二年级数学下册教案 克、千克与计算（沪教版）

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克、千克与计算
【教学目标】
[认知目标]
1. 认识表示物体轻重的单位：千克，初步建立1千克的量感。
2. 了解克与千克之间的进率关系：1kg＝1000g。
[能力目标]
能进行简单的质量单位之间的换算与计算。
[情感目标]
培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生的估测能力。
【教学重点】
能正确地读出物体的重量，并进行单位之间的换算。
【教学难点】21世纪教育网21世纪教育网
选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。
【教学准备】
教学课件、弹簧秤、盘秤、字典、书包等
【教学过程】
一、情景导入：
师：我们学习的时候，都需要有很多的工具来帮助我们。
师：但我们看到一个不认识的字时，你会想到谁来帮助我们呢？
生：字典。
师：今天老师就带来一本。
师：这本字典好重啊，看来里面包含了很多的知识，谁能估测一下，它有多重呢？
二、探究新知：
（一）千克的认识：
师：我们刚才都估测了一下，现在让我们用盘秤来称一称，看看到底有多重呢？
出示课件。
师：老师的字典是0g吗？请你说一说？
师：1000g与0g刻度重合，这本书应该是1000g。
师：这里1000g我们还可以表示成1kg。
板书：1千克可以表示成1kg，1000g=1kg。
让学生掂一掂字典的重量，让学生感知一下1000g重量的量感。
口答：那两本字典就是多少千克呢？就是多少克呢？
（二）称重：21世纪教育网21世纪教育网
1. 师：我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示。
师：但是有时在生活中，并不是都正好是整千克数，那怎么办呢？
师：现在我们来称学生甲的书包。
课件出示。
书包有多重呢？
师：你们仔细看，这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？
学生讨论交流，教师巡视指导。
2. 小结：
书包的重量是2千克900克，读作二千克九百克。
3. 师：这个时候我们还可以用g来表示。
2kg900g=2900g
师：我们在进行换算的时候应该怎么想呢？
生：先把前面的2千克换算成2000克，再加上后面的900克就是2900克了。
（三）小练习：
1. 师：现在我们有两样物品，已经称好了，请你读一下，并用两种方法表示书上第3题。
2. 学生看图片交流。
3. 第一幅图： 第二幅图：
蔬菜重2kg300g=2300g 长方体重8kg500g=8500g
三、拓展新知：
（一）克和千克的计算：
师：现在让我们看图片，出示课件。
师：请你们根据图片说一说。
生：把600克橘子放在重320克的篮子里，合起来共有多重？计算并在秤面上画出指针。
小组学生两两合作完成。
教师巡视，检查指导。21世纪教育网21世纪教育网
小结。
（1）320g+600g=920g
（2）秤面9的数字再往上两小格就是920g了。
（二）填写合适的单位：
1. 师：我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用呢？
2. 出示题目：
（1）圆规重35（ ）
（2）书桌重10（ ）
（3）足球重350（ ）
（4）鸡蛋重65（ ）
教师巡视，检查指导，学生反馈结果。
四、巩固练习：
（一）填空：
1. 5000g=( )kg 8kg=( )g
2. 6kg800g=( )g 5kg200g=( )g
3. 450g+320g=( )g 980g－450g=( )g
（二）在（ ）中填入合适的单位。
1. 一本数学书重250（ ）
2. 一只鸡蛋重100（ ）
3. 小巧的体重是38（ ）
4. 一头牛的重量是526（ ）
（三）它们的重量各是多少？
出示图片，上面都是盘秤或者是弹簧秤，请学生写出具体的重量。
（四）画指针？
在盘秤和弹簧秤的刻度上，根据所给的重量画出刻度。
（五）完成书上第6题。
先估计每样东西的轻重，把估计的值填入表中，再实际测量。
被测物品 估计的轻重 实际的轻重
数学课本
铅笔盒
数学练习册
新华字典
五、总结：
师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？
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