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教科版科学五年级（下）期末测试模拟试卷
编写说明
本试卷为教科版小学科学五年级下册期末测试模拟试卷。本卷立足学生发展，以培养和提高学生科学素养为宗旨，以学生理解科学概念、探究科学实验、应用科学知识、领悟生活中的科学现象为目标，以教科版五年级下册教材为基本内容，结合《义务教育科学课程标准（2022年版）》的要求进行编制。
试卷编写面向全体学生，注重考查学生的科学观念与科学思维，引导学生回顾科学学习过程中所经历的探究实践过程，贴近学生已有的生活经验，体现学生的学科态度责任，注重情境与科学技术的应用相结合，以项目化学习为载体，着重考查学生利用科学观念与科学思维来分析、解决实际问题的能力。
一、试卷设计理念
1.情境化
指向素养的科学学习须是真实学习，真实学习须有真实情境和任务的介入。学生能在熟悉的真实情境中，基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度进行实践探究。本试题通过创设我是小小生物学家、我是小小船舶工程师、我是环保小卫士、我是热的研究员等真实情境引导学生感受知识的意义，发展科学核心素养。
2.项目化
本卷中每个单元都围绕单元主题，设计了一个“项目化学习”的试题，目的是想以“项目化学习”的考查方式，借助真实的问题情境，综合考查学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，考查学生的综合素养。
二、试卷内容分析
本试卷涵盖了教科版小学科学五年级下册《生物与环境》、《船的研究》、《环境与我们》、《热》四个单元的学习内容，对照《义务教育科学课程标准（2022年版）》，学习内容、学业要求、学业质量要求描述如下表：
单元 学习内容 学业要求 学业质量描述
生物与环境 【5.6】生态系统由生物与非生物环境共同组成。 【6.1】植物能制造和获取养分来维持自己的生存。 【6.2】人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存。 【7.1】生物能适应其生存环境。 空气与水是重要的物质。 1.能解释水在日常生活中的三态变化现象及引起变化的主要因素； 2.能以生活中的实例分析水的三态变化与温度的关系； 3.说出常见动物和植物之间吃与被吃的链状关系； 4.知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分； 5.知道动物以其他生物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量； 6.举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。 1.能结合生物的生存条件以及动物与植物相互关系等知识，简单描述生物与生物、生物与环境之间相互依存的关系； 2.在熟悉的真实情境中，描述、解释和预测常见现象发生的过程、规律或原因，能在线向之间建立联系，并将所学知识迁移到新的情境中； 3.能在熟悉的真实情境中，基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题和研究假设，制定合理可行的探究计划，并能设计控制变量的实验方案； 4.能比较全面地分析问题的各种影响因素，用归纳推理和演绎推理解决真实情境中的简单问题； 举例说明生活中的热传递现象；
船的研究 【12.2】技术与工程改变了人们的生产和生活 【13.2】工程的关键是设计 【13.3】工程是设计方案物化的结果 1.知道技术对提高生产效率或工作效率的影响； 2.利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示； 3.利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。
环境与我们 【4.2】能源与可持续发展 人类活动对环境的影响 1.正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动； 2. 了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。
热 【1.2】空气与水是重要的物质 【4.1】能的形式、转移与转化 1.举例说出生活中常见的热传递现象，知道热从温度高的物体传向温度低的物体，从物体温度高的部分传向温度低的部分。 2.举例说明影响热传递的因素，列举它们在日常生产生活中的应用。 3.列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例，如晒衣服、雾、玻璃窗上的水珠等。
结合课标要求，本册所涉及的主要知识点在试卷中均有所体现，具体涉及到以下科学观念与思维：
单元 知识点
生物与环境 1.绿豆种子发芽需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度，阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。 2.绿色植物的生长需要阳光。植物通过光合作用制造养料，使其茁壮成长，同时，植物通过光合作用吸收空气中的二氧化碳，释放出氧气。 3.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同，当环境发生变化，植物能适应其生存环境。 4.群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们把这个整体叫做生态系统。
船的研究 1.船的发展历史：独木舟→摇橹木船→帆船→蒸汽船→轮船→潜艇，船在载重量、稳定性等多方便有了改进。 2.尖形船首更有利于减小船在水中受的阻力。 3.船的载重量与船体积大小、结构、重物放置位置等多种因素有关 4.船由船舱、船舵、龙骨等多个系统组成，船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量；给船舱分格可以增加船的稳定性，也可以提高船的载重量。
环境与我们 1.生活垃圾一般分为四大类可回收物、厨余拉圾、有害垃圾、其他垃圾，垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。 2.常见的化石燃料，如石油、煤、天然气等属于不可再生能源；太阳能、风能、地热能、海洋能等非化石能源形式属于可再生能源。 3.我们面临的环境问题主要有大气污染、水资源短缺与水污染、噪声污染、固体废弃物污染、全球气候变暖等。 4.人类活动会影响环境，我们要积极保护环境。
热 1. 给水加热，水的温度会上升；当我们持续给水加热，100℃时水沸腾了，但水的温度并没有再上升；停止加热后，水的温度开始下降，水不再沸腾。 2.热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。 3.热的传递方式有热传导、热对流、热辐射。 4.热的良导体，吸热快，散热也快；热的不良导体，吸热慢，散热也慢。
三、试卷结构分析
本测试卷试题在内容上各单元的比例平衡，考察目标方面对科学思维与探究实践考查比重大，九成左右试题难度不高，可以保证考察的基础性，极少部分试题有一定的难度，提升了试题的挑战性，体现了学生的迁移与应用能力。总体上来说，试卷可以较好地显示出学生科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等多方面的学习成果，显现出学生科学学习与探究所经历的过程。
试卷结构 内容 比例
内容分布 生物与环境 28%
船的研究 22%
环境与我们 26%
热 24%
目标分布 科学观念 15%
科学思维 23%
探究实践 49%
态度责任 13%
难度分布 容易题 20%
难度适中题 72%
较难题 8%
教科版科学五年级（下）期末测试模拟试卷
双向细目表
项目 题号 单元节数 命题意图 能力要求 难易程度 试题 来源
识记 理解 应用 易 中 难 原创 改编
项目一 1 1-1 考查学生对种子发芽、植物生长所需条件的移与应用；知道植物光合作用的原料与产物，知道空气是重要的物质；知道当环境发生变化，植物、动物会有不同的行为适应不同的环境；了解生态系统及生态系统的动态变化，考察学生在真实情境中的迁移应用能力。 √ √ √
2 1-1 √ √ √
3 1-2 √ √ √
4 1-2 √ √ √
5 1-3 √ √ √
6 1-5.6.7 √ √ √
7 1-2 √ √ √
项目二 1 2-1 考察学生船发展历史的了解，船在发展过程中的变化；知道提高船载重量、稳定性的方法；体会技术与工程改变了人们的生产和生活，考察学生在真实情境中的迁移应用能力。 √ √ √
2 2-1.4.5.6 √ √ √
3 2-2.3.4 √ √ √
4 2-5 √ √ √
5 2-6.6 √ √ √
项目三 1 3-2.3 考察学生对垃圾分类知识的了解；知道能源的种类；了解人类活动对环境的影响；考察学生在真实情境中的迁移应用能力。 √ √ √
2 3-5 √ √ √
3 3-4 √ √ √
4 3-4.5 √ √ √
5 3-4.5.6 √ √ √
6 3-2 √ √ √
7 3-7 √ √ √
8 3-1 √ √ √
9 3-7 √ √ √
项目四 1 4-1.2 考察学生对热量变化及热量变化方向、途径等的迁移应用；学生对热的良导体、热的不良导体的理解与应用；考察学生在真实情境中的迁移应用能力。 √ √ √
2 4-3.4.5.6 √ √ √
3 4-6.7 √ √ √
4 4-7 √ √ √
合计 25 / 3 12 10 5 1856 2 21 4
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教科版科学五年级（下）期末测试模拟试卷
（本试卷满分100分，考试时间50分钟）
小小的提醒：书写端正，字迹清楚，注意卷面整洁，养成良好的写字习惯。
项目 项目一 项目二 项目三 项目四 等 级 卷面书写
对题数
项目一 我是小小生物学家
海椰子的种子一般为椭球形，可长达50厘米，宽30厘米，重30千克，是世界上最大和最重的植物种子。世界上最小的种子是斑叶兰种子，其种子小如尘埃，最小的仅长0.01毫米，只有在显微镜下才能看清；另外它的重量也是世界上最轻的——5万粒种子的总重量也只有0.025克，是芝麻种子重量的万分之一，是海椰子重量的百亿分之一。
种子的外部特征各种各样，种子的内部结构也这样吗？把种子播种到土壤中，会有怎样的变化呢？又会和周围的环境发生什么样的变化？欢迎你成为一名小小生物学家，和科科一起进入生物与环境的探索！
1.判断题：所有植物的新生命是从种子发芽开始的。……………………………………（ ）
参考答案 √(分值：共1题)
命题意图 考察学生对种子发芽所需条件的认识。
难度 低 来源 原创
知识点 许多植物的新生命是从种子发芽开始的。 教材单元 第一单元第1课
2.科科同学在妈妈的帮助下，获得了斑叶兰种子，想利用这些种子研究种子发芽所需的条件。可是妈妈不推荐他利用这些种子进行研究，你认为可能的原因是：
参考答案 斑叶兰种子太小，不便于观察。（分值：共1题）
命题意图 考察学生对种子发芽所需条件的迁移与应用。
难度 中 来源 原创
知识点 许多植物的新生命是从种子发芽开始的，要选择方便观察的植物种子进行实验。 教材单元 第一单元第1课
3.思考再三，科科同学决定利用家里的绿豆种子进行实验。他把绿豆种子分成两组，一组放在黑暗环境，另一组放在明亮环境，其他条件保持一致，进行观察。你觉得科科选择探究的问题是“绿豆种子发芽是否需要__________”，他采用的实验方法是 实验。
参考答案 光照 对比（分值：共1题）
命题意图 考察学生对种子发芽所需条件的迁移与应用，对“对比”实验的理解与应用。
难度 低 来源 原创
知识点 通过设置对比实验来研究种子发芽所必需的条件。 教材单元 第一单元第2课
4.历时4天，科科同学研究的实验有了不错的进展，他把实验数据记录如下：
环境条件 种子总数（粒） 已发芽数（粒） 未发芽数（粒）
明亮 20 18 2
黑暗 20 19 1
(1)分析实验数据，你觉得可以获得的实验结论是__________。
A.实验中未发芽的种子有3粒 B.在低温环境下，种子会更快发芽
C.在黑暗环境下，种子会更快发芽 D.光照对种子发芽没有明显影响
(2)实验中，科科同学每组种20粒绿豆种子的目的是 。
(3)实验中有小部分种子没有发芽，科科同学有些沮丧，妈妈告诉他“实验中出现这样的情况很正常，但是我们要去研究出现这样现象的原因。”你觉得其中一个可能的原因是什么？
参考答案 （1）D （2）避免实验结果的偶尔性，使实验结果更可靠 （3）种子自身的问题 （分值：共3题）
命题意图 考察学生对种子发芽所需条件的迁移与应用，对数据进行分析、比较，解释常见现象发生的原因。
难度 中 来源 原创
知识点 种子发芽需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度，阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。 教材单元 第一单元第2课
5.很快，绿豆种子长出了真叶。科科同学仔细观察了绿豆苗的叶，呈椭圆形，目前长度约1厘米左右。经查阅资料，科科同学得知世界上叶片最大的植物是大叶蚁塔，巨大的叶片能将整个成年人包住。下雨的时候，其底下可以容纳10来个人同时进行避雨。植物的叶片是植物的营养器官，植物能在叶片上进行光合作用。
(1)右图是光合作用示意图，①、②均为气体，则①、②分别是( )。
A．①：空气；②：氧气 B．①：二氧化碳；②：氧气
C．①：氧气；②：二氧化碳 D．①：二氧化碳；②：空气
(2)下列生物适应环境的例子，其中错误的是 。
A.大叶蚁塔宽大的叶子是为了适应阳光充足、雨水充沛的环境
B.仙人掌刺状叶、肉质茎、发达的根系是为了适应干旱缺水、昼夜温差大的环境
C.入秋后，丹顶鹤从东北繁殖地迁往温暖的南方是为了繁殖
D.东非动物大迁徙是因为5月到11月塞伦盖蒂国家公园迎来旱季，缺少食物
参考答案 （1）B （2）C（分值：共2题）
命题意图 考察学生能说出植物光合作用的认识，知道空气是重要的物质，简单描述生物与环境之间的依存关系。
难度 中 来源 原创
知识点 在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气，这个过程就是植物的光合作用。 不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。 教材单元 第一单元第3课
6.绿豆苗慢慢长大，科科同学在妈妈的帮助下，将绿豆苗移栽到了花园里。花园里的绿豆苗长势良好，科科同学发现绿豆苗丛中生活着许多生物，他寻找并记录如下：
蚜虫 瓢虫 蚯蚓 小鸟 落叶 绿豆苗
(1)请你选择上图中的生物，写出绿豆苗丛中最长的一条食物链。
(2)蚯蚓是花园里的翻土能手，科科同学可以在土壤等 的环境中找到蚯蚓。
(3)没过几天，科科同学看到绿豆苗上到处都是蚜虫，他非常着急，想着要消灭它们，如果绿豆苗丛中的蚜虫被大量消灭，短时间内瓢虫的数量会__________。
A.大量繁殖 B.大幅减少 C.保持不变 D.无法判断
(4)花园里生物之间的物质和能力是沿着食物链和食物网流动的，并逐级递减。有毒物质会通过食物链传递而逐渐积累，所处环节越高，有毒物质积累的越多。根据这个规律，如果绿豆苗被喷洒了农药，那么__________的处境是最危险的，__________获得的能量最少。
A.蚜虫 B.瓢虫 C.蚯蚓 D.小鸟 E.落叶 F.绿豆苗
(5)花园里的各种生物与周围环境中的非生物，共同构成了花园 （选填“生态系统”或“群落”）。
参考答案 （1）绿豆苗→蚜虫→瓢虫→小鸟 （2）阴暗潮湿 （3）B （4）D D （5）生态系统 （分值：共5题）
命题意图 考察学生对生态系统及生态系统的动态变化，在真实情境中的迁移与应用，简单描述生物与生物、生物与环境之间的依存关系。
难度 中 来源 原创
知识点 蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境中。 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们把这个整体叫做生态系统。 教材单元 第一单元第4、5、6、7课
7.经过精心种植，科科同学的绿豆迎来了大丰收——收获了很多绿豆种子。科科通过课外书了解到绿豆清热解暑，具有解毒、降脂等功效，他想来把今年收获的种子保存下来，用于明年继续种植。你觉得科科应该将绿豆种子保存在 的环境中比较合适。
参考答案 干燥、低温、真空（三个条件满足其中一个即可）（分值：共1题）
命题意图 考察学生对种子发芽所需条件的迁移与应用。
难度 高 来源 原创
知识点 种子发芽需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度，阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。 教材单元 第一单元第2课
项目二 我是小小船舶工程师
资料一：2002年，考古学家从位于萧山区的跨湖桥遗址中发掘出一条独木舟。经碳-14测定，该独木舟距今约8000年，是迄今发现的最早的独木舟，堪称“世界第一舟”。
资料二：航空母舰是一型大中型水面战斗舰艇，以舰载机为主要战力。目前中国有3艘航母，分别是辽宁舰、山东舰、福建舰。辽宁号航空母舰（舷号:16，简称“辽宁舰”）是中国人民解放军海军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰。其前身是苏联海军的航空母舰次舰瓦良格号，改装后中国将其称为001型航空母舰。山东舰（舷号:17，简称山东舰）是中国第一艘完全自主设计、自主建造、自主配套的国产航空母舰，型号为002型，标志着中国海军正式迎来国产航母时代。福建舰（舷号：18，简称福建舰）是我国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，采用平直通长飞行甲板，配置电磁弹射和阻拦装置，满载排水量8万余吨。
船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以借助它在水上自由、方便的形式，把很多货物运送到远方。科科同学所在的梦想造船小队想利用身边的材料设计制作一艘载重量200克、能将货物运送到目的地的动力小船，欢迎你加入他们的小队，一起完成挑战！
1.为了了解船的发展，梦想造船小队研究了船的历史，他们发现船大体经历了以下四个时代，排序正确的是 。
①舟筏时代 ②帆船时代 ③蒸汽机船时代 ④柴油机船时代
参考答案 ②③④（分值：共1题）
命题意图 考察学生对船发展历史的认识。
难度 低 来源 原创
知识点 船的发展历史：独木舟→摇橹木船→帆船→蒸汽船→轮船→潜艇。 教材单元 第二单元第1课
2.通过对船发展史的研究，梦想造船小队的同学收获满满。
(1)科科同学发现，船在动力、外观、 、 等很多方面发生了变化。
(2)小刚同学发现现代轮船都会将船身内部增加分格结构，目的是提高船的 。
(3)小芳同学发现现代轮船有 、 等结构设计，可以增加船的牢固程度，能更好地利用空间， 还可以阻止船体漏水后向其他地方蔓延，预防沉船。
(4)小明同学发现，在船的发展史中 的出现方便了人们控制船前行的方向，船首设计成楔子一样的“尖形”，是为了 。
参考答案 （1）载重量 稳定性 （2）稳定性 （3）骨架 船舱 船舱 （4）船舵 减小水对船的阻力（分值：共5题）
命题意图 考察学生在船发展过程中变化的认识，知道提高船载重量、稳定性的方法。
难度 中 来源 原创
知识点 尖形船首更有利于减小船在水中受的阻力。 船的载重量与船体积大小、结构、重物放置位置等多种因素有关。 给船舱分格可以增加船的稳定性，来提高船的载重量。 教材单元 第二单元第1、4、5、6课
3.通过学习，梦想造船小队的同学们决定用泡沫板作为船体材料设计制作自己的小船。在测试船的载重量与船的体积关系时，他们的数据记录如下表：
底面积（平方厘米） 高（厘米） 体积（立方厘米） 载重量（个）
船1 64 2 30
船2 36 3 20
船3 16 4 13
(1)请你将表格数据补充完整。
(2)在测试过程中，小队同学之间对不同的想法有了纷争，你认为下列说法不正确的是 。
A.科科同学认为放的金属垫圈大小要一样，要轻轻地放且放均匀
B.小芳觉得最后一个使船沉没的金属垫圈要计算在内
C.小明同学认为金属垫圈可以换成同种大小的硬币
D.小刚同学认为垫圈需要一个一个放
(3)梦想造船小队的同学们通过查阅资料，发现现代最大的货轮可以载13艘“山东号”航空母舰，同学们惊叹货轮的载重量，你认为这么大的船能浮在水面的原因是 。
A.水对船的压力大于船的重力 B.船受到的浮力大于船的重力
C.体积大，稳定性好 D.体积大，载重量大
参考答案 （1）从上往下分别是128、108、64 （2）B （3）D（分值：共3题）
命题意图 考察学生在真实情境中对提高船载重量、稳定性方法的迁移与应用。
难度 中 来源 原创
知识点 船的载重量与船体积大小、结构、重物放置位置等多种因素有关。 教材单元 第二单元第2、3、4课
4.为了使设计制作的小船顺利到达终点，同学们会选择 作为他们小船的动力来源。
A.风力 B.橡筋动力 C.电力 D.电动风力
参考答案 C（分值：共1题）
命题意图 考察在真实情境中对船的动力来源的迁移与应用。
难度 低 来源 原创
知识点 我们可以安装风帆，利用风给船提供动力，可以安装风力推进器；利用电动机给船提供动力；可以安装蒸汽推进装置，利用蒸汽动力给船提供动力等。不同的动力适用于人们对船不同动力的需求。 教材单元 第二单元第5课
5.纵观整个设计制作过程，你认为下列观点错误的是 。
A.画设计图时只需要考虑船的大小、动力、材料、成本等问题
B.要对设计图进行论证、改进 C.要按照设计图制作，并思考制作步骤的合理性
D.达到测试标准后，整个造船项目还未结束
参考答案 A（分值：共1题）
命题意图 考察学生测试制作小船的迁移应用能力，了解技术与工程项目的整个过程。
难度 中 来源 原创
知识点 船的设计需要考虑：船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统。 教材单元 第二单元第7课
项目三 我是环保小卫士
杭州成功举办了第19届亚运会。绿色，是本届杭州亚运会的重要办赛理念。在亚运会筹办过程中，杭州充分发挥亚运场馆类公共机构的示范引领作用，将“绿色规划”“绿色设计”“绿色施工”融入亚运场馆建设的全生命周期，努力打造“零碳”办赛的“杭州样板”。
绿色，已成为人们生产生活的一种“时尚潮流”！
1.杭州亚运村展开了海绵城市专项规划，建立区域内雨水的有机循环体。下列关于杭州水资源的描述，正确的是 。
A.目前杭州利用的淡水资源主要是冰川水和深层地下水
B.亚运村“海绵城市”的设计能节约水资源 C.杭州水资源丰富，人均占有量高
D.亚运村净化后的水资源能让运动员饮用
参考答案 C（分值：共1题）
命题意图 考察学生对我国水资源情况的认识，并迁移应用到真实情境中。
难度 低 来源 原创
知识点 可被人类利用的淡水资源是淡水湖、河流水和浅层地下水。 我国人均水资源占有量少，且分布不均衡。 教材单元 第三单元第2、3课
2.亚运场馆注重使用安全环保的绿色电力，在场馆建设过程中积极应用先进节能技术。例如，杭州奥体中心游泳体育馆采用导光管系统，整个场馆在场心上方设置210个导光管，导光管通过顶部的采光罩将室外的自然光漫射至室内，满足日常照明要求，并且日光灯无频闪、环保、节能，每年可节省约10万度电。下列关于能源的说法正确的是 。
A.不可再生能源有石油、煤和天然气等，虽不可再生，但蕴藏量丰富，无需节约
B.绿色电能就是全部使用清洁能源
C.亚运村西电东送工程可以解决杭州能源紧张问题
D.清洁能源包括太阳能、风能、地热能、海洋能、核能等非化石能源
参考答案 A（分值：共1题）
命题意图 考察学生对能源情况的认识，并迁移应用到真实情境中。
难度 中 来源 原创
知识点 目前人们使用的能源，有些是可再生的，有些是不可再生的。不可再生能源如最常见的化石燃料（煤、石油、天然气），终有用尽的一天。可再生能源是指太阳能、风能、地热能、海洋能等非化石能源形式。 教材单元 第二单元第5课
3.施工阶段是“绿色亚运”理念的集中展现。亚运场馆在满足使用功能和确保工程质量的前提下，充分考虑节能环保要求，尽可能使用以废弃物为原料的建筑材料，通过对建筑垃圾的再利用，实现建筑与生态环境和谐共生。杭州亚运村所有亚运场馆建设工地实施垃圾分类全覆盖，垃圾分类俨然成为一种新风尚。下列关于垃圾分类的说法错误的是 。
A.垃圾是放错地方的资源 B.垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置
C.亚运村场馆建设工地上对工人提出可回收物回收是采取减量化方法
D.工地上砖瓦、陶瓷、渣土、卫生间废纸等垃圾属于其他垃圾
参考答案 C（分值：共1题）
命题意图 考察学生对垃圾分类的认识，并迁移应用到真实情境中。
难度 中 来源 原创
知识点 垃圾分类 教材单元 第三单元第4课
4.亚运村生活垃圾一般分为四大类： 、 、 、 。
参考答案 可回收垃圾 厨余垃圾 有害垃圾 其他垃圾（分值：共1题）
命题意图 考察学生对垃圾分类的认识。
难度 低 来源 原创
知识点 垃圾分类 教材单元 第三单元第4课
5.亚运小分队的同学们在外出进行环境调查活动时,发现建筑工地的角落里有一堆垃圾：
①玻璃瓶 ②塑料瓶 ③废报纸 ④用过的餐巾纸 ⑤渣土 ⑥用过的一次性餐盒
⑦碎砖块 ⑧旧电池 ⑨果皮 ⑩空的啤酒瓶 枯树枝 空的易拉罐
(1)请你与他们一起，根据学到的知识，对以上这些垃圾进行分类。（填写编号）
(2)分类后的垃圾，同学们可以对垃圾进行如下处理，请用线连接起来：
可回收物 填埋或焚烧
厨余垃圾 回收利用
有害垃圾 专门回收，集中处理
其他垃圾 堆肥
(3)为了更好地进行垃圾回收利用，你认为下列做法不合理的是 。
A.小区内设置多个不同种类的垃圾桶，定时定点投放
B.鼓励家庭进行垃圾分类，社区提供分类分装的垃圾袋
C.垃圾车将小区内收集到的垃圾混在一起拉走
D.垃圾分类，从我做起
参考答案 （1）④⑤⑥⑦ ①②③ ⑩ ⑧ ⑨ （2）可回收物—回收利用；厨余垃圾—堆肥；有害垃圾—专门回收，集中处理；其他垃圾—填埋或焚烧 （3）C（分值：共5题）
命题意图 考察学生对垃圾分类的认识，并迁移应用到真实情境中。
难度 中 来源 原创
知识点 垃圾分类 教材单元 第三单元第4、5、6课
6.施工现场易产生扬尘污染的物料主要有水泥、砂石、灰土、灰浆、灰膏、建筑垃圾、工程渣土等。杭州亚运村在建设过程中，通过在施工现场设置喷淋系统，以做到降尘除尘，同时还不断提升施工现场绿化覆盖率。下列关于大气污染说法错误的是 。
A.扬尘也是大气污染物之一 B.戴口罩有利于减轻大气污染对人体呼吸系统的损伤
C.施工场地的扬尘，会影响施工人员的视线，但不会对人体产生伤害
D.喷淋系统能有效做到降尘除尘
参考答案 C（分值：共1题）
命题意图 考察学生对生物与环境关系的理解，并应用于真实情境中。
难度 中 来源 原创
知识点 人类当前面临的环境问题有：大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染、全球变暖、白色污染、噪音污染、光污染等。 教材单元 第二单元2课
7.杭州亚运村各场馆的建设单位积极营造绿色施工环境，尽量避免对周边居民生产生活环境造成影响。下列说法错误的是 。
A.亚运村中环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的
B.处理好亚运村的环境问题需要有平衡协调的措施
C.人类的行为能够破坏环境，也能通过努力改善环境
D.大自然具有一定的自净能力，无需我们担心
参考答案 D（分值：共1题）
命题意图 考察学生对生物与环境关系的理解，并应用于真实情境中。
难度 低 来源 原创
知识点 环境问题很复杂，需要多方努力。 教材单元 第二单元第7课
8.绿色、环保是人类终生的话题。1993年第47届联合国大会将每年的 定为世界环境日。
A.3月22日 B.6月5日 C.5月22日
参考答案 B（分值：共1题）
命题意图 考察学生对环境日的认识。
难度 低 来源 原创
知识点 每年的6月5日为世界环境日。 教材单元 第二单元第1课
9.绿色亚运，需要你一起助力！请你谈谈自己曾经为绿色亚运做过哪些贡献。
参考答案 植树造林，垃圾分类，绿色出行（言之有理，酌情给分）（分值：共1题）
命题意图 考察学生对保护环境的认识，并应用于真实生活中。
难度 中 来源 原创
知识点 保护环境我们可以做的方面很多，比如植树造林、垃圾分类、绿色出行、双面使用纸张等。 教材单元 第二单元第7课
项目四 我是热的研究员
“热”是象形字。甲骨文像一个人手举火把之形，表示点燃火把。小篆另加义符“火”。隶变后楷书写作“熱”。汉字简化后写作“热”。
甲骨文 小篆 楷书（繁体） 楷书
热在生活中是一种常见的能量形式，它很容易从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。热在物体间是怎样传递的？哪些物体传热性能好？怎样能阻止或减缓热量的传递呢？让我们一起研究它吧！
1.实验中，我们应该用酒精灯的 给水加热。水沸腾后，科科同学观察 到水壶口不停地冒出来 “白汽”，你认为“白汽”是__________。科科同学继续给水加热，温度__________。
参考答案 外焰 小水珠 保持不变（分值：共1题）
命题意图 考察学生对水沸腾现象的认识。
难度 低 来源 原创
知识点 给水加热，水的温度会上升；当温度达到100℃，水沸腾了，水沸腾时的特点是温度保持不变。 教材单元 第四单元第1、2课
2.为了比较不同材料传热速度的不同，科科同学将大小相同的木勺、铁勺和塑料勺同时放入热水中，进行传热比赛。
(1)你认为在这个传热比赛中，_________能获得“冠军”。
A.木勺 B.铁勺 C.塑料勺 D.一样快
(2)不锈钢勺放入热水中，过一会也会变热，这样的热传递方式属于__________。
A.热传导 B.热对流 C.热辐射 D.都不是
(3)热的传递是有方向的。请你观察下面四幅图，圆点代表热源，箭头代表热传递方向。你认为正确的是________。
A. B. C. D.
参考答案 （1）B （2）A （3）C（分值：共3题）
命题意图 考察学生对热量变化的方向、途径等的迁移用。
难度 中 来源 原创
知识点 当两个物体之间存在温度差时，热通常从温度高的物体传向温度低的物体，并趋向平衡。 热传递的方式有热传导、热对流、热辐射三种。 热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。 教材单元 第四单元第3、4、5、6课
3.科科同学奶奶的保温杯不能保温了，为了帮助奶奶能继续喝上“热水”，他决定自行设计制作一个保温杯。
组别 保温方式 开始温度 10分钟后温度 20分钟后温度
1 无盖的塑料杯 95℃ 60℃ 30℃
2 无盖的不锈钢杯 95℃ ℃ 26℃
3 无盖、外包毛巾的塑料杯 95℃ 68℃ 55℃
4 加盖、外包毛巾的塑料杯 95℃ 80℃ 72℃
5 加盖、嵌入泡沫塑料的塑料杯 95℃ 85℃ 78℃
(1)表格中空白数据可能是45℃和25℃中的一个，你觉得合理的数据应该是 ℃
(2)比较3和4两组数据可以得出__________能起保温效果。
(3)比较_________和_________两组数据是研究杯子有无外包材料对保温效果的影响；比较_________和__________两组数据是研究杯子外包材料种类对保温效果的影响。
(4)分析数据，我们发现温度下降的速度是 （填“先快后慢”或“先慢后快”）。
(5)根据上述研究，科科同学制作的保温杯选材情况如下，请你在合适的选项前打“√”。
杯身材料：( )不锈钢杯 ( )塑料杯
杯身情况：( )有盖 ( )无盖
杯外包装：( )无任何包装 ( )包上毛巾
嵌套装置：( )不嵌套 ( )将杯子嵌入塑料泡沫之中
(6)通过查阅资料，科科同学发现热水瓶的内胆是双层的，且两层之间是真空的，这是因为 。
A.双层让瓶胆更重 B.真空让瓶胆更轻
C.真空可以减慢热量的散失 D.真空让瓶中的热水温度升高
参考答案 （1）45 （2）加盖 （3）1 3 4 5 （4）先快后慢 （5）(√)塑料杯 (√)有盖 (√)包上毛巾 (√)将杯子嵌入塑料泡沫之中 （6）C（分值：共7题）
命题意图 考察学生对比、分析数据，及对热的良导体、不良导体的理解与应用，在真实情境中的迁移应用能力。
难度 中 来源 原创
知识点 不同材料的导热本领各不相同，金属材料导热较快，是热的良导体，塑料、木头、陶瓷、泡沫、水、空气等材料导热较慢，是热的不良导体。 我们一般选用热的不良导体作为保温的材料，因为它可以减慢热量的散失。 教材单元 第四单元第6、7课
4.“55度杯”是一款“神奇”的杯子，据说这款杯子可以将开水和凉水的温度在短时间内调整到55℃，堪称“喝水神器”。科科同学通过调查发现，其实这款杯子的亚层里面是普通的浓盐水，当倒入100℃的热水，通过热传递使杯中的水温降到55℃左右。当我们喝完热水重新倒入凉水，你认为杯中凉水的温度还能达到55℃吗？为什么？
参考答案 不能，因为热量的传递会使凉水升温，浓盐水降温，直到两者温度相等，而此时的温度会低于浓盐水原来的温度。（分值：共1题）
命题意图 考察学生对热的综合应用，在真实情境中的迁移与应用能力。
难度 难 来源 原创
知识点 热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。 教材单元 第四单元第7课
评分标准
★ 卷面书写等级评定：
1.优秀：
① 整张试卷整洁、清晰，无太多的涂改；
② 书写工整、规范、美观；
③ 使用黑色水笔答题。
2.合格：
① 整张试卷基本整洁、清晰，无过多的涂改；
② 书写较为工整、美观；
③ 没有使用黑色水笔答题。
3.待合格：
① 整张试卷皱巴肮脏，多处涂改且不清楚；
② 书写非常不工整、规范，字迹潦草；
③ 整张试卷答题极少答或不答。
★ 等级评定：
1.优秀：正确题数在42题以上
2.合格：正确题数是30题至42题
3.待合格：正确题数少于30题
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教科版科学五年级（下）期末测试模拟试卷 (
学校_
_________________
班级_
_________________
姓名_
_________________
学号_
_________________
······························装································订·······························线······························
)
（本试卷满分100分，考试时间50分钟）
小小的提醒：书写端正，字迹清楚，注意卷面整洁，养成良好的写字习惯。
项目 项目一 项目二 项目三 项目四 等 级 卷面书写
对题数
项目一 我是小小生物学家
海椰子的种子一般为椭球形，可长达50厘米，宽30厘米，重30千克，是世界上最大和最重的植物种子。世界上最小的种子是斑叶兰种子，其种子小如尘埃，最小的仅长0.01毫米，只有在显微镜下才能看清；它的重量也是世界上最轻的，5万粒种子的总重量也只有0.025克，是芝麻种子重量的万分之一。
种子的外部特征各种各样，种子的内部结构也这样吗？把种子播种到土壤中，会有怎样的变化呢？又会和周围的环境发生什么样的变化？欢迎你成为一名小小生物学家，和科科一起进入生物与环境的探索！
1.判断题：所有植物的新生命是从种子发芽开始的。……………………………………（ ）
2.科科同学在妈妈的帮助下，获得了斑叶兰种子，想利用这些种子研究种子发芽所需的条件。可是妈妈不推荐他利用这些种子进行研究，你认为可能的原因是：
3.思考再三，科科同学决定利用家里的绿豆种子进行实验。他把绿豆种子分成两组，一组放在黑暗环境，另一组放在明亮环境，其他条件保持一致，进行观察。你觉得科科选择探究的问题是“绿豆种子发芽是否需要__________”，他采用的实验方法是 实验。
4.历时4天，科科同学研究的实验有了不错的进展，他把实验数据记录如下：
环境条件 种子总数（粒） 已发芽数（粒） 未发芽数（粒）
明亮 20 18 2
黑暗 20 19 1
(1)分析实验数据，你觉得可以获得的实验结论是__________。
A.实验中未发芽的种子有3粒 B.在低温环境下，种子会更快发芽
C.在黑暗环境下，种子会更快发芽 D.光照对种子发芽没有明显影响
(2)实验中，科科同学每组种20粒绿豆种子的目的是 。
(3)实验中有小部分种子没有发芽，科科同学有些沮丧，妈妈告诉他“实验中出现这样的情况很正常，但是我们要去研究出现这样现象的原因。”你觉得其中一个可能的原因是什么？
5.很快，绿豆种子长出了真叶。科科同学仔细观察了绿豆苗的叶，呈椭圆形，长度约1厘米左右。经查阅资料，科科同学得知世界上叶片最大的植物是大叶蚁塔，下雨的时候，其底下可以容纳10来个人同时进行避雨。植物的叶片是植物的营养器官，植物能在叶片上进行光合作用。
(1)右图是光合作用示意图，①、②均为气体，则①、②分别是( )。
A．①：空气；②：氧气 B．①：二氧化碳；②：氧气
C．①：氧气；②：二氧化碳 D．①：二氧化碳；②：空气
(2)下列生物适应环境的例子，其中错误的是 。
A.大叶蚁塔宽大的叶子是为了适应阳光充足、雨水充沛的环境
B.仙人掌刺状叶、肉质茎、发达的根系是为了适应干旱缺水、昼夜温差大的环境
C.入秋后，丹顶鹤从东北繁殖地迁往温暖的南方是为了繁殖
D.东非动物大迁徙是因为5月到11月塞伦盖蒂国家公园迎来旱季，缺少食物
6.绿豆苗慢慢长大，科科同学在妈妈的帮助下，将绿豆苗移栽到了花园里。花园里的绿豆苗长势良好，科科同学发现绿豆苗丛中生活着许多生物，他寻找并记录如下：
蚜虫 瓢虫 蚯蚓 小鸟 落叶 绿豆苗
(1)请你选择上图中的生物，写出绿豆苗丛中最长的一条食物链。
(2)蚯蚓是花园里的翻土能手，科科同学可以在土壤等 的环境中找到蚯蚓。
(3)没过几天，科科同学看到绿豆苗上到处都是蚜虫，他非常着急，想着要消灭它们，如果绿豆苗丛中的蚜虫被大量消灭，短时间内瓢虫的数量会__________。
A.大量繁殖 B.大幅减少 C.保持不变 D.无法判断
(4)花园里生物之间的物质和能力是沿着食物链和食物网流动的，并逐级递减。有毒物质会通过食物链传递而逐渐积累，所处环节越高，有毒物质积累的越多。根据这个规律，如果绿豆苗被喷洒了农药，那么__________的处境是最危险的，__________获得的能量最少。
A.蚜虫 B.瓢虫 C.蚯蚓 D.小鸟 E.落叶 F.绿豆苗
(5)花园里的各种生物与周围环境中的非生物，共同构成了花园 （选填“生态系统”或“群落”）。
7.经过精心种植，科科同学的绿豆迎来了大丰收——收获了很多绿豆种子。科科通过课外书了解到绿豆清热解暑，具有解毒、降脂等功效，他想来把今年收获的种子保存下来，用于明年继续种植。你觉得科科应该将绿豆种子保存在 的环境中比较合适。
项目二 我是小小船舶工程师
资料一：2002年，考古学家从位于萧山区的跨湖桥遗址中发掘出一条独木舟。经碳-14测定，该独木舟距今约8000年，是迄今发现的最早的独木舟，堪称“世界第一舟”。
资料二：航空母舰是一型大中型水面战斗舰艇，以舰载机为主要战力。目前中国有3艘航母，分别是辽宁舰、山东舰、福建舰。辽宁号航空母舰（舷号:16，简称“辽宁舰”）是中国人民解放军海军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰。其前身是苏联海军的航空母舰次舰瓦良格号，改装后中国将其称为001型航空母舰。山东舰（舷号:17，简称山东舰）是中国第一艘完全自主设计、自主建造、自主配套的国产航空母舰，型号为002型，标志着中国海军正式迎来国产航母时代。福建舰（舷号：18，简称福建舰）是我国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，采用平直通长飞行甲板，配置电磁弹射和阻拦装置，满载排水量8万余吨。
船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以借助它在水上自由、方便的形式，把很多货物运送到远方。科科同学所在的梦想造船小队想利用身边的材料设计制作一艘载重量200克、能将货物运送到目的地的动力小船，欢迎你加入他们的小队，一起完成挑战！
1.为了了解船的发展，梦想造船小队研究了船的历史，他们发现船大体经历了以下四个时代，排序正确的是 。
①舟筏时代 ②帆船时代 ③蒸汽机船时代 ④柴油机船时代
2.通过对船发展史的研究，梦想造船小队的同学收获满满。
(1)科科同学发现，船在动力、外观、 、 等很多方面发生了变化。
(2)小刚同学发现现代轮船都会将船身内部增加分格结构，目的是提高船的 。
(3)小芳同学发现现代轮船有 、 等结构设计，可以增加船的牢固程度，能更好地利用空间， 还可以阻止船体漏水后向其他地方蔓延，预防沉船。
(4)小明同学发现，在船的发展史中 的出现方便了人们控制船前行的方向，船首设计成楔子一样的“尖形”，是为了 。
3.通过学习，梦想造船小队的同学们决定用泡沫板作为船体材料设计制作自己的小船。在测试船的载重量与船的体积关系时，他们的数据记录如下表：
底面积（平方厘米） 高（厘米） 体积（立方厘米） 载重量（个）
船1 64 2 30
船2 36 3 20
船3 16 4 13
(1)请你将表格数据补充完整。
(2)在测试过程中，小队同学之间对不同的想法有了纷争，你认为下列说法不正确的是 。
A.科科同学认为放的金属垫圈大小要一样，要轻轻地放且放均匀
B.小芳觉得最后一个使船沉没的金属垫圈要计算在内
C.小明同学认为金属垫圈可以换成同种大小的硬币
D.小刚同学认为垫圈需要一个一个放
(3)梦想造船小队的同学们通过查阅资料，发现现代最大的货轮可以载13艘“山东号”航空母舰，同学们惊叹货轮的载重量，你认为这么大的船能浮在水面的原因是 。
A.水对船的压力大于船的重力 B.船受到的浮力大于船的重力
C.体积大，稳定性好 D.体积大，载重量大
4.为了使设计制作的小船顺利到达终点，同学们会选择 作为他们小船的动力来源。
A.风力 B.橡筋动力 C.电力 D.电动风力
5.纵观整个设计制作过程，你认为下列观点错误的是 。
A.画设计图时只需要考虑船的大小、动力、材料、成本等问题
B.要对设计图进行论证、改进 C.要按照设计图制作，并思考制作步骤的合理性
D.达到测试标准后，整个造船项目还未结束
项目三 我是环保小卫士
杭州成功举办了第19届亚运会。绿色，是本届杭州亚运会的重要办赛理念。在亚运会筹办过程中，杭州充分发挥亚运场馆类公共机构的示范引领作用，将“绿色规划”“绿色设计”“绿色施工”融入亚运场馆建设的全生命周期，努力打造“零碳”办赛的“杭州样板”。绿色，已成为人们生产生活的一种“时尚潮流”！
1.杭州亚运村展开了海绵城市专项规划，建立区域内雨水的有机循环体。下列关于杭州水资源的描述，正确的是 。
A.目前杭州利用的淡水资源主要是冰川水和深层地下水
B.亚运村“海绵城市”的设计能节约水资源 C.杭州水资源丰富，人均占有量高
D.亚运村净化后的水资源能让运动员饮用
2.亚运场馆注重使用安全环保的绿色电力，在场馆建设过程中积极应用先进节能技术。例如，杭州奥体中心游泳体育馆采用导光管系统，整个场馆在场心上方设置210个导光管，导光管通过顶部的采光罩将室外的自然光漫射至室内，满足日常照明要求，并且日光灯无频闪、环保、节能，每年可节省约10万度电。下列关于能源的说法正确的是 。
A.不可再生能源有石油、煤和天然气等，虽不可再生，但蕴藏量丰富，无需节约
B.绿色电能就是全部使用清洁能源
C.亚运村西电东送工程可以解决杭州能源紧张问题
D.清洁能源包括太阳能、风能、地热能、海洋能、核能等非化石能源
3.施工阶段是“绿色亚运”理念的集中展现。亚运场馆在满足使用功能和确保工程质量的前提下，充分考虑节能环保要求，尽可能使用以废弃物为原料的建筑材料，通过对建筑垃圾的再利用，实现建筑与生态环境和谐共生。杭州亚运村所有亚运场馆建设工地实施垃圾分类全覆盖，垃圾分类俨然成为一种新风尚。下列关于垃圾分类的说法错误的是 。
A.垃圾是放错地方的资源 B.垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置
C.亚运村场馆建设工地上对工人提出可回收物回收是采取减量化方法
D.工地上砖瓦、陶瓷、渣土、卫生间废纸等垃圾属于其他垃圾
4.亚运村生活垃圾一般分为四大类： 、 、 、 。
5.亚运小分队的同学们在外出进行环境调查活动时,发现建筑工地的角落里有一堆垃圾：
①玻璃瓶 ②塑料瓶 ③废报纸 ④用过的餐巾纸 ⑤渣土 ⑥用过的一次性餐盒
⑦碎砖块 ⑧旧电池 ⑨果皮 ⑩空的啤酒瓶 枯树枝 空的易拉罐
(1)请你与他们一起，根据学到的知识，对以上这些垃圾进行分类。（填写编号）
(2)分类后的垃圾，同学们可以对垃圾进行如下处理，请用线连接起来：
可回收物 填埋或焚烧
厨余垃圾 回收利用
有害垃圾 专门回收，集中处理
其他垃圾 堆肥
(3)为了更好地进行垃圾回收利用，你认为下列做法不合理的是 。
A.小区内设置多个不同种类的垃圾桶，定时定点投放
B.鼓励家庭进行垃圾分类，社区提供分类分装的垃圾袋
C.垃圾车将小区内收集到的垃圾混在一起拉走
D.垃圾分类，从我做起
6.施工现场易产生扬尘污染的物料主要有水泥、砂石、灰土、灰浆、灰膏、建筑垃圾、工程渣土等。杭州亚运村在建设过程中，通过在施工现场设置喷淋系统，以做到降尘除尘，同时还不断提升施工现场绿化覆盖率。下列关于大气污染说法错误的是 。
A.扬尘也是大气污染物之一 B.戴口罩有利于减轻大气污染对人体呼吸系统的损伤
C.施工场地的扬尘，会影响施工人员的视线，但不会对人体产生伤害
D.喷淋系统能有效做到降尘除尘
7.杭州亚运村各场馆的建设单位积极营造绿色施工环境，尽量避免对周边居民生产生活环境造成影响。下列说法错误的是 。
A.亚运村中环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的
B.处理好亚运村的环境问题需要有平衡协调的措施
C.人类的行为能够破坏环境，也能通过努力改善环境
D.大自然具有一定的自净能力，无需我们担心
8.绿色、环保是人类终生的话题。1993年第47届联合国大会将每年的 定为世界环境日。
A.3月22日 B.6月5日 C.5月22日
9.绿色亚运，需要你一起助力！请你谈谈自己曾经为绿色亚运做过哪些贡献。
项目四 我是热的研究员
“热”是象形字。甲骨文像一个人手举火把之形，表示点燃火把。小篆另加义符“火”。隶变后楷书写作“熱”。汉字简化后写作“热”。
甲骨文 小篆 楷书（繁体） 楷书
热在生活中是一种常见的能量形式，它很容易从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。热在物体间是怎样传递的？哪些物体传热性能好？怎样能阻止或减缓热量的传递呢？让我们一起研究它吧！
1.实验中，我们应该用酒精灯的 给水加热。水沸腾后，科科同学观察 到水壶口不停地冒出来 “白汽”，你认为“白汽”是__________。科科同学继续给水加热，温度__________。
2.为了比较不同材料传热速度的不同，科科同学将大小相同的木勺、铁勺和塑料勺同时放入热水中，进行传热比赛。
(1)你认为在这个传热比赛中，_________能获得“冠军”。
A.木勺 B.铁勺 C.塑料勺 D.一样快
(2)不锈钢勺放入热水中，过一会也会变热，这样的热传递方式属于__________。
A.热传导 B.热对流 C.热辐射 D.都不是
(3)热的传递是有方向的。请你观察下面四幅图，圆点代表热源，箭头代表热传递方向。你认为正确的是________。
A. B. C. D.
3.科科同学奶奶的保温杯不能保温了，为了帮助奶奶能继续喝上“热水”，他决定自行设计制作一个保温杯。
组别 保温方式 开始温度 10分钟后温度 20分钟后温度
1 无盖的塑料杯 95℃ 60℃ 30℃
2 无盖的不锈钢杯 95℃ ℃ 26℃
3 无盖、外包毛巾的塑料杯 95℃ 68℃ 55℃
4 加盖、外包毛巾的塑料杯 95℃ 80℃ 72℃
5 加盖、嵌入泡沫塑料的塑料杯 95℃ 85℃ 78℃
(1)表格中空白数据可能是45℃和25℃中的一个，你觉得合理的数据应该是 ℃
(2)比较3和4两组数据可以得出__________能起保温效果。
(3)比较_________和_________两组数据是研究杯子有无外包材料对保温效果的影响；比较_________和__________两组数据是研究杯子外包材料种类对保温效果的影响。
(4)分析数据，我们发现温度下降的速度是 （填“先快后慢”或“先慢后快”）。
(5)根据上述研究，科科同学制作的保温杯选材情况如下，请你在合适的选项前打“√”。
杯身材料：( )不锈钢杯 ( )塑料杯
杯身情况：( )有盖 ( )无盖
杯外包装：( )无任何包装 ( )包上毛巾
嵌套装置：( )不嵌套 ( )将杯子嵌入塑料泡沫之中
(6)通过查阅资料，科科同学发现热水瓶的内胆是双层的，且两层之间是真空的，这是因为 。
A.双层让瓶胆更重 B.真空让瓶胆更轻
C.真空可以减慢热量的散失 D.真空让瓶中的热水温度升高
4.“55度杯”是一款“神奇”的杯子，据说这款杯子可以将开水和凉水的温度在短时间内调整到55℃，堪称“喝水神器”。科科同学通过调查发现，其实这款杯子的亚层里面是普通的浓盐水，当倒入100℃的热水，通过热传递使杯中的水温降到55℃左右。当我们喝完热水重新倒入凉水，你认为杯中凉水的温度还能达到55℃吗？为什么？
温馨提醒：完成后请注意检查！
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