第二单元测试卷 川教版 信息科技 三年级下册(含答案)

文档属性

名称 第二单元测试卷 川教版 信息科技 三年级下册(含答案)
格式 docx
文件大小 280.3KB
资源类型 试卷
版本资源 川教版
科目 信息技术(信息科技)
更新时间 2025-06-17 10:47:06

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文档简介

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三年级下册信息科技第二单元测试卷
一、选择题(每题3分,共45分)
1.在小组在线协作完成“植物的一生”学习任务时,首先要做的是( )
A.直接分工找资料
B.明确要研究的问题并分解
C.马上开始制作汇报作品
2.分解“动物的迁徙”在线学习问题时,以下哪个分解不合理( )
A.按动物种类分,研究不同动物的迁徙路线
B.从迁徙原因、路线、时间等方面研究
C.按参与同学的喜好随意划分研究内容
3.利用在线协作文档进行任务分配,以下说法错误的是( )
A.可以多人同时编辑,实时看到修改内容
B.只能一个人编辑,其他人不能修改
C.能清晰标注每个人负责的任务
4.以下哪种不是常见的在线协作文档工具( )
A.腾讯文档
B.百度网盘(主要功能不是协作文档 )
C.金山文档
5.小组共享在线学习资源时,可采用的方式是( )
A.用移动硬盘一个个传递
B.上传到百度网盘后分享链接
C.只在自己电脑保存,不共享
6.共享学习资源时,需要注意( )
A.资源是否有版权问题
B.随便分享,不用管其他
C.把所有资源都一股脑上传
7.在线协作共创学习作品,若要制作图文并茂的演示文稿,比较合适的工具是( )
A.美图秀秀(主要用于图片处理 )
B.腾讯文档(侧重于文档协作 )
C.腾讯会议(主要用于在线会议 )
D.WPS演示(制作演示文稿的常用工具 )
8.在共创演示文稿作品时,以下做法正确的是( )
A.每个人做自己的部分,不管整体风格
B.提前沟通确定统一的风格,如字体、颜色搭配等
C.为了美观,添加大量无关动画
9.在线学习成果评价时,主要从哪些方面评价( )
A.内容准确性、作品完整性、团队协作情况等
B.只看作品好不好看
C.只关注个人完成的任务
10.以下哪项不是在线协作学习的优势( )
A.不受时间和空间限制,随时交流合作
B.容易产生矛盾,降低效率
C.可以集思广益,丰富学习成果
11.小组协作学习时,有人总是不按时完成任务,应该( )
A.不管他,其他人完成就行
B.一起沟通交流,了解原因,督促其完成
C.直接把他踢出小组
12.利用在线工具进行头脑风暴讨论时,大家应该( )
A.随意发言,不用管别人说什么
B.认真倾听他人观点,积极提出自己想法
C.只听组长的,不发表意见
13.在线协作完成数学实践作业,要展示不同解题思路,比较适合的作品形式是( )
A.纯文字文档
B.制作思维导图并配上简单文字说明
C.只有图片没有文字
14.在“家乡美食”在线协作学习中,负责拍摄美食图片的同学,拍摄时要注意( )
A.随便拍,只要有图片就行
B.突出美食特点,画面清晰、美观
C.只拍美食的一部分
15.在线协作学习结束后,对整个过程进行反思总结的目的不包括( )
A.找出不足,下次改进
B.炫耀自己的功劳
C.积累经验,提高协作能力
二、填空题(每题4分,共20分)
1.在线协作学习首先要明确学习任务,然后对任务进行__________。
2.常见的在线共享学习资源的方式有使用网盘、__________等。
3.共创在线学习作品时,要根据作品类型选择合适的__________。
4.在线学习成果评价可以从内容、__________、创意等方面进行。
5.小组在线协作时,良好的__________是成功的关键。
三、简答题(每题10分,共20分)
1.简述在在线协作学习中,如何有效地进行问题分解。
2.说一说在线协作共创学习作品时,团队成员之间如何分工与合作 。
四、操作题(15分)
学校组织“校园文化”在线协作学习活动,要求制作一份演示文稿作品。请写出你所在小组的协作步骤,包括问题分解、任务分配、资源共享、作品制作与完善等环节。
参考答案
一、选择题
1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.A 7.D 8.B 9.A 10.B 11.B 12.B 13.B 14.B 15.B
二、填空题
1.分解
2.在线文件夹(答案不唯一,合理即可 )
3.协作工具
4.形式(或格式、展示效果等,合理即可 )
5.沟通(或协作、团队精神等,合理即可 )
三、简答题
1.首先要全面了解学习任务的整体目标和要求,然后从不同维度去思考。比如按照时间顺序,将一个长期的学习任务分解成不同阶段的小任务;或者按照内容类别,把一个大的主题内容,像研究历史事件,分解为起因、经过、结果等小问题;也能依据学习方法,如理论学习、实践操作等方面来分解 ,确保每个小问题明确、具体且可操作,方便小组成员分工完成 。
2.分工方面,根据成员特长和兴趣,擅长资料收集的负责找各种学习资源,如文字、图片、数据等;擅长设计排版的负责确定作品的整体风格,包括字体、颜色、页面布局等;擅长写作的撰写文字内容;擅长技术操作的负责处理技术问题,如使用软件工具、解决格式兼容等 。合作时,要保持密切沟通,通过在线会议、即时通讯工具等及时交流想法;定期检查各自任务进度,避免有人拖延影响整体;相互分享和反馈,对他人完成的部分提出意见和建议,共同完善作品 。
四、操作题
1.问题分解:将“校园文化”分解为校园历史、校园建筑、校园活动、校园特色四个方面。
2.任务分配:小组成员A负责收集校园历史资料,包括建校时间、重要事件等;成员B负责拍摄校园建筑照片并整理文字介绍;成员C负责收集校园活动相关的照片、视频和文字记录;成员D负责挖掘校园特色,如特色课程、独特文化传统等资料。
3.资源共享:将收集到的资料统一上传到百度网盘,通过分享链接让小组成员都能获取 ,方便随时查看和使用 。
4.作品制作:共同确定演示文稿整体风格,如色调为学校代表色,字体选择庄重易读的 。成员A先制作校园历史部分的页面,插入资料并进行排版;其他成员依次按照风格制作各自负责的部分 。
5.完善作品:完成初步制作后,小组成员通过在线会议一起检查演示文稿,对内容准确性、排版美观度等提出修改意见 ,再进行完善,确保作品能全面、生动展示校园文化 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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