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教科版科学五年级第二学期期末教学质量检测
（时间：40分钟 满分100分）
题型 判断题 选择题 探究题 等级 卷面书写
对题数
一、判断题：
1．植物生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。 ( )
2．"大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米"包含的食物链是虾米→小鱼→大鱼。 ( )
3．苔藓是一种喜阴植物，不能接受太强的阳光照射，所以有些植物是不需要阳光。( )
4．生活在不同环境中的动物对环境的需求也是不同的。 ( )
5．如果小船总是向右偏离，那么可以在船尾装上一个向右的船舵。 ( )
6．任何方向的风都能成为帆船前进的动力，所以说"船使八面风"。 ( )
7．制作小船时若有材料报废，这部分材料也应该计入小船的制作费用。 ( )
8．把一根细细的针放入水中会下沉，因为针太细，不会受到浮力。 ( )
9．"白色污染"的污染源不包括黑色的塑料包装袋。 ( )
10．我国的淡水资源十分丰富，人均淡水资源占有量居世界第一。 ( )
11．在水上开发餐饮和游船能促进旅游业发展，但自然水域的水可能会受到破坏。 ( )
12．一般情况下，水到100℃时会沸腾，20℃时才会发生蒸发。 ( )
13．两个物体直接接触时，一定会有热量的相互传递。 ( )
14．热的良导体一般吸热快，散热也快。 ( )
15．"保温"不仅能减缓物体的温度变化，还能保持原来的温度。 ( )
二、选择题:
1. 在研究"蚯蚓选择潮湿的环境还是干燥的环境"的实验中，下列做法中，正确的( )。
A.在长方形盒子的中间放干燥的土壤，两端放潮湿的土壤
B.盖上盖子，将中间的盖子剪开，两端的盖子不剪
C.将10条蚯蚓放在盒子中间
D.将蚯蚓放进去后可以立刻打开盖子，观察蚯蚓所处的位置
2．如图所示，要研究绿豆种子发芽是否需要水，将一组的4粒绿豆种子浸泡在水中并用植物油覆盖水面，另一组不放水，这样的做法( )。
A.是正确的，保持水的条件不同
B.是正确的，除了水其他条件均保持相同
C.是正确的，浸泡在水中，水量多，对比效果更明显
D.是错误的，浸泡在水中的一组改变了水分条件的同时也改变了空气的条件
3．下列现象中，不能说明生物会努力适应环境变化的是( )。
A.雷鸟四季换羽，羽毛颜色始终与环境保持一致
B.仙人掌叶子呈刺状
C.枯叶蝶为躲避天敌形似枯叶、树枝
D.鲸鱼搁浅后，若不能及时返回大海，很容易死亡
4．我国著名的生态学家马世俊，为我国做出很多卓越贡献。下列属于马世俊博士光辉业
的是( )。
A.提出"改治结合，根除蝗害"策略，解决了我国蝗灾问题
B.培育"杂交水稻"，造福人类
C.发现青蒿素，创制新型抗疟药
D.根据气体的热胀冷缩现象发明了空气温度计
5．同学们想测试各小船受到的阻力大小，下列方法不合理的是( )
A.用相同的力拉动各小船，行驶快的小船受到的阻力小
B.用等大的风吹动小船，行驶远的小船受到的阻力小
C.往小船上加螺母，承载越多的小船受到的阻力越小
D.用弹簧测力计水平拉动小船匀速前进，测力计的示数大小就等于阻力大小
6．用四张边长为14厘米的正方形铝箔造了四艘底面为正方形的船，它们的底面面积依次为100cm2,144cm2,64cm2,16cm2，则( )的船载重量最大。
A.底面面积为100cm2 B.底面面积为144cm2
C.底面面积为64cm2 D.底面面积为16cm2
7．右图是用相同铝箔纸设计的方形纸船，已测得甲船载重量为48个垫圈，那么乙船的载重量( )。
A.大于48个垫圈 B.小于48个垫圈
C.等于48个垫圈 D.无法确定
如图所示，把一块橡皮泥做成一个实心小球，放入水中会下沉，再把它做成船型，放入水中会漂浮。下列说法中，正确的是( )
A.图甲中的橡皮泥变重了
B.图乙中的橡皮泥变轻了
C.图乙中的橡皮泥受到的浮力比图甲中的橡皮泥大
D.图甲中的橡皮泥没有受到浮力的作用
9．有人估计：回收一个废弃的铝质易拉罐要比制造一个新易拉罐节约90%-97％的能源；与用矿石冶炼相比，回收1吨废钢铁可炼得好钢0.9吨，还可以减少空气污染、水污染和固体废弃物污染。下列根据信息得出的推测中，错误的是( )
A.冶炼制造新易拉罐的铝可能需要消耗大量能量
B.金属冶炼会产生污染空气的气体
C.废钢铁中的铁已经无法被利用
D.回收废弃金属可以减少空气污染和水污染
10．据介绍，蚯蚓具有超强的"吃"污泥能力，一条蚯蚓每天可处理0.3克的造纸污泥，3.3亿条蚯蚓每天可以处理100吨的造纸污泥。蚯蚓处理垃圾的能力可谓"前途无量"，如果让你帮蚯蚓选择，那么下列垃圾中，( )适合由它处理。
①有机废物②生活垃圾③石头、瓦块④玻璃、金属
①② B. ③④ C. ②④ D. ②③
11．右图是地球上淡水资源的构成和占比，从中我们能获取的信息是( )
A.地球上水资源丰富
B.我国人均水资源稀少
C.地球上可利用的淡水资源很有限
D.我国水资源分布不均匀
12．微波炉是一种用电磁波加热食品的现代化烹调灶具，这种传热方式属于( )
A.热辐射 B.热传导 C.热对流 D.直接接触
13．炎炎夏日，"冰镇小龙虾"深受人们的青睐。下列说法正确的是( )
A.小龙虾和冰块之间无热传递现象
B.热量由小龙虾传递给冰块
C.冰块将热量传递给小龙虾
D.小龙虾和冰块之间的主要热传递方式是热对流
14．外卖员送餐时有个专门的外卖箱装食物。关于外卖箱，下列说法错误的是( )
A.外卖箱应选择比较轻的材料，方便外卖员携带
B.外卖箱能产生热量，送餐过程中能加热食物
C.外卖箱气密性好，可以减少空气流通过程中的热量散发
D.外卖箱的主要材料是热的不良导体，减缓食物的热量传递
15．如图所示，常温下的两个烧杯分别盛有冰块和热水，上方分别盖上玻璃片a、b，一段时间后观察到玻璃片表面出现小水珠。下列说法中，正确的是（ ）
A.小水珠在a的上表面、b的下表面
B.小水珠在a的下表面、b的上表面
C.玻璃片b温度升高，这是由于水蒸气凝结吸热
D.烧杯中的冰块融化过程中要吸热，且温度不断升高
探究题：
（一）生物与环境
在中国空间站的"问天"实验舱里，只需两个近2米高、1米宽、0.8米深、总质量近半吨的生态实验柜，就能对太空中的生命现象开展一场不同层面的科学研究。
在生态实验柜里的某个模块中，培育着藻类、微生物、鱼等，并装有一定量液体的非生物。这是模拟建造（ ）
A.生态系统 B.生物物种 C.生物群落 D.食物链
2. 上题的生命模块是一个封闭结构，内部自主完成能量和物质调节。在这里，植物可以提供_______，动物的作用是____________________________________，水等非生物的作用是_____________________________________________________。
3. 在太空中培养植物要比地球上困难得多，原因是（ ）
A.失重环境，水滴会漂浮在半空，很难灌溉
B.需要消耗很多的能量，为植物创设生长条件
C.空间辐射对植物生长会产生影响
D.以上都是
4. 空间站内，中国航天员用LED灯照射植物，目的是帮助植物（ ）
A.吸收营养 B.进行光合作用 C.蒸发水分 D.快速发芽
5. 在生态实验柜中，太空水稻已经成功结穗。下列科研人员的准备中，（ ）与太空水稻茁壮成长无关。
A.开发专门的滴灌技术 B.配置专门的营养素 C.储藏充足的食物 D.过滤空气
6. “天宫课堂”里，刘洋老师向我们展示了实验柜里的南芥。我们发现虽然空间站没有重力的引导，但南芥的根仍然会向土壤生长，原因是（ ）
A.土壤中含有充足的水分，植物的根具有向水性
B.宇航员定期将根往下掰
C.用阳光照射植物的根，根会向阳生长
D.根随机生长，恰巧向下
(二)船的研究
船是生活中常见的交通工具，505班造船小队的同学们正在设计、制作一艘小船，要求小船的载重量达到200克，有一定动力，并能把货物运送到目的地。
设计、制作小船时，通常经历五个环节：①明确标准：②改进小船；③制作小船；④设计图纸：⑤测试小船。这五个环节的顺序依次是（ ）
A.①→③→④→②→⑤ B.①→③→⑤→②→①
C.①→④→③→②→⑤ D.①→④→③→⑤→②
2. 同学们在选用做小船的材料时出现了争论，你认为正确的是（ ）
A.只有浮的材料才可以做小船
B.只有沉的材料才可以做小船
C.泡沫板比较适合做小船
D.铝箔纸可以做小船，橡皮泥不能做小船
3. 如图所示为造船小队的同学们设计的小船，它的动力来源是（ ）
A.两根竹条 B.水轮和橡皮筋 C.易拉罐 D.竹条和易拉罐
4. 有同学建议把小船设计成如图所示的形状，主要目的是（ ）
A.减小船前进时的阻力 B.减轻船的质量
C.减小船的体积 D.减小船受到的浮力
5. 小船在行驶过程中容易偏离方向，下列建议中，合理的是（ ）
A.安装船舵 B.装上风帆 C.增大体积 D.减轻质量
6. 在设计、制作小船的过程中，下列观点中，错误的是（ ）
A.画设计图可以采用图文结合的方式，适当标注材料名称和数量
B.按设计图制作小船，如果遇到问题，可适当调整设计方案，并在设计图中作出标注
C.在设计、制作小船时，小组成员要充分发表自己的观点，分工合作完成
D.为了造出理想的船，不需要考虑所需的费用
7. 同学们在互相评价自己制作的小船时，有同学得出这样的结论：船的载重量与船舷高低有关，船舷越高，载重量越小。请对这个结论做出简要评价。
______________________________________________________________________________
（三）环境与我们
温室效应是大气中的大量二氧化碳等温室气体像玻璃罩一样紧紧地罩在上空，太阳照射到地球上的热量无法逸散，从而使地表附近升温的现象（如图甲所示）。目前温室效应的加剧主要是由于现代工业过多燃烧煤炭、石油和天然气等，放出大量的二氧化碳进入大气。
为了研究二氧化碳对温度的影响，实验小组用如图乙所示的装置来进行温室效应的模拟研究，如果在左侧锥形瓶中盛放空气，那么右侧锥形瓶中应盛放______。
图乙的模拟实验只能改变一个条件，像这样的实验称为_______实验。
设计意图：在（ ）和（ ）相同的条件下，通过比较两支温度计的温度变化，证明 二氧化碳是产生温室效应的气体。
光照强度 B. 照射时间 C. 瓶中气体的种类
4.地球只有一个，为了明天更美好的家园，人类应该加倍爱护它，请提出三点缓解温室效应的建议：①__________________________________________________________________;
②__________________________________________________________________________;
③__________________________________________________________________________。
（四）热
小科在实验室发现了两根带有不同颜色标签的金属棒，但是标签上的字已经看不清了，只记得这两根金属棒一根是铝棒，一根是铁棒。请你运用已经学过的知识，根据提供的材料设计实验，帮小科区分铝棒和铁棒。
实验材料：火柴1盒、蜡烛1根、一端带蓝标签的金属棒1根、一端带红标签的金属棒1根、凡士林1瓶、感温粉末1瓶、铝箔纸2张、试管夹1个、小杯子1个、棉签2根。实验提示：可将凡士林和少量感温粉末在小杯子里搅拌混合均匀，做成一种可涂抹的感温材料。
利用现有材料，请你设计一个能区分铁棒和铝棒的实验方案。用自己喜欢的方式简要地记录在方框中（图文结合、文字表述等）。
根据对比实验的要求，你认为该实验要注意哪些问题？
你会观察到______________________（写实验现象），依此判断这根金属棒是______（填"铝棒"或"铁棒")，你的理由：__________________________。
小科准备利用周末自制好吃又健康的绿豆冰棍。他准备了以下材料：绿豆、糯米粉、白糖、各种碗，并从网上找到了制作绿豆冰棍的方法：(1）绿豆提前泡3小时，再放人锅中煮沸，煮至绿豆开花；(2）向半碗清水中加入2勺糯米粉，搅拌均匀：(3）在煮开花的绿豆中加人3勺白糖，倒调好的糯米粉水；(4）小火煮3分钟；(5）把绿豆汤晾凉，倒人模具中，放人冰箱冷冻5小时。
小科在煮水时，观察到水一直在冒气泡，用温度计测量，水温是100℃。下列关于温度与水的变化描述正确的是（ ）。
A.当把火关掉后，水还会继续沸腾。
B.水在沸腾后，水温还会继续上升
C.水沸腾后，刚关掉火时，水温还有100℃左右
5. 冰棍放在空气中一会儿融化了，此时发生的热传递方向正确的是（ ）
A. 空气的热传给冰棍 B. 冰棍的热传给空气 C. 空气和冰棍未发生热传递
小科想分享绿豆冰棍给奶奶，选择哪一种材料的杯子盛放呢？他拿出家里的3种饮料杯进行保温测试，先把3块绿豆冰棍放入不同材质的杯子中，然后每隔2分钟测试杯中冰棍的温度。并记录在下表中。
2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟 12分钟 14分钟 16分钟
陶瓷杯 -5.3℃ -4.8℃ -3.8℃ -2.7℃ -1.9℃ -0.7℃ 0.5℃ 1.2℃
金属杯 -5.3℃ -4.3℃ -3.1℃ -1.6℃ -0.2℃ 1.1℃ 2.2℃ 3.7℃
塑料杯 -5.3℃ -4.5℃ -3.6℃ -2.5℃ -1.3℃ -0.1℃ 1.2℃ 2.3℃
6.上述实验中，小科主要研究的问题是（ ）
杯子的保温效果和绿豆冰棍量有关吗
B. 哪种材质的杯子保温效果最好呢
C. 哪种杯子里盛放的绿豆冰棍更好吃
分析表中数据可以知道，保温效果最好的是（ ）
陶瓷杯 B. 金属杯 C. 塑料杯
小科想请你帮忙设计一个保温杯，以便更好地把绿豆冰棍送给奶奶。
设计要求：
(1）要有双层结构，中间需要有填充物；
(2)杯外的包裹物厚度不超过3厘米：
(3）读计图要求图文结合（标注材料名称），并写出该保温杯的2点设计原理。
教科版科学五年级第二学期期末教学质量检测
参考答案与评分标准
全卷按50题折算，每题2分，共计100分
判断题（每道0.5题，共7.5题）
1 2 3 4 5 6 7 8
√ × × √ × √ √ ×
9 10 11 12 13 14 15
× × √ × × √ ×
选择题（每道0.5题，共7.5题）
1 2 3 4 5 6 7 8
C D D A C A B C
9 10 11 12 13 14 15
C A C B B B A
三、探究题（共35题）（第1题算8题，第2题算8题，第3题算6题，第4题算14题）
（一）生物与环境
1． A
2．氧气，为植物提供二氧化碳和养料，为生物生存提供必需的环境
3． D 4．B 5．C 6. A
（二）船的研究
D 2．C 3. B 4．A 5．A 6. D
这个结论是错误的，相同质量和大小的材料，制作的船体积越大，载重量越大。（算2题）
（三）环境与我们
1． 二氧化碳
2．对比
3．A B
4．植树造林 减少化石燃料的使用 大力开发使用新能源（合理即可）（算3题）
（四）热
1.（1）将两根金属棒不带标签的一端用铝箔纸包裹起来；
（2）在小杯子里将凡士林和少量感溫粉末搅拌混合均勻，分別涂抹在带红、蓝标签的金属棒一端；
（3）用火柴点燃蜡烛，用试管夹分别夹住两根金属棒，将金属棒的铝箔纸部分同时放在蜡烛火焰的上方；
（4）观察哪根金属棒上的感温材料先变色。（合理即可）（算2题）
2.(1）感温材料在两根金属材料上涂抹的位置和面积都要相同；
(2）铝箔纸要均匀包裹两根金属棒；
(3）加热时要在铝箔纸的中间部分加热。（合理即可）（算2题）
3．带蓝标签（或红标签）的金属棒上的感温材料先发生变化，铝棒，铝的导热性能比铁强（算3题）
4.C 5.A 6.B 7.A
8.绘图合理即可，需文字标注
（1）通过杯子加盖实现保温，用保温效果好的陶瓷做盖，阻止热与冷空气的对流
（2）选用陶瓷材料，采用双层结构，中间填充泡沫材料，实现保温
教科版科学五年级第二学期期末教学质量检测
（附带说明表）
五年级 科学试卷
（时间：40分钟 满分100分）
题型 判断题 选择题 探究题 等级 卷面书写
对题数
一、判断题：2、3、12、14、15题原创，1、4、5、6、7、8、9、10、11、13改编
1．植物生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。 ( )
2．"大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米"包含的食物链是虾米→小鱼→大鱼。 ( )
3．苔藓是一种喜阴植物，不能接受太强的阳光照射，所以有些植物是不需要阳光。( )
4．生活在不同环境中的动物对环境的需求也是不同的。 ( )
评分标准 每一题算0.5题
命题意图 对标学科核心概念：生物与环境的相互关系，生物体的稳态与调节。
难度 低 来源 2、3为 原创，1、4根据孟建平第一单元卷改编
知识点 植物生长环境，食物链描述规范，生物与环境的关系 教材单元 五下第一单元《生物与环境》
5．如果小船总是向右偏离，那么可以在船尾装上一个向右的船舵。 ( )
6．任何方向的风都能成为帆船前进的动力，所以说"船使八面风"。 ( )
7．制作小船时若有材料报废，这部分材料也应该计入小船的制作费用。 ( )
8．把一根细细的针放入水中会下沉，因为针太细，不会受到浮力。 ( )
评分标准 每一题算0.5题
命题意图 对标学科核心概念：工程设计与物化、技术工程与社会
难度 中 来源 5、6、7、8根据奔跑吧期末，期末复习试题改编
知识点 船舵的用途，浮力产生的条件，工程材料制作中的处理 教材单元 五下第二单元《船的研究》
9．"白色污染"的污染源不包括黑色的塑料包装袋。 ( )
10．我国的淡水资源十分丰富，人均淡水资源占有量居世界第一。 ( )
11．在水上开发餐饮和游船能促进旅游业发展，但自然水域的水可能会受到破坏。 ( )
评分标准 每一题算0.5题
命题意图 对标学科核心概念：生命与环境的相互关系，人类活动与环境。
难度 低 来源 9、10、11根据孟建平第三单元练习卷改编
知识点 白色污染的实质，我国水资源情况 教材单元 五下第三单元《环境与我们》
12．一般情况下，水到100℃时会沸腾，20℃时才会发生蒸发。 ( )
13．两个物体直接接触时，一定会有热量的相互传递。 ( )
14．热的良导体一般吸热快，散热也快。 ( )
15．"保温"不仅能减缓物体的温度变化，还能保持原来的温度。 ( )
评分标准 每一道算0.5题
命题意图 了解热的传递方式和方向，生活中利用热的知识能简单制作保卫杯。
难度 中 来源 12、14、15原创，13根据奔跑吧期末试题改编
知识点 热传递的条件，保温的实质 教材单元 五下第四单元《热》
二、选择题:1、3、4、6、11、12、13、14原创，2、5、7、8、9、10、15改编
1. 在研究"蚯蚓选择潮湿的环境还是干燥的环境"的实验中，下列做法中，正确的( )。
A.在长方形盒子的中间放干燥的土壤，两端放潮湿的土壤
B.盖上盖子，将中间的盖子剪开，两端的盖子不剪
C.将10条蚯蚓放在盒子中间
D.将蚯蚓放进去后可以立刻打开盖子，观察蚯蚓所处的位置
2．如图所示，要研究绿豆种子发芽是否需要水，将一组的4粒绿豆种子浸泡在水中并用植物油覆盖水面，另一组不放水，这样的做法( )。
A.是正确的，保持水的条件不同
B.是正确的，除了水其他条件均保持相同
C.是正确的，浸泡在水中，水量多，对比效果更明显
D.是错误的，浸泡在水中的一组改变了水分条件的同时也改变了空气的条件
3．下列现象中，不能说明生物会努力适应环境变化的是( )。
A.雷鸟四季换羽，羽毛颜色始终与环境保持一致
B.仙人掌叶子呈刺状
C.枯叶蝶为躲避天敌形似枯叶、树枝
D.鲸鱼搁浅后，若不能及时返回大海，很容易死亡
4．我国著名的生态学家马世俊，为我国做出很多卓越贡献。下列属于马世俊博士光辉业
的是( )。
A.提出"改治结合，根除蝗害"策略，解决了我国蝗灾问题
B.培育"杂交水稻"，造福人类
C.发现青蒿素，创制新型抗疟药
D.根据气体的热胀冷缩现象发明了空气温度计
评分标准 每一题算0.5题
命题意图 对标学科核心概念：生物与环境的相互关系，生物体的稳态与调节。
难度 中 来源 1、3、4为 原创，2根据学霸作业第一单元卷改编
知识点 蚯蚓生活环境，生物适应环境的表现，植物生长的必须条件，科学家的事迹 教材单元 五下第一单元《生物与环境》
5．同学们想测试各小船受到的阻力大小，下列方法不合理的是( )
A.用相同的力拉动各小船，行驶快的小船受到的阻力小
B.用等大的风吹动小船，行驶远的小船受到的阻力小
C.往小船上加螺母，承载越多的小船受到的阻力越小
D.用弹簧测力计水平拉动小船匀速前进，测力计的示数大小就等于阻力大小
6．用四张边长为14厘米的正方形铝箔造了四艘底面为正方形的船，它们的底面面积依次为100cm2,144cm2,64cm2,16cm2，则( )的船载重量最大。
A.底面面积为100cm2 B.底面面积为144cm2
C.底面面积为64cm2 D.底面面积为16cm2
7．右图是用相同铝箔纸设计的方形纸船，已测得甲船载重量为48个垫圈，那么乙船的载重量( )。
A.大于48个垫圈 B.小于48个垫圈
C.等于48个垫圈 D.无法确定
如图所示，把一块橡皮泥做成一个实心小球，放入水中会下沉，再把它做成船型，放入水中会漂浮。下列说法中，正确的是( )
A.图甲中的橡皮泥变重了
B.图乙中的橡皮泥变轻了
C.图乙中的橡皮泥受到的浮力比图甲中的橡皮泥大
D.图甲中的橡皮泥没有受到浮力的作用
评分标准 每一题算0.5题
命题意图 对标学科核心概念：工程设计与物化、技术工程与社会
难度 高 来源 6为原创，5、7、8根据孟建平单元训卷第二单元试题改编
知识点 船承载更多的条件，沉的物体能浮的原理 教材单元 五下第二单元《船的研究》
9．有人估计：回收一个废弃的铝质易拉罐要比制造一个新易拉罐节约90%-97％的能源；与用矿石冶炼相比，回收1吨废钢铁可炼得好钢0.9吨，还可以减少空气污染、水污染和固体废弃物污染。下列根据信息得出的推测中，错误的是( )
A.冶炼制造新易拉罐的铝可能需要消耗大量能量
B.金属冶炼会产生污染空气的气体
C.废钢铁中的铁已经无法被利用
D.回收废弃金属可以减少空气污染和水污染
10．据介绍，蚯蚓具有超强的"吃"污泥能力，一条蚯蚓每天可处理0.3克的造纸污泥，3.3亿条蚯蚓每天可以处理100吨的造纸污泥。蚯蚓处理垃圾的能力可谓"前途无量"，如果让你帮蚯蚓选择，那么下列垃圾中，( )适合由它处理。
①有机废物②生活垃圾③石头、瓦块④玻璃、金属
①② B. ③④ C. ②④ D. ②③
11．右图是地球上淡水资源的构成和占比，从中我们能获取的信息是( )
A.地球上水资源丰富
B.我国人均水资源稀少
C.地球上可利用的淡水资源很有限
D.我国水资源分布不均匀
评分标准 每一题算0.5题
命题意图 对标学科核心概念：生命与环境的相互关系，人类活动与环境。
难度 低 来源 11、12为原创，9、10根据奔跑吧期末练习卷改编
知识点 物质循环，生物净化、水资源概况 教材单元 五下第三单元《环境与我们》
12．微波炉是一种用电磁波加热食品的现代化烹调灶具，这种传热方式属于( )
A.热辐射 B.热传导 C.热对流 D.直接接触
13．炎炎夏日，"冰镇小龙虾"深受人们的青睐。下列说法正确的是( )
A.小龙虾和冰块之间无热传递现象
B.热量由小龙虾传递给冰块
C.冰块将热量传递给小龙虾
D.小龙虾和冰块之间的主要热传递方式是热对流
14．外卖员送餐时有个专门的外卖箱装食物。关于外卖箱，下列说法错误的是( )
A.外卖箱应选择比较轻的材料，方便外卖员携带
B.外卖箱能产生热量，送餐过程中能加热食物
C.外卖箱气密性好，可以减少空气流通过程中的热量散发
D.外卖箱的主要材料是热的不良导体，减缓食物的热量传递
15．如图所示，常温下的两个烧杯分别盛有冰块和热水，上方分别盖上玻璃片a、b，一段时间后观察到玻璃片表面出现小水珠。下列说法中，正确的是（ ）
A.小水珠在a的上表面、b的下表面
B.小水珠在a的下表面、b的上表面
C.玻璃片b温度升高，这是由于水蒸气凝结吸热
D.烧杯中的冰块融化过程中要吸热，且温度不断升高
评分标准 每一道算0.5题
命题意图 了解热的传递方式和方向，生活中利用热的知识能简单制作保卫杯。
难度 高 来源 12、13、14原创，15根据奔跑吧期末试题改编
知识点 热传递的条件，保温的实质 教材单元 五下第四单元《热》
探究题：
（一）生物与环境
在中国空间站的"问天"实验舱里，只需两个近2米高、1米宽、0.8米深、总质量近半吨的生态实验柜，就能对太空中的生命现象开展一场不同层面的科学研究。
在生态实验柜里的某个模块中，培育着藻类、微生物、鱼等，并装有一定量液体的非生物。这是模拟建造（ ）
A.生态系统 B.生物物种 C.生物群落 D.食物链
2. 上题的生命模块是一个封闭结构，内部自主完成能量和物质调节。在这里，植物可以提供_______，动物的作用是____________________________________，水等非生物的作用是_____________________________________________________。
3. 在太空中培养植物要比地球上困难得多，原因是（ ）
A.失重环境，水滴会漂浮在半空，很难灌溉
B.需要消耗很多的能量，为植物创设生长条件
C.空间辐射对植物生长会产生影响
D.以上都是
4. 空间站内，中国航天员用LED灯照射植物，目的是帮助植物（ ）
A.吸收营养 B.进行光合作用 C.蒸发水分 D.快速发芽
5. 在生态实验柜中，太空水稻已经成功结穗。下列科研人员的准备中，（ ）与太空水稻茁壮成长无关。
A.开发专门的滴灌技术 B.配置专门的营养素 C.储藏充足的食物 D.过滤空气
6. “天宫课堂”里，刘洋老师向我们展示了实验柜里的南芥。我们发现虽然空间站没有重力的引导，但南芥的根仍然会向土壤生长，原因是（ ）
A.土壤中含有充足的水分，植物的根具有向水性
B.宇航员定期将根往下掰
C.用阳光照射植物的根，根会向阳生长
D.根随机生长，恰巧向下
评分标准 1、3、4、5、6算一题，第2题算3 题
命题意图 对标学科核心概念：生物与环境的相互关系，生物体的稳态与调节。
难度 中等 来源 1、3、5为 原创，2、4、6根据试题改编
知识点 生态系统、植物生长必须条件。 教材单元 五下第一单元《生物与环境》
(二)船的研究
船是生活中常见的交通工具，505班造船小队的同学们正在设计、制作一艘小船，要求小船的载重量达到200克，有一定动力，并能把货物运送到目的地。
设计、制作小船时，通常经历五个环节：①明确标准：②改进小船；③制作小船；④设计图纸：⑤测试小船。这五个环节的顺序依次是（ ）
A.①→③→④→②→⑤ B.①→③→⑤→②→①
C.①→④→③→②→⑤ D.①→④→③→⑤→②
2. 同学们在选用做小船的材料时出现了争论，你认为正确的是（ ）
A.只有浮的材料才可以做小船
B.只有沉的材料才可以做小船
C.泡沫板比较适合做小船
D.铝箔纸可以做小船，橡皮泥不能做小船
3. 如图所示为造船小队的同学们设计的小船，它的动力来源是（ ）
A.两根竹条 B.水轮和橡皮筋 C.易拉罐 D.竹条和易拉罐
4. 有同学建议把小船设计成如图所示的形状，主要目的是（ ）
A.减小船前进时的阻力 B.减轻船的质量
C.减小船的体积 D.减小船受到的浮力
5. 小船在行驶过程中容易偏离方向，下列建议中，合理的是（ ）
A.安装船舵 B.装上风帆 C.增大体积 D.减轻质量
6. 在设计、制作小船的过程中，下列观点中，错误的是（ ）
A.画设计图可以采用图文结合的方式，适当标注材料名称和数量
B.按设计图制作小船，如果遇到问题，可适当调整设计方案，并在设计图中作出标注
C.在设计、制作小船时，小组成员要充分发表自己的观点，分工合作完成
D.为了造出理想的船，不需要考虑所需的费用
7. 同学们在互相评价自己制作的小船时，有同学得出这样的结论：船的载重量与船舷高低有关，船舷越高，载重量越小。请对这个结论做出简要评价。
______________________________________________________________________________
评分标准 1、2、3、4、5、6算一题，第7题算2 题
命题意图 对标学科核心概念：工程设计与物化、技术工程与社会
难度 中等 来源 2、5、6、7为 原创，1、3、4、5根据试题改编
知识点 沉浮材料、哪些因素对船承载量的影响， 教材单元 五下第二单元《船的研究》
（三）环境与我们
温室效应是大气中的大量二氧化碳等温室气体像玻璃罩一样紧紧地罩在上空，太阳照射到地球上的热量无法逸散，从而使地表附近升温的现象（如图甲所示）。目前温室效应的加剧主要是由于现代工业过多燃烧煤炭、石油和天然气等，放出大量的二氧化碳进入大气。
为了研究二氧化碳对温度的影响，实验小组用如图乙所示的装置来进行温室效应的模拟研究，如果在左侧锥形瓶中盛放空气，那么右侧锥形瓶中应盛放______。
图乙的模拟实验只能改变一个条件，像这样的实验称为_______实验。
设计意图：在（ ）和（ ）相同的条件下，通过比较两支温度计的温度变化，证明 二氧化碳是产生温室效应的气体。
光照强度 B. 照射时间 C. 瓶中气体的种类
4.地球只有一个，为了明天更美好的家园，人类应该加倍爱护它，请提出三点缓解温室效应的建议：①__________________________________________________________________;
②__________________________________________________________________________;
③__________________________________________________________________________。
评分标准 1、2算算1题，3算2题，第4题算3题
命题意图 对标学科核心概念：生命与环境的相互关系，人类活动与环境。
难度 中等 来源 1、2、3为根据练习卷改编，4为原创
知识点 二氧化碳为温室气体，对治理环境的建议意见。 教材单元 五下第三单元《环境与我们》
（四）热
小科在实验室发现了两根带有不同颜色标签的金属棒，但是标签上的字已经看不清了，只记得这两根金属棒一根是铝棒，一根是铁棒。请你运用已经学过的知识，根据提供的材料设计实验，帮小科区分铝棒和铁棒。
实验材料：火柴1盒、蜡烛1根、一端带蓝标签的金属棒1根、一端带红标签的金属棒1根、凡士林1瓶、感温粉末1瓶、铝箔纸2张、试管夹1个、小杯子1个、棉签2根。实验提示：可将凡士林和少量感温粉末在小杯子里搅拌混合均匀，做成一种可涂抹的感温材料。
利用现有材料，请你设计一个能区分铁棒和铝棒的实验方案。用自己喜欢的方式简要地记录在方框中（图文结合、文字表述等）。
根据对比实验的要求，你认为该实验要注意哪些问题？
你会观察到______________________（写实验现象），依此判断这根金属棒是______（填"铝棒"或"铁棒")，你的理由：__________________________。
小科准备利用周末自制好吃又健康的绿豆冰棍。他准备了以下材料：绿豆、糯米粉、白糖、各种碗，并从网上找到了制作绿豆冰棍的方法：(1）绿豆提前泡3小时，再放人锅中煮沸，煮至绿豆开花；(2）向半碗清水中加入2勺糯米粉，搅拌均匀：(3）在煮开花的绿豆中加人3勺白糖，倒调好的糯米粉水；(4）小火煮3分钟；(5）把绿豆汤晾凉，倒人模具中，放人冰箱冷冻5小时。
小科在煮水时，观察到水一直在冒气泡，用温度计测量，水温是100℃。下列关于温度与水的变化描述正确的是（ ）。
A.当把火关掉后，水还会继续沸腾。
B.水在沸腾后，水温还会继续上升
C.水沸腾后，刚关掉火时，水温还有100℃左右
5. 冰棍放在空气中一会儿融化了，此时发生的热传递方向正确的是（ ）
A. 空气的热传给冰棍 B. 冰棍的热传给空气 C. 空气和冰棍未发生热传递
小科想分享绿豆冰棍给奶奶，选择哪一种材料的杯子盛放呢？他拿出家里的3种饮料杯进行保温测试，先把3块绿豆冰棍放入不同材质的杯子中，然后每隔2分钟测试杯中冰棍的温度。并记录在下表中。
2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟 12分钟 14分钟 16分钟
陶瓷杯 -5.3℃ -4.8℃ -3.8℃ -2.7℃ -1.9℃ -0.7℃ 0.5℃ 1.2℃
金属杯 -5.3℃ -4.3℃ -3.1℃ -1.6℃ -0.2℃ 1.1℃ 2.2℃ 3.7℃
塑料杯 -5.3℃ -4.5℃ -3.6℃ -2.5℃ -1.3℃ -0.1℃ 1.2℃ 2.3℃
6.上述实验中，小科主要研究的问题是（ ）
杯子的保温效果和绿豆冰棍量有关吗
B. 哪种材质的杯子保温效果最好呢
C. 哪种杯子里盛放的绿豆冰棍更好吃
分析表中数据可以知道，保温效果最好的是（ ）
陶瓷杯 B. 金属杯 C. 塑料杯
小科想请你帮忙设计一个保温杯，以便更好地把绿豆冰棍送给奶奶。
设计要求：
(1）要有双层结构，中间需要有填充物；
(2)杯外的包裹物厚度不超过3厘米：
(3）读计图要求图文结合（标注材料名称），并写出该保温杯的2点设计原理。
评分标准 1、2算2题，第3题算3题，第4--7题各算1 题
命题意图 了解热的传递方式和方向，生活中利用热的知识能简单制作保卫杯。
难度 高 来源 3、4、5、6、7原创，1、2、8根据试题改编
知识点 沉浮材料、哪些因素对船承载量的影响， 教材单元 五下第四单元《热》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
教科版科学五年级第二学期期末教学质量检测
（附带说明表）
五年级 科学试卷
（时间：40分钟 满分100分）
题型 判断题 选择题 探究题 等级 卷面书写
对题数
一、判断题：2、3、12、14、15题原创，1、4、5、6、7、8、9、10、11、13改编
1．植物生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。 ( )
2．"大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米"包含的食物链是虾米→小鱼→大鱼。 ( )
3．苔藓是一种喜阴植物，不能接受太强的阳光照射，所以有些植物是不需要阳光。( )
4．生活在不同环境中的动物对环境的需求也是不同的。 ( )
评分标准 每一题算0.5题
命题意图 对标学科核心概念：生物与环境的相互关系，生物体的稳态与调节。
难度 低 来源 2、3为 原创，1、4根据孟建平第一单元卷改编
知识点 植物生长环境，食物链描述规范，生物与环境的关系 教材单元 五下第一单元《生物与环境》
5．如果小船总是向右偏离，那么可以在船尾装上一个向右的船舵。 ( )
6．任何方向的风都能成为帆船前进的动力，所以说"船使八面风"。 ( )
7．制作小船时若有材料报废，这部分材料也应该计入小船的制作费用。 ( )
8．把一根细细的针放入水中会下沉，因为针太细，不会受到浮力。 ( )
评分标准 每一题算0.5题
命题意图 对标学科核心概念：工程设计与物化、技术工程与社会
难度 中 来源 5、6、7、8根据奔跑吧期末，期末复习试题改编
知识点 船舵的用途，浮力产生的条件，工程材料制作中的处理 教材单元 五下第二单元《船的研究》
9．"白色污染"的污染源不包括黑色的塑料包装袋。 ( )
10．我国的淡水资源十分丰富，人均淡水资源占有量居世界第一。 ( )
11．在水上开发餐饮和游船能促进旅游业发展，但自然水域的水可能会受到破坏。 ( )
评分标准 每一题算0.5题
命题意图 对标学科核心概念：生命与环境的相互关系，人类活动与环境。
难度 低 来源 9、10、11根据孟建平第三单元练习卷改编
知识点 白色污染的实质，我国水资源情况 教材单元 五下第三单元《环境与我们》
12．一般情况下，水到100℃时会沸腾，20℃时才会发生蒸发。 ( )
13．两个物体直接接触时，一定会有热量的相互传递。 ( )
14．热的良导体一般吸热快，散热也快。 ( )
15．"保温"不仅能减缓物体的温度变化，还能保持原来的温度。 ( )
评分标准 每一道算0.5题
命题意图 了解热的传递方式和方向，生活中利用热的知识能简单制作保卫杯。
难度 中 来源 12、14、15原创，13根据奔跑吧期末试题改编
知识点 热传递的条件，保温的实质 教材单元 五下第四单元《热》
二、选择题:1、3、4、6、11、12、13、14原创，2、5、7、8、9、10、15改编
1. 在研究"蚯蚓选择潮湿的环境还是干燥的环境"的实验中，下列做法中，正确的( )。
A.在长方形盒子的中间放干燥的土壤，两端放潮湿的土壤
B.盖上盖子，将中间的盖子剪开，两端的盖子不剪
C.将10条蚯蚓放在盒子中间
D.将蚯蚓放进去后可以立刻打开盖子，观察蚯蚓所处的位置
2．如图所示，要研究绿豆种子发芽是否需要水，将一组的4粒绿豆种子浸泡在水中并用植物油覆盖水面，另一组不放水，这样的做法( )。
A.是正确的，保持水的条件不同
B.是正确的，除了水其他条件均保持相同
C.是正确的，浸泡在水中，水量多，对比效果更明显
D.是错误的，浸泡在水中的一组改变了水分条件的同时也改变了空气的条件
3．下列现象中，不能说明生物会努力适应环境变化的是( )。
A.雷鸟四季换羽，羽毛颜色始终与环境保持一致
B.仙人掌叶子呈刺状
C.枯叶蝶为躲避天敌形似枯叶、树枝
D.鲸鱼搁浅后，若不能及时返回大海，很容易死亡
4．我国著名的生态学家马世俊，为我国做出很多卓越贡献。下列属于马世俊博士光辉业
的是( )。
A.提出"改治结合，根除蝗害"策略，解决了我国蝗灾问题
B.培育"杂交水稻"，造福人类
C.发现青蒿素，创制新型抗疟药
D.根据气体的热胀冷缩现象发明了空气温度计
评分标准 每一题算0.5题
命题意图 对标学科核心概念：生物与环境的相互关系，生物体的稳态与调节。
难度 中 来源 1、3、4为 原创，2根据学霸作业第一单元卷改编
知识点 蚯蚓生活环境，生物适应环境的表现，植物生长的必须条件，科学家的事迹 教材单元 五下第一单元《生物与环境》
5．同学们想测试各小船受到的阻力大小，下列方法不合理的是( )
A.用相同的力拉动各小船，行驶快的小船受到的阻力小
B.用等大的风吹动小船，行驶远的小船受到的阻力小
C.往小船上加螺母，承载越多的小船受到的阻力越小
D.用弹簧测力计水平拉动小船匀速前进，测力计的示数大小就等于阻力大小
6．用四张边长为14厘米的正方形铝箔造了四艘底面为正方形的船，它们的底面面积依次为100cm2,144cm2,64cm2,16cm2，则( )的船载重量最大。
A.底面面积为100cm2 B.底面面积为144cm2
C.底面面积为64cm2 D.底面面积为16cm2
7．右图是用相同铝箔纸设计的方形纸船，已测得甲船载重量为48个垫圈，那么乙船的载重量( )。
A.大于48个垫圈 B.小于48个垫圈
C.等于48个垫圈 D.无法确定
如图所示，把一块橡皮泥做成一个实心小球，放入水中会下沉，再把它做成船型，放入水中会漂浮。下列说法中，正确的是( )
A.图甲中的橡皮泥变重了
B.图乙中的橡皮泥变轻了
C.图乙中的橡皮泥受到的浮力比图甲中的橡皮泥大
D.图甲中的橡皮泥没有受到浮力的作用
评分标准 每一题算0.5题
命题意图 对标学科核心概念：工程设计与物化、技术工程与社会
难度 高 来源 6为原创，5、7、8根据孟建平单元训卷第二单元试题改编
知识点 船承载更多的条件，沉的物体能浮的原理 教材单元 五下第二单元《船的研究》
9．有人估计：回收一个废弃的铝质易拉罐要比制造一个新易拉罐节约90%-97％的能源；与用矿石冶炼相比，回收1吨废钢铁可炼得好钢0.9吨，还可以减少空气污染、水污染和固体废弃物污染。下列根据信息得出的推测中，错误的是( )
A.冶炼制造新易拉罐的铝可能需要消耗大量能量
B.金属冶炼会产生污染空气的气体
C.废钢铁中的铁已经无法被利用
D.回收废弃金属可以减少空气污染和水污染
10．据介绍，蚯蚓具有超强的"吃"污泥能力，一条蚯蚓每天可处理0.3克的造纸污泥，3.3亿条蚯蚓每天可以处理100吨的造纸污泥。蚯蚓处理垃圾的能力可谓"前途无量"，如果让你帮蚯蚓选择，那么下列垃圾中，( )适合由它处理。
①有机废物②生活垃圾③石头、瓦块④玻璃、金属
①② B. ③④ C. ②④ D. ②③
11．右图是地球上淡水资源的构成和占比，从中我们能获取的信息是( )
A.地球上水资源丰富
B.我国人均水资源稀少
C.地球上可利用的淡水资源很有限
D.我国水资源分布不均匀
评分标准 每一题算0.5题
命题意图 对标学科核心概念：生命与环境的相互关系，人类活动与环境。
难度 低 来源 11、12为原创，9、10根据奔跑吧期末练习卷改编
知识点 物质循环，生物净化、水资源概况 教材单元 五下第三单元《环境与我们》
12．微波炉是一种用电磁波加热食品的现代化烹调灶具，这种传热方式属于( )
A.热辐射 B.热传导 C.热对流 D.直接接触
13．炎炎夏日，"冰镇小龙虾"深受人们的青睐。下列说法正确的是( )
A.小龙虾和冰块之间无热传递现象
B.热量由小龙虾传递给冰块
C.冰块将热量传递给小龙虾
D.小龙虾和冰块之间的主要热传递方式是热对流
14．外卖员送餐时有个专门的外卖箱装食物。关于外卖箱，下列说法错误的是( )
A.外卖箱应选择比较轻的材料，方便外卖员携带
B.外卖箱能产生热量，送餐过程中能加热食物
C.外卖箱气密性好，可以减少空气流通过程中的热量散发
D.外卖箱的主要材料是热的不良导体，减缓食物的热量传递
15．如图所示，常温下的两个烧杯分别盛有冰块和热水，上方分别盖上玻璃片a、b，一段时间后观察到玻璃片表面出现小水珠。下列说法中，正确的是（ ）
A.小水珠在a的上表面、b的下表面
B.小水珠在a的下表面、b的上表面
C.玻璃片b温度升高，这是由于水蒸气凝结吸热
D.烧杯中的冰块融化过程中要吸热，且温度不断升高
评分标准 每一道算0.5题
命题意图 了解热的传递方式和方向，生活中利用热的知识能简单制作保卫杯。
难度 高 来源 12、13、14原创，15根据奔跑吧期末试题改编
知识点 热传递的条件，保温的实质 教材单元 五下第四单元《热》
探究题：
（一）生物与环境
在中国空间站的"问天"实验舱里，只需两个近2米高、1米宽、0.8米深、总质量近半吨的生态实验柜，就能对太空中的生命现象开展一场不同层面的科学研究。
在生态实验柜里的某个模块中，培育着藻类、微生物、鱼等，并装有一定量液体的非生物。这是模拟建造（ ）
A.生态系统 B.生物物种 C.生物群落 D.食物链
2. 上题的生命模块是一个封闭结构，内部自主完成能量和物质调节。在这里，植物可以提供_______，动物的作用是____________________________________，水等非生物的作用是_____________________________________________________。
3. 在太空中培养植物要比地球上困难得多，原因是（ ）
A.失重环境，水滴会漂浮在半空，很难灌溉
B.需要消耗很多的能量，为植物创设生长条件
C.空间辐射对植物生长会产生影响
D.以上都是
4. 空间站内，中国航天员用LED灯照射植物，目的是帮助植物（ ）
A.吸收营养 B.进行光合作用 C.蒸发水分 D.快速发芽
5. 在生态实验柜中，太空水稻已经成功结穗。下列科研人员的准备中，（ ）与太空水稻茁壮成长无关。
A.开发专门的滴灌技术 B.配置专门的营养素 C.储藏充足的食物 D.过滤空气
6. “天宫课堂”里，刘洋老师向我们展示了实验柜里的南芥。我们发现虽然空间站没有重力的引导，但南芥的根仍然会向土壤生长，原因是（ ）
A.土壤中含有充足的水分，植物的根具有向水性
B.宇航员定期将根往下掰
C.用阳光照射植物的根，根会向阳生长
D.根随机生长，恰巧向下
评分标准 1、3、4、5、6算一题，第2题算3 题
命题意图 对标学科核心概念：生物与环境的相互关系，生物体的稳态与调节。
难度 中等 来源 1、3、5为 原创，2、4、6根据试题改编
知识点 生态系统、植物生长必须条件。 教材单元 五下第一单元《生物与环境》
(二)船的研究
船是生活中常见的交通工具，505班造船小队的同学们正在设计、制作一艘小船，要求小船的载重量达到200克，有一定动力，并能把货物运送到目的地。
设计、制作小船时，通常经历五个环节：①明确标准：②改进小船；③制作小船；④设计图纸：⑤测试小船。这五个环节的顺序依次是（ ）
A.①→③→④→②→⑤ B.①→③→⑤→②→①
C.①→④→③→②→⑤ D.①→④→③→⑤→②
2. 同学们在选用做小船的材料时出现了争论，你认为正确的是（ ）
A.只有浮的材料才可以做小船
B.只有沉的材料才可以做小船
C.泡沫板比较适合做小船
D.铝箔纸可以做小船，橡皮泥不能做小船
3. 如图所示为造船小队的同学们设计的小船，它的动力来源是（ ）
A.两根竹条 B.水轮和橡皮筋 C.易拉罐 D.竹条和易拉罐
4. 有同学建议把小船设计成如图所示的形状，主要目的是（ ）
A.减小船前进时的阻力 B.减轻船的质量
C.减小船的体积 D.减小船受到的浮力
5. 小船在行驶过程中容易偏离方向，下列建议中，合理的是（ ）
A.安装船舵 B.装上风帆 C.增大体积 D.减轻质量
6. 在设计、制作小船的过程中，下列观点中，错误的是（ ）
A.画设计图可以采用图文结合的方式，适当标注材料名称和数量
B.按设计图制作小船，如果遇到问题，可适当调整设计方案，并在设计图中作出标注
C.在设计、制作小船时，小组成员要充分发表自己的观点，分工合作完成
D.为了造出理想的船，不需要考虑所需的费用
7. 同学们在互相评价自己制作的小船时，有同学得出这样的结论：船的载重量与船舷高低有关，船舷越高，载重量越小。请对这个结论做出简要评价。
______________________________________________________________________________
评分标准 1、2、3、4、5、6算一题，第7题算2 题
命题意图 对标学科核心概念：工程设计与物化、技术工程与社会
难度 中等 来源 2、5、6、7为 原创，1、3、4、5根据试题改编
知识点 沉浮材料、哪些因素对船承载量的影响， 教材单元 五下第二单元《船的研究》
（三）环境与我们
温室效应是大气中的大量二氧化碳等温室气体像玻璃罩一样紧紧地罩在上空，太阳照射到地球上的热量无法逸散，从而使地表附近升温的现象（如图甲所示）。目前温室效应的加剧主要是由于现代工业过多燃烧煤炭、石油和天然气等，放出大量的二氧化碳进入大气。
为了研究二氧化碳对温度的影响，实验小组用如图乙所示的装置来进行温室效应的模拟研究，如果在左侧锥形瓶中盛放空气，那么右侧锥形瓶中应盛放______。
图乙的模拟实验只能改变一个条件，像这样的实验称为_______实验。
设计意图：在（ ）和（ ）相同的条件下，通过比较两支温度计的温度变化，证明 二氧化碳是产生温室效应的气体。
光照强度 B. 照射时间 C. 瓶中气体的种类
4.地球只有一个，为了明天更美好的家园，人类应该加倍爱护它，请提出三点缓解温室效应的建议：①__________________________________________________________________;
②__________________________________________________________________________;
③__________________________________________________________________________。
评分标准 1、2算算1题，3算2题，第4题算3题
命题意图 对标学科核心概念：生命与环境的相互关系，人类活动与环境。
难度 中等 来源 1、2、3为根据练习卷改编，4为原创
知识点 二氧化碳为温室气体，对治理环境的建议意见。 教材单元 五下第三单元《环境与我们》
（四）热
小科在实验室发现了两根带有不同颜色标签的金属棒，但是标签上的字已经看不清了，只记得这两根金属棒一根是铝棒，一根是铁棒。请你运用已经学过的知识，根据提供的材料设计实验，帮小科区分铝棒和铁棒。
实验材料：火柴1盒、蜡烛1根、一端带蓝标签的金属棒1根、一端带红标签的金属棒1根、凡士林1瓶、感温粉末1瓶、铝箔纸2张、试管夹1个、小杯子1个、棉签2根。实验提示：可将凡士林和少量感温粉末在小杯子里搅拌混合均匀，做成一种可涂抹的感温材料。
利用现有材料，请你设计一个能区分铁棒和铝棒的实验方案。用自己喜欢的方式简要地记录在方框中（图文结合、文字表述等）。
根据对比实验的要求，你认为该实验要注意哪些问题？
你会观察到______________________（写实验现象），依此判断这根金属棒是______（填"铝棒"或"铁棒")，你的理由：__________________________。
小科准备利用周末自制好吃又健康的绿豆冰棍。他准备了以下材料：绿豆、糯米粉、白糖、各种碗，并从网上找到了制作绿豆冰棍的方法：(1）绿豆提前泡3小时，再放人锅中煮沸，煮至绿豆开花；(2）向半碗清水中加入2勺糯米粉，搅拌均匀：(3）在煮开花的绿豆中加人3勺白糖，倒调好的糯米粉水；(4）小火煮3分钟；(5）把绿豆汤晾凉，倒人模具中，放人冰箱冷冻5小时。
小科在煮水时，观察到水一直在冒气泡，用温度计测量，水温是100℃。下列关于温度与水的变化描述正确的是（ ）。
A.当把火关掉后，水还会继续沸腾。
B.水在沸腾后，水温还会继续上升
C.水沸腾后，刚关掉火时，水温还有100℃左右
5. 冰棍放在空气中一会儿融化了，此时发生的热传递方向正确的是（ ）
A. 空气的热传给冰棍 B. 冰棍的热传给空气 C. 空气和冰棍未发生热传递
小科想分享绿豆冰棍给奶奶，选择哪一种材料的杯子盛放呢？他拿出家里的3种饮料杯进行保温测试，先把3块绿豆冰棍放入不同材质的杯子中，然后每隔2分钟测试杯中冰棍的温度。并记录在下表中。
2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟 12分钟 14分钟 16分钟
陶瓷杯 -5.3℃ -4.8℃ -3.8℃ -2.7℃ -1.9℃ -0.7℃ 0.5℃ 1.2℃
金属杯 -5.3℃ -4.3℃ -3.1℃ -1.6℃ -0.2℃ 1.1℃ 2.2℃ 3.7℃
塑料杯 -5.3℃ -4.5℃ -3.6℃ -2.5℃ -1.3℃ -0.1℃ 1.2℃ 2.3℃
6.上述实验中，小科主要研究的问题是（ ）
杯子的保温效果和绿豆冰棍量有关吗
B. 哪种材质的杯子保温效果最好呢
C. 哪种杯子里盛放的绿豆冰棍更好吃
分析表中数据可以知道，保温效果最好的是（ ）
陶瓷杯 B. 金属杯 C. 塑料杯
小科想请你帮忙设计一个保温杯，以便更好地把绿豆冰棍送给奶奶。
设计要求：
(1）要有双层结构，中间需要有填充物；
(2)杯外的包裹物厚度不超过3厘米：
(3）读计图要求图文结合（标注材料名称），并写出该保温杯的2点设计原理。
评分标准 1、2算2题，第3题算3题，第4--7题各算1 题
命题意图 了解热的传递方式和方向，生活中利用热的知识能简单制作保卫杯。
难度 高 来源 3、4、5、6、7原创，1、2、8根据试题改编
知识点 沉浮材料、哪些因素对船承载量的影响， 教材单元 五下第四单元《热》
教科版科学五年级第二学期期末教学质量检测
参考答案与评分标准
全卷按50题折算，每题2分，共计100分
判断题（每道0.5题，共7.5题）
1 2 3 4 5 6 7 8
√ × × √ × √ √ ×
9 10 11 12 13 14 15
× × √ × × √ ×
选择题（每道0.5题，共7.5题）
1 2 3 4 5 6 7 8
C D D A C A B C
9 10 11 12 13 14 15
C A C B B B A
三、探究题（共35题）（第1题算8题，第2题算8题，第3题算6题，第4题算14题）
（一）生物与环境
1． A
2．氧气，为植物提供二氧化碳和养料，为生物生存提供必需的环境
3． D 4．B 5．C 6. A
（二）船的研究
D 2．C 3. B 4．A 5．A 6. D
这个结论是错误的，相同质量和大小的材料，制作的船体积越大，载重量越大。（算2题）
（三）环境与我们
1． 二氧化碳
2．对比
3．A B
4．植树造林 减少化石燃料的使用 大力开发使用新能源（合理即可）（算3题）
（四）热
1.（1）将两根金属棒不带标签的一端用铝箔纸包裹起来；
（2）在小杯子里将凡士林和少量感溫粉末搅拌混合均勻，分別涂抹在带红、蓝标签的金属棒一端；
（3）用火柴点燃蜡烛，用试管夹分别夹住两根金属棒，将金属棒的铝箔纸部分同时放在蜡烛火焰的上方；
（4）观察哪根金属棒上的感温材料先变色。（合理即可）（算2题）
2.(1）感温材料在两根金属材料上涂抹的位置和面积都要相同；
(2）铝箔纸要均匀包裹两根金属棒；
(3）加热时要在铝箔纸的中间部分加热。（合理即可）（算2题）
3．带蓝标签（或红标签）的金属棒上的感温材料先发生变化，铝棒，铝的导热性能比铁强（算3题）
4.C 5.A 6.B 7.A
8.绘图合理即可，需文字标注
（1）通过杯子加盖实现保温，用保温效果好的陶瓷做盖，阻止热与冷空气的对流
（2）选用陶瓷材料，采用双层结构，中间填充泡沫材料，实现保温
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