见前后的“cha
cha”是怎么变化的吗，声音是从小声变大声了、从大变小了？
【播放第二遍歌曲】
生：答
二、玩一玩，做声音变化的游戏。【解决重难点：感知声音的力度，并认识“＜”、“＞”记号】
师：声音有大有小，下面我们一起来体验声音的变化吧。
师：你能学着像老师这样打拍吗？
1、
2／4
Ⅹ
Ⅹ∣ⅩⅩ
Ⅹ‖
生：模仿。
打熟练之后，现在你们能用跟老师相反的力度拍吗？（感知并分辨声音p、f力度大小）
2、学习渐强记号“＜”
师：下面咱们再换个拍子，演一演火车进站时，声音从小慢慢变大的声音，难度加大了，你们敢挑战吗？
分小节学拍节奏，并以声音的变化从小声变大声，加上肢体的动作。（让学生充分的体验并感受声音的大小力度）
师：刚才我们拍到节奏声音是相对的，小声→大声或大声→小声。
问：那这次我们拍打节奏的声音是怎样的呢？（师做肢体的动作，让学生感知。）
生：从小声慢慢的变大声。
分小组进行表演打节拍。
3、学习渐弱记号“＞”。
火车出站的声音是怎么变化的呢？从大声到小声。
师：你能试着自己学打吗？学生讨论怎么打。（学生自主探讨学习）
最后检查结果。
三、读一读。有节奏的朗读歌词。
打着节拍，师读一句，生跟读一句。
打着节拍完整的齐读一次，并指正学生没有读准的字。
唱一唱。
1、教师配上肢体的语言歌唱。
2、跟钢琴分句模唱1—2遍，跟钢琴模唱，歌曲中的四个“呜”不变，请学生用“cha
”哼唱旋律。
（学生在发“呜呜”声的时候，引导学生汽笛声是向天空上方发出的，歌唱时的声音也要传到头顶上，这样的声音才能传到比较远。）
教师弹奏歌曲，学生跟琴唱。
3、歌曲的处理。
并提出假想问题：师问：如果你坐上火车去游玩，你的心情是怎么样的？
生：快乐、高兴的。
（进一步引导学生用欢快、活泼具有弹性的声音演唱歌曲）
最后，师生分角色接唱；学生分小组表演唱等。熟练之后，师出示“条形谱”（再次引导学生用准确的力度唱）
五、唱唱、玩玩。
唱歌曲玩“开火车”的律动游戏。
1、请一队学生上前来，其中一个当火车司机，其余的当乘客。火车司机做开火车的动作，后面的组员依次伸出左手扶在前面同学的左肩，右手收至腰间，前进时，手向前面做拉伸的动作，脚整齐的做2拍的踏步步伐，围绕讲台走一圈；其他的同学边做与歌曲相应的动作，边唱歌曲。
六．拓展，编一编。
用渐强或渐弱的声音读出以下的节奏；并模仿歌曲《火车跑得快》的旋律，进行歌曲的二度创作。
哗啦、、、、、、
哗啦
啦啦！
小河
流水
哗啦
啦
穿山
越岭
奔向前，哗啦
啦啦、、、
小河
流水
哗啦
啦，
哗啦
啦啦、、、、、、
哗啦
啦啦、、、、、、
请学生唱出自己创编好的歌曲。（并加以奖励）
小结：
刚才我们模唱了火车的声音和节奏，唱了火车的歌曲，做了开火车的游戏，还自己创编了歌曲，内容可真丰富。其实我们生活的周围都充满了音乐，风吹树叶发出沙沙的声音，下雨时，雨水嘀嗒嘀嗒作响的声音，甚至小鸟在树枝上快乐的歌唱等，生活中赋予我们许多美妙的音乐。只要我们用心和用我们的小耳朵去倾听、去感受，一定能发现许多属于我们自己的音乐。
作业：请把《火车跑得快》这首歌曲唱给你的家人听，把你快乐的歌声传递给他们，一起分享你快乐的时光。
教学反思：
本节课我觉得自己做得比较成功的地方是：
能用谜语激趣导入课题，吸引学生快速进入课堂；在教学过程中能用肢体的语言，律动，引导学生感受声音的力度；在教唱歌曲这环节中，能及时反映学生唱得不好和不对的地方给与点拨和指正；在玩“开火车”游戏的同时，能激起学生唱歌和玩游戏的兴趣，在玩中喜欢上音乐课。
但是在歌曲播放声音较小的情况下，学生还能用整齐的声音演唱歌曲；对于本节课的教师语言方面我觉得还应该紧凑、连贯些。
对于整节课的教学成效来看，基本达到了我预期的教学目标和教学效果。