歌曲　《小小的船》 教学设计 (3)

歌曲　《小小的船》 教学设计
1教学目标
1、学会歌曲《小小的船》，能用自然、轻柔、优美的声音有感情地演唱。
2、通过学习歌曲，感知三拍子的节奏特点。
3、能主动与他人合作创编动作，进行歌表演。
2学情分析
《小小的船》是一首根据我国著名教育家、文学家叶圣陶先生所作的童谣写的歌曲。歌词简单、浅显、语言平实，质朴，十分儿童化。歌曲是由四个句构成的一段整体结构，四三拍，旋律舒缓、平和、优美。这首赋予幻想的童谣歌曲充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望。
3重点难点
1、学唱歌曲《小小的船》及进行歌表演。
2、初步感知四三拍子的节奏特点。
3、合作创编动作并进行歌表演。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
一、组织教学
1、课前1分钟，教师弹奏歌曲《划船比赛》让学生边跳边唱有秩序地进入教室。
2、师生问好。
【设计意图】用复习上一节所学歌曲进入教室，这一环节的设计既巩固所学歌曲内容，同时又能激发学生学习音乐的兴趣。
二、学唱《小小的船》
1、谜语导入
师：我给大家出一个非常有趣的谜语，想猜猜吗？
生：想。
师：好，请同学们仔细听好了：有时落在山腰、有时挂在树梢、有时像个圆盘、有时像把弯刀、有时像只小船。是什么呢？
生：月亮。
师：对了，同学们真聪明，你们喜欢看月亮吗？你们想象一下在茫茫的太空中坐上月亮船是怎样的感觉？
学生踊跃发言，教师一一给予评价。
在学生回答的时候，教师就出示有关月亮的图片，画上画着月亮船，船上面还坐着一个小女孩。
师：同学们，你看这位小姑娘在月亮船上轻轻地唱起了歌谣，她唱的歌谣就是我们今天要学习的歌曲《小小的船》，想不想听听？
生：想。
师：好，那请同学们一边听一边跟着音乐摇摆身体，就像坐在月亮船上面。
（录音机播放歌曲《小小的船》）
【设计意图】以谜语方式导入，创设宽松有趣的教学气氛，能够很好吸引学生的学习兴趣。
2、学习歌曲
（1）指导学生掌握四三拍子特点。
师：好听吧！这首歌曲是一首四三拍子的曲子，四三拍子的强弱规律是：强弱弱。请同学们跟老师拍打一下拍子。
（2）教师示范打：第一拍拍桌子，后面两拍轻轻拍手。学生跟着练习。
（3）师：同学们学得真棒。请大家用刚才学习的四三拍子来跟着音乐一齐拍。
又一次播放歌曲《小小的船》，学生用手跟着音乐伴奏着，再次感受四三拍子。
【解决方案】学生在听音乐拍四三拍子时，有个别学生忘记四三拍子的强弱规律，这时教师就要用身体语言夸张示范提醒学生，学生也很快领悟老师的要求。学生从中对四三拍子的节拍特点更加掌握，加深印象。
3、朗读歌词
师：接下来我们要学习歌曲，我们能不能按照四三拍子的特点来读歌词。
生：能。
教师按四三拍子读歌词，生模仿着读。
4、学唱歌词
（1）老师弹一句，学生跟唱一句，唱的过程中纠正音准、节奏、吐字等，也注意一字对两音的地方。
（2）师：老师给大家弹奏一遍，请同学们轻声跟唱。
学生跟着琴声轻声唱。
师：我发现同学们跟着琴声唱得很棒，老师也发现有个别同学唱得很好，请一位小老师上来教同学们唱，好不好呢？
请一位同学上台带学生学唱歌曲。
（3）学生学会唱《小小的船》后就开展齐唱，男女生、小组分别比赛唱。以多种形式练习，随时纠正学生唱错的地方，唱完后，师生评价。
【设计意图】教学通过听、读、模唱、教唱、齐唱、比赛方式指导学生准确演唱歌曲。这一环节体现出很重视学生积极参与，通过互评等方式，培养学生的思维能力和分板能力。
5、深化情感
师：听听老师的演唱和你们有什么不同？
教师声情并茂一边弹琴一边演唱《小小的船》。
生：老师唱得真好听。
生：老师唱得很有感情，很轻……
师：同学们说得真对！这首歌曲就是要把声唱得轻一点、柔美一点，如果我们能按照这要求来唱，一定会把月亮姐姐吸引下来的。请大家再唱一遍。
学生在教师引导下有感情地演唱。
三、表现与创造
师：大家的歌声真美！老师和月亮姐姐都被你们的歌声打动了，好像我们还缺少什么呢？
生：舞蹈的动作。
师：对了，就让我们一边唱一边跳吧！
（1）分四小组为歌曲自由创编律动。
（2）请四小组派代表上台展示，师生评价。
（3）请跳得最好的小组带领学生学跳。
（4）教师弹琴伴奏，学生尽情边唱边跳。
（5）师生同歌共舞。
【设计意图】通过鼓励学生创编律动，并让学生上台展示歌表演，从中感受音乐、理解音乐和表现音乐。
四、总结深化
师：今天，我们又学会一首歌《小小的船》，同学们在课堂上表现真好，又唱又跳的。希望大家回到家里把这首歌曲唱给家人听，好不好？我们又唱着这优美的《小小的船》离开教室吧！
【设计意图】鼓励学生将歌曲带给家人，是为进一步激发学生的表演欲望，唱着歌离开教室让学生体会到一种愉快的成就感！
教学反思：《小小的船》是一首优美的曲子，也是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲中的歌词与他们所学的语文课内容相同，孩子们是十分喜欢朗读，也能发挥他们的想像力，引起共鸣。这首歌曲是四三拍子的节奏型，也是学生刚接触到新的一种节奏型，我们所面对的是一年级小学生，不可能和他们一味讲解音乐的乐理知识，所以我在课堂上直接和学生讲出四三拍子的强弱特点，并教学生打拍子，第一拍拍桌子表示强，后面两拍轻轻拍手表示弱，这样让学生很直观了解四三拍子的特点，通过本节课的学习，学生能够掌握好三拍子的节奏型。在教唱方面，教师通过引导，培养学生自学能力，调动了学习的主动性和积极性，并且能借助老师的范唱调动学生情感，从而用歌声表现歌曲内在情感，在表现与创造环节中又让学生自主参与演唱、表现，课堂氛围异常活跃，学生能更自信、大胆地表现自己，充分体现新课程理念的最佳效果。