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教科版小学五年级下册科学学科素养评价
（本试卷满分100分，考试时间50分钟）
一、生物与环境（本题共11小题，每小题2分，其中第2题4分，共24分）
春天来临，小韩所在班级在学校劳动基地中申领了一块种植区，他打算在种植区开启自己的科学探究之旅。
1.小韩设计了绿豆种子发芽的实验：他准备了6个不漏水的小盘子，在每个盘子里垫上一张餐巾纸，纸上各放上3粒绿豆，给每组设定了不同的实验条件，一周后得到的结果如下：
组号 种子所处环境 实验结果
1 不加水，无土壤，朝南的窗台上 不发芽
2 保持餐巾纸湿润，无土壤，朝南的窗台上 发芽
3 保持餐巾纸湿润，有土壤，朝南的窗台上 发芽
4 保持餐巾纸湿润，无土壤，冰箱冷藏室 不发芽
5 保持餐巾纸湿润，无土壤，朝南的窗台上，用一次性透明塑料杯罩住 发芽
6 保持餐巾纸湿润，无土壤，朝南的窗台上，用黑色纸杯罩住 发芽
（1）每组放3粒种子，主要的目的是 。
A.增加实验的偶然性 B.减少实验的偶然性
C.多放少放都没关系 D.种子会多一些发芽
参考答案 B
命题意图 考察学生对种子发芽实验中种子数量要求的理解
难度 低 来源 原创
知识点 对比实验中减少实验偶然性 教材单元 生物与环境
如果要研究种子发芽和阳光的关系，同学们应该选择第 组和第 组；要研究种子发芽和温度的关系，同学们应该选择第 组和第 组。
参考答案 5和6 2和4 （算2题）
命题意图 考察学生根据改变条件不同选择合适的实验组和对照组
难度 中 来源 原创
知识点 种子发芽的条件 教材单元 生物与环境
（3）表格中第2组和第3组，在设计中改变的条件是（ ）
A. 水 B.温度 C. 土壤 D.空气
参考答案 C
命题意图 考察学生根据实验组和对照组判断改变的条件
难度 低 来源 原创
知识点 种子发芽的条件 教材单元 生物与环境
（4）有两组不发芽，第1组是因为 ，第4组是因为 。
参考答案 缺水 温度低
命题意图 考察学生对种子不发芽情况的分析判断能力
难度 中 来源 原创
知识点 种子发芽的条件 教材单元 生物与环境
（5）这个实验说明，绿豆种子发芽需要的条件是 。
A.光照、温度、空气和土壤 B.光照、温度和空气
C.一定的水分、适宜的温度和空气 D.温度、水分和阳光
参考答案 C
命题意图 考察学生对种子发芽条件的了解
难度 中 来源 原创
知识点 种子发芽的条件 教材单元 生物与环境
（6）在做这个实验时，同学们用到了 的实验方法。
A.对比 B.模拟 C.观察 D.对照
参考答案 A
命题意图 考察学生对种子发芽条件研究实验的了解
难度 低 来源 原创
知识点 对比实验 教材单元 生物与环境
2.绿豆种子发芽后，小韩把绿豆苗移栽到班级种植区，看着绿豆苗一天天长大，非常开心。
（1）绿豆苗在光照条件下，吸收空气中的二氧化碳和水分，制造出 和 。
参考答案 氧气 养料
命题意图 考察学生对植物生长的认识
难度 中 来源 原创
知识点 光合作用 教材单元 生物与环境
（2）绿豆苗会长大，是因为它在进行 。
A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.无法判断
参考答案 C
命题意图 考察学生对植物生长的认识
难度 中 来源 原创
知识点 光合作用 教材单元 生物与环境
3.在绿豆苗种植区，小韩看到了蚜虫、瓢虫、青蛙、麻雀。
（1）下列食物链中，正确的是 。
A.蚜虫 瓢虫 青蛙 B.绿豆苗 蚜虫 麻雀
C.蚜虫 瓢虫 麻雀 D.青蛙 瓢虫 蚜虫
参考答案 B
命题意图 考察学生对食物链的了解
难度 中 来源 原创
知识点 食物链从生产者开始 教材单元 生物与环境
（2）在这个生态系统中，如果青蛙、麻雀被全部捕杀，瓢虫的数量变化最合理的是( )
A. 保持不变 B. 先降后升 C. 先升后降 D.数量增加
参考答案 B
命题意图 考察学生对生物种类和数量平衡的了解与分析
难度 高 来源 原创
知识点 生物数量对生态平衡的影响 教材单元 生物与环境
（3）种植区里的各种生物与周边的环境相互联系、相互影响，构成了 。
参考答案 生态系统
命题意图 考察学生对种群、群落、生态系统的认识
难度 中 来源 原创
知识点 生态系统 教材单元 生物与环境
二、船的研究（本题共13小题，每小题2分，共26分）
中国人民解放军海军福建舰（简称福建舰），是中国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，采用平直通长飞行甲板，配置电磁弹射和阻拦装置，满载排水量8万余吨。
1.福建舰的舰身材料主要是高端钢铁材料，一块钢铁在水里会下沉，福建舰可以浮在海面上的原因是________。
A.小的钢铁会沉，大的钢铁就会浮起来了
B.把钢铁做成船的样子使其排开的水量大于自身的重量就可以浮起来了
C.把钢铁做成船的样子使其排开的水量小于自身的重量就可以浮起来了
D.福建舰做成空心的，这样就会浮起来
参考答案 B
命题意图 考察学生对沉的物体在水中沉浮的理解
难度 中 来源 原创
知识点 沉的物体在水中沉浮 教材单元 船的研究
2.福建舰的船首设计为尖形船首，这样设计主要作用是 。
参考答案 减少水的阻力
命题意图 考察学生对船的形状与水中阻力的关系
难度 中 来源 原创
知识点 尖形船首受到阻力小 教材单元 船的研究
3.福建舰的动力类型是________。
A．蒸汽推进装置 B. 核动力 C. 电动风轮 D.人力推动
参考答案 A
命题意图 考察学生对我国航母建造的了解，增强民族自豪感。
难度 高 来源 原创
知识点 课外拓展知识 教材单元 船的研究
4.浮在海面上的大型货轮受到的重力与其所受浮力的关系是( )。
A.浮力小于重力 B.浮力等于重力 C.浮力大于重力 D.无法判断
参考答案 B
命题意图 考察学生对漂浮物体的受力分析
难度 中 来源 原创
知识点 漂浮物体浮力等于重力 教材单元 船的研究
5.当福建舰上降落两架舰载机后，它受到的浮力会（ ）。
A．减小 B. 增大 C. 不变 D.无法确定
参考答案 B
命题意图 考察学生对浮在水面上物体的受力分析
难度 高 来源 原创
知识点 排开的水量增大，浮力增大 教材单元 船的研究
6.福建舰甲板上会停放大量舰载机，对于舰载机停放，下列说法正确的是（ ）。
A．指挥塔台一侧可以多停放一些 B. 有空位的地方都可以停
C. 合理分布停放 D. 随便停放不会有影响
参考答案 C
命题意图 考察学生对提高船的载重量措施的了解
难度 低 来源 原创
知识点 如何提高船的载重量 教材单元 船的研究
7.福建舰非常庞大，在航行中的方向控制很重要，为此，设计师会给航母安装 。
参考答案 船舵
命题意图 考察学生对控制船的方向的认识
难度 低 来源 原创
知识点 船通过船舵来控制方向 教材单元 船的研究
8.假如福建舰从东海海域驶入到钱塘江，福建舰的船体会（ ）。
A．下沉一些 B. 上浮一些 C. 不变 D.无法确定
参考答案 A
命题意图 考察学生对水的成分不同对排开的水量的影响
难度 高 来源 原创
知识点 排开的水量与水密度的关系 教材单元 船的研究
9.福建舰是我国的第三艘航空母舰，前两艘航空母舰的名称是 、 。
参考答案 辽宁号 山东号
命题意图 考察学生对我国航母发展的了解
难度 中 来源 原创
知识点 课外拓展内容 教材单元 船的研究
10.潜艇是航母编队的重要组成部分，潜艇靠调节自身的 和 的大小来实现下潜和上浮。
参考答案 重量 浮力
命题意图 考察学生对潜艇实现沉浮原理的了解
难度 中 来源 原创
知识点 体积不变，改变自身重量 教材单元 船的研究
11.为了更好探究航空母舰的秘密，小韩同学开始尝试设计制作小船。
（1）小韩用边长12CM的正方形铝箔做成不同底面积的船，下列方案中小船的载重量最大的是 。
A. B. C. D.
参考答案 B
命题意图 考察学生对船的体积与船的载重量的关系
难度 中 来源 原创
知识点 体积越大，载重量越大 教材单元 船的研究
（2）在设计制作小船的整个过程中，一般需要经历哪些环节？ 。
A．任务—制作—测试—改进—评估
B. 任务—设计—制作—测试—评估与改进
C. 任务—设计—评估与改进—制作—测试
D. 任务—制作—设计—评估—测试
参考答案 B
命题意图 考察学生对设计制作小船流程的了解
难度 中 来源 原创
知识点 制作小船经历的步骤 教材单元 船的研究
（3）在设计制作效果过程中，小韩需要考虑以下哪些因素： 。
①船的大小 ②船的形状 ③美观度 ④船体材料 ⑤动力系统 ⑥载重量
参考答案 ①②④⑤⑥
命题意图 考察学生对制作小船需要考虑的因素
难度 中 来源 原创
知识点 制作小船考虑的因素 教材单元 船的研究
三、环境与我们（本题共12小题，每小题2分，第5题算2题，共26分）
我们生存的地球是一颗非常独特的星球，它给地球上的生命提供了适宜的生存环境。但随着人类的发展，出现了各种各样的环境问题。请通过你所学的知识，完成下列题目：
1.地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可利用的淡水资源总量的现状是 。
A．多且充足 B. 少且短缺 C. 多且利用率低 D.不缺乏
参考答案 B
命题意图 考察学生对地球水资源的了解
难度 低 来源 原创
知识点 珍惜水资源 教材单元 环境与我们
2.为了节约水资源，农业上目前采用的先进灌溉技术中， 技术是最为节水的。
参考答案 滴灌
命题意图 考察学生对目前社会节水措施的了解
难度 中 来源 原创
知识点 农业灌溉技术 教材单元 环境与我们
3.垃圾问题是目前人类面临的主要环境问题，目前解决垃圾问题的方法有 、资源化、 。
参考答案 减量化 无害化
命题意图 考察学生解决垃圾问题的了解
难度 中 来源 原创
知识点 解决垃圾问题的方法 教材单元 环境与我们
4.对于解决垃圾问题，下列做法不提倡的是（ ）
A．少买不必要的衣服 B. 用布袋取代塑料袋
C.可以多用一次性餐具 D.用过的塑料袋可以作为垃圾袋
参考答案 C
命题意图 考察学生解决垃圾问题的认识
难度 中 来源 原创
知识点 生活中解决垃圾问题的措施 教材单元 环境与我们
5.下列是家里经常会产生的垃圾，请你给这些垃圾归类（填序号）
①剩菜剩饭 ②废铜烂铁 ③废电池 ④建筑垃圾
⑤过期药品 ⑥香蕉皮 ⑦用过的餐巾纸 ⑧报纸
可回收物 厨余垃圾 有害垃圾 其他垃圾
参考答案 ②⑧ ①⑥ ③⑤ ④⑦ 算2题
命题意图 考察学生对垃圾分类的掌握情况
难度 中 来源 原创
知识点 生活中开展垃圾分类的意识 教材单元 环境与我们
6.电能是家庭生活中最常用的能源，目前我国电能主要来源于（ ）
A．水力发电 B. 火力发电 C.太阳能发电 D.核能发电
参考答案 B
命题意图 考察学生对能源利用的了解
难度 中 来源 原创
知识点 了解生活中电能的来源 教材单元 环境与我们
7.人类过渡消耗煤、石油和天然气等化石能源的过程中，大大增加了 等气体的含量，导致大气温度上升，被称为 。
参考答案 二氧化碳 温室效应
命题意图 考察学生对能源利用中对环境影响的了解
难度 低 来源 原创
知识点 二氧化碳增加导致温室效应 教材单元 环境与我们
8.为了节约能源，我们都在节能减排，下列做法错误的是（ ）
A．出行乘坐公共交通 B. 使用电风扇的中低档
C.冬季空调调高1℃ D.夏季空调调高几度
参考答案 C
命题意图 考察学生对节约能源的生活措施了解
难度 中 来源 原创
知识点 节约能源我们能做什么 教材单元 环境与我们
9.近年来，南极冰川正在融化中，导致北极熊都失去了家园，你推测的主要原因是（ ）。
A.南极光照太强 B. 南极雪崩 C.气候变暖 D.南极生物被破坏
参考答案 C
命题意图 考察学生对全球气候变化原因的了解
难度 中 来源 原创
知识点 生活中实际环境问题的了解 教材单元 环境与我们
10.如右图所示的标志是（ ）
A.其他垃圾标志 B.厨余垃圾标志 C.可回收垃圾标志 D.有害垃圾标志
参考答案 C
命题意图 考察学生对生活中一些环保标志的认识
难度 中 来源 原创
知识点 可回收垃圾标志 教材单元 环境与我们
11.目前，社会上都在倡导“光盘行动”，尽量吃光盘中的食物，不浪费粮食。从环保的角度看，这有利于解决（ ）
A. 水污染 B.大气污染 C.土壤污染 D.垃圾问题
参考答案 D
命题意图 考察学生对生活中不同行为对环境的影响
难度 中 来源 原创
知识点 生活中实际环境问题的了解 教材单元 环境与我们
12.从源头上解决垃圾问题的办法是（ ）
A.对垃圾进行分类 B.及时将垃圾放入垃圾桶
C.减少垃圾的数量 D.对垃圾进行焚烧
参考答案 C
命题意图 考察学生对解决垃圾问题措施的了解
难度 中 来源 原创
知识点 解决垃圾问题的方法 教材单元 环境与我们
四、探索“热”（本题共11小题，每小题2分，第2题（2）算2题，共24分）
同学们通过《热》单元的学习，相信对热有了深入的了解。下面请用你所学的内容来完成下列各题：
1.下图中有三个大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯，我们来研究它们的保温效果吧。
（1）往三个杯子中倒入同样多相同温度的热水，马上用手摸一摸三个杯子外壁，感觉最烫的是 ；过了5分钟再用手摸一摸，感觉最凉的是 。
参考答案 不锈钢杯 不锈钢杯
命题意图 考察学生对不同材料热传导的了解
难度 中 来源 原创
知识点 金属吸热快、散热也快 教材单元 热
（2）像木头这样不容易传热的物体称为 ，它们一般是吸热慢，散热 。
参考答案 热的不良导体 慢
命题意图 考察学生对不同材料热传导的了解
难度 中 来源 原创
知识点 不同材料的导热性 教材单元 热
2.班里一个小组同学来做保温效果的对比实验，下表是他们小组记录的情况。
编号 杯子状态 初始温度 10分钟后 20分钟后 24小时后
1 杯子无盖 93℃ 58℃ 49℃ 18℃
2 杯子加盖 93℃ 68℃ 58℃ 18℃
4 杯子外包毛巾加盖 93℃ 75℃ 68℃ 18℃
5 杯子嵌入塑料泡沫加盖 93℃ 81℃ 75℃ 18℃
（1）若要研究杯子外包材料不同对保温效果的影响，则选择 和 号。若要研究有无外包材料对保温效果的影响，则选择 和 号。（均填编号，下同）
参考答案 4和5 2和4（或2和5） （算2题）
命题意图 考察学生探究保温效果对比实验的认知
难度 中 来源 原创
知识点 对比实验一个变量 教材单元 热
（2）24小时后，放置杯子周边的室温是 ℃；保温效果最好的是 号。
参考答案 18 5
命题意图 考察学生探究保温效果后的分析能力
难度 高 来源 原创
知识点 不同材料的保温效果不同 教材单元 热
（3）分析实验数据，我们可以发现杯子的保温性能与 和 有关。
参考答案 是否加盖 外包材料
命题意图 考察学生探究保温效果后的分析能力
难度 中 来源 原创
知识点 影响保温效果的因素 教材单元 热
（4）20分钟后，打开4号杯的杯盖，发现杯盖内壁有许多小水珠。这个现象被称为（ ）
A.凝结 B.蒸发 C.凝固 D.凝华
参考答案 A
命题意图 考察学生对水的三态变化的了解
难度 低 来源 原创
知识点 水蒸气遇冷凝结成小水珠 教材单元 热
（5）1号杯在降温过程中，热在杯壁中传递的方式是（ ）
A热对流 B.热传导 C.热辐射 D.热传递
参考答案 B
命题意图 考察学生对热传递三种方式的了解
难度 中 来源 原创
知识点 热传导 教材单元 热
3.右图是热水瓶，必不可少的家庭用品。考考你对热水瓶了解多少。
（1）热水瓶能较好地保温，主要是因为（ ）
A.塑料材料传热能力好 B.内胆设计制作，减缓了热量散失
C.外壳坚硬，热量不易散失 D.外壳是塑料，具有保温效果
参考答案 B
命题意图 考察学生对生活中热水瓶保温效果的了解
难度 中 来源 原创
知识点 热水瓶的保温结构 教材单元 热
（2）左图是热水瓶的软木塞，软木塞的材料是热的 。
参考答案 不良导体
命题意图 考察学生对热水瓶软木塞的了解
难度 中 来源 原创
知识点 软木是热的不良导体 教材单元 热
（3）热水瓶的软木塞主要发挥的作用是 。
A.减少热传导 B.减少热辐射 C.减少热对流 D.无法确定
参考答案 C
命题意图 考察学生对热水瓶软木塞的了解
难度 高 来源 原创
知识点 软木减少热对流 教材单元 热
（4）热水瓶内胆的内壁是镀银的，这种设计的目的是 。
A.减少热传导 B.减少热辐射
C.减少热对流 D.无法确定
参考答案 B
命题意图 考察学生对热水瓶内胆的保温性能的了解
难度 高 来源 原创
知识点 镀银可以减少热辐射 教材单元 热
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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教科版小学五年级下册科学学科素养评价
（本试卷满分100分，考试时间50分钟）
一、生物与环境（本题共11小题，每小题2分，其中第2题4分，共24分）
春天来临，小韩所在班级在学校劳动基地中申领了一块种植区，他打算在种植区开启自己的科学探究之旅。
1.小韩设计了绿豆种子发芽的实验：他准备了6个不漏水的小盘子，在每个盘子里垫上一张餐巾纸，纸上各放上3粒绿豆，给每组设定了不同的实验条件，一周后得到的结果如下：
组号 种子所处环境 实验结果
1 不加水，无土壤，朝南的窗台上 不发芽
2 保持餐巾纸湿润，无土壤，朝南的窗台上 发芽
3 保持餐巾纸湿润，有土壤，朝南的窗台上 发芽
4 保持餐巾纸湿润，无土壤，冰箱冷藏室 不发芽
5 保持餐巾纸湿润，无土壤，朝南的窗台上，用一次性透明塑料杯罩住 发芽
6 保持餐巾纸湿润，无土壤，朝南的窗台上，用黑色纸杯罩住 发芽
（1）每组放3粒种子，主要的目的是 。
A.增加实验的偶然性 B.减少实验的偶然性
C.多放少放都没关系 D.种子会多一些发芽
如果要研究种子发芽和阳光的关系，同学们应该选择第 组和第 组；要研究种子发芽和温度的关系，同学们应该选择第 组和第 组。
（3）表格中第2组和第3组，在设计中改变的条件是（ ）
A. 水 B.温度 C. 土壤 D.空气
（4）有两组不发芽，第1组是因为 ，第4组是因为 。
（5）这个实验说明，绿豆种子发芽需要的条件是 。
A.光照、温度、空气和土壤 B.光照、温度和空气
C.一定的水分、适宜的温度和空气 D.温度、水分和阳光
（6）在做这个实验时，同学们用到了 的实验方法。
A.对比 B.模拟 C.观察 D.对照
2.绿豆种子发芽后，小韩把绿豆苗移栽到班级种植区，看着绿豆苗一天天长大，非常开心。
（1）绿豆苗在光照条件下，吸收空气中的二氧化碳和水分，制造出 和 。
（2）绿豆苗会长大，是因为它在进行 。
A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.无法判断
3.在绿豆苗种植区，小韩看到了蚜虫、瓢虫、青蛙、麻雀。
（1）下列食物链中，正确的是 。
A.蚜虫 瓢虫 青蛙 B.绿豆苗 蚜虫 麻雀
C.蚜虫 瓢虫 麻雀 D.青蛙 瓢虫 蚜虫
（2）在这个生态系统中，如果青蛙、麻雀被全部捕杀，瓢虫的数量变化最合理的是( )
A. 保持不变 B. 先降后升 C. 先升后降 D.数量增加
（3）种植区里的各种生物与周边的环境相互联系、相互影响，构成了 。
二、船的研究（本题共13小题，每小题2分，共26分）
中国人民解放军海军福建舰（简称福建舰），是中国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，采用平直通长飞行甲板，配置电磁弹射和阻拦装置，满载排水量8万余吨。
1.福建舰的舰身材料主要是高端钢铁材料，一块钢铁在水里会下沉，福建舰可以浮在海面上的原因是________。
A.小的钢铁会沉，大的钢铁就会浮起来了
B.把钢铁做成船的样子使其排开的水量大于自身的重量就可以浮起来了
C.把钢铁做成船的样子使其排开的水量小于自身的重量就可以浮起来了
D.福建舰做成空心的，这样就会浮起来
2.福建舰的船首设计为尖形船首，这样设计主要作用是 。
3.福建舰的动力类型是________。
A．蒸汽推进装置 B. 核动力 C. 电动风轮 D.人力推动
4.浮在海面上的大型货轮受到的重力与其所受浮力的关系是( )。
A.浮力小于重力 B.浮力等于重力 C.浮力大于重力 D.无法判断
5.当福建舰上降落两架舰载机后，它受到的浮力会（ ）。
A．减小 B. 增大 C. 不变 D.无法确定
6.福建舰甲板上会停放大量舰载机，对于舰载机停放，下列说法正确的是（ ）。
A．指挥塔台一侧可以多停放一些 B. 有空位的地方都可以停
C. 合理分布停放 D. 随便停放不会有影响
7.福建舰非常庞大，在航行中的方向控制很重要，为此，设计师会给航母安装 。
8.假如福建舰从东海海域驶入到钱塘江，福建舰的船体会（ ）。
A．下沉一些 B. 上浮一些 C. 不变 D.无法确定
9.福建舰是我国的第三艘航空母舰，前两艘航空母舰的名称是 、 。
10.潜艇是航母编队的重要组成部分，潜艇靠调节自身的 和 的大小来实现下潜和上浮。
11.为了更好探究航空母舰的秘密，小韩同学开始尝试设计制作小船。
（1）小韩用边长12CM的正方形铝箔做成不同底面积的船，下列方案中小船的载重量最大的是 。
A. B. C. D.
（2）在设计制作小船的整个过程中，一般需要经历哪些环节？ 。
A．任务—制作—测试—改进—评估
B. 任务—设计—制作—测试—评估与改进
C. 任务—设计—评估与改进—制作—测试
D. 任务—制作—设计—评估—测试
（3）在设计制作效果过程中，小韩需要考虑以下哪些因素： 。
①船的大小 ②船的形状 ③美观度 ④船体材料 ⑤动力系统 ⑥载重量
三、环境与我们（本题共12小题，每小题2分，第5题算2题，共26分）
我们生存的地球是一颗非常独特的星球，它给地球上的生命提供了适宜的生存环境。但随着人类的发展，出现了各种各样的环境问题。请通过你所学的知识，完成下列题目：
1.地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可利用的淡水资源总量的现状是 。
A．多且充足 B. 少且短缺 C. 多且利用率低 D.不缺乏
2.为了节约水资源，农业上目前采用的先进灌溉技术中， 技术是最为节水的。
3.垃圾问题是目前人类面临的主要环境问题，目前解决垃圾问题的方法有 、资源化、 。
4.对于解决垃圾问题，下列做法不提倡的是（ ）
A．少买不必要的衣服 B. 用布袋取代塑料袋
C.可以多用一次性餐具 D.用过的塑料袋可以作为垃圾袋
5.下列是家里经常会产生的垃圾，请你给这些垃圾归类（填序号）
①剩菜剩饭 ②废铜烂铁 ③废电池 ④建筑垃圾
⑤过期药品 ⑥香蕉皮 ⑦用过的餐巾纸 ⑧报纸
可回收物 厨余垃圾 有害垃圾 其他垃圾
6.电能是家庭生活中最常用的能源，目前我国电能主要来源于（ ）
A．水力发电 B. 火力发电 C.太阳能发电 D.核能发电
7.人类过渡消耗煤、石油和天然气等化石能源的过程中，大大增加了 等气体的含量，导致大气温度上升，被称为 。
8.为了节约能源，我们都在节能减排，下列做法错误的是（ ）
A．出行乘坐公共交通 B. 使用电风扇的中低档
C.冬季空调调高1℃ D.夏季空调调高几度
9.近年来，南极冰川正在融化中，导致北极熊都失去了家园，你推测的主要原因是（ ）。
A.南极光照太强 B. 南极雪崩 C.气候变暖 D.南极生物被破坏
10.如右图所示的标志是（ ）
A.其他垃圾标志 B.厨余垃圾标志 C.可回收垃圾标志 D.有害垃圾标志
11.目前，社会上都在倡导“光盘行动”，尽量吃光盘中的食物，不浪费粮食。从环保的角度看，这有利于解决（ ）
A. 水污染 B.大气污染 C.土壤污染 D.垃圾问题
12.从源头上解决垃圾问题的办法是（ ）
A.对垃圾进行分类 B.及时将垃圾放入垃圾桶
C.减少垃圾的数量 D.对垃圾进行焚烧
四、探索“热”（本题共11小题，每小题2分，第2题（2）算2题，共24分）
同学们通过《热》单元的学习，相信对热有了深入的了解。下面请用你所学的内容来完成下列各题：
1.下图中有三个大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯，我们来研究它们的保温效果吧。
（1）往三个杯子中倒入同样多相同温度的热水，马上用手摸一摸三个杯子外壁，感觉最烫的是 ；过了5分钟再用手摸一摸，感觉最凉的是 。
（2）像木头这样不容易传热的物体称为 ，它们一般是吸热慢，散热 。
2.班里一个小组同学来做保温效果的对比实验，下表是他们小组记录的情况。
编号 杯子状态 初始温度 10分钟后 20分钟后 24小时后
1 杯子无盖 93℃ 58℃ 49℃ 18℃
2 杯子加盖 93℃ 68℃ 58℃ 18℃
4 杯子外包毛巾加盖 93℃ 75℃ 68℃ 18℃
5 杯子嵌入塑料泡沫加盖 93℃ 81℃ 75℃ 18℃
（1）若要研究杯子外包材料不同对保温效果的影响，则选择 和 号。若要研究有无外包材料对保温效果的影响，则选择 和 号。（均填编号，下同）
（2）24小时后，放置杯子周边的室温是 ℃；保温效果最好的是 号。
（3）分析实验数据，我们可以发现杯子的保温性能与 和 有关。
（4）20分钟后，打开4号杯的杯盖，发现杯盖内壁有许多小水珠。这个现象被称为（ ）
A.凝结 B.蒸发 C.凝固 D.凝华
（5）1号杯在降温过程中，热在杯壁中传递的方式是（ ）
A热对流 B.热传导 C.热辐射 D.热传递
3.右图是热水瓶，必不可少的家庭用品。考考你对热水瓶了解多少。
（1）热水瓶能较好地保温，主要是因为（ ）
A.塑料材料传热能力好 B.内胆设计制作，减缓了热量散失
C.外壳坚硬，热量不易散失 D.外壳是塑料，具有保温效果
（2）左图是热水瓶的软木塞，软木塞的材料是热的 。
（3）热水瓶的软木塞主要发挥的作用是 。
A.减少热传导 B.减少热辐射 C.减少热对流 D.无法确定
（4）热水瓶内胆的内壁是镀银的，这种设计的目的是 。
A.减少热传导 B.减少热辐射
C.减少热对流 D.无法确定
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