歌曲　《唐老伯有个小农场》 教学设计 (6)

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歌曲　《唐老伯有个小农场》
教学设计
1教学目标
一、知识与技能：
1．找出各音高的关系，并用手号表达出来。
2.
歌曲中四分休止符的停顿。
3.
巩固f、p强弱记号并能运用。
二、过程与方法：
1.
学习歌曲《唐老伯有个小农场》，能够为歌曲创编动物新歌词。初步能够从音乐的角度去观察事物和动物，思考问题，体验解决问题方法策略的多样性。21教育网
2.
能够选择合适的敲击乐器尝试为歌曲配伴奏。
3.
培养合作能力。
三、情感态度与价值观：从音乐中感受可爱动物的形象，并懂得动物是人类的好朋友。
2学情分析
一年级学生具有好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。
3重点难点
1.
用轻巧、欢快的声音演唱《唐老伯有个小农场》。
2.
巩固P、F强弱记号并能运用。
3.
能够为歌曲创编动物新歌词边唱边表演，能够选择敲击乐器尝试为歌曲伴奏。
4教学过程
活动1【导入】唐老伯有个小农场
一、创设情境导入新课
1、音乐律动。（导入：告诉大家一个好消息，唐老伯的农场要开动物联欢会，你们想参加吗？（播放音乐））
2、出示旋律卡3
3
2
2
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0
┃，2、跟着钢琴打着手号视唱卡片上的旋律，解决四分休止符的停顿。21cnjy.com
3、加上歌词
“咿呀咿呀哦”演唱。
4、用一个高兴的动作表演这句。
设计意图：调动学生的学习积极性，巩固do、re、mi三个音的手号和音准。
二、学习新课
1、播放歌曲《唐老伯有个小农场》，边听边找一找：3
3
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┃一共出现了几次。
2、接唱游戏。（老师扮演唐老伯唱前半句，学生做可爱的小动物唱3
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┃（咿呀咿呀哦））21·cn·jy·com
3、再次播放歌曲《唐老伯有个小农场》，把歌曲中的力度记号找出来。用弱的力度按节奏朗读第三乐句。
4、用P的力度演唱第三乐句。
（1）老师和学生一起来模仿小鸡和小羊的动作演唱。
（2）分两群小鸡、小羊,"这儿"一群,"那儿"又一群,最后两小节一起叫。
5、各种演唱形式演唱歌曲。
（1）教师唱上半句，学生接下半句。
（2）全班站起来唱，到“p”的地方坐下来唱，“f”站起来拍手唱。
（3）自由边唱边做动作进行表演歌曲。
设计意图：巩固p、f强弱记号并能运用，多种形式的演唱增强孩子的学习兴趣。
三、创编与表演
1、
把自己喜欢的动物加进歌曲进行演唱。
2、自选打击乐器为歌曲伴奏。
3、合作表演。
4、出示小鸡、小鸭、小狗、小猫的节奏卡片，集体按角色做单旋律人声模仿练习。
5、分四组进行练习。
6、全班同学分成四个声部，扮演小鸡、小狗、小鸭、小猫进行合奏。
设计意图：展开思维，让学生在创作中展示自我，突出学生的个性。培养他们的创新意识和创新精神。
四、课堂小结：动物是人类的好朋友，我们要爱护它，保护它，让它们快乐地在大自然中生活。
设计意图：感受大自然的和谐美,懂得爱护动物,做一个有爱心的小朋友。
教学反思：对于一年级的孩子来说游戏对他们有强大的吸引力，在课堂中让学生在游戏中扮演角色，让他们走进歌曲中的角色，自己成为歌曲中的主角，这样，孩子们对教材中的角色必然产生亲切感，加深了内心体验；另一方面，由于运用了表演，不仅使歌曲所描绘的形象直接作用于学生感官，而且罩上了情感色彩，这种生动的形式使学生特别高兴，他们既可以听到，又可以看到，情绪自然热烈，印象自然深刻。21世纪教育网版权所有
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