17.《会变魔术的水墨》 教学设计 岭美版（2024）美术一年级下册

第17课 会变魔术的水墨
【内容主旨】
在岭美版一年级下册《笔墨游戏真有趣》单元中，《会变魔术的水墨》这一课程着重引导学生探索水墨独特的艺术魅力。通过亲身体验与实践操作，让学生感受水墨在纸张上的神奇变化，体会中国传统水墨画的韵味。学生在了解水墨特性、掌握简单技巧的过程中，激发创造力与想象力，培养对中国传统艺术的热爱，提升审美能力，为传承和发扬传统艺术文化奠定基础。
【教学目标】
1. 审美感知目标：学生能够敏锐感知水墨在纸张上产生的丰富变化，包括墨色的浓淡、干湿、晕染效果等，增强对中国传统水墨艺术的审美感知能力，体会水墨画独特的意境美和形式美。
2. 艺术表现目标：熟练掌握简单的水墨技巧，如蘸墨、运笔的中锋、侧锋运用，能根据自己的创意运用水墨进行表现，创作出主题明确、富有童趣的水墨作品，提升艺术表现能力。
3. 创意实践目标：在水墨创作过程中，充分发挥想象力和创造力，尝试用不同的方法和形式表达自己的想法和情感，培养创新思维和实践能力。
4. 文化理解目标：了解水墨画是中国传统文化的重要组成部分，认识到水墨艺术在世界艺术领域的独特地位，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
【重点难点】
重点：
1. 深入了解水墨的特性，包括墨色变化、水墨交融的效果等。
2. 熟练掌握基本的水墨技巧，如蘸墨、运笔，并能运用这些技巧进行创意创作。
难点：
1. 引导学生突破常规思维，发挥丰富的想象力，运用水墨特性创作出具有个性和创意的作品。
2. 让学生在创作中体会水墨画所蕴含的意境和文化内涵，提升对传统文化的理解和感悟。
【教学过程】
环节一：趣味导入（5分钟）
教师身着传统汉服走进教室，手中拿着一个古朴的盒子。同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的宝贝，就在这个盒子里。大家猜猜看，里面会是什么呢？引起学生的好奇和猜测后，教师打开盒子，拿出毛笔、墨汁和宣纸。同学们，这些就是老师的宝贝啦！它们可不是普通的东西，它们能变出超级神奇的魔术呢！
接下来，教师在宣纸上滴一滴清水，再滴一滴浓墨，让学生观察墨在水中的扩散。同学们，看呀，墨就像一个调皮的小精灵，在水里欢快地跳舞，一下子就晕染开了，多神奇啊！这就是水墨变魔术的开始哦。今天，我们就一起走进这会变魔术的水墨世界。
设计意图：通过神秘宝贝的方式营造轻松有趣的课堂氛围，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生直观感受水墨的神奇变化，自然地导入本节课的主题。
环节二：知识讲解（10分钟）
教师将毛笔、墨汁和宣纸摆放在讲台上，向学生详细介绍这些工具。同学们，我们先来认识一下这些神奇的工具。这是毛笔，它可是我们画画的好帮手。毛笔有不同的大小和种类，我们可以根据需要选择合适的毛笔。毛笔的毛很柔软，能蘸上墨汁画出各种各样的线条和形状。
然后拿起墨汁瓶，这是墨汁，它是水墨画的颜色来源。墨汁有浓有淡，不同的浓淡能画出不同的效果。就像我们刚刚看到的，浓墨颜色深，淡墨颜色浅，它们组合在一起，就能变出很多奇妙的图案。
最后展示宣纸，这张白白的纸就是宣纸啦，它和我们平时用的纸不一样哦。宣纸很特别，它能吸收墨汁，让墨汁在上面晕染开来，形成漂亮的效果。
教师一边讲解，一边在宣纸上进行简单的示范。先用浓墨画一条粗粗的线条，再用淡墨在旁边晕染一下，让学生观察墨色的变化。同学们，看，浓墨画的线条很清晰、很有力，淡墨晕染的部分就像云雾一样，很柔和。这就是水墨的浓淡变化，就像我们生活中的白天和黑夜，有着不同的美。
接着，教师结合一些简单的诗词，如“墨分五色”，向学生解释水墨在浓淡变化中产生的丰富效果。同学们，古人说“墨分五色”，就是说墨虽然只有一种颜色，但通过浓、淡、干、湿、焦的变化，能表现出像五种颜色一样丰富的层次。就像我们刚刚看到的浓墨和淡墨，再加上干墨画出的干枯效果、湿墨画出的滋润效果，还有焦墨画出的浓重效果，水墨就能变出好多好多的花样啦。
设计意图：让学生全面了解水墨工具的特点和用途，通过直观的示范和诗词的讲解，帮助学生理解水墨的浓淡变化和“墨分五色”的概念，为后续的实践操作打下坚实的知识基础。
环节三：技巧演示（10分钟）
教师拿起毛笔，向学生示范正确的握笔姿势。同学们，握毛笔就像和它交朋友一样，要轻轻地握住它，但又不能太松。看老师这样，用大拇指、食指和中指捏住毛笔的笔杆，无名指和小指自然地靠在旁边。握好毛笔后，手臂要放松，这样才能灵活地运笔。
然后示范基本的水墨技巧，中锋运笔。教师在宣纸上缓慢地用中锋画出一条直线，同学们，中锋运笔就是让毛笔的笔尖垂直于纸面，像小木棍直直地立在地上一样。这样画出来的线条挺拔有力，就像大树的树干。大家看，这条直线是不是很有精神呀？
接着示范侧锋运笔，用侧锋画出一条宽厚的线条。现在老师用侧锋运笔，侧锋就是让毛笔的笔肚接触纸面，就像小扇子一样。侧锋画出来的线条比较宽厚，感觉很饱满。看，这条线和刚刚中锋画的线是不是很不一样呢？
教师再次强调运笔的速度和力度也会影响线条的效果。运笔快，线条就会比较流畅、轻盈；运笔慢，线条就会更稳重、厚实。用力大，线条就粗；用力小，线条就细。
教师还示范了用不同的笔法画出简单的图形。用中锋画曲线，就像弯弯的小河；用侧锋画块状，就像大大的石头。然后展示如何通过控制墨的浓淡来表现图形的层次感。先用浓墨画一个圆形，代表一个苹果，再用淡墨在旁边晕染一下，让苹果看起来更立体、更真实。同学们，看，通过浓淡墨的搭配，这个苹果就好像从纸上长出来了一样，是不是很神奇？
设计意图：让学生掌握正确的握笔姿势和基本的水墨技巧，通过详细的示范和讲解，让学生了解运笔速度、力度以及墨色浓淡对线条和图形的影响，为学生的创意创作提供技术支持。
环节四：创意启发（5分钟）
教师讲述一个有趣的故事：在一个神秘的水墨世界里，有一只小猫咪，它不小心打翻了墨汁瓶，墨汁流到了宣纸上，神奇的事情发生了。墨汁在宣纸上一会儿变成了一朵大大的云彩，一会儿又变成了一条弯弯的小路，还变成了好多好多奇怪又好玩的东西。
讲完故事后，教师引导学生思考。同学们，在这个神秘的水墨世界里，墨汁能变出这么多好玩的东西，那你们想一想，如果让你们用水墨变魔术，你们想变出什么呢？是可爱的小动物，还是美丽的花朵，或者是神秘的城堡？
组织学生进行小组讨论，让他们在小组里分享自己的创意想法。每个小组推选一名代表，向全班同学汇报小组讨论的结果。
设计意图：通过有趣的故事激发学生的想象力和创造力，小组讨论和汇报的形式让学生相互交流、启发，拓宽思维，为后续的创作积累创意。
环节五：实践创作（10分钟）
学生开始进行水墨创作，教师巡回指导。在学生创作过程中，教师不断鼓励学生大胆运用所学的技巧和自己的创意进行创作。同学们，大胆地拿起你们的毛笔，让水墨在宣纸上尽情地变魔术吧！不要害怕画不好，只要你们发挥想象，就一定能创作出精彩的作品。
对于创作有困难的学生，教师给予具体的启发和帮助。比如，有的学生不知道画什么，教师可以引导他回忆刚刚讨论的内容，或者提供一些简单的图形和创意方向。对于创意独特的学生，教师及时给予表扬和鼓励。看，这位同学的想法很新颖，他用水墨画出了一个会飞的房子，太有创意了，大家要向他学习。
设计意图：让学生在实践中巩固所学知识和技能，发挥创意，培养学生的动手能力和独立创作能力。教师的巡回指导和及时反馈能帮助学生解决问题，增强学生的创作信心。
环节六：随堂练习（5分钟）
学生完成作品后，教师布置随堂练习。让学生在自己的作品旁边用简单的文字描述自己用水墨变出的东西，以及创作时的感受。比如，“我用水墨变出了一朵美丽的花，我觉得创作的时候很开心，就像走进了一个花的世界。”
教师巡视检查学生的练习情况，及时给予指导和反馈。对于表达清晰、感受深刻的学生，给予表扬；对于表达有困难的学生，帮助他们组织语言，引导他们更准确地表达自己的想法。
设计意图：通过文字描述加深学生对作品的理解和表达能力，让学生在创作后进行反思和总结，提升对艺术作品的感悟能力。
环节七：作品展示与评价（5分钟）
邀请学生上台展示自己的作品，并介绍自己用水墨变出的东西和创作时的想法。哪位同学愿意上来展示一下你的作品，和大家分享一下你的水墨魔术呢？
其他学生进行评价，教师引导学生从创意、技巧、墨色运用等方面进行评价。大家觉得这位同学的作品怎么样？他的创意是不是很独特？水墨的运用是不是很巧妙？有没有什么地方可以改进的呢？
教师进行总结和补充评价，肯定学生的努力和创意，同时指出存在的问题和不足之处。这位同学的作品很有童趣，创意也很棒，在水墨技巧的运用上也有一定的进步。不过，在墨色的浓淡变化上还可以再丰富一些，这样作品会更有层次感。
设计意图：培养学生的表达能力和评价能力，让学生在展示和评价中相互学习、相互交流，增强学生的自信心和团队合作精神。
环节八：课堂总结（5分钟）
教师进行总结：同学们，今天我们一起走进了会变魔术的水墨世界，大家了解了水墨的工具和特性，掌握了基本的水墨技巧，还发挥自己的创意创作了精彩的作品。水墨是我们中国传统文化的瑰宝，它有着悠久的历史和独特的魅力。希望大家以后能继续探索水墨的奥秘，创作出更多更美的作品，让水墨的魔术在你们的笔下不断上演。
设计意图：总结本节课的内容，强化学生对中国传统文化的认识和热爱，激发学生对水墨艺术的持续探索欲望。
【板书设计】
第17课 会变魔术的水墨
一、水墨工具
毛笔——握笔姿势、不同种类
墨汁——浓淡变化
宣纸——吸水性、晕染效果
二、水墨特性
墨分五色：浓、淡、干、湿、焦
水墨交融——晕染效果
三、水墨技巧
中锋运笔——挺拔有力
侧锋运笔——宽厚饱满
运笔速度、力度——影响线条效果
四、创意创作
大胆想象、自由发挥
表达想法、情感