歌曲　《小毛驴》 教学设计 (2)

歌曲　《小毛驴》 教学设计
教学目标：
学习新的节奏型“xxxx”,并能正确地拍读出来。
背唱歌曲《小毛驴》，并能为歌曲分句。
在五段律动活动中，能用律动正确地表现出力度和速度的变化。
教学重难点：能正确地拍、读、唱出“xxxx”节奏。
教学内容分析：
《小毛驴》是一首北京儿歌，2∕4拍。歌曲以八分节奏为主，用稍快的速度生动地描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸”，形象地刻画了孩子的风趣、诙谐、顽皮的形象。21·cn·jy·com
教学过程：
一、故事导入
小鸡的故事
小宝的家中养了一只刚出生不久的小鸡，毛绒绒、黄乎乎的，小宝非常喜欢它。一天，小宝去上学了，小鸡在笼子里很孤单，又很想自己的妈妈，它看见院中没人，就偷着从笼子里跑了出来，它找了很久，也没有看见妈妈。它看见院子里有美丽的花，青青的草，还有一些胖胖的小虫子。它高兴极了，就在草丛里捉起了小虫。小宝放学回来发现心爱的小鸡不见了，就去问爷爷、奶奶。这一下，一家人可忙坏了。www.21-cn-jy.com
年迈的爷爷拄着拐杖去寻找——教师边敲拐杖边用“叽”唱：x-|x-||
满头白发的奶奶紧跟在后面，一边捶背一边叫，教师用“叽”唱： x x| x x||
心急的小宝急得直跺脚，教师左右脚踏步，用“叽”唱道：xx xx|xx xx||
小鸡看见这么多人都来抓它，吓得躲在密密的草丛里直扑翅膀，教师做快甩手的动作，用“叽”唱道：xxxx xxxx|xxxx xxxx||2·1·c·n·j·y
院子里，这下可热闹了。
二、节奏练习
（一）演一演
小老师出示头饰，手持节奏卡，问：谁想演一演？
学生竞演
1、爷爷：用“叽”唱：x-|x-||(做敲拐杖的动作)
2、奶奶：用“叽”唱：x x| x x||(做捶背的动作)
3、小宝：用“叽”唱：xx xx|xx xx||(做左右脚踏步的动作）
4、小鸡：用“叽”唱：xxxx xxxx|xxxx xxxx||（做快甩手的动作）
（二）练一练
他们你一句，我一句叫个不停。
1、爷爷这样叫：x xx| x o||
2、奶奶这样叫：x xxxx | x o||
练一练
可是，小鸡找了好一会儿都没有找到小鸡，小宝急得快哭了，你能帮它找吗？
你们这样找，单句练习：xx xx | xxxx xx| xx xx | x- ||
他们这样找（小组合作学习）合作练习：
唱“咪”xx xx|xxxx xx|xx xx|x-||
踏步 x x | x x | x x |x- ||
躲在草丛里的小鸡看到大家这么关心他，心里由害怕到高兴，最后慢慢地从草丛里钻了出来，小宝看见了，高兴的把小鸡抱回家。小宝回家了，非常感谢你们帮它寻找。你们也该回到自己的位置了。21教育网
三、学习歌曲《小毛驴》
老师知道你们喜欢小动物，今天还给大家带来另一只动物《小毛驴》
（一）教师范唱（钢琴伴奏）
（二）听了这首歌，你知道是讲谁的什么事？（所以我们要用调皮、风趣的口吻演唱这首歌）
（三）看谱，说发现：
1、哪句节奏与小鸡甩手的节奏是一样的？3333，唱：咕噜噜噜（左右手转圈的手势）
2、在这首歌谱中，哪两句的节奏是一样的？相同的乐句用“▲”a表示
3、在这首歌谱中，哪两句的节奏前面是一样的？后面有一点不一样？可以用“○”b和●b’来表示。21cnjy.com
4、这首歌一共有几个乐句？（四句）
排列顺序为：▲ ○ ▲ ●
a b a b’
（四）钢琴伴奏教唱歌曲三遍
（五）学生分组练习
分成苹果组、梨组、葡萄组。
苹果组唱，梨组为他们拍手伴奏；梨组唱，葡萄组为他们拍肩伴奏。
四、律动表演
1、教师示范
2、学生齐演
3、分小组表演
五、教师小结
同学们，今天我们学习了《小毛驴》这首歌，认识了xxxx这种节奏，其实，我们的生活中处处都是音乐，只要我们留心观察，积极开动脑筋，就会创造出更多生动、有趣的作品。21世纪教育网版权所有