歌曲 《海娃变油娃》 教学设计
1教学目标
初步了解广东客家人的风土民情及山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学 生相对可以，但是部分学生在音乐的听觉方面稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音 乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期 的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，有一部分学生很有音乐天赋，对音乐的兴趣很浓厚，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用；但还存在着个别学生不能自律，因此在 教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进 一步加强训练。
3重点难点
教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习。
教学难点：客家山歌演唱的韵味。
4教学过程
活动1【练习】课堂常规练习
1、师生问好
2、基础练习：发声练习；唱名练习
活动2【导入】导入新课
师)：歌曲讲了什么内容？是几拍子的歌曲？
生）：1、认真聆听并回答问题。
2、复习二拍子、三拍子的节奏，并感受其强弱规律。
活动3【讲授】出示课题
板书课题《海娃变油娃》
活动4【讲授】简介广东客家兴宁
用PPT课件介绍客家人的建筑特色、特产小食、客家文化：客家山歌等。
活动5【活动】自主学习
1、复听全曲，用lu/la哼唱歌曲主旋律。（感受广东兴宁客家山歌的韵味、熟悉歌曲）； 2、按歌曲节奏朗读歌词（识字）； 3、跟琴填唱歌词； 4、解决难点； 5、完整演唱全曲； 6、分组演出歌曲（自评互评）。
活动6【练习】表演歌曲
分组演唱歌曲（自评、互评）
活动7【活动】拓展：创编律动
分组为歌曲编创律动并表演。
活动8【活动】小结
师）：今天我们学到了什么？
活动9【作业】了解广东客家风土民情
利用书籍、网络了解更多广东客家兴宁的风土民情。
课件14张PPT。“客家人”的由来
客家先民来到梅州兴宁地区，最早于秦代，他们都是黄河中原等地方的人们为避免战乱和自然灾害，多次迁移到了梅州地区定居，因为不是属于此地的主人，所以称为“客”，久而久之，就有了“客家人”的称谓。客家文化：客家山歌：
在偏远的山区，整天耕作，很辛苦，他们就用歌声来缓解这种辛苦，就形成了“客家山歌”。
兴宁客家典型民居
围龙屋
兴宁有很多古朴的客家民居，最有特色最为著名的客家民居建筑是围龙屋。
