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教科版科学五年级第二学期核心素养评价卷
（时间：40分钟 满分：100分）
小小的提醒：书写端正，字迹清楚，注意卷面整洁，养成良好的习惯。
项 目 项目一 项目二 项目三 项目四 等级 卷面书写
对题数
京杭大运河始建于春秋时期，是世界上里程最长、工程最大的古代运河。大运河沿线文化遗产资源丰富，传承着中华民族的悠久历史和文明。让我们一起走进京杭大运河吧！
项目一 运河边的生物
运河周围有很多的生物，它们休戚与共。政府十分关注运河边的生态问题。如今的运河，水岸河清、鱼儿归游、白鹭纷飞、岸绿花浓，一条大水厚绿、鸥鹭翔集的运河生态廊道正展现出靓丽迷人的画卷。
1.京杭大运河蕴育着丰富的生物资源，这里所有的生物形成一个（ ）。
A.生态系统 B.生物物种 C.生物群落 D.食物链
2.一条京杭大运河属于（ ）。
A.生态系统 B.食物网 C.食物链 D.生物群落
3.京杭大运河周围有很多樟树，樟树种子萌发需要的条件有（ ）。
A.光照、温度、空气和土壤
B.光照、温度和空气
C.一定的水分、适宜的温度和空气
D.温度、水分和土壤
4.如果想要探究樟树种子萌发是否需要水分，需要改变的条件是（ ）。
A.温度 B.水分 C.土壤 D.空气
5.为了让京杭大运河旁的植物长势更好，下列做法不正确的是（ ）。
A.植株密植 B.合理通风 C.适当施肥 D.适当浇水
6.不同动物对环境有不同的需求。适合生活在京杭大运河附近的动物有（ ）。
A.鲸鱼 B.企鹅 C.北极熊 D.青蛙
7.青蛙的体色与它周围的环境色彩相似，很难被发现，这种体色有利于青蛙捕食和躲避敌害。这种现象说明（ ）。
A.青蛙影响环境 B.青蛙适应环境 C.青蛙依赖环境 D.环境影响青蛙
8.冬天到了，运河边一些鸟飞到南方去了，还有一些鸟会留在本地，这是因为（ ）。
A.它们能适应本地冬天寒冷的环境
B.它们无法飞行那么远的距离
C.它们会通过冬眠来度过寒冬
D.它们的体温会随着气温改变
9.一场大雨过后，运河边蚯蚓纷纷爬出地面，这是因为（ ） 。
A.地面上大量的腐殖质，蚯蚓爬到地面寻找食物
B.土壤中含水量过大，蚯蚓在地下不能呼吸了
C.蚯蚓爬到地面是为了松土，让水渗透到地下去
D.蚯蚓想出来喝水
10.小科发现运河中有许多食物链，请根据“水岸河清，鱼儿归游，白鹭纷飞”写出一条完整的食物链： 。
11.食物链通常从 开始，到 结束，食物链中的能量最终来源于 。植物通过 作用获取能量。
项目二 运河边的船
素有“黄金水道”之称的京杭大运河，船运特别繁忙，运河上航行着很多承担煤炭、钢材、建材等物资运输任务的船舶，有力地保障了当地生产生活和民生需求。每年端午节前后，运河各段还会举行龙舟比赛，热闹非凡。
1.运河上的船的发展大体经历了以下四个时代，下列排序正确的是（ ）。
①舟筏时代 ②帆船时代 ③蒸汽机船时代 ④柴油机船时代
A.①②③④ B. ①③②④ C. ①②④③ D. ②①④③
2.现在运河上的船身材料主要是钢铁材料，一块钢铁在水里会下沉，船可以浮在河面上的原因是（ ）。
A．小的钢铁会沉，大的钢铁就会浮起来了
B. 造船的钢铁比普通的钢铁轻
C. 把钢铁做成船的样子使其排开的水量大于自身的重量就可以浮起来了
D .把钢铁做成船的样子使其排开的水量小于自身的重量就可以浮起来了
3.为了探究货物摆放与船只航行稳定性的关系，小科用竹筏进行模拟实验，下列竹筏最不稳定的是（ ）。
4.下图是四艘同样的船，（ ）船的货物最轻（虚线是水位线）。
5.龙舟比赛时利用的动力系统是（ ）。
A.人力系统 B.风力系统 C.机械系统 D.核能系统
6.龙舟比赛时，龙舟总是向左偏航，为了能保持正向航行，舵手应使船舵（ ）。
A.向左偏转 B.保持正向 C.向右偏转 D.随意偏转
7.划龙舟时，比赛队员需要合理布局才能获胜，下列策略不合理的是（ ）。
A.体重轻的靠近舟首，这样使舟首翘起，减小水的阻力
B.体重重的靠近舟首，这样使舟尾翘起，减小水的阻力
C.体重重的坐中间，提高龙舟的稳定性
D.体重轻重尽可能均匀分布，增大龙舟的载重量
8.当队员陆续登舟后，龙舟会下沉一些，此时浮力（ ）。
A.增大 B.不变 C.减小 D.无法判断
9.小科发现龙舟有一些特别的结构，下列结构和作用不对应的是（ ）。
A.尖形舟首，鱼形舟身是为了加快速度
B.舟底的龙骨结构使舟身更加坚固
C.舟体分舱设计是为了划手坐着更容易发力
D.有的龙舟采用玻璃钢化合物材质，是因为自身重力小，更有利于龙舟浮起来
10.如果请你开展“设计并制作一艘龙舟”这样一个工程，工程设计一般会经历“ 问题— — 制作— —完善”等过程。工程的关键的是 。在设计小船的活动中，要建立 的意识，要力争用最少的经费制造出理想的小船。
11.利用你的知识与经验，增大龙舟载重量的方法有 、 。
项目三 运河边的环境
大运河沿线文化遗产资源丰富，传承着中华民族的悠久历史和文明，但很长一段时间，由于对运河整体性保护不足，资源环境形势严峻。80年代，人们经常从武林门坐船到苏州，沿着运河走，水都是黑的，还带着浓浓的臭味。曾经的运河水，一度为劣Ⅴ类，最直观的感受就是水质浑浊、有异味。在上世纪90年代，水环境治理就逐步开始了，其中控制污水排入是基本手段。如今，在政府的指挥下，运河水质和运河周边的生态环境变化都非常大。
1.从资料上看，运河边主要面临的环境问题是（ ）。
A.噪声污染 B.水污染 C.全球变暖 D.土地荒漠化
2.从资料看，造成大运河边环境问题的主要原因是（ ）。
A.地球内部运动 B.水的侵蚀和沉积 C.人类不合理的活动 D.冰川融化
3.地球面临这水资源短缺的问题，我们应该保护、珍惜淡水资源。下列不属于节约用水的是（ ）。
A.为了节约用水，最好不要经常洗手
B.洗手后要及时关闭水龙头
C.公共洗手池，自然有人管，水龙头关不关无所谓
D.洗澡擦香皂时关上喷头
4.河段周围，产生的固体废弃物种类繁多，你能否将它们正确分类？（填序号）
①玻璃瓶 ②塑料瓶 ③废报纸 ④用过的餐巾纸 ⑤渣土 ⑥用过的一次性餐盒
⑦碎砖块 ⑧旧电池 ⑨果皮 ⑩空的啤酒瓶 枯树枝 空的易拉罐
（ ） （ ） （ ） （ ）
5.小科尝试用纸巾制作一张再生纸，下列方法正确的是（ ）。
A.撕碎→搅拌→挤压吸水→平铺→通风晾干
B.搅拌→撕碎→平铺→挤压吸水→通风晾干
C.撕碎→搅拌→平铺→挤压吸水→通风晾干
D.搅拌→撕碎→挤压吸水→平铺→通风晾干
6.在调查中，小科发现大运河上的游船多数为柴油、汽油发动机，这一定会对环境产生巨大的影响。
（1） 、 、 这些化石燃料中的能量为我们生活带来方便，但我们燃烧这些化石燃料的同时也排放了污染大气的气体，主要有 。
（2）小明建议应该选用新能源作为动力。下面不属于新能源的是（ ）。
A.风能 B.天然气 C.太阳能 D.水能
7.化石燃料的大量使用，会造成温室效应。小科所在的科学小组为了研究温室效应，模拟了温室效应的实验，实验过程如下：
取一个透明的塑料密封袋和两支型号相同的温度计，将一支温度计和另一支温度计同时放置在阳光下，每隔一段时间记录两支温度计的读数变化。30分钟后，发现用密封袋密封的温度计读书为37℃，没有密封的温度计读数为35℃。
（1）本实验中，透明的塑料密封袋模拟的是（ ）。
A.我们生活的空间 B.大气层 C.温室气体 D.地面
（2）据推测，下列不属于温室效应引起的后果的是（ ）。
A.加快人晒黑的速度 B.全球变暖 C.海平面上升 D.冰川融化
（3）据专家预测，到2100年，全球海平面将上升1米，为了缓解温室效应，请你写出2条有效办法。
项目四 运河边的赛事
端午佳节，龙腾碧波，挥桨逐浪，运河竞渡。在端午佳节，京杭大运河上有一场场精彩的龙舟表演。晴空万里，小科拿着冰镇矿泉水有幸站在岸边一睹赛事风采。
1.万里无云是因为高空中没有过多的水蒸气（ ）成小水珠。
A.蒸发 B.凝结 C.沸腾 D.升华
2.小科买了一瓶矿泉水，虽然很冰，但是没有结冰，因为矿泉水的温度没有达到（ ）以下。
A.0℃ B.1℃ C.-1℃ D.4℃
3.如图，常温的矿泉水放入碎冰中冰镇，温度变化情况正确是（ ）。
A.矿泉水的温度升高
B.矿泉水的温度不变
C.矿泉水的温度不断降低，最终会低于碎冰的温度
D.矿泉水的温度不断降低，最终和碎冰的温度一样
4.上题中的矿泉水在碎冰中冰镇，下列说法的是（ ）。
A.矿泉水和冰块之间无热传递现象
B.热量从矿泉水传递给冰块
C.冰块将热量传递给矿泉水
D.矿泉水和冰块之间的主要热传递方式是热对流
5.小科拿着的冰矿泉水瓶外面有很多水，主要是因为（ ）。
A.矿泉水瓶漏水 B.空气中水蒸气遇冷的镜片凝结成小水珠
C.是小科的手汗 D.喝水时有水漏出
6.小科在观赛时不小心碰到水泥地，感觉烫，他试着摸了一下铁栏杆，感觉更烫，这是太阳将热量传递给了铁杆，这种热传递方式是（ ）（填“A”“B”或“C”），为什么铁杆比水泥地还烫？这是因为（ ）（填“D”或“E”）。
编号 杯子状况 开始温度 10分钟后温度 20分钟后温度
① 无盖的杯子 96℃ 65℃ 50℃
② 杯子外包毛巾无盖 96℃ 73℃ 62℃
③ 杯子外包毛巾加盖 96℃ 81℃ 74℃
④ 杯子嵌入塑料泡沫加盖 96℃ 95℃ 80℃
A.热传导 B.热对流 C.热辐射
D.铁是热的良导体 E.铁是热的不良导体，散热能力差
7.小科认识到了保温杯的重要性。保温杯可以较好地保温冰水，他准备设计制作一个保温杯。为此他做了以下实验：
保温效果实验记录表
（注：以上几个杯子材料、大小以及水量都相同）
（1）若要研究杯子外包材料种类对保温效果的影响，则选择 和 号；若要研究有无外包材料对保温效果的影响，则选择 和 号。（均填编号，下同）
（2）保温效果最好的是 号，保温效果最差的是 号。
（3）分析表中数据，可以得出的实验结论是
（4）为了保证实验的准确性，实验除了取大小、厚度、材质相同的杯子外，还应考虑水的初温相同、环境温度相同以及 。
教科版科学五年级第二学期核心素养评价卷
参考答案及评分标准
一、参考答案
项目一 运河边的生物（记13题）
1.C 2.A 3.C 4.B 5.A 6.D 7.B 8.A 9.B
10.水草→鱼→白鹭
11.绿色植物 凶猛动物 太阳 光合（两空记1题）
项目二 运河边的船（记12题）
1.A 2.C 3.A 4.A 5.A 6.A 7.B 8.A 9.B
10.设计 测试 设计 成本 （两空记1题）
11.增大龙舟的体积、船舱分格（合理即可）
项目三 运河边的环境（记13题）
1.B 2.C 3.C
4.可回收物：①、②、③、⑩、 其他垃圾：④、⑤、⑥、⑦
有害垃圾：⑧ 厨余垃圾：⑨、
5.C 6.（1）煤、石油、天然气 二氧化碳（两空记1题） （2）B
7.（1）B （2）A （两空记1题） （3）植树造林、不乱砍乱伐（合理即可）
项目四 运河边的赛事（记12题）
1.B 2.A 3.D 4.B 5.B 6.C D
7.(1) ③和④ ①和②
（2）④ ①
（3）有盖的杯子比无盖的杯子保温性能好，塑料泡沫的保温性能比毛巾好，保温时间长
（4）水的多少
二、评分标准
成绩等级 书写等级
优秀 正确题数在42题以上 ① 整张试卷整洁、清晰，无太多的涂改； ② 书写工整、规范、美观； ③ 使用黑色水笔答题。
良好 正确题数是38题至42题 ① 整张试卷基本整洁、清晰，无过多的涂改； ② 书写较为工整、美观； ③ 没有使用黑色水笔答题。
合格 正确题数是30题至38题 ① 整张试卷基本整洁、清晰，无过多的涂改； ② 书写不够工整、美观； ③ 没有使用黑色水笔答题。
待合格 正确题数少于30题 ① 整张试卷皱巴肮脏，多处涂改且不清楚； ② 书写非常不工整、规范，字迹潦草； ③ 整张试卷答题极少答或不答。
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教科版科学五年级第二学期核心素养评价卷
编写说明
一、设计思路
本试卷为2023学年第二学期五年级科学期末测试模拟试卷，以教科版五年级下册教材为基本内容，结合《小学科学课程标准》的要求进行编制。试卷编写面向全体学生，立足学生核心素养的发展，注重考查学生的科学观念与科学思维，引导学生回顾科学学习过程中经历的科学探究与实践的过程，贴近学生已有的生活经验，体现学生的科学态度与责任，注重情境与科学技术的应用相结合。试题的命制遵守导向性、科学性和规范性原则。
本次命题以“京杭大运河”为主题，以项目化学习为载体，设计了“运河边的生物”、“运河边的船”、“运河边的环境”和“运河边的赛事”四个项目。命题创设贴合学生实际并具有趣味性的情境，学生容易产生强烈的学习兴趣和求知欲望，能够主动，不自主地融入其中，进行沉浸式探究。同时，在新情境下，考察了学生学以致用的能力，强调学生利用科学观念与科学思维来分析、解决实际问题的能力。
二、试卷内容分析
试卷涵盖了教科版科学五年级下册《生物与环境》、《船的研究》、《环境与我们》和《热》四个单元的学习内容。参考2022版课程标准对5~6年级学生的要求，具体涉及到的内容如下：
单元 内容要求
生物与环境 1.举例说明不同生物之间通过捕食关系形成食物链和食物网。 2.列举不同生物群落，描述生物群落的生物学意义。 3.描述生态系统的组成及功能，列举不同类型的生态系统，运用生态系统的概念分析生产生活中的一些简单问题。 4.描述生物圈，关注生物圈的保护。 5.举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具看不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的其作用。 6.举例说出动物适应季节变化的方式，说出这些变化对维持动物生存的作用。 7.举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。 8.描述植物的感应性现象。 9.列举动物行为的基本类型。 10.说明生态系统中物质和能量是沿着食物链与食物网流动的，说出生态平衡的现象和意义。 11.举例说出栖息地为生物提供光、空气、水、适宜温度和食物等基本条件。 12.说出常见动物和植物之间吃与被吃的链状关系。
船的研究 1.观察常用材料在水中的沉浮能力、导热性等性能，说出它们的主要用途。2.知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。 3.知道地球上一切物体都受到地球的吸引力，地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。 4.知道发明会用到一定的科学原理，很多发明可以在自然界找到原型。 5.知道工程以科学和技术为基础，知道工程通常由多个系统组成。 6.知道中国主要的大科学工程。 7.定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准。 8.利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。 9.基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。 10.利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。
环境与我们 1. 知道海洋为人类生存提供能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。 2.知道资源可分为可再生资源和不可再生资源，以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识。 3.正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动。 列举噪声、雾霾、污水等对人体健康的影响，养成环保意识。 4.认识到人与自然环境应该和谐相处。 5.树立保护资源的意识，说出自己力所能及的保护资源的举措。 7树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些举措。 8.举例说出人类保护环境的举措，能够针对现实环境问题提出适当建议。 9.知道某些科技产品可能对人类生活和环境产生负面影响。
热 1.观察常用材料在水中的沉浮能力、导热性等性能，说出它们的主要用途。 2.列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例。如晒衣服、雾、玻璃窗上的水珠等。 3.说出生活中常见的热传递的现象，知道热通常从温度高的物体传向温度低的物体，从物体温度高的部分传向温度低的部分。 4.举例说明影响热传递的主要因素，列举它们在日常生活和生产中的应用。 5.知道雨、雪、雾等天气现象形成的原因。 6.知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要作用。 7.知道温度是影响水结冰和水沸腾过程的主要因素。 8.举例说出周围简单科技产品的结构与功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
三、试卷结构分析
本测试卷试题在内容上各单元的比例平衡，考察目标方面对科学思维与探究实践考查比重大，八成左右试题难度不高，可以保证考察的基础性，极少部分试题有一定的难度，提升了试题的挑战性，体现了学生的迁移与应用能力。总体上来说，试卷可以较好地显示出学生科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等多方面的学习成果，显现出学生科学学习与探究所经历的过程。
试卷结构 内容 比例
内容分布 生物与环境 24%
船的探究 26%
环境与我们 24%
热 26%
目标分布 科学观念 25.6%
科学思维 37.2%
探究实践 30.2%
态度责任 7.0%
难度分布 容易题 33.3%
难度适中题 45.2%
较难题 21.4%
教科版科学五年级第二学期核心素养评价卷
双向细目表
项目 题号 单元节数 命题意图 能力要求 难易程度 试题来源
识记 理解 应用 易 中 难 原创 改编
项目一 1 1.7 举例说明不同生物之间通过捕食关系形成食物链和食物网；列举不同生物群落，描述生物群落的生物学意义；描述生态系统的组成及功能，列举不同类型的生态系统，运用生态系统的概念分析生产生活中的一些简单问题；描述生物圈，关注生物圈的保护；举例说出动物适应季节变化的方式，说出这些变化对维持动物生存的作用；举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为；说明生态系统中物质和能量是沿着食物链与食物网流动的，说出生态平衡的现象和意义。 √ √ √
2 1.7 √ √ √
3 1.1 √ √ √
4 1.2 √ √ √
5 1.3 √ √ √
6 1.5 √ √ √
7 1.5 √ √ √
8 1.5 √ √ √
9 1.4 √ √ √
10 1.6 √ √ √
11 1.6 √ √ √
项目二 1 2.1 观察常用材料在水中的沉浮能力、导热性等性能，说出它们的主要用途；知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力；知道地球上一切物体都受到地球的吸引力，地球不需要接触物体就可以对物体施加引力；知道工程以科学和技术为基础，知道工程通常由多个系统组成；定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准；基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性；利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。 √ √ √
2 2.3 √ √ √
3 2.2 √ √ √
4 2.4 √ √ √
5 2.5 √ √ √
6 2.5 √ √ √
7 2.1-2.3 √ √ √
8 2.4 √ √ √
9 2.7-2.8 √ √ √
10 2.7-2.8 √ √ √
11 2.3-2.4 √ √ √
项目三 1 3.1 知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识；知道资源可分为可再生资源和不可再生资源，以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识；认识到人与自然环境应该和谐相处；树立保护资源的意识，说出自己力所能及的保护资源的举措；树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些举措举例说出人类保护环境的举措，能够针对现实环境问题提出适当建议。 √ √ √
2 3.2 √ √ √
3 3.3 √ √ √
4 3.4 √ √ √
5 3.6 √ √ √
6（1） 3.6 √ √ √
6（2） 3.5 √ √ √
7（1） 3.2 √ √ √
7（2） 3.7 √ √ √
7（3） 3.7 √ √ √
项目四 1 4.2 观察常用材料在水中的沉浮能力、导热性等性能，说出它们的主要用途；列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例。如晒衣服、雾、玻璃窗上的水珠等；说出生活中常见的热传递的现象，知道热通常从温度高的物体传向温度低的物体，从物体温度高的部分传向温度低的部分；举例说明影响热传递的主要因素，列举它们在日常生活和生产中的应用；知道雨、雪、雾等天气现象形成的原因；知道温度是影响水结冰和水沸腾过程的主要因素。 √ √ √
2 4.1 √ √ √
3 4.1 √ √ √
4 4.5 √ √ √
5 4.2 √ √ √
6 4.3-4.5 √ √ √
7（1） 4.6-4.7 √ √ √
7（2） 4.6-4.7 √ √ √
7（3） 4.7 √ √ √
7（4） 4.4 √ √ √
合计 42 / 6 23 13 14 19 9 33 9
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