歌曲　《落水天》 教学设计 (2)

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歌曲　《落水天》
教学设计
1教学目标
1、感受雨的情景，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》；
2、学会打手号唱6、1、2、3，学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受客家风俗文化；
3、能够根据歌曲情景，进行创编活动，体验创编的乐趣。21cnjy.com
2学情分析
本课的教学对象是生长在广东的低年级学生，他们大部分是在广州童谣的伴随中长大，《落雨大》这首歌学生都已比较熟悉。这一课中，学生第一次学唱客家方言歌曲，在学讲方言方面难度较大，所以歌曲《落水天》的教唱是主要的内容，在体验歌曲情感和演绎歌曲的同时，学生的审美能力得到提高。21世纪教育网版权所有
3重点难点
感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌曲。用客家方言演唱歌曲，把握XX
X
X·节奏，创编活动。21·cn·jy·com
4教学过程
活动1【导入】一、　创设情景，导入新课。
听广州童谣《落雨大》进入课室。（律动）
学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼的雨中情趣）学生谈下雨时的心情、感受。
导入另一首雨中情景歌曲。
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活动2【讲授】二、把握情感，演绎歌曲。
1、老师用客家方言唱《落水天》后提出问题
让学生谈感受（出示课题）
2、师讲歌曲背景及表达意境，利用课件让学生了解客家人风俗文化。
3、学生学唱歌词。
①听范唱歌，学生跟唱。老师纠错。
②再唱，注意客家方言的咬字。（律动）
③解决难点。示范。
④完整唱。
⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”的心情。再唱，师伴奏。
⑥加上律动。
4、打手号唱会6、1、2、3后唱旋律、感受旋律特点。
①师唱旋律，讲XX
X
X·的唱法。
②学生唱旋律。
③分析旋律、节奏。学生谈感受。师：一唱一叹，以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得是那么哀怨、那么无奈。
④再唱歌词，把握情绪。
5、让学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。2·1·c·n·j·y
活动3【活动】三、自主创编，体验乐趣。
在音乐的背景下，引导学生创编活动。
活动4【作业】总结归纳，激发探究。布置作业，下课
同学们，今天你们学会用客家方言来表演《落水天》，能唱、能演、还能编，老师觉得你们很了不起。广东的各种方言各有特色，歌曲更是令人回味，以后同学们有机会要去学讲广东方言，学唱广东方言歌曲，了解更多的广东民族文化。回家后记得唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。21教育网
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