歌曲《咏鹅》 教学设计
1教学目标
1、能背唱歌曲《咏鹅》，在演唱中感受音乐如何与诗歌相结合，体验音高与诗词韵律相结合的美感。
2、通过唱游的形式表现歌曲，加深对歌曲的表现与理解。
3、复习和巩固大提琴、小提琴的音色，能区分用这两件乐器演奏的《咏鹅》。
2学情分析
一年级的孩子活泼好动，对音乐有着敏锐的学习能力，兴趣盎然，但是学习的持久力度不够，需要老师有较高的课堂组织能力，并设计适合一年级孩子的音乐实践活动。
3重点难点
咏唱歌曲时如何表达音乐的韵味与巩固大提琴、小提琴的音色听辨。
4教学过程
活动1【导入】导入
组织教学，师生歌声问好。
（一） 以画启思，在图画中感受歌曲的意境。
以《咏鹅》的伴奏音乐背景音乐，教师带领学生随着歌曲旋律线的起伏，边唱边用“简笔画”画出一只在碧绿水面游玩的大白鹅。孩子也可以用手虚拟着画。
【设计意图：用画鹅导入新课，其目的是为了启发学生的视觉和听觉的想象力，激发他们学唱歌曲《咏鹅》的兴趣和激情，为歌曲教学奠定情感基础。孩子的看、听、动共同参与，为全身心融入教学打下基础。】
（二）唱舞结合，在舞蹈律动中感受歌曲的意境。
活动2【活动】感受新歌
（二）唱舞结合，在舞蹈律动中感受歌曲的意境。
1、听听、舞舞
（1）听：教师播放《咏鹅》的伴奏音乐，让学生欣赏老师边唱边表演的《咏鹅》，让学生说说观后感，老师表演的这只鹅是一只什么样的鹅？它的心情怎么样？
（2）舞1：学生在歌曲《咏鹅》的音乐声中，自由地做着自己喜欢的动作。
（3）舞2:请舞的优美的同学舞出老师指定的句子，老师清唱伴唱。
（4）舞3：在歌曲《咏鹅》的音乐声中，在舞优的同学的带领下自由地舞出自己的动作。
（5）舞4：在老师的带领下学习标志性的动作，用优美夸张的舞蹈动作，解决歌曲中的旋律的难点。
（6）舞5：完整随着音乐舞出美丽悠闲的鹅的姿态，体味歌曲的意境。
【设计意图：对于一年级的孩子来说，舞蹈律动是他们学习歌曲最好的媒介，对于歌曲感受和表现音乐有着很好的作用。本环节通过舞蹈律动调动孩子学习歌曲的积极性，在舞蹈律动中不着痕迹多次播放音乐旋律和老师的清唱，让孩子在轻松愉快的舞蹈律动中不知不觉对歌曲的旋律建立初步的认知和感受。】
活动3【活动】学唱新歌
2、听听、唱唱
听：学生聆听钢琴的声音。
唱：学生随钢琴的伴奏轻声演唱歌曲。
（1） 学生用“la”音跟琴模唱歌曲旋律。休止符处，老师加手势提示学生。
（2） 跟老师逐句唱歌词，学生随老师一起手画旋律线。
（3） 学生随琴轻声、先慢速再慢慢回原速完整演唱歌曲《咏鹅》。
解决歌曲中的难点：21 23 ︱ 5- 和 21 23 ︱5 1两个乐句的演唱，采用听琴模唱、画旋律线等方式引导学生学习。
（4） 学生跟范唱完整轻声演唱，边唱边模仿鹅的动作。
3、听听、读读
读：教师带领学生在歌曲《咏鹅》的伴奏音乐下有节奏的朗读歌词，从中领悟诗中有画、诗乐结合的趣味性。
鹅 鹅 ︱ 鹅 0 ︱ 曲项 向天 ︱ 歌 0︱
白毛 浮绿︱ 水 — ︱ 红掌 拨清 ︱ 波— ︱
鹅 鹅 ︱ 鹅 0 ︱ 曲项 向天 ︱ 歌 0︱
白毛 浮绿︱ 水 — ︱ 红掌 拨清 ︱ 波— ︱
鹅 鹅 ︱ 鹅 0 ︱ 鹅 鹅 ︱ 鹅— ︱︱
【设计意图：一年级学生年龄小，聆听音乐和演唱歌曲的良好习惯还有待提高，就需要教师用律动来引起学生的学习兴趣，用稍微夸张的动作提醒学生演唱时要注意的要素，让学生多多关注老师的手势和动作，从而把大白鹅想悠闲、美丽的姿态从容地表现出来。】
活动4【活动】拓展延伸
2、听听、唱唱
听：学生聆听钢琴的声音。
唱：学生随钢琴的伴奏轻声演唱歌曲。
（1） 学生用“la”音跟琴模唱歌曲旋律。休止符处，老师加手势提示学生。
（2） 跟老师逐句唱歌词，学生随老师一起手画旋律线。
（3） 学生随琴轻声、先慢速再慢慢回原速完整演唱歌曲《咏鹅》。
解决歌曲中的难点：21 23 ︱ 5- 和 21 23 ︱5 1两个乐句的演唱，采用听琴模唱、画旋律线等方式引导学生学习。
（4） 学生跟范唱完整轻声演唱，边唱边模仿鹅的动作。
3、听听、读读
读：教师带领学生在歌曲《咏鹅》的伴奏音乐下有节奏的朗读歌词，从中领悟诗中有画、诗乐结合的趣味性。
鹅 鹅 ︱ 鹅 0 ︱ 曲项 向天 ︱ 歌 0︱
白毛 浮绿︱ 水 — ︱ 红掌 拨清 ︱ 波— ︱
鹅 鹅 ︱ 鹅 0 ︱ 曲项 向天 ︱ 歌 0︱
白毛 浮绿︱ 水 — ︱ 红掌 拨清 ︱ 波— ︱
鹅 鹅 ︱ 鹅 0 ︱ 鹅 鹅 ︱ 鹅— ︱︱
【设计意图：一年级学生年龄小，聆听音乐和演唱歌曲的良好习惯还有待提高，就需要教师用律动来引起学生的学习兴趣，用稍微夸张的动作提醒学生演唱时要注意的要素，让学生多多关注老师的手势和动作，从而把大白鹅想悠闲、美丽的姿态从容地表现出来。】
活动5【测试】表演
白毛 浮绿︱ 水 — ︱ 红掌 拨清 ︱ 波— ︱
鹅 鹅 ︱ 鹅 0 ︱ 曲项 向天 ︱ 歌 0︱
白毛 浮绿︱ 水 — ︱ 红掌 拨清 ︱ 波— ︱
鹅 鹅 ︱ 鹅 0 ︱ 鹅 鹅 ︱ 鹅— ︱︱
【设计意图：一年级学生年龄小，聆听音乐和演唱歌曲的良好习惯还有待提高，就需要教师用律动来引起学生的学习兴趣，用稍微夸张的动作提醒学生演唱时要注意的要素，让学生多多关注老师的手势和动作，从而把大白鹅想悠闲、美丽的姿态从容地表现出来。】
3、唱唱、玩玩
用小乐器为歌曲演唱伴奏。三角铁、碰铃和响板的加入，丰富歌曲的表现形式。
【设计意图：一年级学生年好玩爱动，对于小乐器的兴趣非常浓厚，加入小乐器，能更好的培养孩子们对音乐的喜爱之情。】
（三）自主听乐，在旋律中感受音色区别。
1、听听、想想
活动：看看谁的耳朵灵
2、听听、唱唱
A、学生听大提琴和小提琴演奏的歌曲《咏鹅》，边听边模仿老师演奏乐器的动作。
B、学生边听变哼唱歌曲《咏鹅》，男同学模仿大提琴的音色，女同学模仿小提琴的音色。
3、听听、说说
思考：怎样可以分辨大提琴、小提琴呢？
【设计意图：音乐教育的重要目标之一就是使人在参与、体验的过程变得更富有想象力和创造力，通过孩子的想、说、模仿，激发他们形象思维的进一步发展，让孩子在音乐的熏陶下，更富于想象力和创造力。】
四、小结
我们国家有很多很好的古诗，音乐家又给它们加上美妙的旋律，成了一首首好听的歌曲。我们将从今天起学习更多的古诗歌曲。学生随着伴奏音乐下课。
课件13张PPT。0 1 │ 1 0 │
鹅， 鹅， 鹅 ，鹅 鹅 ︱ 鹅 0 ︱ 曲项 向天 ︱ 歌 0 ︱
白毛 浮绿 ︱ 水 — ︱ 红掌 拨清 ︱ 波 — ︱
鹅 鹅 ︱ 鹅 0 ︱ 曲项 向天 ︱ 歌 0 ︱
白毛 浮绿︱ 水 — ︱ 红掌 拨清 ︱ 波 — ︱
鹅 鹅 ︱ 鹅 0 ︱ 鹅 鹅 ︱ 鹅 — ︱︱2
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