《田家四季歌》教学设计
学科 语文 年级 二年级 课型 新授课 设计者 叶伟霞
课题 田家四季歌 课时 第一课时
课标要求 1.通过字理溯源、语境运用等方式认识“季、农、桑”等10个生字，会写“季、戴”2个生字。2.正确、流利地朗读课文第一、二小节。3.了解春、夏两季农事活动，感受农民劳动的辛勤 。
教材分析 《田家四季歌》是统编小学语文二年级识字单元中以“农事”为主题的儿歌，按春夏秋冬顺序描绘农民农事活动，勾画田园风景图，歌颂劳动人民。课文语言简练，富有韵律美。
学情分析 1.识字基础：作为识字单元，教学核心在于引导学生运用已有识字方法（结合插图、语境复现、反复诵读）自主识字。学生经过一年积累，已掌握一定方法。本课将采用“我会认、我会说、我会写 + 方法渗透”的“3+1”模式，立足文本感知字义，拓展语境多元识字，强化识字过程体验，提升主动性，感受汉字魅力。2.生活经验：课文源自民国国语教材，蕴含传统农耕文化。城市学生对此缺乏体验，需借助图片、视频等直观资源，拉近与农事活动的距离，深化理解。
核心素养目标 1.语言建构与运用：通过识字和朗读，提升语言能力。2.思维发展与提升：理解农事活动的意义，培养逻辑思维。3.文化传承与理解：感受农耕文化，体会劳动精神。 |
教学重点 1.认识“季、农、桑”等10个生字，会写“季、戴”2个生字。2.正确、流利朗读课文第一、二小节。
教学难点 1.激发识字兴趣，掌握识字方法，养成良好写字习惯。2.理解农事活动，感受劳动艰辛。
教学方法 情境创设法、字理溯源法、游戏互动法、小组合作探究法、多媒体辅助法
教学准备 预学单、学习单、多媒体课件、麦穗（实物）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
板块一：激趣导入——感知农事，初识生字 1.情景引入：“中国是农业大国，祖先依四时安排农事。（播放农事活动短视频）瞧，这些农活藏在一首儿歌里——《田家四季歌》。”（出示课题）2.聚焦“季”字：（1）指名读、齐读课题。（2）引导观察：“季”字像哪个字？如“李”,交流异同。（3）指导书写“季”，口诀引导：横撇短平，横竖宜短，撇出尖，捺有角。“子”字长横稳又平。3.齐读课题。 1.观看视频联想生活。2.认读“季”，观察对比“季”“李”字形差异，学习“季”的书写。3.齐读课题 ，重音落在“四季”。 视频激活农耕认知，字形对比强化观察力，书写指导渗透汉字审美。
板块二：我会读——初读感知，自主识字 1.预习反馈：儿歌有几个小节？按什么顺序描写四季？ 2.自由朗读：圈画生字，读准字音，读通句子。 3.构字入手，归类识记： （1）借助拼音认读生字，教师相机点拨正音。（2）引导学生观察字形特点，发现规律： 上下结构：季、麦、苗、桑、左右结构：蝴、蝶、肥、归半包围结构：戴独体结构：农（3）游戏：“我说你猜” 例：（左右）结构，上面或左面是（月），上面或右面是（巴），这个字是（肥），可以组词（肥胖）。 教师点拨：按字形结构归类，用“加一加”的方法快速识记。（板书：归类梳理识字） 1.回答问题，整体感知儿歌结构。2.借助拼音读儿歌，圈画本课要会认的生字。3.观察字形，交流观察所得，发现（上下、左右、半包围、独体）分类规律。参与游戏，巩固生字结构记忆，发现“加一加”构字规律 。 培养“不动笔墨不读书”习惯，引导自主发现字形规律，运用归类法提高识字效率，激发兴趣。
板块三：我会认——情境识字，感悟“春之美” 创设“麦穗宝宝”情景，播放AI动画：“欢迎来到田家四季农场，一起体验一场充满乐趣和知识的田园之旅。先让我走进春天吧！”第一站：春天美景区品读“春季”，想象画面：（1）出示课文插图及第1小节，教师范读、指名读。（2）指导读好：“麦苗儿”、“桑叶儿”。（3）指导朗读短句：“花开草长蝴蝶飞”（轻快）。2.图文结合，识字解词： （1）识“蝴蝶”：引导利用形声字的规律，看图认读，感受画面美。（2）识“麦苗”：①出示图片：“见过麦苗吗？它什么样？”（绿油油、嫩嫩的）②展示实物麦穗，联系“麦苗→麦子→粮食”。③ 联系生活,拓展“树苗、鱼苗”等词语。3.字理溯源“桑”：（1）指名读“桑”，教师相机正音。（2）字理探秘：“桑”字像什么？（三个“又”像桑叶，“木”是树枝）。桑叶是蚕的食物，果子叫桑葚。（板书：溯源识字）4.变换语境，感受“肥”：形容桑叶（茂盛、肥美），非指肥胖。5.合作朗读，感受春意：师生合作读（例：师“春季里”，生“春风吹”...），想象画面，读出节奏与生机。 1.认真倾听，读好“麦苗儿、桑叶儿”。 2.观察“麦苗”图片，交流麦苗特点，认识麦子实物，拓展生活中其他“苗”。3.读准平舌音“桑”，观察“桑”字与桑叶图画的相似处，交流记字方法。4.对比实物麦苗与桑叶，理解“肥”字夸赞桑叶长得茂盛，叶子大，叶肉厚。5.师生合作读，想象“草长莺飞”“鸟语花香”的美好画面，诵读春天。 随文识字，字词句融合。运用图片、实物、字理溯源等多种方法，分散难点，深化理解，在语境中感受春季生机盎然。
板块四：我会说——合作探究，体会“夏之忙 过渡：春天的美景可真多，转眼夏天就来了，农民们要忙些什么？第二站：夏季农事区1.观看农事视频，初步感知：农民夏季忙什么？（农采桑、养蚕、插秧等)2.细读探究，聚焦农事多。 （1）学生自由读第2小节，找出农事活动。 （2）交流：你有见过或体验过这些农活吗？ （结合生活或图片理解“采桑养蚕、插秧）3.小组合作，拓展认知：农民在夏季里还会干哪些农活？ （1）出示任务： ①读一读：读准农事词卡 ②摆一摆：农事词卡和农事图片匹对 ③说一说：农事忙，农事忙，农民伯伯忙什么？农民伯伯忙 。（板书：图文结合识字）（2）展示交流，师生互动游戏：我问你答。 4.联系生活识“农”，感悟辛劳5.理解“早起勤耕作，归来戴月光”：（1）引读句子：指名读、齐读、男女赛读。（2）体会辛劳：用成语概括（披星戴月、早出晚归）。（3)情感升华：“正是农民伯伯的辛苦，才有我们的衣食。他们值得——（爱戴与尊重）！”6.朗读表达敬意： 拍手有节奏地齐读第2小节，读出对农民的敬意。 1.观看视频，感知夏季的农事活动。2.自由读第2小节，交流农活体验，如“我看见过奶奶在田里插秧，还跟奶奶插过秧。我小时候养过蚕......”3.小组合作完成图文匹配，用句式说话：农民伯伯忙 。参与师生互动游戏。 4.根据生活经验说出在哪里看过“农”字。（农业银行、花城农庄等）5.在教师指导下，利用多种形式的朗读,感悟劳作的辛劳。 6.拍手诵读，表达对农民的敬意和爱戴之情。 通过小组合作、图文配对、说话练习，深入理解夏季农事繁忙，强化图文结合识字法，有效落实体会农民辛劳的情感目标。
板块五：我会写——巧写汉字，工整“戴”敬意 过渡：“敬意和爱戴，不仅要说出，更要工整写下来！”第三站：写字加油站1.观察“戴”，思考：书写时要注意什么？2.书写指导：（1）“三看”锦囊：结构-占格-关键笔画（2）动画演示笔顺（3）口诀记忆：“土字高高在上面，田共紧紧抱中间，斜钩撇点写下面。”（板书：部件拆分识字）（4）教师一边范写，一边提示要点：注意笔顺是从上到下、从左到右；“土”下横从左上格延至右上格，左低右高，横画紧凑；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上起笔，写到右边下，穿插过去，舒展有力。3.练习反馈： （1）描红、临写。（2）巡视批阅，圈规范笔画、标需改进处（3）投影展示典型字例，对比评价 1.观察字形特点，交流书写注意事项：结构复杂、笔画多等。 2.学习书写小锦囊提示和记忆口诀，理解部件拆分识字法。 3.观看教师范写，练习写字，展示作品接受评议，再次练习。 低段写字是重点。引导学生自主观察，运用口诀化难为易，掌握复杂字结构，落实审美创造目标，培养良好书写习惯和能力。
板块六：拓展阅读——延伸识字，激发兴趣 过渡：“旅程结束，回到校园。送麦穗宝宝一首《校园四季歌》，用今天的方法学新字吧！”第四站：七彩校园延伸识字：《校园四季歌》（出示《学习单》）2.总结升华：“我们运用多种识字方法（指板书），走进田野，感受了春季的（美）与夏季的（忙），明白了农民伯伯的辛劳值得（爱戴与尊重）。”（板书：春美 夏忙 ）3.好书推荐：《写给孩子的二十四节气》 自由读《校园四季歌》。 回顾“春美夏忙”主题，理解并认同农民的辛勤付出。3.记录推荐书籍，课后阅读，了解更多农耕文化。 迁移课堂所学识字方法，拓宽阅读面和识字量。好书推荐将学习延伸至课外，持续激发兴趣，深化对传统文化的感知。
总结评价 通过《预学单》检测、课堂互动、书写展评进行多维评价 完成《课堂学习单》的练习，反思识字收获 贯彻“教-学-评”一致性
分层作业 基础作业：按“三看标准”（结构、占格、关键笔画）书写“季、戴”。拓展作业：（自主选择）1、继续完成《学习单》中的练习，尝试用课堂上学会的方法认识更多的新字。 2、课后阅读《写给孩子的二十四节气》，了解更多农耕文化。
板书设计 清晰呈现核心识字方法与课文内容（春美夏忙）及情感主旨（感受辛劳），辅以范字，简洁直观，突出重点。
教学反思 本次教学紧扣低段“识字为核心”的学段目标，以“农事文化”为脉络，采用“我会认、我会说、我会写 + 方法渗透”的“3+1”模式，立足文本感知字义，拓展语境多元识字，强化识字过程体验，提升主动性，引导学生感受汉字魅力与田园诗意。现将实践亮点与优化思考总结如下：一．成功之处：1. 重归类，促方法迁移：注重引导学生主动观察字形结构特点（上下、左右、半包围、独体），通过自主发现、归类比较以及“我说你猜”的游戏活动，帮助学生掌握“加一加”、结构归类等识字方法。既有效提高了课堂识字效率，又利于学生形成自主识字的意识和能力，为后续学习奠定基础。2. 重情境，激学习兴趣：针对城市学生农事经验匮乏的学情，创设了贯穿始终的“田园之旅”（以“麦穗宝宝”为向导）情境。巧妙运用精选农事视频、生动图片、实物展示（麦穗）等多媒体手段，将抽象的农事活动具象化、情境化。这种沉浸式体验极大地激发了学生的学习兴趣，拉近了他们与文本、与农耕文化的距离，有效弥补了生活经验的不足。3. 重方法，强指导实效：识字写字指导力求扎实有效、方法多元。在识字方面，有机融合了结构归类法、字理溯源法（如“桑”字的象形解析）、图文结合法（“农事词卡”与图片配对）、语境运用法（感受“肥”在文中的特殊含义）、部件拆分法（“戴”字口诀记忆）。在写字指导上，聚焦“季”与“戴”，运用“三看锦囊”（看结构、看占格、看关键笔画）和形象化口诀（如“土字高高在上面…”），化繁为简，有效突破了复杂字书写的难点。尤为重要的是，这些方法并非孤立呈现，而是贯穿于感知、品读、探究等环节，并最终在拓展阅读《校园四季歌》中得到迁移运用，体现了“学以致用”的理念。二．待改进之处：1. 农事体验的深度不足尽管通过视频展示“采桑养蚕”，但部分学生仍难体会“戴月光”的辛劳。可增加“模拟劳作”环节（如模仿弯腰插秧动作1分钟），用身体感知深化“早出晚归”的理解。 2. 分层识字策略需强化 课堂虽用游戏巩固，但对薄弱生个体关注不够。下一步可设计“农事闯关卡”，按识字量分组任务：基础组（图文配对）、提升组（用‘归’字编劳动短句）。 三.文化浸润的再思考“爱戴农民”的情感目标虽通过“戴月光”解读达成共识，后续可链接午餐食谱中的米、面，开展“食物溯源”小调查，让感恩之心落地生根。 结语：本课以“归类识字”为桨，“农事情境”为舟，载学生初探汉字田园。未来将在“分层实践”与“生活联结”上深耕，让识字教学既有文化厚度，亦有生命温度。
附：
《田家四季歌》预学单
一、预学目标：
正确读出“季、蝴”等15个生字和“场、了”2个多音字的字音。
准确看清“季、吹”等10个会写字的字形。
借助拼音正确朗读课文，大致了解课文讲了什么内容。
二、预学内容：
熟读课文
自读课文，圈画出会认字，把字音读准确，句子读通顺。
预习字词
认读下列词语。
四季 蝴蝶 麦苗儿 桑叶儿 农事 归来 谷粒 虽然 辛苦
利用字典查一查，给下列多音字注音。
一场（ ）大雨 场（ ）院 走了（ ） 知了（ ）
选择恰当的字组成词语。
四（季 李） （心 辛）苦 叶子（肥 把）
（农 衣）民 （扫 归）来 （戴 带）月光
内容感知
想一想，说一说：文中描写了田家那几个季节的景物和活动？
资料收集
农民在一年中都有哪些农事活动？查查资料，或请教农村的亲友。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，在书中做好记号，请教老师或同学。
附：
《田家四季歌》学习单
读一读，想一想，按要求完成练习。
校园四季歌
春天校园百花香，读书声中知识长。
夏日操场欢声响，快乐游戏笑声扬。
秋风吹过书声朗，收获时节心欢畅。
冬雪飘飞童趣藏，温暖教室梦飞翔。
1.我会认：
扬 游 朗 趣
翔 获 藏 室
2.我会说：
我会选____ _组词_____ ____，
并造句：______ _____ ________。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共42张PPT)
小学语文部编版二年级上册第二单元
授课人：博罗县第七小学 叶伟霞
4.田家四季歌
学习目标
内容总览
情景引入
我会读
我会认
我会说
我会写
拓展延伸
板书设计
01
02
03
04
05
06
07
08
学习目标
识字与写字
认识“季、农、桑”等10个生字，会写“季、戴”2个字。
02
朗读与理解
正确、流利朗读课文，感受田家春、夏两季的农事活动。
03
学习方法
运用归类、溯源、图文结合等方法主动识字。
01
04
拓展运用
尝试用所学方法学习《校园四季歌》中的生字。
情感态度
体会农民劳动的辛苦，懂得珍惜粮食、尊重劳动者。
05
02
板块一：情景导入
板块一：情景引入
4.田家四季歌
jì
季
李
①
②
③
④
时间顺序
板块一：情景导入
板块二：我会读
课文总共有几个小节？
按照什么顺序写的？
自由读课文：
读准字音，读通句子，尤其要读准圈出来的生字。
板块二：我会读
板块一：情景导入
板块二：我会读
上下结构：
季 麦 苗 桑
左右结构：
蝴 蝶 肥 归
半包围结构：
戴
独体结构：
农
jì mài miáo sānɡ
hú dié féi ɡuī
dài
nónɡ
我会读
板块二：我会读
第一站：春天美景区
j ì
春季里，春风吹，
hú dié
花开草长蝴蝶飞。
mài miáo
麦苗儿多嫩，
sāng féi
桑叶儿正肥。
板块二：我会读
蝴 蝶
hú dié
ban我会认
板块三：我会认
花开草长蝴蝶飞
我会认
板块三：我会认
麦苗
mài miáo
火苗
鱼苗
树苗
我会认
我会认
板块三：我会认
桑树
桑葚
shèn
桑叶
我会认
板块三：我会认
麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
féi
板块三：我会认
春季里，春风吹，
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，
桑叶儿正肥。
板块三：我会认
第二站：夏天农事区
你有见过或体验过这些农活吗？
我会说
板块四：我会说
插秧
养蚕
采桑
你还知道哪些夏季的农事？
我会说
板块四：我会说
1.读词卡
2.摆一摆
3.说一说：
农事忙，农事忙，农民伯伯忙什么？
农民伯伯忙 。
除草
耕田
ɡēnɡ
浇水
jiāo
施肥
shī
我会说
板块四：我会说
问：农事忙，农事忙，农民伯伯忙什么？
答：农民伯伯忙 。
耕田
我问你答
我问你答
问：农事忙，农事忙，农民伯伯忙什么？
答：农民伯伯忙 。
除草
我问你答
我问你答
问：农事忙，农事忙，农民伯伯忙什么？
答：农民伯伯忙 。
施肥
我问你答
我问你答
问：农事忙，农事忙，农民伯伯忙什么？
答：农民伯伯忙 。
浇水
我问你答
我问你答
nóng
农事忙
qín ɡēnɡ
早起勤耕作，
ɡuī dài
归来戴月光。
披星戴月
早出晚归
辛苦的农民伯伯值得我们爱戴！
我会说
板块四：我会说
板块四：我会说
夏季里，农事忙，
采桑养蚕又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
第三站： 写字加油站
土字高高站上面，
田共紧紧抱一起，
斜钩撇点写最后。
记忆口诀：
小锦囊：一看结构
二看占格
三看关键笔画
结构：半包围 部首：戈 笔画：17
dài
我会写
板块四：我会说
板块五：我会写
正确
端正
整洁
我是小小书法家
春季里，春风吹，
花开草长 蝴蝶飞。
麦苗儿 多嫩，
桑叶儿 正肥。
夏季里，农事忙，
采桑养蚕 又插秧。
早起 勤耕作，
归来 戴月光。
全班拍手齐读
第四站 七彩校园
校园四季歌
春天校园百花香，读书声中知识长。
夏日操场欢声响，快乐游戏笑声扬。
秋风吹过书声朗，收获时节心欢畅。
冬雪飘飞童趣藏，温暖教室梦飞翔。
1.我会认：
扬 游 朗 趣
翔 获 藏 室
2.我会说：
我会选_____组词_________，并造句：_________________
翔
飞翔
雄鹰飞翔云彩间。
读一读，想一想，按要求完成练习。
拓展延伸
板块六：拓展延伸
好书推荐
好书推荐
《小惠同学》
校园周刊
好报推荐
下节课继续出发!
板块五：拓展延伸
板书设计
4.田家四 歌
季
春 美
夏 忙
归类梳理识字
形声字识字
溯源识字
图文结合识字
生活识字
部件拆分识字
谢谢!
