（青岛版五年制）二年级数学下册教案 我锻炼 我健康

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我锻炼 我健康
教学目标
1. 初步学会分段整理数据的方法，并能对统计结果进行简单的分析。
2. 根据生活经验主动提出问题，并获得简单的数据收集、整理、分析的统计过程的体验。
3. 积极主动地参与统计活动，能与同伴合作、交流，培养合作意识和解决问题的能力。
教学重、难点
让学生学会对数据进行恰当的分段整理并分段进行统计。
教学准备
情境图、立定跳远成绩统计表、50米跑成绩统计表等。
教学过程
活动一：探索分段统计方法
师：同学们，你们喜欢体育运动吗？你经常参加哪些体育锻炼？
学生踊跃发言。21世纪教育网21世纪教育网
出示情境图。看看图上的小学生都在做哪些体育测试？
生：赛跑、扔沙包、立定跳远和仰卧起坐等。
师：你最想了解什么？
学生提出各类问题，可能有：
1. 我想知道我的赛跑成绩在班上是第几名。
2. 我想把我们课前调查的立定跳远的成绩好好统计一下。
……
师：我们今天先把大家课前调查的立定跳远的成绩统计一下，好不好？
在黑板上把两个小队的成绩列成统计表：
师：大家看看这些成绩大体上在什么范围之间？
学生回答：在88和135之间。
我们把这些数据按一定的标准分成几个阶段，你觉得可以怎样来分？
小组讨论，交流。
学生可能有多种分段方式：
（1）100以下；100～120；120以上。
（2）80多几的；90多几的；100多几的；110多几的；120多几的；130多几的……
教师应该肯定学生的多种分段方法，只要学生说得有道理，能体现按一定的标准来分段就应该肯定。
最后共同商讨、确定一种比较可行的分段统计的方法，把统计表绘制出来。
师：怎么来填写这个统计表呢？
学生交流自己的想法。
可能有这样的几种方法：21世纪教育网21世纪教育网
（1）数出100以下的人数，再数出100～110的人数……
（2）一个一个按顺序把这些数据填写在相应的表格内。
（3）一个一个地分析，并把它们用简单的符号记录在相应的表格下面，然后数出人数……
教师分别用各种方法进行统计演示，问学生喜欢哪种方法，并说明理由。
很多学生都选择第三种，因为这种方法最简单，而且不容易遗漏和出错。
让学生用这种方法把自己这个大组内的立定跳远成绩统计一下，填写在练习本上的统计表内。
学生将课前初步统计的成绩在本上用自己喜欢的方法统计，并在小组内交流订正。
活动二：自主练习
第一题：是统计一分钟拍球个数的题目。先组织学生说一说怎样进行统计，再用自己喜欢的方法进行分段整理，填写统计表，最后分析统计结果，并提出问题解答。
第二题：是一个调查统计活动。在课堂上向学生们介绍一下活动步骤：
1. 先在家长的协助下，调查自己从家到学校的距离，并做好记录。
2. 在小组内交流，并做好初步的统计。
3. 用分段统计法，做好统计。
通过调查统计所在班级学生从家到学校的路程和所用的时间，初步体验路程与所用时间的这种关系。
第三题：是一个纸桥承重的实验。让学生体会“桥墩”的距离与桥面承重之间的关系。这里只是让学生初步体会这种关系，并不需要得出很精确的结论。
教师要注意指导学生操作方法。
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