歌曲 《小鼓响咚咚》 教学设计
1教学目标
1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》
2、学生能在音乐游戏中感受音乐中的强弱变化，为歌曲伴奏，并能奏出 “ xx x x | xx x - ||”节奏
2学情分析
歌曲《小鼓响咚咚》是一首由四个乐句构成的一段童谣风格的儿童歌曲，五声C宫调式，3/4拍。歌曲的节奏舒展，全曲以xx x x | xx x-| 节奏型贯穿始终，曲调流畅，音乐形象生动，富于儿童气息。歌词以第一人称和拟人化的手法生动地描绘了小主人公关心、爱护娃娃的好品质。
一年级学生天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法可以让他们在动、听、看、辨、唱的趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。
3重点难点
1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》
2、学生能准确的感受音乐中的强弱变化，会奏出 x x x x | x x x -||
4教学过程
一、组织教学，师生问好 《找朋友》律动
二、导入课题
师：找到一个好朋友多高兴啊！今天老师给大家带来一位新朋友，听听它的声音，猜猜是谁?（录音，生仔细听，回答：小鼓）
师：你们都有一双会听音乐的耳朵，对了，这个朋友就是小鼓。谁能来模仿小鼓的声音？（生：“咚咚咚”）
师：模仿的真像！告诉你们，这可不是一面普通的小鼓，它会说话呢，小鼓说的是鼓语，听听它怎么说的？
三、新课教授
（一）节奏学习
师：敲击“x x x x | x x x — |”(出示图形)
问：你能模仿小鼓说话的节奏对小鼓的到来表示欢迎么？？
生：咚咚 咚 咚︱ 咚咚 咚 -︱
师：模仿的真像，我们一起来两遍。（生一起齐拍）
师：同学们能用手拍出这个节奏吗？（学习手拍节奏）
师：刚才小鼓悄悄的告诉老师，原来它说了一句自我介绍（出“我的 名 字︱叫小 鼓 -”）
师：谁能当一回小鼓试着介绍自己？（2-3生：“我的 名 字︱叫小 鼓 -”）
师：说的真棒，我们一起来说说（齐读）你们真是一群聪明的小鼓！
师：你们想不想敲敲小鼓？我们就把凳子当小鼓（指导）。
老师给大家一段音乐，我们跟着音乐有节奏的来一遍。（生敲凳子，播放歌曲伴奏，师生合作，有节奏的：咚咚 咚 咚︱ 咚咚 咚 -︱我的 名字︱ 叫小 鼓 -︱巩固节奏。）
（二）学唱歌曲
1、学习第一段
（1）有节奏的读出歌词
师：小朋友们表现的真棒，你们的小鼓也很聪明，说什么话儿它都懂，你们也能像小鼓一样聪明吗？
生：
师：老师这里有一首专门写我的神奇小鼓的小诗，你能跟着我一起来读读吗？（出示歌曲歌词，师范读，领学生读歌词）
师：有哪位同学愿意帮忙找找这首儿歌有几句？（四句）它们有什么共同特点？（节奏一样）
（2）初听歌曲范唱
师：你们说儿歌里写了怎样的一面小鼓呢？请我们同学带着问题来听听歌曲 （响咚咚、聪明）
师：你回答的真棒！小鼓连我说的话儿都能懂，它太聪明了！有个小朋友已经迫不及待的唱起歌来赞美小鼓了，听听。（播放视频）
（3）学唱
A、师范唱，
师：多聪明的小鼓呀！老师也想唱歌赞美它，想听么？（师手持小鼓，敲击节奏，跟伴奏）
B、用“咚”哼唱旋律
师：你们也想唱么？那就跟着老师来学，我们先用鼓语唱唱旋律。
C、分句学唱第一段歌词
师：同学们，老师问你们啊~当老师夸奖你的时候，你的心情会怎样？生：（高兴）
师：小鼓也是很高兴的哦，所以我们要把小鼓高兴的样子唱出来。
（师加上歌词教唱）
D、完整跟音乐伴奏演唱，师用鼓伴奏
师：真不错。小鼓说话了，它想让同学们跟着它的节奏一起来唱唱，你们愿意么？
生：（愿意）
师：老师一边给你们放伴奏，一边敲小鼓，我们高兴的唱起来吧。
2、学唱第二段歌词
（1）出示课件，一个睡觉的娃娃
师：同学看，有个妹妹睡着了，你们说小鼓还能再发出声音了么？
生：不能，因为声音大会吵醒她的。
师：说的真好！不知小鼓懂不懂得这个道理呢！听我唱一唱，注意我唱歌的声音（师范唱）
（2）出示第二段歌词
师：小鼓懂得这个道理么？（懂）你从哪感觉出来的？（老师的声音变小了）
师：小妹妹在睡觉，让它不要大声，它就轻轻的说“懂懂懂”，小鼓真懂事呀！所以老师刚刚唱歌的声音也变得怎么样了？（轻）你也想像小鼓那样懂事么？（想）那就让我们轻轻的和小鼓一起变成懂事的好孩子吧！（读歌词）
（3）学唱第二段歌词
A、分句跟琴学唱 B、跟琴完整演唱 C、跟音乐轻声演唱
3、完整演唱歌曲
（1）师生合作，接唱
师：小鼓又聪明又懂事，老师想和大家通过歌声表现出小鼓的不同样子，我来当聪明的小鼓，大声的高兴的唱起来，小朋友们就是懂事的小鼓，要轻声的唱起来，好不好？
（2）完整演唱
（三）音乐游戏（创编、表演）
1、用其他乐器为歌曲伴奏
师：非常好！通过歌曲的学唱，老师知道你们已经和小鼓交上朋友了，祝贺你们！可是，其他的乐器可急坏了，它们说呀小主人把小鼓唱的那么好，不行！我也想让小主人夸夸我，你们看老师手里的乐器你都知道吗？（你们看这个图片上）
师：现在就请同学们讨论一下看看你们想要先唱那个乐器。（展开讨论）
师：讨论结束了，现在请一位同学说说，你准备要唱哪个乐器?
师：同学们都很聪明，把乐器们夸得呱呱叫！
师：可是乐器们还想让同学们用它们来为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏。你们愿意吗？
2、为歌曲创编舞蹈动作
师：你们能为歌曲做动作吗?(生讨论)（放音乐，生起立，做自己想做的动作）
师：同学们表现的太好了，我们能不能加上乐器伴奏，唱歌，跳舞一起来?
四、拓展
了解千姿百态的鼓
师：小朋友们，请回到自己的座位上吧。最好，我们要漂洋过海，来认识鼓的家族成员，老师知道有凤阳花鼓，朝鲜长鼓，瑶族长鼓等，接着让我们一起来了解一些千姿百态的鼓（出示课件）
1、象角鼓 象脚鼓是傣族的重要民间乐器，因鼓身似象脚而得名，广泛用于歌舞和傣戏伴奏。
2、板鼓 扁圆形,鼓面蒙皮,又称单皮，在民间流传历史久远，多用在戏曲伴奏里。
3、陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进行, 动作豪迈粗犷,舞姿刚劲奔放,被誉为天下第一鼓
4、手鼓 新疆人民喜欢用来为歌曲伴舞。
四、总结
师：在大家的努力下，我们又唱又跳又表演，今天我们还了解了鼓的很多种类，认识了聪明懂事的小鼓，还和它交上了好朋友，你们喜欢这个小鼓吗？老师希望小朋友们都能像这个小鼓一样，做一个聪明、懂事的好孩子。让我们在欢快的《小鼓响咚咚》里结束本节课（音乐声中结束教学）
课件16张PPT。小鼓响咚咚小鼓在说话 XX X . X | XX X - |咚咚 咚 . 咚 | 咚咚 咚 - |我的 名 . 字 | 叫小 鼓 - |
跟着我一起唱起来吧！小鼓铃鼓沙锤铃铃 铃 铃 |铃铃 铃 — |沙沙 沙 沙 | 沙沙 沙 — |象角鼓腰鼓手鼓长 鼓谢谢大家！
