2024--2025学年 七年级语文·下册统编版第08课《土地的誓言》（教学设计）

统编版七下语文
第8课《土地的誓言》教学设计
1．知识目标：了解课文的写作背景，积累精彩语句和段落。
2．能力目标：有感情地朗读课文，通过批注，品味精彩句段，明确直接抒情和间接抒情两种抒情方式及其表达效果。
3．情感、态度与价值观目标：体会作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
学习重点
1.了解课文的写作背景，积累精彩语句和段落。
2.通过批注，品味精彩句段，明确直接抒情和间接抒情两种抒情方式及其表达效果。
学习难点
1.通过批注，品味精彩句段，明确直接抒情和间接抒情两种抒情方式及其表达效果。
2.体会作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
一．导入新课。
为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……
——艾青《我爱这土地》
对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一。
1941年9月18日，日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地已整整十年，而东北人民还在流离失所、无家可归。流浪在关内东北的作家端木蕻良，遥望着生养自己的家乡，满怀悲愤和思念之情，写下了这篇《土地的誓言》。
二．学习新课。
1.了解背景，检查预习。
（1）了解作者。
端木蕻良（1912-1996年），原名曹京平。生于辽宁昌图。现代作家。1928年入学天南开中学，办刊发表文章。1932年入清华大学历史系学习，同年加入北平"左联"，主编其机关刊物《科学新闻》。
1933年发表长篇小说《科尔沁旗草原》，描写"九·一八"前夕东北人民的抗日激情和义勇军的爱国行动。1935年参加"一二·九"运动。抗战期间，先后在山西临汾、武汉、重庆、香港等地编刊物、搞创作，写过京剧、话剧及《科尔沁草原》第二部。
（2）写作背景。
此文写于1941年9月18日，"九·一八"事变爆发10周年之际，原载于1941年9月18日《华商报》。
作者19岁时经历了"九·一八"事变。1941年，作者29岁时，"九一八"事变已经过去整整十年，东北三省沦陷近十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀着难以遏制的感情写下了这篇文章。
（3）检查预习。
①让学生写出自己觉得重要或疑难的字词，归纳强调，整理积累。
形近字：碾-辗、斓-澜-谰、契-锲、饶-绕-浇、镐-篙-蒿
生僻字：嗥、谰、蚱蜢、辘、垄
易错字：挚、滥、桦、诞、亘、液、饶
②展示自己找到的成语，小组挑战释义。
2.批注内容，体会感情。
（1）作者发出了怎样的誓言？表达了怎样的感情？划出相关语句诵读体会。
誓言：我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过她我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
①我一定要回到故乡；
②我要为故乡解放战斗到底。
③我愿意为故乡解放付出一切。
（2）这是一片怎样的土地？结合具体的句子说一说。边圈划边作作概括式批注。
【示例①】这是一片美丽的土地。表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱。
【示例②】这是一方富饶的土地，表现在“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。
【示例③】这是一方广袤的土地，表现在“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里。
【示例④】这是一方神奇的土地，表现在“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，故乡充满了神秘色彩。
【示例⑤】这是一片幸福和谐又充满生机的土地。在这里，白桦树笔直地向上生长，各种农作物生长在肥沃的土地上，蒙古狗、山雕、鹿群、奔跑的马儿和谐地生活，展现出无尽的生命活力。人们在这片土地上耕种劳作，连空气里都有一种欢喜的声音。
【示例⑥】这是一片充满温馨美好回忆的土地......（是“我”生活过的土地）
“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。”中可以看出。
（3）从作者对家乡的描写中，你体会到了怎样的感情？选自己喜欢的语段诵读。
感情：对这片土地充满了深深的眷恋，无尽的热爱。
【示例】当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
（4）根据自己的理解，再读作者的誓言，说说自己的诵读设计。
誓言：我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过她我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
诵读设计示例：
①重读“必须”“一定”“一切”关键词，读出作者不可动摇的决心。
②在朗读“或者我的坟前”时，要缓慢、深沉而坚决，读出作者视死如归的坦然。
③语调节奏方面应该激昂、响亮、稍快，表现出内心的迫切、近乎呐喊的力量。
3.批注写法，品读语言。
（1）小组合作讨论，阅读课文，批注其表达的情感的方法。
语句 批注
对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。 直接使用感情强烈的词语“ ”表明爱之深切，抒发了对故乡的深沉热爱之情。
为了她，我愿付出一切。 我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前--或者我的坟前。 直接使用感情强烈的词语“ ”，抒发了 。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。 这时我听到故乡在召唤我，……使我不得不回去。 用“ ”的写法，写故乡召唤自己，实际上表达自己在思念故乡，故乡令自己魂牵梦萦，这样表达使感情更加浓烈、深挚，也深刻揭示了故乡与自己之间的默契关系。
土地是我的母亲……我不能离开她。 用“ ”的写法， 。
没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。……你必须被解放！你必须站立！ 用“ ”的方式，感情逐步增强，“必定”“必须”表达了 。
①拟人与呼告：直接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念，并且将土地拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。
这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈共鸣。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
我总是被这种声音所缠绕，……这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。……这声音便是从那里来的。
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
②意象铺陈与画面叠现：选择有特色、有意味的景物组成像电影镜头一样闪现的一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽。具有东北特征的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的情感冲击力。
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……
③直接抒情与间接抒情：
间接抒情：运用排比的修辞手法，既展现了东北大地的丰饶美丽，也使文章形成了连贯的、逐渐增强的语势，间接地抒发了作者对沦陷故乡的眷恋。
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
直接抒情：使用情感色彩强烈的词语，有力地表达了自己炽痛的感情、坚定的决心、激昂的誓愿。
对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前--或者我的坟前。
（2）选择自己喜欢的句子或段落仔细诵读，自选角度进行赏析式批注。
【示例1】我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
【批注】运用了比喻、拟人、排比的手法，从听觉、视觉、嗅觉等角度，全面而生动地描绘了关东原野上美丽的风光、丰饶的物产，表达了作者对故乡的深沉热爱和强烈思念之情。
【示例2】这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
【批注】移情于物，写故乡召唤自己，实际上想表达自己思念家乡，故乡令自己魂牵梦萦，这样表达使感情更加浓烈、深挚，也深刻揭示了故乡与自己之间的默契关系。
【示例3】在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
【批注】
①修辞角度：运用排比手法，叙述了自己在故乡土地上的美好回忆，突出自己与故乡土地的亲密关系，欢乐中隐含着现实的痛苦和悲愤。
②词语角度：“埋葬”只用于已经死去的事物，用在这里表明作者昔日在田垄间留下的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤，表达了对日本帝国主义侵略者的愤恨之情。
三．课堂练习
1.对课文《土地的誓言》理解有误的一项是（ ）
A．这是一篇抒情散文，充满着饱满、深沉的爱国热情。
B．文章多处运用排比的修辞手法，造成连贯的、逐渐增强的气势。
C．文章大量选择有东北特色的景物组合在一起，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽，体现了写景散文的特点。
D．文章两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联！
【答案】C项文章主要通过这些密集的景物，让读者充分体会到东北的地域特征，从而抒发作者对关东原野的热爱之情，并非体现了写景散文的特点。故选C。
2.文章开始写“广大的关东原野”用第三人称“她”，到最后“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”，却改成了“你”，为什么要这样变化？
【答案】人称的变化其实是情感的变化，开始用第三人称是因为感情相对较平稳，但随着情绪的慢慢激动，作者改用第二人称“你”；拉近了距离，仿佛土地就站在我们面前，作者在直接与土地对话、告白；这种呼告的手法，有极强的感染力，更能表现作者对家乡的热爱、对侵略者的仇恨。
四．知识总结。
1.主旨上：本文用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的美好回忆，抒发了对故乡的深深眷念和对国土沦丧的悲痛愤慨，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。
2.写法上： （1）意象铺陈；（2）画面叠现。
五．课后作业。
模仿《土地的誓言》写一段话，表达自己对家乡的深情。
要求：运用课上总结的直接抒情、间接抒情方式，300字即可。