统编版（2024）语文一年级下册20小壁虎借尾巴 课件(共58张PPT)

(共58张PPT)
壁 虎
叫虎不是虎，
生来有四足，
爱在墙角住，
专吃蚊蝇虫。
（猜一动物）
猜一猜
bì
你看见过壁虎吗？在哪里见到的？
壁虎
bì
墙壁
qiánɡ bì
壁虎经常在墙壁上爬行，一般在晚上活动，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，动作很敏捷。
小壁虎借尾巴
20
jìe
借
jìe
读一读，记一记。
说说自己曾经问别人借过什么东西，或借给别人什么东西。
借书
借笔
借钱
小壁虎借尾巴
20
jìe
读了题目，你有什么疑问吗？
小壁虎为什么要借尾巴？
小壁虎都向谁借尾巴了
它借到尾巴了吗
自由朗读课文，标出自然段序号。遇到有注音的生字拼一拼，圈出不认识的生字，猜一猜它的读音和意思。
我们一起去课文里寻找答案吧！
壁 借 哪 拨 摆 过
借助课文中的注音认一认：
壁虎
借用
拨动
摆动
bì
bō
ɡuò
jiè
nɑ
bǎi
难过
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
没有尾巴多难看哪！
哪
多音字
nǎ
nɑ
语气词。
表示疑问。
咬 难 爬 您 赶 孩 转
说一说：你猜出了哪些字的读音？怎么猜出来的？
借助形声字的构字特点猜一猜：
咬住
赶走
转身
声旁表读音，形旁表字义。
咬
赶
转
yǎo
ɡǎn
zhuǎn
走字底
爬
借助图片、联系上下文猜一猜：
pá
难
借助图片、联系上下文猜一猜：
nán
难看
难过
咬 难 爬 您 赶 孩 转
你刚才猜对了吗？想个好办法把没猜对的生字记住吧！
yǎo
nán
pá
nín
ɡǎn
hái
zhuǎn
咬牙
难过
爬山
您好
赶走
孩子
转身
读一读
墙壁 借用 咬断 难看 爬行 您好 拨水 赶蝇子 摆动 难过 孩子 转身
小壁虎捉蚊子
壁
爬
您
转
孩
过
咬
难
哪
赶
摆
拨
借
同学们以后在读课外书时,如果碰到不认识的字，就可以用我们学到的方法进行猜读，猜猜生字的读音和意思。
和同桌一起读课文，互相点评。
抽读课文，师生共同点评。
数一数课文里有几幅图。
听课文朗读，找一找每一幅图对应的的是哪几个自然段的内容。
1-2
3
4
7
5
6
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
自读课文第1-2自然段，了解小壁虎借尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是怎么断掉的？
小壁虎是怎样“挣断尾巴”的？谁来演一演？
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
“难看”是什么意思？联系插图说一说。
小壁虎有了什么想法？
不好看。
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
没有尾巴的小壁虎十分难过，你能把他的心情读出来吗？
捉蚊子
咬住了尾巴
说一说：小壁虎为什么要借尾巴？
小壁虎在墙角______，被蛇__________，为了逃命，他________逃走了。他觉得_________
________，所以想去________。
挣断尾巴
没有尾巴
很难看
借尾巴
默读课文第3-5自然段，找一找：小壁虎爬到了哪里？都找谁借过尾巴？
小壁虎都向谁去借尾巴了呢？
小壁虎爬到_______，找_____借尾巴。
小河边
小鱼
小壁虎爬到_______，找_____借尾巴。
大树上
老牛
小壁虎爬到_______，找_____借尾巴。
房檐下
燕子
他们把尾巴借给小壁虎了吗？
朗读课文第3自然段：
用“—”画出小壁虎说的话；
用“﹏”画出小鱼说的话；
再想想小鱼没有把尾巴借给小壁虎的原因。
小鱼为什么没有把尾巴借给小壁虎呢？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说: “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗 ”小鱼说:“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
师生分角色朗读对话。
读一读，比一比。
小鱼，你把尾巴借给我。
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
小鱼，你把尾巴借给我。
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
◎ 很有礼貌
读小壁虎的话时，重读“借给我”，“行吗”前面稍作
停顿，声音上扬，读出询问的语气。
◎ 命令的语气
读一读，比一比。
不行，我要用尾巴拨水。
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
◎ 友好拒绝
读出小鱼很为难、友好拒绝的语气。
◎ 语气强硬
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
小鱼没有把尾巴借给小壁虎，因为她要用尾巴 。
拨水
你知道小鱼为什么没有把尾巴借给小壁虎了吗？
一边用手左右摇动模仿小鱼尾巴拨水的动作，一边读好小鱼的话。
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
男女生合作，分角色朗读对话。
用“—”画出小壁虎说的话；
用“﹏”画出老牛或燕子的话；
同桌分角色朗读对话，再说说老牛或燕子没有把尾巴借给小壁虎的原因。
同桌合作，选择课文第四或第五自然段自主学习。
不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗
分角色朗读小壁虎和老牛的对话。
不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
老牛没有把尾巴借给小壁虎，因为他要用尾巴 。
赶蝇子
你知道老牛为什么没有把尾巴借给小壁虎了吗？
一边甩动手臂模仿老牛尾巴赶蝇子的动作，一边读好老牛的话。
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
分角色朗读小壁虎和燕子的对话。
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
燕子没有把尾巴借给小壁虎，因为她要用尾巴 。
掌握方向
你知道燕子为什么没有把尾巴借给小壁虎了吗？
一边用双手模拟燕子的尾巴上下摆动，一边读好燕子的话。
分角色朗读课文第3-5自然段，读小壁虎的话时，读出他的天真活泼；读老牛的话时，声音要低沉一些；读燕子的话时，读出她的和蔼温柔。
拨水
赶蝇子
掌握方向
用尾巴 。
连一连，说一说。
不同动物的尾巴有不同的作用。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
观察插图说一说，小壁虎没有借到尾巴，他的心情怎样？
难过
读第6自然段，读得慢一点，低沉一点，就能读出小壁虎难过的心情。
找一找：“爬呀爬”在文中出现了几次？
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
◎他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
◎小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
◎小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
◎小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
读一读，你读出什么了？
“爬呀爬”在文中出现了四次。说明了小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：
“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高
兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
读第7自然段，说一说：小壁虎的尾巴发生了什么变化？
你感受到小壁虎的心情变化了吗？
高兴
加上动作表演读，读出小壁虎高兴、惊喜的心情。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：
“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高
兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
傻孩子，你转过身子看看。
我长出一条新尾巴啦！
师生合作朗读对话。
壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这叫“再生”。壁虎的尾巴被蛇咬住，如果不及时挣断尾巴，就会被蛇吃掉。再生能力能帮助小壁虎逃避敌害,保护自己。
大自然中还有一些小动物也有再生功能，比如蚯蚓、海星，它们的肢体断了，也能重新长出来。
小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新尾巴？
六人小组合作，分角色朗读故事。
六人小组合作，尝试表演故事。
指名小组上台表演。
说一说：你还知道哪些动物尾巴的用处？
我是小松鼠,翘着一条大大的尾巴。当我在树上跳来跳去时,大尾巴能起到平衡作用。当我从高高的树上跳下来时,大尾巴好像一顶降落伞,帮助我平安落地。寒冷时，我就用尾巴包住自己取暖。
我是小猴子,竖着一条长长的尾巴。这条尾巴的作用可大了, 可以帮我在跳跃中保持平衡，可以让我倒挂在树枝上,还可以用来获取食物呢！
我是鳄鱼，尾巴是我的武器。当我见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，就会突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。
小鱼摇尾巴——拨水
老牛甩尾巴——赶蝇子
燕子摆尾巴——掌握方向
长出新尾巴（再生能力）
挣断尾巴（保护自己）
小壁虎借尾巴
动物尾巴用处大
板式设计
pá xínɡ
一、看拼音，写词语。
fānɡ xiànɡ
向
方
xiǎo cǎo
草
小
xínɡ zǒu
走
行
行
爬
ɡǎn kuài
快
赶
ɡuò lái
来
过
随堂练习
二、选一选，填一填。
摆　摇　游来游去 飞来飞去 甩
1．燕子(　　　)着尾巴在空中( 　　)。
2．老牛(　　　)着尾巴在树下吃草。
3．小鱼(　　　)着尾巴在河里(　 　)。
摆
飞来飞去
甩
摇
游来游去
向
xiànɡ
组词：向北 方向
造句：小红向北走200米就到家了。
我会写
边
biān
组词：一边 左边
造句：我一边看电视，一边吃东西。
行
xínɡ
组词：不行 飞行
造句：这样是不行的。
草
cǎo
组词：草地 青草
造句：小牛正在草地上自由自在地吃草。
赶
ɡǎn
组词：赶快 赶走
造句：时间不早了，我要赶快去学校。
过
组词：不过 过年
造句：这本书很好看，不过太贵了。
ɡuò
找
zhǎo
组词：找人 找到
造句：我终于找到文具盒了。