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教科版科学五年级第二学期学科素养评价
参考答案及评分标准
一、判断题（每小题1分，共15分）
1 2 3 4 5 6 7 8
× √ × × √ × × √
9 10 11 12 13 14 15
× √ √ × × × √
二、选择题（每小题1分，共15分）
1 2 3 4 5 6 7 8
A A B D C B D C
9 10 11 12 13 14 15
B A B A B B C
三、探究题（项目一16分，项目二18分，项目三20分，项目四16分，共70分）
项目一：（除4（4）两分，其余每空1分，共16分）
1.（1）5粒种子，适量的水 室温 （2）2 3
（3）D （4） C
2.（1）C （2）C
3.（1）B （2）C (3)放回大自然（合理即可）
4.（1）C （2）B （3）C （4）南边阳台温度过高；水草没有存活无法产生氧气；瓶子太小，里面放的生物过多（合理即可）
项目二：
1. D 2. B 3. C
4.（1）C （2）体积 （3）D
5. C 6. D 7.A
项目三：
1. D 2. （1）D （2）D
3.（1）B （2）⑤⑨ ④⑥ ⑦ ①②③⑧⑩
（3）减量化/避免产生额外的垃圾
4.保护地球就是保护我们自己；地球是我家，环保靠大家；绿水青山就是金山银山；绿色生活，从点滴做起（合理即可）
项目四：
1.（1） B （2）D （3）AC
2.（1）AC （2）（3）B
3. 酒精灯在试管上部加热，热水上升，冷水下降，只在试管上半部分发生对流，下半部分温度不高。
◆整张试卷共100分， 85分及以上者为优秀，75-84分为良好，60-74分为合格，60分以下者为待合格
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教科版科学五年级第二学期学科素养评价
（本试卷满分100分，考试时间40分钟）
小小的提醒：书写端正，字迹清楚，注意卷面整洁，养成良好的写字习惯。
题 型 判断题 选择题 探究题 等 级 卷面书写
对题数
一、判断题
1.【原创】秋天很多鸟类迁徙会途径杭州，当看到受伤的小鸟时，我们要积极地帮它包扎、喂它吃东西，保护小动物。 （ ▲ ）
2.【原创】“千里之堤，溃于蚁穴”，说明生物会对环境产生影响；“鱼儿离不开水”，说明生物依赖环境。 （ ▲ ）
3.【改编】植物的新生命都是从种子发芽开始的，种子萌发必须的条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度。 （ ▲ ）
4.【改编】热带雨林里物种非常丰富，里面成千上万的动物和植物相互联系、相互影响，构
成了一个整体，叫做生态系统。 （ ▲ ）
5.【原创】浮起来的物体受到浮力，下沉的物体也受到浮力。 （ ▲ ）
6.【原创】在测试船的载重量时，为了提高准确性，我们要多测几次取中间值。 （ ▲ ）
7.【原创】鱼的鱼鳔和潜水艇一样都是通过向内注水和向外排水来改变自身的重力从而实现下潜和上浮的。 （ ▲ ）
8.【原创】我国目前有三艘航空母舰正在服役中，它们依次是辽宁舰、山东舰、福建舰。其中福建舰的排水量达8万余吨是一艘名副其实的大型航空母舰。 （ ▲ ）
9.【原创】为了减少“白色污染”，我们要禁止使用塑料制品。 （ ▲ ）
10.【原创】大气污染包括雾霾、酸雨、沙尘暴等。 （ ▲ ）
11.【改编】现实生活中的环境问题总是复杂的，不同身份的人对同一个环境问题看法也会有所不同。 （ ▲ ）
12.【原创】虽然地球上有三分之二的面积被水覆盖，但是能利用的淡水资源很少。（ ▲ ）
13.【原创】自然界中的云、雾、霜、雪，都是由水蒸气凝结而来的。 （ ▲ ）
14.【原创】冬天穿上厚厚的羽绒服很暖和，是因为羽绒服会产热。 （ ▲ ）
15.【原创】2024年4月，我国的神舟十八号载人飞船将搭载3名航天员对接中国空间站“天和”核心舱。 （ ▲ ）
二、选择题
1.【原创】市场上卖的豆芽菜也是用绿豆种子培育的，与绿豆苗相比较，
它的叶片之所以是黄色的，是因为它在培育过程中没有（ ▲ ）
A.光照 B.营养
C.水 D.适宜的温度
2.【原创】当环境改变时，生物总会做出一些反应，下列生物来适应冬季严寒的描述错误的是（ ▲ ）
A.麻雀迁徙 B.银杏树的树叶落光光 C.青蛙冬眠 D.北极狐换毛
3.【改编】宋朝诗人辛弃疾的名句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，此诗句中包含下列哪条食物链（ ▲ ）
A.害虫→青蛙→人 B.水稻→害虫→青蛙 C.水稻→青蛙→人 D.水稻→害虫→人
4.【原创】将绿豆苗放入右上角有一个透光孔的暗盒中，如图所示，每隔一段时间旋转一下盒子，一段时间以后绿豆苗的茎会（ ▲ ）生长。
A.垂直向上 B.向左上角 C.像S型弯曲 D. 向右上角
5.【改编】以下材料不适合做风帆的是（ ▲ ）
A.纸板 B.塑料片 C.纱网 D.纸片
6.【改编】像制作小船这样的工程设计一般要经历的过程是（ ▲ ）
A.设计→制作→测试→问题→改进 B.问题→设计→制作→测试→改进
C.设计→问题→制作→测试→改进 D.制作→设计→测试→问题→改进
7.【改编】下图是四艘相同的船，（ ▲ ）船受到的浮力最大（虚线是水位线）。
A B C D
8.【改编】下列说法不正确的是（ ▲ ）
A.将原本下沉的橡皮泥做成船型，增大了浮力，重力不变
B.将船首做成尖型，能减少水的阻力
C.在制作小船的过程中，达到测试标准，整个项目就结束了
D.常规的潜艇一般是以柴油机为动力的
9.【原创】在模拟温室效应的实验中，用透明的密封袋的主要目的是（ ▲ ）
A.能更方便地读取温度计的示数
B.为了让阳光充分晒到袋内
C.便于观察袋内空气的体积变化
D.更美观
10.【原创】下列行为中不会加剧温室效应的是（ ▲ ）
A. 大量使用氟利昂空调制冷剂 B.汽车尾气的排放
C.植物的呼吸作用 D. 化石燃料的燃烧
11.【原创】关于再生纸的描述有误的是（ ▲ ）
A.再生纸制作过程中，要用毛巾挤压吸水
B.为了加快速度，可以将吸水后的再生纸暴晒
C.生活中常见的纸板、卫生纸就是再生纸
D.一张再生纸能节约1.8克标准煤，大大节约资源
12.【原创】冬天的篝火晚会特别的冷，小科烘着热水袋、烤着篝火才觉得暖和了一些，在这个过程中，没有用到的热传递方式是（ ▲ ）
A.热对流 B.热辐射 C.热传导 D.无法确定
13.【改编】夏天，在两只烧杯中分别倒入冰水和热水，
烧杯壁上都出现了小水珠，下列说法正确的是（ ▲ ）
A.甲在烧杯内壁，乙在外壁
B.甲在烧杯外壁，乙在内壁
C.甲、乙都在烧杯内壁
D.甲、乙都在烧杯外壁
14.【改编】外卖员都配有一个专门的泡沫箱来装食物，主要是为了（ ▲ ）
A.外卖箱能产热，使食物不会冷掉 B.外卖箱是热的不良导体，可以减缓散热
C.能装更多外卖，便于携带 D.显得更专业
15.【改编】暖水瓶能有那么好的保温效果，主要是因为（ ▲ ）
A.木塞是热的不良导体 B.内胆是玻璃，传热慢
C.两层内胆之间是真空的 D.内壁上镀银
三、探究题：
项目一【原创】 我是“农场主”
这个学期，学校开辟了一个农场，501班分到了一块地，同学们成为了“农场主”，种植绿豆的过程中遇到了各种各样的问题，请你和他们一起解决以下问题吧！
1.为了绿豆种子尽可能地多发芽，“农场主”们进行了以下实验并记录在下表：
1号 2号 3号 4号
5粒种子，杯内干燥 ▲ 5粒种子，过多的水 5粒种子，适量的水
室温 ▲ 室温 冰箱内
未发芽 发芽 未发芽 未发芽
记录员小科漏填了两个空格，请你帮忙填完整。
通过比较 ▲ 号和 ▲ 号杯，能得出种子发芽需要充足的空气。
除了以上的实验，小科还实验记录了下表，可以分析得出（ ▲ ）
种子总数 已发芽数 未发芽数
有光 24 24 0
无光 24 23 1
A.有光环境下，种子发芽的更多，说明种子发芽需要阳光
B.无光环境下，有种子没有发芽，说明实验失败，需要重新再做
C.24粒种子太多了，数也数不清，应该少一些，使实验结果更准确
D.无论有阳光或者无阳光，种子都能发芽
（4）根据以上的实验，大家纷纷给出了建议，下列行为不合理的是（ ▲ ）
A.先松松土 B. 选择颗粒饱满的绿豆种子
C.每天都要多浇几次水 D.早春温度比较低，可以在播种后盖一层塑料薄膜
2.在同学们的悉心照顾下，绿豆苗茁壮成长，他们也发现了一些现象：
（1）树荫下的绿豆苗长得没有其他地方的好，这是因为绿豆苗的大部分养料是通过（ ▲ ）获得的。
A.蒸腾作用 B.化合作用 C.光合作用 D.呼吸作用
（2）绿豆叶上有一些被虫子咬过的洞，下列想法合理的是（ ▲ ）
A.要多打农药，防止绿豆被吃
B.把虫子都消灭掉，对菜地的生态系统没什么影响
C.有少许的虫子是正常的，不用过多干预
D.多放一些菜虫的天敌
3.同学们还发现农场里有不少的蚯蚓，他们对此展开了调查研究。
（1）雨后，很多蚯蚓钻出地面，这主要受（ ▲ ）的影响。
A. 温度 B.空气 C.阳光 D.水分
（2）蚯蚓喜欢吃落叶等腐烂的东西，小鸟爱吃蚯蚓。在这片绿豆苗丛中，如果用长方形的长短表示数量的多少，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表（ ▲ ）
A.蚯蚓、落叶、小鸟 B. 落叶、蚯蚓、小鸟
C.小鸟、蚯蚓、落叶 D.小鸟、落叶、蚯蚓
（3）研究蚯蚓喜欢的环境实验结束后，发现蚯蚓不太动了，应该把蚯蚓 ▲ 。
4.回家后，小科想制作一个生态瓶，快来帮他一起完成吧！
（1）生态瓶中的水最好选用（ ▲ ）
A.矿泉水 B.自来水 C.河水 D.海水
（2）制作生态瓶的步骤顺序正确的是（ ▲ ）
A.装水→加沙子→种植物→放鱼虾
B.加沙子→装水→种植物→放鱼虾
C.加沙子→装水→放鱼虾→种植物
D.加沙子→种植物→装水→放鱼虾
（3）小科对生态瓶的处理，正确的是（ ▲ ）
A.为了防止小鱼吃小虾，不定时地给小鱼喂一些鱼食
B.多放一些水草，让动物能获得更多的氧气
C.动物和植物的数量都要控制
D.评价生态瓶时，最重要的是看放入生物的多少及美观程度
（4）过了一段时间以后，放在南边阳台上的生态瓶中的小鱼、小虾都死掉了，请你帮助小科分析可能的原因？（两个即可）
▲
项目二【原创】 我是“造船师”
跟随历史长河，感受船的发展历程，502班的同学们设计、制作了各种各样的船只，但是也遇到了各种问题，请你一起帮忙解决吧！
1.纵观船的历史，下列发展不正确的是（ ▲ ）
A.自然力→机械力 B.载重量越来越大
C.木质材料→金属材料
D.随着科技的发展，制作越来越简单
2.在制作竹筏或木筏环节，以下哪些材料不需要使用到（ ▲ ）
A.竹子、绳子 B.螺母、水槽 C.木棒、橡皮筋
3.在测试船的载重量时，其中（ ▲ ）不适合做重物。
A.垫圈 B.螺母 C.小木块 D.弹珠
4.（1）502班的同学都用边长16厘米的正方形铝箔纸做成不同底面积的船，其中载重量最大的是（ ▲ ）
A. B. C. D.
（2）通过实验发现：船的载重量与船的 ▲ 有关。
（3）为了增加船的稳定性，同学们想了几种办法，其中不起作用的是（ ▲ ）
A.将船舱分格成几个部分 B.用不易滚动的螺母做重物
C.将船的底面积竟可能做平整、宽阔 D.换一个大一点水槽作为装水的容器
5.对于不同动力的船只，下列说法正确的是（ ▲ ）
A.我们做蒸汽动力的小船时，一点火，船立马就运动起来了
B.装上风帆的小船能自行持续行驶
C.装上电动机动力的小船做好防水非常重要
D.蒸汽动力的小船水瓶中的水要加满，才会有足够的动力
6. 测试自己制作的小船时，小船总是朝一个方向偏，最不可能的原因是（ ▲ ）
A.船舵装偏了 B.船身左右大小不同
C.转的两个电动机转速不一 D.船的底面积太小
7. 回顾整个造船过程， 下列说法合理的是（ ▲ ）
A.通过了解其他组制作的船的优点改进自己的船
B.在制作小船时，为了节约时间，遇到问题直接在模型上修改，不用再设计
C.小组自评互评时，给自己组高分，别的组都打低分
D.其他组所提的问题和意见，我们都要听取并改进
项目三【原创】 不让地球去“流浪”
《流浪地球》、《三体》的热映，让503班的同学们对“地球是我们唯一的家园”有了更深的认识。保护地球母亲，人人有责，让我们力所能及、行动起来吧！
1.相对于“三体世界”，下列哪一条不是地球适宜人类居住的原因？ （ ▲ ）
A.地球上的气候能长时间保持稳定 B.地球的大气中有大量氧气
C.地球上有液态水 D.地球有月球这个卫星
2.水是生命之源，我们人体的55%以上都是水，每天需要摄入1500ml以上的水，珍惜水资源是我们的重要任务。
（1）我们担忧水资源问题的原因是（ ▲ ）
①地球上的淡水资源只占2.5% ②淡水资源中淡水湖与河流只占0.3%
③我国淡水资源总量世界第六 ④我国人均淡水资源量只有世界人均的四分之一
⑤水污染严重 ⑥我国水资源分布不均匀
A.①②③④⑤⑥ B.①②③④⑥ C.①②④⑥ D.①②④⑤⑥
（2）503班的同学想要宣传节约用水的知识，下列观点不正确的是（ ▲ ）
A.洗过脸的水可以用来拖地或者冲厕所 B.推广节水器具
C.采用先进的农业灌溉技术，如滴灌等
D.为了充分利用水资源，将被污染的水灌溉庄稼
3.垃圾问题日趋严重，然而垃圾是放错地方的资源。
（1）垃圾数量与日俱增，如图2050年预估垃圾年产生量将达34亿吨，关于垃圾的处理，下列描述正确的是（ ▲ ）
A.焚烧是目前处理垃圾最好的方式
B.可以在垃圾填埋场结束使用后可以在上面种一些树
C.将垃圾扔到外太空去，就不会污染地球了
D.扇贝壳是厨余垃圾，可以用来堆肥
（2）503班的同学对班级里一段时间来产生的垃圾进行了仔细的分类。请你和503班的同学一起，将下列垃圾放入对应的垃圾箱内（填序号）。
①粉笔头 ②抹布 ③餐巾纸 ④牛奶盒 ⑤香蕉皮 ⑥矿泉水瓶
⑦日光灯管 ⑧塑料袋 ⑨树枝 ⑩水笔笔芯
（3）从源头上减少垃圾的方法是 ▲ 。
4.为了保护我们的唯一的家园——地球，请你为保护地球写几条宣传口号？（写出两条即可）
▲
项目四【原创】 看得见的“热”
“热”直接用眼睛是看不到的，504班的同学想要通过各种实验器材，变看不见的“热”为看得见。让我们和他们一起来探索吧！
1.（1）504班的同学正在做“加热水”的实验，实验过程中看到 ▲ 现象最能说明水变热了。
A.冒热气 B.温度计示数变大 C.有气泡
（2）这个实验中存在很多的安全隐患，下列操作正确的是（ ▲ ）
A.读数时，温度计要取出来与视线相平
B.加热时，烧杯下可以不加石棉网
C.实验结束，立马用嘴把酒精灯吹灭 D.酒精灯用外焰加热
（3）过了一会儿，水沸腾了，你会看到 ▲ 现象。（可多选）
A.温度计示数不变 B. 温度计示数变大 C. D.
2.接着，又用感温油墨做了比较铜、铝、铁导热性能的实验。
（1）为了保证实验的公平性，要保持下列哪些条件相同？（ ▲ ）（可多选）
A.三根金属棒的粗细
B.开始涂感温油墨的地方
C.三根金属棒的长短
D.感温油墨开始变色的时间
（2）在图中画出铜棒上热传递的方向。
（3）通过实验发现，铜、铝、铁的导热性能排序应该是（ ▲ ）
A.铜>铁>铝 B. 铜>铝>铁 C.铁>铝>铜 D. 铝>铁>铜
3.最后，他们在试管中也添加了感温油墨，加热试管至变色，鱼为什么没有死？
教科版科学五年级第二学期学科素养评价 答题卷 一、判断题 二、选择题 探究题 项目一： 1.（1） （2） （3） （4） 2.（1） （2） 3.（1） （2） （3） 4.（1） （2） （3） (4) 项目二： 1. 2. 3. 4.（1） （2） （3）
请在各题目的答题区域内作答,超出边框限定区域的答案无效
5. 6. 7. 项目三： 1. 2.（1） （2） 3.（1） （2） （3） 4. 项目四： 1. （1） （2） （3） 2.（1） （2） （3） 3.
请在各题目的答题区域内作答,超出边框限定区域的答案无效
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教科版科学五年级第二学期学科素养评价
命题说明
一、基本情况：
本试卷为教科版五年级下册期末学科素养评价卷，围绕科学学科核心素养，依据五年级下册教材教学目标和主要内容进行编写。是依据学业质量标准，对学生学完本课程后课程目标达成度进行的终结性评价，努力体现2022年版《科学课程标准》的基本理念和要求，试卷旨在对学生知识运用、思维发展、探究能力养成、态度责任等方面进行比较全面地检测，着重考查学生在具体情境中运用知识、解决问题的能力，力求通过检测如实地反映出学生的真实情况。
二、命题特点：
1.注重基础、面向全体
本试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依托于教材，把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，知识面覆盖广，四个单元的分值分布合理，难度分布基本均匀。注重基础知识的落实，面向全体学生的考查，避免出现机械记忆试题，突出知识运用、迁移。
2.注重细节、落实探究
探究实践是科学学科最大的特点。在热闹的科学课堂上，学生对于实验探究往往是最感兴趣的，但是实验过程中的操作步骤、现象描述和原理分析很多学生掌握的并不好。本试卷考查了相关实验的细节，落实课堂实验。例如判断题第6题“在测试船的载重量时，为了提高准确性，我们要多测几次取中间值。”考查学生对实验过程中一些注意事项的掌握。再如探究题中项目一的第1、4（4）小题、项目二的第5小题和项目四的第1小题都是对实验现象、过程、操作等进行归纳总结。
3.凸显思维、强调灵活
本卷命题的最大板块是探究题，以单元设立项目，置试题于情境中，包含每个单元重要知识点，综合性比较强，需要学生灵活应用知识解决问题，从“理解”到“运用”，对知识融会贯通。命题具有情境性、开放性、综合性，注重素养立意。例如探究题项目一在农场种植、培育过程中，将所学知识真正运用到生活中，去解决真实问题。项目二，借助“船”的设计、制作、测试和改进，涵盖了船单元部分重要知识点，让学生会解决制作时出现的问题，进行调试和调整，将知识真正得到运用。
三、命题意义
命题设计是科学课程的重要环节，关系到教学效果评价的有效性和导向性。本命题根据科学学科的特点，从判断、选择、探究三大题型对学生进行考查。试卷旨在对学生教科版五年级下册《科学》课本所学的《生物与环境》、《船的研究》、《环境与我们》和《热》四个单元科学知识进行比较全面地检测，使绝大多数学生能理论联系实际，综合运用所学知识解决实际问题，较好地发挥考试评价的激励功能，对小学科学教学和教学质量评估具有较强的导向作用。
教科版科学五年级第二学期学科素养评价
试卷设计意图
一、判断题
1.【原创】秋天很多鸟类迁徙会途径杭州，当看到受伤的小鸟时，我们要积极地帮它包扎、喂它吃东西，保护小动物。 （ ▲ ）
参考答案 ×
命题意图 考查学生在现实生活中是否具备保护动物的一些知识，建立“不打扰是最好的帮助”的共识。
难度 中 来源 原创
知识点 对于野生动物，不打扰是最好的帮助。 教材单元 五下第一单元《生物与环境》
2.【原创】“千里之堤，溃于蚁穴”，说明生物会对环境产生影响；“鱼儿离不开水”，说明生物依赖环境。 （ ▲ ）
参考答案 √
命题意图 考查生物与其生活环境的联系，知道动植物不仅能适应环境，还能改变环境也依赖于环境。
难度 低 来源 原创
知识点 生物除了会适应环境，同时也会对环境产生影响，另外也依赖于环境。 教材单元 五下第一单元《生物与环境》
3.【改编】植物的新生命都是从种子发芽开始的，种子萌发必须的条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度。 （ ▲ ）
参考答案 ×
命题意图 考查植物生命的起点，知道不是所有植物都有种子。知道种子萌发的条件。
难度 中 来源 改编
知识点 不是所有植物都有种子； 种子萌发需要的条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度。 教材单元 五下第一单元《生物与环境》
4.【改编】热带雨林里物种非常丰富，里面成千上万的动物和植物相互联系、相互影响，构
成了一个整体，叫做生态系统。 （ ▲ ）
参考答案 ×
命题意图 考查学生对于生态系统基本组成的理解，生态系统应该包括生物与非生物。
难度 低 来源 改编
知识点 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。 教材单元 五下第一单元《生物与环境》
5. 【原创】浮起来的物体受到浮力，下沉的物体也受到浮力。 （ ▲ ）
参考答案 √
命题意图 考查学生对沉浮物体受力情况的理解，打破前概念
难度 低 来源 原创
知识点 无论是沉还是浮，都受到浮力的作用。 教材单元 五下第二单元《船的研究》
6.【原创】在测试船的载重量时，为了提高准确性，我们要多测几次取中间值。 （ ▲ ）
参考答案 ×
命题意图 考查学生在测试船载重量时取值的具体操作。
难度 低 来源 原创
知识点 测试船的载重量时，多次实验取最大值。 教材单元 五下第二单元《船的研究》
7.【原创】鱼的鱼鳔和潜水艇一样都是通过向内注水和向外排水来改变自身的重力从而实现下潜和上浮的。 （ ▲ ）
参考答案 ×
命题意图 考查潜水艇下潜和上浮的工作原理，并联系生活中的鱼进行对比
难度 高 来源 原创
知识点 潜艇是通过调节自身重力和浮力实现下潜和上浮的。 教材单元 五下第二单元《船的研究》
8.【原创】我国目前有三艘航空母舰正在服役中，它们依次是辽宁舰、山东舰、福建舰。其中福建舰的排水量达8万余吨是一艘名副其实的大型航空母舰。 （ ▲ ）
参考答案 √
命题意图 考查学生对我国科技前沿信息的了解，产生民族自豪感
难度 低 来源 原创
知识点 知道我国有的几艘航空母舰 教材单元 五下第二单元《船的研究》
【原创】为了减少“白色污染”，我们要禁止使用塑料制品。 （ ▲ ）
参考答案 ×
命题意图 考查学生对白色污染的了解，以及具体的措施。
难度 低 来源 原创
知识点 白色污染是指不可降解的塑料废弃物，但禁止使用塑料制品不合理，应该减少使用，或使用可降解塑料。 教材单元 五下第三单元《环境与我们》
【原创】大气污染包括雾霾、酸雨、沙尘暴等。 （ ▲ ）
参考答案 √
命题意图 考查学生对大气污染的了解。
难度 低 来源 原创
知识点 大气污染包括雾霾、酸雨、粉尘、臭氧层空洞、沙尘暴等 教材单元 五下第三单元《环境与我们》
【改编】现实生活中的环境问题是复杂的，不同身份的人对同一个环境问题看法会有所不同。 （ ▲ ）
参考答案 √
命题意图 考查学生对实际环境问题的态度。
难度 低 来源 原创
知识点 环境问题是一个复杂的问题，各种因素是相互关联的。 教材单元 五下第三单元《环境与我们》
12.【原创】虽然地球上有三分之二的面积被水覆盖，但是能利用的淡水资源很少。（ ▲ ）
参考答案 ×
命题意图 考查地球上水所占面积的多少。
难度 低 来源 原创
知识点 地球的表面有大约四分之三的面积被水覆盖。 教材单元 五下第三单元《环境与我们》
13.【原创】自然界中的云、雾、霜、雪，都是由水蒸气凝结而来的。 （ ▲ ）
参考答案 ×
命题意图 联系生活，考查对凝结过程物态变化的掌握情况。能分析雾、雨、雪等天气现象形成的原因，知道凝结是水蒸气变成液态的水，其中的霜、雪是固态的水。
难度 中 来源 原创
知识点 凝结是水蒸气变成液态的水的过程 教材单元 五下第四单元《热》
【原创】冬天穿上厚厚的羽绒服很暖和，是因为羽绒服会产热。 （ ▲ ）
参考答案 ×
命题意图 考查学生原有的认识误区是否纠正，认识到羽绒服暖和是因为散热慢，具有保温作用而不是产热。
难度 中 来源 原创
知识点 羽绒服暖和是因为散热慢，具有保温作用 教材单元 五下第四单元《热》
15.【原创】2024年4月，我国的神舟十八号载人飞船将搭载3名航天员对接中国空间站“天和”核心舱。 （ ▲ ）
参考答案 √
命题意图 考查学生对航天科技时事新闻的关注。
难度 中 来源 原创
知识点 科技时事新闻 教材单元
二、选择题
1.【原创】市场上卖的豆芽菜也是用绿豆种子培育的，与绿豆苗相比较，它的叶片之所以是黄色的，是因为它在培育过程中没有（ ▲ ）
A.光照 B.营养
C.水 D.适宜的温度
参考答案 A
命题意图 考查绿豆苗生长所需的条件，明确绿豆苗在没有阳光的环境下叶片呈黄色。
难度 中 来源 原创
知识点 绿豆苗的生长需要阳光。 教材单元 五下第一单元《生物与环境》
2.【原创】当环境改变时，生物总会做出一些反应，下列生物来适应冬季严寒的描述错误的是（ ▲ ）
A.麻雀迁徙 B.银杏树的树叶落光光 C.青蛙冬眠 D.北极狐换毛
参考答案 A
命题意图 考查当环境改变时，不同生物适应环境的不同方式。
难度 中 来源 原创
知识点 为了适应环境的变化，动植物会有一些特殊的行为，要注意区分，不是所有鸟类都会迁徙。需要对生活有一定的观察能力，了解身边常见动物的习性。 教材单元 五下第一单元《生物与环境》
3.【改编】宋朝诗人辛弃疾的名句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，此诗句中包含下列哪条食物链（ ▲ ）
A.害虫→青蛙→人 B.水稻→害虫→青蛙 C.水稻→青蛙→人 D.水稻→害虫→人
参考答案 B
命题意图 将语文与科学结合起来，考查学生对于诗句的理解及判断，明确食物链是从绿色植物开始的。
难度 低 来源 改编
知识点 正确认识动物间的食物关系； 食物链都是从绿色植物开始的。 教材单元 五下第一单元《生物与环境》
4.【原创】将绿豆苗放入右上角有一个透光孔的暗盒中，如图所示，每隔一段时间旋转一下盒子，一段时间以后绿豆苗的茎会（ ▲ ）生长。
A.垂直向上 B.向左上角 C.像S型弯曲 D. 向右上角
参考答案 D
命题意图 考查生物的形态结构与它的生活环境相适应，植物的生长需要阳光。
难度 高 来源 原创
知识点 植物具有向光性。 教材单元 五下第一单元《生物与环境》
5.【改编】以下材料不适合做风帆的是（ ▲ ）
A.纸板 B.塑料片 C.纱网 D.纸片
参考答案 C
命题意图 考查帆船的动力来自于风，结合生活经验，风帆必须要承受的住风
难度 低 来源 改编
知识点 了解不同动力的工作原理 教材单元 五下第二单元《船的研究》
6.【改编】像制作小船这样的工程设计一般要经历的过程是（ ▲ ）
A.设计→制作→测试→问题→改进 B.问题→设计→制作→测试→改进
C.设计→问题→制作→测试→改进 D.制作→设计→测试→问题→改进
参考答案 B
命题意图 考查学生经历“设计→制作→测试→改进”等工程实验的典型过程。
难度 低 来源 改编
知识点 工程设计一般会经历“问题→设计→制作→测试→改进”等过程。 教材单元 五下第二单元《船的研究》
7.【改编】下图是四艘相同的船，（ ▲ ）船受到的浮力最大（虚线是水位线）。
A B C D
参考答案 D
命题意图 联系生活实际，进行受力分析，通过观察浸没在水中的体积知道载重量的大小。
难度 中 来源 改编
知识点 1.载重量大小与体积有关 2.因为漂浮，浮力=重力，分析比较浮力大小 教材单元 五下第二单元《船的研究》
8.【改编】下列说法不正确的是（ ▲ ）
A.将原本下沉的橡皮泥做成船型，增大了浮力，重力不变
B.将船首做成尖型，能减少水的阻力
C.在制作小船的过程中，达到测试标准，整个项目就结束了
D.常规的潜艇一般是以柴油机为动力的
参考答案 C
命题意图 综合考查船的相关知识。
难度 中 来源 改编
知识点 1.橡皮泥做成船型，增大了浮力，重力不变 2.尖型船首能减少水的阻力 3.工程设计一般会经历“问题→设计→制作→测试→改进”等过程 4.常规的潜艇一般是以柴油机为动力的 教材单元 五下第二单元《船的研究》
9.【原创】在模拟温室效应的实验中，用透明的密封袋的主要目的是（ ▲ ）
A.能更方便地读取温度计的示数
B.为了让阳光充分晒到袋内
C.便于观察袋内空气的体积变化 D.更美观
参考答案 B
命题意图 考查温室效应中透明密封袋的作用(这点往往容易忽略)
难度 中 来源 原创
知识点 用透明的塑料密封袋模拟温室效应实验，通过对比实验了解温室气体 教材单元 五下第三单元《环境与我们》
10.【原创】下列行为中不会加剧温室效应的是（ ▲ ）
A. 大量使用氟利昂空调制冷剂 B.汽车尾气的排放
C.植物的呼吸作用 D. 化石燃料的燃烧
参考答案 A
命题意图 考查学生对加剧温室效应的理解，知道人类的哪些活动会加剧温室效应。
难度 低 来源 原创
知识点 二氧化碳气体会使地表附近的大气温度上升，引起“温室效应” 教材单元 五下第三单元《环境与我们》
11.【原创】关于再生纸的描述有误的是（ ▲ ）
A.再生纸制作过程中，要用毛巾挤压吸水
B.为了加快速度，可以将吸水后的再生纸暴晒
C.生活中常见的纸板、卫生纸就是再生纸
D.一张再生纸能节约1.8克标准煤，大大节约资源
参考答案 B
命题意图 考查关于再生纸的内容，知道再生纸制作的过程，再生纸的应用和意义。
难度 中 来源 原创
知识点 模拟再生纸的制作的具体流程：撕碎-搅拌-铺平-挤压吸水-通风晾干；纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。 教材单元 五下第三单元《环境与我们》
12.【原创】冬天的篝火晚会特别的冷，小科烘着热水袋、烤着篝火才觉得暖和了一些，在这个过程中，没有用到的热传递方式是（ ▲ ）
A.热对流 B.热辐射 C.热传导 D.无法确定
参考答案 A
命题意图 考查区分热传递的几种方式——热对流（液体、气体），热传导（固体），热辐射（远距离，不接触）
难度 中 来源 原创
知识点 热传递的几种方式——热对流（液体、气体），热传导（固体），热辐射（远距离，不接触） 教材单元 五下第四单元《热》
13.【改编】夏天，在两只烧杯中分别倒入冰水和热水，烧杯壁上都出现了小水珠，下列说法正确的是（ ▲ ）
A.甲在烧杯内壁，乙在外壁
B.甲在烧杯外壁，乙在内壁
C.甲、乙都在烧杯内壁 D.甲、乙都在烧杯外壁
参考答案 B
命题意图 考查凝结的具体情况——热的水蒸气遇冷凝结，综合运用对具体情况进行分析。
难度 高 来源 原创
知识点 热的水蒸气遇冷凝结，分析清楚哪里有热的水蒸气，哪里才会凝结 教材单元 五下第四单元《热》
14.【改编】外卖员都配有一个专门的泡沫箱来装食物，主要是为了（ ▲ ）
A.外卖箱能产热，使食物不会冷掉 B.外卖箱是热的不良导体，可以减缓散热
C.能装更多外卖，便于携带 D.显得更专业
参考答案 B
命题意图 联系生活实际，考查热的不良导体在生活中的具体应用。
难度 中 来源 原创
知识点 热的不良导体可以减慢物体热量的散失。 教材单元 五下第四单元《热》
15.【改编】暖水瓶能有那么好的保温效果，主要是因为（ ▲ ）
A.木塞是热的不良导体 B.内胆是玻璃，传热慢
C.两层内胆之间是真空的 D.内壁上镀银
参考答案 C
命题意图 考查暖水瓶的内部结构与保暖的作用。
难度 低 来源 原创
知识点 暖水瓶内胆间的真空是最好的热的不良导体 教材单元 五下第四单元《热》
三、探究题：
项目一【原创】 我是“农场主”
这个学期，学校开辟了一个农场，501班分到了一块地，同学们成为了“农场主”，种植绿豆的过程中遇到了各种各样的问题，请你和他们一起解决以下问题吧！
1.为了绿豆种子尽可能地多发芽，“农场主”们进行了以下实验并记录在下表：
1号 2号 3号 4号
5粒种子，杯内干燥 ▲ 5粒种子，过多的水 5粒种子，适量的水
室温 ▲ 室温 冰箱内
未发芽 发芽 未发芽 未发芽
记录员小科漏填了两个空格，请你帮忙填完整。
通过比较 ▲ 号和 ▲ 号杯，能得出种子发芽需要充足的空气。
除了以上的实验，小科还实验记录了下表，可以分析得出（ ▲ ）
种子总数 已发芽数 未发芽数
有光 24 24 0
无光 24 23 1
A.有光环境下，种子发芽的更多，说明种子发芽需要阳光
B.无光环境下，有种子没有发芽，说明实验失败，需要重新再做
C.24粒种子太多了，数也数不清，应该少一些，使实验结果更准确
D.无论有阳光或者无阳光，种子都能发芽
（4）根据以上的实验，大家纷纷给出了建议，下列行为不合理的是（ ▲ ）
A.先松松土 B. 选择颗粒饱满的绿豆种子
C.每天都要多浇几次水 D.早春温度比较低，可以在播种后盖一层塑料薄膜
2.在同学们的悉心照顾下，绿豆苗茁壮成长，他们也发现了一些现象：
（1）树荫下的绿豆苗长得没有其他地方的好，这是因为绿豆苗的大部分养料是通过（ ▲ ）获得的。
A.蒸腾作用 B.化合作用 C.光合作用 D.呼吸作用
（2）绿豆叶上有一些被虫子咬过的洞，下列想法合理的是（ ▲ ）
A.要多打农药，防止绿豆被吃
B.把虫子都消灭掉，对菜地的生态系统没什么影响
C.有少许的虫子是正常的，不用过多干预
D.多放一些菜虫的天敌
3.同学们还发现农场里有不少的蚯蚓，他们对此展开了调查研究。
（1）雨后，很多蚯蚓钻出地面，这主要受（ ▲ ）的影响。
A. 温度 B.空气 C.阳光 D.水分
（2）蚯蚓喜欢吃落叶等腐烂的东西，小鸟爱吃蚯蚓。在这片绿豆苗丛中，如果用长方形的长短表示数量的多少，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表（ ▲ ）
A.蚯蚓、落叶、小鸟 B. 落叶、蚯蚓、小鸟
C.小鸟、蚯蚓、落叶 D.小鸟、落叶、蚯蚓
（3）研究蚯蚓喜欢的环境实验结束后，发现蚯蚓不太动了，应该把蚯蚓 ▲ 。
4.回家后，小科想制作一个生态瓶，快来帮他一起完成吧！
（1）生态瓶中的水最好选用（ ▲ ）
A.矿泉水 B.自来水
C.河水 D.海水
（2）制作生态瓶的步骤顺序正确的是（ ▲ ）
A.装水→加沙子→种植物→放鱼虾
B.加沙子→装水→种植物→放鱼虾
C.加沙子→装水→放鱼虾→种植物 D.加沙子→种植物→装水→放鱼虾
（3）小科对生态瓶的处理，正确的是（ ▲ ）
A.为了防止小鱼吃小虾，不定时地给小鱼喂一些鱼食
B.多放一些水草，让动物能获得更多的氧气
C.动物和植物的数量都要控制
D.评价生态瓶时，最重要的是看放入生物的多少及美观程度
（4）过了一段时间以后，放在南边阳台上的生态瓶中的小鱼、小虾都死掉了，请你帮助小科分析可能的原因？（两个即可）
▲
参考答案 1.（1）5粒种子，适量的水 室温 （2）2 3 （3）D （4） C 2.（1）C （2）C 3.（1）B （2）C (3)放回大自然（合理即可） 4.（1）C （2）B （3）C （4）南边阳台温度过高；水草没有存活无法产生氧气；瓶子太小，里面放的生物过多（合理即可）
命题意图 1.考查学生种子发芽需要的条件中对比实验掌握情况 （1）完成对比实验的设计 （2）知道种子发芽需要的条件，并选择对照组 （3）通过数据分析得出准确的结论。 2.联系生活实际，考查学生对光合作用的掌握情况 3.考查学生综合应用能力，观察生物的一些现象进行分析 （1）雨后土中的空气不足 （2）食物链中各种生物数量的变化，能量的流动 4. 考查学生对制作生态瓶的过程以及生态瓶的意义的理解
难度 中 来源 原创
知识点 1.通过对比实验设计种子发芽实验，知道种子发芽所需条件； 2.植物需要进行光合作用； 3.食物链中各种生物数量的变化，能量的流动； 4.保护身边的动植物； 5.生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存； 6.动植物与环境相互影响、相互依存。 教材单元 五下第一单元《生物与环境》
项目二【原创】 我是“造船师”
跟随历史长河，感受船的发展历程，502班的同学们设计、制作了各种各样的船只，但是也遇到了各种问题，请你一起帮忙解决吧！
1.纵观船的历史，下列发展不正确的是（ ▲ ）
A.自然力→机械力 B.载重量越来越大
C.木质材料→金属材料 D.随着科技的发展，制作越来越简单
2.在制作竹筏或木筏环节，以下哪些材料不需要使用到（ ▲ ）
A.竹子、绳子 B.螺母、水槽 C.木棒、橡皮筋
3.在测试船的载重量时，其中（ ▲ ）不适合做重物。
A.垫圈 B.螺母 C.小木块 D.弹珠
4.（1）502班的同学都用边长16厘米的正方形铝箔纸做成不同底面积的船，其中载重量最大的是（ ▲ ）
A. B. C. D.
（2）通过实验发现：船的载重量与船的 ▲ 有关。
（3）为了增加船的稳定性，同学们想了几种办法，其中不起作用的是（ ▲ ）
A.将船舱分格成几个部分 B.用不易滚动的螺母做重物
C.将船的底面积竟可能做平整、宽阔 D.换一个大一点水槽作为装水的容器
5.对于不同动力的船只，下列说法正确的是（ ▲ ）
A.我们做蒸汽动力的小船时，一点火，船立马就运动起来了
B.装上风帆的小船能自行持续行驶
C.装上电动机动力的小船做好防水非常重要
D.蒸汽动力的小船水瓶中的水要加满，才会有足够的动力
6. 测试自己制作的小船时，小船总是朝一个方向偏，最不可能的原因是（ ▲ ）
A.船舵装偏了 B.船身左右大小不同
C.转的两个电动机转速不一 D.船的底面积太小
7. 回顾整个造船过程， 下列说法合理的是（ ▲ ）
A.通过了解其他组制作的船的优点改进自己的船
B.在制作小船时，为了节约时间，遇到问题直接在模型上修改，不用再设计
C.小组自评互评时，给自己组高分，别的组都打低分
D.其他组所提的问题和意见，我们都要听取并改进
参考答案 1. D 2. B 3. C 4.（1）C （2）体积 （3）D 5. C 6. D 7.A
命题意图 1.考查学生对船发展历史的了解 2.3.两小题都是考查学生实际操作过程中的一些细节，没有认真做过实验是不了解的 4.考查船的载重量和稳定性 （1）（2）考查学生计算船体积的能力，并知道船的载重量与船的体积有关 （3）知道几种具体能提高船稳定性的方法 5.综合考查各类船在制作、实验过程中遇到的问题，注重学生实验过程体验 6.考查影响船前进的方向的可能因素 7.考查学生在船的工程设计时的态度责任
难度 中 来源 原创
知识点 1.不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势； 2.经历设计、制作各种动力的船； 3.船的载重量与船只体积大小有关，相同的铝箔纸，制作的船体积越大船的载重量越大； 4.了解实际制作小船时影响船前进方向的因素，如：船舵方向、左右动力不同、船的形状等； 5.船舱分隔、增大底面积等能提高船的稳定性。 教材单元 五下第二单元《船的研究》
项目三【原创】 不让地球去“流浪”
《流浪地球》、《三体》的热映，让503班的同学们对“地球是我们唯一的家园”有了更深的认识。保护地球母亲，人人有责，让我们力所能及、行动起来吧！
1.相对于“三体世界”，下列哪一条不是地球适宜人类居住的原因？ （ ▲ ）
A.地球上的气候能长时间保持稳定 B.地球的大气中有大量氧气
C.地球上有液态水 D.地球有月球这个卫星
2.水是生命之源，我们人体的55%以上都是水，每天需要摄入1500ml以上的水，珍惜水资源是我们的重要任务。
（1）我们担忧水资源问题的原因是（ ▲ ）
①地球上的淡水资源只占2.5% ②淡水资源中淡水湖与河流只占0.3%
③我国淡水资源总量世界第六 ④我国人均淡水资源量只有世界人均的四分之一
⑤水污染严重 ⑥我国水资源分布不均匀
A.①②③④⑤⑥ B.①②③④⑥ C.①②④⑥ D.①②④⑤⑥
（2）503班的同学想要宣传节约用水的知识，下列观点不正确的是（ ▲ ）
A.洗过脸的水可以用来拖地或者冲厕所 B.推广节水器具
C.采用先进的农业灌溉技术，如滴灌等
D.为了充分利用水资源，将被污染的水灌溉庄稼
3.垃圾问题日趋严重，然而垃圾是放错地方的资源。
（1）垃圾数量与日俱增，如图2050年预估垃圾年产生量将达34亿吨，关于垃圾的处理，下列描述正确的是（ ▲ ）
A.焚烧是目前处理垃圾最好的方式
B.可以在垃圾填埋场结束使用后可以在上面种一些树
C.将垃圾扔到外太空去，就不会污染地球了
D.扇贝壳是厨余垃圾，可以用来堆肥
（2）503班的同学对班级里一段时间来产生的垃圾进行了仔细的分类。请你和503班的同学一起，将下列垃圾放入对应的垃圾箱内（填序号）。
①粉笔头 ②抹布 ③餐巾纸 ④牛奶盒 ⑤香蕉皮 ⑥矿泉水瓶
⑦日光灯管 ⑧塑料袋 ⑨树枝 ⑩水笔笔芯
（3）从源头上减少垃圾的方法是 ▲ 。
4.为了保护我们的唯一的家园——地球，请你为保护地球写几条宣传口号？（写出两条即可）
▲
参考答案 1. D 2. （1）D （2）D 3.（1）B （2）⑤⑨ ④⑥ ⑦ ①②③⑧⑩ （3）减量化/避免产生额外的垃圾 4.保护地球就是保护我们自己；地球是我家，环保靠大家；绿水青山就是金山银山；绿色生活，从点滴做起（合理即可）
命题意图 1.考查地球为人类的生存提供的基本条件。 2.考查我国的水资源现状，节约用水的相关知识。 3.考查垃圾的几种处理方式，正确的进行垃圾分类，为日常生活服务，培养垃圾分类的意识。有助于学生知道并养成从源头上减少垃圾的习惯。 4.考查学生树立正确的环保意识，增强环保意识和责任感
难度 中 来源 原创
知识点 知道地球为人类的生存提供的基本条件；了解我国的水资源现状，节约用水的相关知识；垃圾的几种处理方式；正确的进行垃圾分类，为日常生活服务，培养垃圾分类的意识；知道并养成从源头上减少垃圾的习惯；树立正确的环保意识，增强环保意识和责任感 教材单元 五下第三单元《环境与我们》
项目四【原创】 看得见的“热”
“热”直接用眼睛是看不到的，504班的同学想要通过各种实验器材，变看不见的“热”为看得见。让我们和他们一起来探索吧！
1.（1）504班的同学正在做“加热水”的实验，实验过程中看到 ▲ 现象最能说明水变热了。
A.冒热气 B.温度计示数变大 C.有气泡
（2）这个实验中存在很多的安全隐患，下列操作正确的是（ ▲ ）
A.读数时，温度计要取出来与视线相平
B.加热时，烧杯下可以不加石棉网
C.实验结束，立马用嘴把酒精灯吹灭 D.酒精灯用外焰加热
（3）过了一会儿，水沸腾了，你会看到 ▲ 现象。（可多选）
A.温度计示数不变 B. 温度计示数变大 C. D.
2.接着，又用感温油墨做了比较铜、铝、铁导热性能的实验。
（1）为了保证实验的公平性，要保持下列哪些条件相同？（ ▲ ）（可多选）
A.三根金属棒的粗细
B.开始涂感温油墨的地方
C.三根金属棒的长短
D.感温油墨开始变色的时间
（2）在图中画出铜棒上热传递的方向。
（3）通过实验发现，铜、铝、铁的导热性能排序应该是（ ▲ ）
A.铜>铁>铝 B. 铜>铝>铁 C.铁>铝>铜 D. 铝>铁>铜
3.最后，他们在试管中也添加了感温油墨，加热试管至变色，鱼为什么没有死？
参考答案 1.（1） B （2）D （3）AC 2.（1）AC （2）（3）B 3. 酒精灯在试管上部加热，热水上升，冷水下降，只在试管上半部分发生对流，下半部分温度不高。
命题意图 1.（1）考查学生能以温度计、感温油墨等材料来搜集热传递的相关证据。 （2）考查学生正确、规范进行实验操作，养成良好的实验习惯。 （3）考查水沸腾时的一些现象，养成仔细观察的习惯。 2.（1）考查学生对比实验的应用，意识到实验的设计、实验方法的选择会对实验数据的准确性产生影响。 （2）能运用箭头、画图、符号等来记录热传递的方向。 （3）知道不同物体的导热性能不同，并知道铜比铝好，铝比铁好。 3.考查热在水中是以对流额方式传递的，知道热水上升，冷水下降，并结合具体情境进行分析
难度 中 来源 原创
知识点 能用温度计、感温油墨等材料来搜集热传递的相关证据。学生正确、规范进行实验操作，养成良好的实验习惯。水沸腾时的一些现象，养成仔细观察的习惯。学生对比实验的应用，意识到实验的设计、实验方法的选择会对实验数据的准确性产生影响。能运用箭头、画图、符号等来记录热传递的方向。知道不同物体的导热性能不同，并知道铜比铝好，铝比铁好。考查热在水中是以对流的方式传递的，知道热水上升，冷水下降，并结合具体情境进行分析 教材单元 五下第四单元《热》
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