欣赏　管弦乐曲　《小鸭和大灰狼》教学设计 (3)

欣赏　管弦乐曲　《小鸭和大灰狼》教学设计
1教学目标
1、通过聆听音乐，让学生养成聆听的习惯，乐于参与到音乐活动中来。
2、通过音乐要素的变化，能辨别音乐的不同情绪与风格。通过自身参与音乐活动，培养学生的表现力，创造力。
3、初步认知双簧管、圆号，能听辩双簧管音色、圆号音色。
4、对学生进行安全教育，教育孩子遇事要沉着冷静。
2学情分析
　一年级的小同学都非常活泼可爱，他们好奇、好动、好模仿，而且想象力非常丰富，表达能力也随着年龄的增长飞速提高，对待自己感兴趣的事物注意力会非常集中，但不会保持太长时间，为此，我将充分利用现代化教学资源，增加活动内容的丰富性、活跃性和趣味性，以最大限度地激发孩子们的兴趣，并使他们体验到活动的乐趣。
3重点难点
教学重点：通过音乐要素的变化，能辨别音乐的不同情绪与风格。
教学难点：通过自身参与音乐活动，培养学生的表现力，创造力。
4教学过程
活动1【活动】欣赏课《小鸭和大灰狼》
教学过程：
一、组织教学
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐课堂，一起走进音乐世界。
二、新课教学
（一）导入新课
师：今天我们班的同学精神真好，吴老师想表演一段舞蹈奖励给大家欣赏一下，（师表演舞蹈学生欣赏），老师的一段天鹅舞吸引来了一位小客人，看看是谁？（出示小鸭子玩具）
生：小鸭子
师：（扮小鸭子）呷呷，小朋友们好，我想跟大家玩个游戏（出示节奏跟小鸭子拍读）我听说咱们班的同学个个都很聪明，所以想请你们帮个忙。前几天，我家邻居发生了一件很危险可怕的事情，令我很担心。所以，我想请你们来帮帮我。（小鸭子走了）
师：同学们愿意帮他吗？
生：愿意。
师：那我们一起来看看小鸭子究竟发生了什么？
（设计意图：兴趣是最好的老师！教师亲自带头示范舞蹈动作，给学生一个榜样模仿作用；并通过学生喜欢的小动物引入课题，引起学生学习的兴趣）
（二）欣赏乐曲
1、师随《小鸭和大灰狼》音乐，讲故事。
师：同学们，故事中主要讲了谁？那么是谁最先出场？他一出场时的心情是怎么样的？
生：小鸭子，他当时的心情是很轻松愉快的。
2、分段听音乐，分析音乐
教师放小鸭出场的音乐（32秒），启发学生跟随音乐，用自己的身体语言来表现轻松愉快的心情，让学生参与到音乐活动中来。
师：这段音乐的速度是什么样的？音乐给你什么样的感觉？听完后你的心情是什么样的？
生：这段音乐的速度是比较慢的，音乐比较柔和，听完后觉得心情是轻松的，悠闲的。
师：假如现在你是小鸭子，我们随着音乐，用动作来表现一下你轻松悠闲的心情。（学生随音乐自由表现）（设计意图：在动作上教师可以通过自己的动作，引导学生在音头上，作伸手划水的动作，力求通过动作体会音乐中的强拍节奏、特色节奏）
师：这段优美的音乐有谁知道是用什么乐器演奏出来的吗？（这里学生能打出来吗？只是一年级）（可以先出示三幅音乐图片：作曲家通过用管弦乐，为我们将故事娓娓道来，每一种乐器扮演一种动物。同学们请看，这三个乐器，你们认识它们吗？同学们，请猜猜，小鸭子是由什么乐器来演奏的？为什么你觉得是这个乐器？它的音色怎么样？
生：长笛。
生：圆号。
生：双簧管。
师出示双簧管及演奏姿势图片，介绍双簧管。（木管组乐器，管子由木制成。双簧管一般可分为三个部分：吹嘴，上节，下节。双簧管的吹嘴里面有两个簧片，所以叫双簧管。）
师放小鸭出场音乐，请同学们做双簧管演奏家，再次感受双簧管的音色，轻松悠闲的心情。（除了听到小鸭子的声音，你还听到了谁的声音？可以简单引出小鸟的乐器及音色。在引导律动时可在长笛声音出现的位置设计小鸟小鸭互相打招呼的动作，简单地引导学生边哼唱主题边做动作）
师：小鸭和小鸟聊得正开心，忽然来了位不速之客，请听音乐——它是谁呢？这段音乐的速度是什么样的？（可以把音高特点也听出来）这时候的音乐你听后是什么感觉呢？（师放大灰狼出场音乐，30秒）
生：这段音乐的速度还是很慢的，但是听了这段音乐觉得很恐怖，很害怕。
师：为什么同样是速度慢的音乐，这段音乐给你恐怖害怕的感觉呢？
生：因为它不是双簧管演奏的，这个音乐很响，感觉很重。
师：同学们真聪明，演奏这段音乐的乐器叫圆号。
师出示圆号及演奏姿势图片，介绍圆号。（圆号是铜管组的乐器，圆号由圆锥形的管柱盘旋在一起，尾部有一个喇叭样的开口，吹口为漏斗形，演奏者吹出的气流通过吹口使管柱振动而发音。）
师放大灰狼出场音乐，请同学们做圆号演奏家，再次感受圆号的音色，恐怖害怕的心情。（设计意图：除了听出速度慢外，还可以引导学生听出渐强，说明危险越来越靠近，还有慢速度，说明狼很谨慎，它不想一下子惊动小鸭子，希望提高成功几率。引导学生通过律动的幅度表现渐强，并且将身俯低，以表示音乐音高低沉。尽量通过律动变现音乐中个要素的特点）
（第三段音乐，让孩子听出有什么乐器在演奏，分别代表什么动物，音乐与之前有什么不一样？你猜想音乐中的动物在干什么？课用拍手和大腿感受速度与节奏的特点，可以一组拍狼的节奏，一组拍鸭子的节奏，让后引导学生某些强音或高音，拍手时或拍腿时可设计变换位置）
师：小鸭发现了大灰狼，他拼命的逃跑。这个时候的音乐速度是什么样的？音乐给你的感觉又是什么样的？（师放大灰狼追赶小鸭的音乐，15秒）
生：这个时候的音乐速度是快的，给我很紧张、也想拼命跑的感觉。
师：为什么这段音乐给你紧张的感觉呢？
生：因为速度变快了。
师再次放大灰狼追赶音乐，学生跟随音乐一起做逃跑动作，感受圆号音色，速度快的音乐给人的紧张感。
三、表演音乐剧
师：今天我们学了很多音乐知识，知道了音乐速度的变化、音色的变化可以表现不同的音乐情绪，老师想请同学们用小小音乐剧的方式把我们今天的这个故事表演出来。
师分小鸭组与大灰狼组，提出表演要求，听到自己音乐的时候，随着音乐尽情的表演，不是自己音乐的时候安静听音乐。
学生听音乐表演《小鸭和大灰狼》。对于表演出色的同学给予奖励。
师：同学们，如果我们把小鸭子的结局改一下，看谁最会编故事？争当小作家？
（小鸭子最后的结局怎么样呢？同学们根据最后结束的几小结音乐的特点，为故事结局编一编结尾，然后引导学生通过律动，随音乐完成结尾部分）
四、拓展：欣赏交响童话《彼得与狼》中音乐表现的其他人物形象。
1.师：同学们刚才的表演很精彩，当老师看到小鸭子被大灰狼吃掉之后，心里非常难过，小鸭子为什么会被大灰狼吃掉呢？（生答）对了，小鸭子缺乏自我保护意识，才被大灰狼吃掉的，希望大家不要犯小鸭子的错误。
2.这节课我们认识双簧管和圆号，体验了它们的音色，知道了不同音色的乐器可以表现不同的小动物。我们今天学习的《小鸭和大灰狼》节选自交响童话《彼得与狼》，它的作者是前苏联的普罗科菲耶夫。下面我们一起来欣赏一下《彼得与狼》中其他乐器表演的不同人和动物的音乐片段。
3．欣赏《彼得与狼》音乐片段。
结束语：同学们，听了这些乐器的演奏，你觉得乐器像不像魔术师？它还有很多的奥秘等着大家去探索呢。今天的学习就到这儿了。同学们再见！