歌曲　《拍手谣》 教学设计

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歌曲　《拍手谣》
教学设计
1教学目标
1、有秩序地分组进行音乐活动；
2、准确合拍地拍打歌曲节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣；
3.
、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
2学情分析
一年级学生经过一个学期地学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，对音准、歌曲的接受能力和音乐表现能力也有所提高。但是学生对音乐的感受力、节奏的变化，还有待加强。因此，在本节课教学中，需要加强学生对音乐的感受力，准确地拍打歌曲节奏，培养学生的节奏感。21·cn·jy·com
3重点难点
1、有秩序的组织全班唱游活动，做到欢而不乱。真正体现课堂全面性和有效性。
2、准确合拍地拍打歌曲节奏。
3、通过音乐形象记忆歌词、背唱歌曲。
4教学过程
活动1【导入】1、导入：
师：彭老师想请小朋友们玩一个游戏，我邀请一个小朋友上来跟我一起合作完成这个游戏。请下面的小朋友认真看我们的示范。（生围成4个圆圈做律动）www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】2、听音乐，找伙伴做游戏：
师：小朋友们请听音乐，安静地手拉手，找自己的小伙伴，看看哪一组的小朋友做得最好！（生变成2个圆圈做拍手游戏）2·1·c·n·j·y
师：请小朋友们与自己的小伙伴一起合作，创编一个拍手的动作，能够突出音乐的强弱，并进行展示。
活动3【活动】3、师生合作，引出课题：
师：小朋友们拍得真好，彭老师也想和你们一起表演。（点击音乐）
师：彭老师都唱了什么？我演唱时的心情是怎样的呢？
生：老师唱了“你拍一，我拍一”、“八个小孩吹喇叭”……老师演唱的心情是很开心的。
师：彭老师演唱的歌曲叫《拍手谣》，这是我国北方的一首传统童谣，你们想知道它的由来吗？
活动4【导入】4、介绍歌曲的背景：（播放图片）
师：你们看，这条又窄又小的巷子就叫“胡同”，过去老北京人就生活在这里，那时的孩子们很喜欢三五成群地结伴一起玩拍手的游戏，他们一边玩一边把生活中有趣的事儿编成歌词唱出来，就成这首好听又有趣的童谣。下面我们一起趣感受这些有趣的事吧！
活动5【活动】5、朗读歌词：
师：请小朋友们跟着老师的响板，轻声地、有节奏地朗读歌词。（一段后停下）怎么响板停下来了？是不是我们读得不好听呢？谁能当小老师评一评，我们朗读的声音？
生：声音要有弹性，像玩跳跳球一样。
师：我们按小老师的要求来再读一读。
生：完整朗读歌词。
师：请小朋友们把我们之前学的拍手动作加进去，看看谁拍得最准？
生：完整加拍手动作朗读歌词。
活动6【活动】6、唱歌谱：
师：老师想考考大家的耳朵，看谁的小耳朵最灵？我演唱的这2句音高是怎样的？（师范唱）
生：第一句音是高的，第二句音是低的。
师：请大家拿出你的小手号帮助你唱准这这音符。（出示课件）
生：跟着老师一边做手号一边唱音符
师：演唱时请注意老师的嘴巴像鸭蛋一样圆圆的，眉毛轻轻往上提。
生：模仿老师演唱的嘴型，跟钢琴唱准音符。
师：请大家竖起耳朵仔细听钢琴完整地弹奏这2句。（出示课件）
生：听钢琴跟着老师一边做手号一边唱音符。
师：你们要是能把歌词加进去就更棒了。
生：跟钢琴加歌词演唱。（注意提醒发声的姿势、口型、声音）
活动7【活动】7、学唱歌曲
师：你们唱的这么好听，老师也想加入，我们来玩个接龙游戏吧。我唱前面一句（你拍一，我拍一）你们接后面一句（黄雀落在树当西）21世纪教育网版权所有
生：跟钢琴演唱。
师：老师来模仿大家的演唱。你们觉得我唱得好听吗？谁能当小老师评一评，我们唱歌的情绪、声音、表情？
生：不好听，声音要有弹性。
师：我们按小老师的要求来再唱一唱。
生：完整演唱歌曲﹝1﹞
师：分组接唱（2）
师：你们觉得刚才自己唱得好听吗？谁来评一评？
生：回答要面带笑容快乐的演唱，声音要有弹性。
生：完整演唱歌曲﹝3﹞
师：小朋友唱得真棒，请大家手拉手找到自己的小伙伴，听音乐伴奏边拍拍唱，你们在演唱时，彭老师会变魔术，把歌词变走的哦。21教育网
生：与小伙伴合作拍手演唱（4）
活动8【活动】8、创编舞蹈动作
师：小朋友们唱得真好听，请大家给这首童谣编几个可爱的舞蹈动作。（老师清唱）
生：请上同学分别跳一个动作，并请全班学一学。
师：请大家跟着音乐，欢快地跳起来。
生：听音乐加动作表演。
活动9【活动】9、合作展示
师：你们跳得真棒，下面我想邀请8位小朋友和彭老师一起表演。下面小朋友你们当“小歌手”帮我们伴唱。
生：学生开火车表演动作。
师：你们玩得真开心，下面请大家起立，安静地手拉手，找到自己的小伙伴，跟音乐加舞蹈动作表演唱。
活动10【活动】10、评价　鼓励
请同学们跟随音乐做着动作，一组一组的离开教室。在欢乐的氛围中结束课程。请同学们跟随音乐做着动作，一组一组的离开教室。在欢乐的氛围中结束课程。请同学们跟随音乐做着动作，一组一组的离开教室。在欢乐的氛围中结束课程。21cnjy.com
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