歌曲　《小毛驴》 教学设计 (1)

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歌曲　《小毛驴》
教学设计
1教学目标
1、情感、态度、价值观目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。【来源：21·世纪·教育·网】
2、过程与方法目标：通过《童谣》的朗读、拍手、拍腿、节奏卡片等模仿学习十六分节奏。
通过观看《小毛驴》动画和演唱，学生能够模仿或者创编骑驴赶集时遭遇的“不幸”的动作。
分小组合作，学生能用打击乐器、拍手、拍腿等为歌曲伴奏。21·世纪
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3、知识与技能目标：学生能正确拍、读、唱出十六分节奏。
学生能够用自然、轻快的声音来演唱歌曲《小毛驴》，并能够为歌曲分句。www-2-1-cnjy-com
2学情分析
1、内容分析：《小毛驴》是一首北京儿歌，2/4拍。歌曲以八分节奏为主，用稍快的速度生动的描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸”，形象的刻画了孩子风趣、诙谐、顽皮的形象。
歌曲由四个乐句组成，曲式结构为a+b+a+b’。21世纪教育网版权所有
2、教学策略：通过《童谣》的学习，找到十六分节奏感觉，通过读读、拍拍等方法掌握此节奏。用多种形式来演唱、学习歌曲《小毛驴》，通过简易舞蹈动作表现我骑驴赶集的有趣情景，最后能够在老师指导下、小组练习后，用打击乐器等形式为歌曲助兴。
3重点难点
1、重点：能正确拍、读、唱出十六分节奏。
2、难点：能相互合作，用打击乐器、拍手、拍腿等为歌曲伴奏，能表演出歌曲中的有趣情景。
4教具学具媒体准备
多媒体、钢琴、课件、打击乐器、节奏卡片、评比印章。
5教学过程
活动1【导入】导入阶段
教师教的活动：
一、师生课堂问候。
二、声律课堂调控。
三、新课激趣导入：
1、读《童谣》，拍节奏。“请大家跟我读”教师指导学生轻轻地朗读童谣。熟读后能用拍手、拍腿、打击乐器拍打节奏。（掌握十六分节奏拍打）21cnjy.com
学生学的活动：
1、师生音乐问好。
听着钢琴声，做出姿态反应。
2、跟着教师朗读童谣，用拍手、拍腿、打击乐器拍打节奏。
教学环节设计意图：
以钢琴声律、童谣拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。
活动2【活动】展开阶段
教师教的活动：
一、现在我们玩个游戏，就是学唱一首动听的歌。
课件播放歌曲《小毛驴》，找出十六分节奏在歌曲哪个地方。
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二、教师指导学生练习最后一句的节奏，出示节奏卡片。
用手拍、口读、脚踏练习巩固难点节奏。
二人小组共同练习，教师请个别学生或者小组示范并指导。
三、听听、找找
认真聆听歌曲，在歌曲每个乐句的句头，老师轻敲提示（或者老师亲自范唱），让学生思考歌曲分为几个乐句？并读出乐句歌词。
教师用钢琴弹奏乐句提示，让学生找出旋律完全相同与基本相同的乐句。a+b+a+b’www.21-cn-jy.com
四、学唱歌曲。
1、教师带领学生有节奏的有感情的朗诵歌词。
2、播放音乐，学生一起跟着模唱。
3、教师弹钢琴范唱，学生跟唱。（指导学生演唱技巧、第四乐句节奏的处理、知道呼吸记号的处理）
4、二人小组练习后，请个别“小小表演家”来演唱，教师伴奏。（生生互评）
5、分小组轮唱歌曲，比比哪组唱的有感情？
6、观看动画视频，请个别“小小表演家”表演骑驴赶集的有趣情景。（教师语言提示，生生互评）
7、教师指导学生为歌曲创编简单动作，跟着光盘音乐边唱边跳。
学生学的活动：
1、学生听歌曲，找到十六分节奏在歌曲最后一句。
2、在老师的激励下，二人小组用手拍、口读、脚踏练习，看看谁练得最快最准。
3、聆听歌曲，找到了4个乐句。
4、经过思考，能够回答出：a+b+a+b’
5、学生用自然的声音来演唱，笑容保持，用跳音技巧来演唱。
6、学生跟唱，学习唱歌技巧。
7、二人练习，准备表演。
8、轮唱比赛。
9、学生表演骑驴赶集的有趣情景。同学相互评价。
10、模仿老师的动作，载歌载舞。
教学环节设计意图：
1、解决歌曲中节奏难点。
2、通过学唱歌曲，巩固十六分节奏在歌曲及演唱中的运用，找出歌曲相同与不同的具体方法，不断巩固结构要素知识。2·1·c·n·j·y
活动3【活动】拓展阶段
（本环节时间根据当天实际情况决定）
教师教的活动：
一、敲瞧、打打
在教师指导下，请若干同学任意选取打击乐器为歌曲伴奏。其余同学演唱歌曲并拍打节奏。
二、6—8人小组合作表演。
每个小组安排一个同学表演，其余同学演唱歌曲，敲击乐器，或拍手、拍脚即拍打身体其他部位。21·cn·jy·com
学生学的活动：
1、若干同学任意选取打击乐器为歌曲伴奏。同学相互评价。
2、给出时间小组合作，小组内分工表演。
教学环节设计意图：
检查学生总体对歌曲、节奏的知识点以及锻炼小组合作配合的能力
活动4【活动】结束阶段
教师教的活动：
1、教师小结
2、伴随着《小毛驴》歌曲音乐，分小组有序离开音乐室。
学生学的活动：
学生有序离开教室。
活动5【讲授】教具运用和评价手段
教具、学具以及媒体运用：
多媒体、钢琴、课件、打击乐器、节奏卡片、评比印章。
教与学的评价手段运用：
1、调控课堂，反应快可盖章。
2、个人或者小组读得好、拍得好可盖章和加分。
3、鼓励同学上台表演，表演的好或者评价到位也可盖章。
4、小组评比。
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