时文阅读理解高频考点 押题练 2025年中考语文三轮复习备考

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时文阅读理解高频考点 押题练
2025年中考语文三轮复习备考
落日前抵达
①那日傍晚，滨行经荒野，偶遇一场沙尘暴，慌乱中遗失了卫星导航的备用电池。他一心赶在日落前抵达休息站，循导航时隐时现的微弱指向，沿一条似是而非的小路行进数里，很快迷失方向。
②为搜寻信号，他攀上矮山，山攒动，如凝冻的礁岩，令人想起深海动物的兽脊。至此，滨幻看到永生难忘的景象：一轮绯红落日，悬垂天际，落日之光将高山之巅的积雪染成淡粉。他听闻风声呼啸，半枯萎的黄绿灌丛在山坡上来回摇荡，干凛的风裹挟沙尘，疾走穿行。
③他不止一次在夜间迷失，夜间的旅途总伴随着危险与未知。五年前的仲夏，在F地，跑至半夜，暴雨骤降，水淹至脚踝，他在林中捡起一片宽大的芭蕉叶子，举在头顶。下半夜，半梦半醒间，雨水渐渐消弭，天际泛起蟹壳青，他抖落身上积水，重又上路，落后整夜，对名次已无指望，便带着松快的漫游心绪跑完全程，并在正午时分抵达终点，那时他惊讶发现，在不断流动的显示屏上，自己竟名列前五。
④如今，他也成为这场“荒漠之路”越野赛的迷途跑者，陷于荒野，进退踟蹰。
⑤九点半，大地黯然，空气疏冷。滨的目光穿过黑暗，来到一处柔和的缓释地带，深黑转为黯蓝，云影在残存的金色光熠里浮动。
⑥他尝试发信息给立峰。立峰是一位旧友，也是往届选手，经验丰富，现已退役，因旧时情谊，受邀参与本届赛事的志愿工作，负责追踪选手行进路线，必要时会带队支援。在卫星导航的信号格彻底消失前，他收到了立峰的安抚。立峰说组委会已收到他的位置坐标，询问他是否需要救援，他很快回绝。他记得比赛规定，请求救援会被取消赛事资格。
⑦慢跑鞋冻僵了，磐石般坚硬。他原地坐下，捡起石块敲打鞋子，将脚抽出，双脚肿胀充血，他忍痛脱去鞋袜，按摩足底，缓过来一些，体内传来一阵肠鸣。数日来，他没吃过一口热食，饥饿不时袭来，肠胃隐痛。因过度疲乏，偏头痛也开始浮现。他打开背包，吞食能量胶和盐丸。在过去停滞的三年里，他只参赛四次。报名缴费后，赛事总在延期，延期数次，最终取消，有几次他已提前来到场地熟悉路线，抱定了参赛的决心和意念，开始赛前热身，但开跑前仍被叫停。于他而言，没有比赛，便没有生计。他为这次参赛做了万全准备，很渴望找回从前的状态，拿回过去的成绩，他要凭借完赛的五个积分来争取下半年某运动品牌的签约入队机会。
⑧这年滨二十八岁，肌肉紧实，膝骨宽大外显，四肢黧黑，踩一双边缘开裂的慢跑鞋。上月参赛留下的淤青几近消退，脱落多次的趾甲重又长合，髋关节隐约带痛，长距离越野赛事，滨参加过不止一场。但这场越野赛的困难程度远超以往：限时一百五十小时，四百公里无人区，六天六夜不间断穿行，食物补给匮乏……
⑨几日前，他乘火车赶赴此地，提前熟悉赛事环境。与立峰会面，两人坐在路边餐馆，点一盘羊肉，开一瓶高粱酒，边喝边聊。多年未见，彼此倾诉这些年的艰难和疲倦。聊到赛事，立峰从手机里翻出一张地图，详细地向滨介绍了五个赛段。立峰喝多了酒，脸肿胀发红，像一只瘪掉的橡胶轮胎，发顶渐稀疏，他与滨碰杯，直言大家巅峰期已过，自己也是伤病累累，眼前是一条漫长的下坡路。他们聊起程岩，一位赛道上的旧友，声名赫赫，曾包揽多项赛事冠军，2019年的“荒漠之路”越野赛是他的终场赛事，78小时36分29秒，立峰说，筹办本届赛事时，很多人猜测程岩是否回归。这也是他接受这份工作邀请的一个理由，而直至报名最后一刻，程岩也没出现。
⑩滨回想起几年前，在N地国际山地越野赛上偶遇程岩。那时的他头发凌乱，像顶着一蓬野草，皮肤是小麦色，身形精瘦，肌肉线条清晰明显。当比赛进行到山地路段，滨前额被下落的碎石砸伤，站起后，满脸是血，羽绒服被划开一道裂口，钻出白色绒絮，鹅毛在空中飘飞，扑簌。程岩取出医用绷带，缠在他渗血的伤处，动作利落地包扎，帮他保温，盖上保温毯，拨通救援电话。那晚程岩生了一堆火，哔剥哔剥地响，陪他在黑暗中等待了三小时，待救援队抵达后才离开。离开前，程岩将保温毯和剩余绷带留给了滨。那次滨没能登上领奖台，程岩也是。两人短暂告别后，他离开驻地去了雪山。事后滨多次表达歉意，程岩总说，没关系，总归还有下一次。
最后一次见面是在F地，那一年的赛事在K市附近的密林中举办，滨连番经历了极速爬升、雨林迷路，在湿热季风和不间断的暴雨间穿行，最终按着下坡时滑倒脱臼的肘部，佩戴着“174”号码牌，跌跌撞撞地站上了国际越野跑赛事领奖台的一角。程岩身居正中，鞋面和裤管沾满泥浆，头发蓬乱浓黑，右眼失焦，左眼大而明亮，他凭借出色的下坡技术和经久的耐力，赢得冠军。滨站在他右侧，位置略矮，他们有一张领奖时的合影，这是滨作为全职跑者生涯的第一块奖牌。这给了他前所未有的信心。在漫长时间里，这张合影一直被设置为他的朋友圈背景。
思绪飘回，夜色渐浓，四周的温度急剧下降。滨加快脚步，朝着前方微微光亮处奔去……
（作者李嘉茵，节选自《收获》，有删改）
1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本文叙事新颖，故事讲述并未按照时间顺序，记忆在不同空间维度自由穿梭。
B．文章通过滨的荒野困境，突出了越野赛的艰难，暗示了滨对比赛规则的尊重。
C．文中“落日”意象内涵丰富，既是荒漠实景，又隐喻滨职业生涯的“黄昏”。
D．文章以滨在黑暗中奔向光亮来收束全篇，留下悬念，吸引读者关注后续发展。
2．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。
（1）他听闻风声呼啸，半枯萎的黄绿灌丛在山坡上来回摇荡，干凛的风裹挟沙尘，疾走穿行。（从描写的角度）
（2）数日来，他没吃过一口热食，饥饿不时袭来，肠胃隐痛。（从加点词的角度）
3．滨为什么要将与程岩的合影设置为朋友圈背景？
4．文中滨在荒野迷途时拒绝立峰的救援提议。有人认为这是他坚守的表现，也有人认为这是他固执的表现。请结合文本内容，谈谈你的看法。
阅读下文，完成下面小题。
靠山
①连续几日，都有隐隐约约的枪炮声从远处的群山里传过来。这个时候，盈洞兰山村大埂里的村民雷观林，正站在自家门口向远处看着什么，天空下着很大的雨，雨水落在他斗笠上，发出很响的声音。前几天的枪炮声，让这位四十多岁的山村汉子有些稍许的不安，他透过雨帘，向远处看去，群山好像都浸泡在水里了。
②一群人马向这里走来，雷观林急忙躲在墙角。人群走近了，他听到有人喊：“主席，前边有住家！”接着他又听到有人说：“同志们，不要惊动老百姓。”胆大心细的雷现林前几年曾见过红军，听到这样说，再仔细看他们的模样，断定来人是红军，他就从墙角处走了出来。雨竟然一下子停了，雷观林抬头看看天空，几步迎上前去：“红军同志，你们从哪里来？”一个腰里挎着匣子枪的年轻战士道：“我们是从延寿过来的。”雷观林往后看看，有些红军抬着大块头的东西，扁担都压弯了。还有几个受伤红军，被人搀扶着，站在寒风里有些瑟瑟发抖。雷观林很吃惊，不禁问：“山上的小路有的就在峭壁上，比羊肠子还细，你们这是怎么过来的？”雷观林感到不可思议。毛泽东听他这样说，笑笑道：“在红军面前，没有过不去的火焰山！”雷观林热情相邀：“这一路走过来，你们肯定都累了，到家里喝口热水，吃口热饭吧！”一个长胡子红军说：“这位老表，我们就不进去打扰你的家人了。你看看，这天公作美，雨也停了。我们就在你家门口稍作休息一下，要是可以，还麻烦你烧些热水给我们喝一喝，可好？”雷观林急忙道：“你们是为穷人做主的队伍，到了门口不进家怎么能行？水要喝，饭也得吃呀！”雷观林态度很坚决，一边说着抓住一个红军战士胳膊就往家里拉。
③雷观林吩咐了妻子儿子生火做饭，全家一时上下都忙碌起来。警卫班的战士也挽起袖子，有的帮着做饭，有的忙着挑水。雷观林看看大家，问吴吉清：“怎么有些同志的嘴都肿了，你的手指也是破的？”吴吉清笑道：“过山路的时候，怕打瞌睡滚到山下去，就一口口地吃辣椒，把嘴都辣肿了。没有辣椒的就咬手指头，咬得血淋淋的。”雷观林看着眼前一张张年轻的脸，不禁自言自语道：“你们可都还是些孩子啊。”说着，这个壮实的汉子不禁鼻子有些发酸。他找来几块布头，用剪子剪成条子，给几个战士一一把手指包了。又把平时不舍得吃的一瓶香油从墙上拿来，倒了些在碗里，给战士抹在肿胀的嘴上。他说：“这是土法子，抹上能消肿。”雷观林见两个大高个子正在捆绑一个大物件，他看了一眼没说什么就走开了，一会他拿来了一根绳子，说：“你们的绳子都烂了，还是用这根吧，这是用黄麻拧的，结实！”雷观林问：“你们一路上翻山越岭的，怎么不把这么重的东西扔了？”其中一个说：“这可是宝贝呢，用它才能指挥千军万马！”原来这是发报机。
④饭做好了，土屋里弥漫着一股米香。雷观林急忙招呼大家吃饭，朱德端着碗，嗅了嗅，高兴地大声说：“十多天没吃过这样的米饭了。”雷观林说：“你们来得正是时候，这是刚打的米。”朱德笑道：“这就是来得早不如来得巧呀！”话音刚落，大家都开心地笑了。一顿饱饭，让每个人的脸上都有了精气神。雷观林对妻子悄悄吩咐：“把缸里的几斗米全部给同志们带上，对了，还有那担红薯。”妻子急忙说：“留下红薯吧，要不家里就断粮了。”雷观林道：“咱们在家里再怎么也能想出办法来，他们天天在路上，后面还跟着白狗子，找粮都很难，你看看这些同志，一个个都面黄肌瘦的，有些还都是孩子，咱们看着心里都不好受呀！”毛泽东见雷观林给红军准备了粮食，急忙让负责伙食的司务长付钱，司务长看了看粮食，从肩上褡裢里摸出了数块大洋，雷观林连连摆手，坚决不收，两人你来我往，最后雷观林把司务长推了出去。此时，他突然想到了什么，说声等等，拔腿就往家中跑。不一会他赶了回来，一手提着一串红辣椒，一手拿着那一小瓶香油，气喘吁吁地说：“这辣椒你们能用上，嘴肿了再抹上香油！”一番话让大家湿了眼眶。
⑤雷观林目送着红军走远，才转身回家。妻子急急告诉他，红军又把钱留下了，给偷偷地放在盆子底下了。雷观林听了，急得直跺脚，抓起钱就冲出了门外，红军的背影已消失在山峦间。
⑥红军带着人民的期盼与支持，奔赴保家卫国的战场，是人民在艰难岁月里可以依靠的坚实后盾；而红军所捍卫的，又何尝不是像他这样千千万万普通百姓的安稳生活，何尝不是这一方土地的和平与希望？在那段波澜壮阔的革命征程里，红军与人民就是这样相互依存、相互支撑，共同汇聚成了一股无坚不摧的力量，推动着历史的车轮滚滚向前，铸就了一个又一个胜利的辉煌。
（作者：铁流。有删改）
5．请分别从雷观林和红军的角度概括梳理主要情节，完成下面思维导图。
6．从全文看，雷观林是个什么样的人？请从两个方面简要分析。
7．文中多次写到“钱”，请联系上下文，分析其作用。
8．结合小说内容和主旨，探究文章以“靠山”为题的用意。
阅读《小民老师》，回答小题。
小民老师
顾亚红
①这年头，喜欢看闲书的人，越来越少。像小民老师这样喜欢读闲书的理科男，更少。小民老师读的书，闲杂，且高冷。瞧瞧这些书名！《人类六万年》《枪炮、病菌与钢铁》《遗传的革命》《机器人叛乱》《进化心理学》《人类简史》……不罗列了，因为你肯定头大了。
②我一向敬重读书人，尤其敬重那些能坚持自己的阅读品味的读书人。自然，与小民老师就有了书来书往。我向小民老师借过《杂草的故事》和《臭皮囊》，小民老师从我这借走过一些历史类的书籍。不过，书来书往是一回事，路上遇到小民老师就本能闪避是另一回事——怕小民老师和我谈“自私的基因”或“大数据”与“长尾理论”，露怯啊。
③小民老师教数学，思维敏捷、缜密。上小民老师的课，真不能走神。因其上课的节奏，是紧锣密鼓式的，你若发个呆，跟丢了一个鼓点，你就手不是手脚不是脚，你就无所适从，你就踉跄难行了。所以，小民老师的学生，对小民老师的评价，也就走了两个极端：有顶礼膜拜封他为“数学教皇”的，也有发牢骚“这都讲的啥子哟”的。
④读书多的人，通常口才也好。听小民老师说话，是件很有意思的事。比如，小民老师最不待见在学习中藏拙的学生，总是鼓励他们大胆提问。小民老师是这样撺掇他们的：“厚厚脸皮，就能饱饱肚皮！”偶尔小民老师也会痞那么一下，对总也带不全尺规就敢听他的几何课的皮猴子来上一句：“你呀你呀，真是个无尺之徒。”对喜爱的学生，小民老师爱喊昵称。能被小民老师喊昵称的学生，走路屁股都不在路上，荣耀啊！比如班上有个姓朱的数学奇才，素来得宠，有回与小民老师闹别扭，被小民老师喊了全名，这下不得了，得空就追在小民老师的屁股后面喊：求求你了，叫我朱！
⑤做学生的，有几个喜欢上班会课的？小民老师的班会课也不免俗，主题肯定也是事先定下的，但不到五分钟，小民老师铁定就跑题，就神采飞扬地带着学生上天入地，神游八荒。天文地理、时事八卦，只要学生想听，小民哥就给他们讲。往往正听得入神，小民老师会突然停下来看一眼腕表，道一声歉“吾又扯远矣”，然后扫一眼全班，想继续听？先把这阵子咱们班的问题摆一摆，再拿出点措施来给我看一看。到了这个环节，全班就齐刷刷地盯着那几个犯了错的小伙伴看，盯得小伙伴如坐针毡。其实也不用盯太久，小民老师想在班会课上解决的问题也就差不多解决了一大半。
⑥有次，小民老师扯着扯着就扯到了他和他邻居家的两扇进户门。小民老师感慨说，每日里贴到两家门上的小广告可真多啊！小民老师还打了个比方，不说像牛皮癣，说“如同蝶儿乱飞”。学生正窃笑小民老师一数学老师硬充什么小文青啊，小民老师话锋一转，问，若你今日好不容易清理干净了明日又贴上了，如此循环往复，你会怎么办？学生七嘴八舌，小民老师笑，继续说：我不管邻居的好心劝阻，我照样不厌其烦，每日里清理得干干净净。我坚持了半个月，奇迹发生了。我家的进户门上，再也没人贴小广告了！而我邻居家的进户门，则层层叠叠，似无穷尽也！
⑦被小民老师如此这般调教过的学生，毕业后，显得知识面广、见识高、各方面能力都比较强。他们普遍守得住本分耐得住寂寞，勤勉笃实又不乏活络，基本上都能在各自的岗位上混得风生水起。
⑧小民老师呢，这么多年，却没见混上个一官半职。学生们都为小民老师叫屈。小民老师自己呢，没事人一般，仍然读着他的《人类的天性》或《世界是平的》。
⑨人家小民老师说了：“你若盛开，清风爱来不来！”
9．为什么在数学课上，“小民老师的学生，对小民老师的评价，会走两个极端”？请用简洁的语言概括回答。
10．根据⑤段，⑥段，⑧段的画线句，能看出小民老师是一个 、 、 的人。
11．第④段划线句“得空就追在小民老师的屁股后面喊：求求你了，叫我朱！”这句话表现了人物怎样的心理？
12．联系全文，请谈谈你对结尾段中“你若盛开，清风爱来不来”这句话的理解。
13．第⑦段写了学生们毕业后的表现，这样写有何妙处？请简要赏析。
阅读下文，完成下面小题。
团圆的味道
谭 鑫
①每逢中秋时节，在老家重庆涪陵的风俗里，除了圆圆的月饼之外，还有另一种圆圆的食物。它和月饼一热一冷、一米一面，两种甜互为补充。在涪陵，它有一个街知巷闻的名字——热糍粑。
②童年的记忆里，热糍粑出现在餐桌的时节，地里的高粱玉米已经脱粒装袋，田间的稻谷也已化作新米入仓。秋日的农忙刚好告一段落，农人们总算可以腾出手来，用精工细作的食物来慰藉秋收。
③刚刚出落而成的稻米，当仁不让地化作了第一口香。其中，又以相对珍贵的糯米为代表。在乡人的认知中，对于精心侍弄的新鲜糯米，必然要回馈一个最佳归宿。一口热糍粑，便应运而生。
④每每中秋将至，外公常常会打来电话。话里不说过中秋，也不说吃月饼，只一句：“来打热糍粑。”短短5个字，传递的却是关于中秋和团聚的信息。不知从什么时候起，热糍粑自然而然地并入了家乡过中秋的风俗。
⑤到外公家时，经过了隔夜浸泡的新鲜糯米，每一粒都饱饮了水，更显洁白圆润。外婆将糯米搓洗后，用滤篮沥水，之后，用手将糯米捧入蒸饭的甑子里，同时嘱咐正在帮忙烧火的我父亲：“大火！”一节节干柴被依次递进灶膛，火舌直舔锅沿，刹那间，厨房灯火通亮。
⑥约莫一个小时后，等厨房有米饭的香气溢出，外婆会将手背放在甑子盖子顶部试温。如果能感受到甑子内部涌动的热气，外婆便会说：“上气了！”这预示着，糯米已经蒸熟，即将迎来下一道工序。
⑦严格意义上来说，每年第一口新糯米的品尝者，是外公由一块石头开凿而成的碓窝。在那里，糯米将完成称呼上的变化——从糯米到糍粑。
⑧待滚烫的糯米倒入碓窝中，周围的人便一拥而上，人手一根洗净的新鲜竹子，朝着石窝里的糯米连捶带挤，手力往石窝使，脚步围石窝转。
⑨幼年时，这样的时刻，我都是围观，只需静静等到糍粑出落。待到年岁渐长，则会接过竹棒加入其中。新手上场，必是施着蛮劲猛敲乱打。直到家人喝止或力气将尽，才会停下来，开始遵循规律——重刺、轻转、速扯、身移，一群人朝着一个目标使劲。
⑩等到石窝里的热气即将散尽，此刻粒粒分明的糯米已化成细腻黏黏的糍粑。只消一声“起”，一整个白白的糍粑团便被握竹棒的人一挑而起。外婆拿来盆子接过糍粑团，端到桌上。接下来，糍粑团便由外公和舅舅接管。为防糍粑粘手，他们在手中抹了菜籽油或熟蛋黄，耐着糍粑烫手的余温，将其细细地揪搓成团，递到争相伸到眼前的手中，或一一堆叠在碗里。
我接过的糍粑，仍有些烫手和粘手。舅妈端来一碗黄豆面，那是秋天成熟的黄豆，炒熟碾粉后，饱含馥郁的谷物气息。白胖胖的糍粑只需在这黄豆面中一裹，便宛如穿上一件磨砂的秋衣，烫与粘不攻自破。然后，再根据个人的口味，蘸上白糖或者蒸熟的红糖水食用。
咬上一口热糍粑，糯米软糯清甜，黄豆面喷香解腻。从儿时的狼吞虎咽到如今的细嚼慢咽，那滋味穿过悠长岁月，至今仍让我回味。
在涪陵，热糍粑这种小零食并不稀奇。岁深时节，时常有小贩走街串巷叫卖：“热糍粑，又香又糯……”凑近一看，糯米是由机器研磨，经孔口出落，在小贩的手动切压中，个头均匀地落在黄豆面里打滚。用漏勺捞起，抖落多余的黄豆面，一颗颗指节大小的热糍粑便被扣入碗中。
围观者以孩子居多。有时也会有一些大人，目光忍不住往摊前打量。也许，热糍粑一直温热在他们记忆的味蕾里。
（选自《人民日报》2024年09月23日，有删改）
14．请根据文章内容，填写热糍粑的制作步骤，并概括这一过程所体现的家庭氛围。
制作步骤：
选米浸泡 → ① → 捶打糯米 → ② → 黄豆裹衣
这一过程体现了③ 的家庭氛围。
15．第④段中“热糍粑自然而然地并入了家乡过中秋的风俗”，“并入”一词有什么含义？请结合语境进行分析。
16．文中第 段画线的句子改为“白色的糍粑裹上一层黄豆面，吃起来既不烫嘴，也不粘牙”好不好？请说说理由。
17．文章结尾提到“热糍粑一直温热在他们记忆的味蕾里”，请结合全文谈谈你的理解。
阅读下面选文，完成下面小题。
墨香里的年味儿
徐进
①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。
②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。
③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。
④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。
⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。
⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糍糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。
⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。
⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。
⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。
⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。
墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。
（选自《意林》，有改动）
【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。
18．阅读选文第⑥～⑨段，填写表格。
段落 第⑥段 第⑦段 第⑧段 第⑨段
内容概括 裁备春联 书写春联 C D
态度情感 A B 不亦乐乎 幸福满满
19．请从修辞角度赏析选文第⑤段画线的句子。
大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。
20．选文第⑥段画线句子运用了哪两种描写方法？有什么作用？
然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。
21．请结合选文内容，分析第⑧段中加点词的表达效果。
父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。
22．“春联”在选文中多次出现，有什么作用？
阅读下面选文，完成下面小题。
岁月深处的菱哨
蓝山竹
①在水乡长大的孩子，除了牧牛、划船、摸鱼捉虾等乐趣外，最快乐的莫过于用随手拈来的那些“玩具”。一截苇管，一片刺槐树叶，一支简陋的柳笛，一个小小的菱哨……都能从嘴里吹出好听的声音。飘散在乡野上的儿时“乐曲”，时时牵动着我一缕缕遥远的记忆。
②一般到荷花开始凋谢的时节，老家屋后塘堰里的菱角，就悄无声息地丰满起来。叶脉间，紫红的菱角一个挨着一个，扭缠在藤蔓上，挤挤簇簇，散发出一缕略带腥味的水乡气息。母亲用竹篱绑着铁钩，将菱角藤拉到塘边，手脚麻利地摘着菱角，很快就装满了竹筐。
③吃菱角，在我们家有多种花样，印象中最好吃的，要数干菱角了，母亲每年都会准备一些。她将菱角洗干净，摊晒在竹帘子上，沥干水分后，用编织袋或网袋装起来，悬挂在屋檐下，任由穿堂风吹干。每次上学，母亲总会在我们的书包里装上一把当零食，那滋味真是美极了。这种习惯一直持续到现在，每到采菱季节，年迈的母亲都会准备上几十斤菱角风干，给我们兄妹每家准备一份。
④童年时，我常陪着母亲到镇上卖菱角，那绝对是一件开心的事情。因为每次卖完菱角，母亲都会买些肉回家打牙祭；有时候经不住我的软磨硬缠，还会买两本小人书和几袋零食。坐在集市一角，母亲守着两个摊篮，一边是煮熟的老菱角，一边是新鲜的嫩菱角。母亲区分它们的方法很简单－一将刚采摘的菱角放在大木盆里，倒满水，沉在下面的是老菱角，浮起来的则是嫩菱角了。遇到要买熟菱角的，母亲利索地用碗装满菱角，然后抓起一些菱角往上面堆，菱角很快就在碗里堆成了小山，然后倒进卷成筒状的荷叶里；在递给顾客之前，还不忘抓起几颗添在里面。母亲一般随身带着一个砧板，没有顾客时，她用菜刀切开一个个新鲜的菱角，将白花花的菱角米剖出来放进筲箕里，那是要用挂秤论斤论两卖的。
⑤那时候，菱角不像现在养殖的那么大，还长着锋利的尖刺，有的四面都长着角，稍不留神，手上就会扎出血来。常常一天下来，母亲的手染成了黑紫色，上面还有被刺划出的道道伤痕。帮母亲挑刺，是我们兄妹都不愿意干的事情，尽管母亲咬着牙说不疼，但每当我捏紧母亲的手指，将绣花针循着刺尖扎进肉里时，都明显感觉到母亲身体的颤动。有时候，看着她坐在油灯下，用针尖小心地挑着扎进手指里的断刺，一挑就是好一阵儿。在油灯的光影里墙上是弯弯的剪影，一直清晰地停留在我的记忆之中。
⑥倚在母亲身边，我帮她收钱、找零；没事的时候，就用小刀刮去菱角上的皮，再削去一个尖角，用竹签一点点地掏出里面的菱米吃掉，一个菱哨就做好了。然后放在嘴边不紧不慢地吹，菱哨声高一声低一声响了起来。很多时候，我就用悠悠菱哨声陪伴母亲卖菱角，陪伴她走在黄昏回家的乡路上。那时候，我做过很多菱哨，村里的小女孩几乎都吹过我做的菱哨呢！吹菱哨，时间久了，就有了一定的经验，可以随着吹气的力度变换声音。有时候，在菱哨里装一些水，或者一粒小小的绿豆，就可以吹出各种悠长婉转的声音，或舒缓，或高亢，或轻柔，或急促。还可以长短结合，吹出不太连贯的乡谣来。那时候、菱哨是我的最好玩伴。在阳光下，头顶一片荷叶，守着摊晒在禾场上的稻谷，不时地挥动长竹竿，吹几声菱哨，总会令大群偷食的麻雀惊惶失措地望而却步。那长长的哨音回响在旷野上、苇荡里，久而久之，居然被老牛和鸭群听熟了，成了呼唤和指挥它们的口令声……如今，母亲老了，腰身比油灯下拔刺的剪影更加佝偻，菱角藤依旧一年年铺满屋后的水塘。
⑦初夏的阳光下，我吹响童年的菱哨，引得树上的鸟雀发出一片欢快的叫声，心里顿时一片舒坦，有一种被乡情环绕的宁静惬意。
23．鉴赏选文第②段画线句。
24．阅读选文，概括母亲的人物形象。
25．选文⑥画线句“那时候，菱哨是我的最好玩伴”，结合第⑥段内容概括其中原因。
26．选文⑦段有什么作用？
参考答案
1．D 2．（1）赏析：环境描写（风声、灌丛、沙尘），渲染荒野的恶劣与孤寂，烘托滨迷路后的焦虑，为下文回忆做铺垫。
（2）赏析：“不时”强调饥饿感频繁发作，与“数日来”“没吃过一口热食”共同渲染生存困境，侧面反映滨参赛的艰难，暗示其生存压力与对比赛的执着。 3．合影是滨首次获奖的纪念，见证其职业信心的起点；程岩作为前辈给予他帮助（如包扎伤口、陪伴等待救援），合影象征友情与榜样力量；合影激励滨在困境中坚持，提醒其不忘越野初心。 4．观点示例：坚守的表现：
①拒绝救援是为遵守比赛规则（请求救援会被取消资格），体现对规则的尊重；
②滨渴望通过完赛获得积分与签约机会，这是他谋生的希望，拒绝救援是对职业理想的执着；
③迷路困境中仍坚持前行，展现越野跑者的坚韧精神。
固执的表现：①生命安全优先于比赛成绩，荒野环境危险（如沙尘暴、低温），拒绝救援可能危及生命；
②滨已多次因赛事取消失去生计，此次执念参赛可能导致更严重后果（如伤病加重）；
③立峰作为经验丰富的志愿人员，救援是专业判断，滨的拒绝显得盲目自信。
【导语】这篇小说以越野跑者滨的荒野迷途为线索，通过现实困境与记忆闪回的交织，展现了运动员的坚韧与职业困境。落日意象既烘托荒漠苍茫，又隐喻职业生涯的黄昏期；程岩的往事与合影，则成为精神图腾。作者以冷峻笔触刻画肉体痛苦与意志博弈，在极限环境中追问生存意义与职业信仰。
1．本题考查内容概括，主旨把握。
D.文章结尾“朝着前方微微光亮处奔去”并非留下悬念，而是以象征手法暗示滨在困境中仍保有希望与坚持，呼应其对比赛的执着和对职业理想的追求，属于开放式结局带来的情感余韵，而非刻意制造悬念吸引读者关注后续发展。
故选D。
2．本题考查词句理解与赏析、环境描写。
（1）根据第②段中“他听闻风声呼啸，半枯萎的黄绿灌丛在山坡上来回摇荡，干凛的风裹挟沙尘，疾走穿行”可知，通过环境描写，听觉“风声呼啸”、视觉“半枯萎的黄绿灌丛摇荡”“沙尘疾走”，勾勒出荒野的苍凉与动荡。“半枯萎”“干凛”等词凸显环境严酷，“来回摇荡”“疾走穿行”强化画面动感，既渲染出滨迷路后所处环境的孤寂与危险，又烘托其内心的焦虑不安，为下文插入过往参赛回忆铺垫沉郁氛围。
（2）根据第⑦段中“数日来，他没吃过一口热食，饥饿不时袭来，肠胃隐痛”可知，“不时”意思是时时、经常，强调了饥饿感频繁发作的状态。结合前文“数日来，他没吃过一口热食”，可以看出滨在荒野中生存条件极其艰苦，长时间没有吃到热食，导致饥饿感不断袭来，肠胃隐痛。“不时”与“数日来”“没吃过一口热食”共同渲染出滨面临的生存困境。从侧面反映出滨参加这次越野赛的艰难，暗示了他为了比赛承受着巨大的生存压力，同时也体现出他对比赛的执着，即便面临如此困境，依然没有放弃。
3．本题考查句段作用。
根据第 段中“那一年的赛事在K市附近的密林中举办，滨连番经历了极速爬升、雨林迷路，在湿热季风和不间断的暴雨间穿行……这给了他前所未有的信心。在漫长时间里，这张合影一直被设置为他的朋友圈背景”可知，滨在这次赛事中经历了诸多艰难，最终站上了领奖台，而这张合影正是他领奖时的记录，是他首次获奖的纪念。对于滨来说，这次获奖意义重大，给了他前所未有的信心，是他职业信心的起点，所以他会将合影设置为朋友圈背景，时刻铭记这一重要时刻。
根据第⑩段中“滨回想起几年前，在N地国际山地越野赛上偶遇程岩。……离开前，程岩将保温毯和剩余绷带留给了滨”可知，在N地国际山地越野赛上，滨受伤后，程岩给予了他很多帮助，如为他包扎伤口、帮他保温、陪他等待救援等。程岩作为赛道上的前辈，他的这些行为体现了对滨的关心和照顾，两人之间建立了友情。同时，程岩在比赛中表现出色，声名赫赫，曾包揽多项赛事冠军，是滨的榜样。合影记录了他们在一起的时刻，象征着这份友情和榜样的力量，所以滨会将合影设置为朋友圈背景。
根据第④段“如今，他也成为这场“荒漠之路”越野赛的迷途跑者，陷于荒野，进退踟蹰”以及结合前文对滨在荒野中艰难处境的描述，如遗失电池、迷失方向、饥饿、寒冷等可知，滨在“荒漠之路”越野赛中陷入了困境，此时他面临着诸多困难和挑战。而那张与程岩的合影，代表着他在越野跑生涯中的辉煌时刻和重要经历。在困境中，这张合影能够激励他坚持下去，提醒他不要忘记自己最初投身越野跑的初心，鼓励他克服眼前的困难，继续在越野跑的道路上前进。所以他会将合影设置为朋友圈背景，以激励自己。
4．本题考查内容概括，主旨把握、人物形象概括分析。
坚守的表现：根据第⑥段中“立峰说组委会已收到他的位置坐标，询问他是否需要救援，他很快回绝。他记得比赛规定，请求救援会被取消赛事资格”可知，滨明确知晓比赛规则，在面临是否接受救援的抉择时，他果断选择拒绝，因为他清楚一旦请求救援就会失去参赛资格。这充分体现了他对比赛规则的尊重，即便身处困境，也不愿意通过违反规则来获得帮助，这种坚守规则的态度值得肯定。
根据第⑦段“他为这次参赛做了万全准备，很渴望找回从前的状态，拿回过去的成绩，他要凭借完赛的五个积分来争取下半年某运动品牌的签约入队机会。于他而言，没有比赛，便没有生计”可知，滨为了这次比赛做了充分的准备，他把完赛获得积分并争取签约入队看作是谋生的希望。在荒野迷途的情况下，他拒绝救援，是希望能够继续完成比赛，实现自己的职业理想，改善自己的生计状况。这种对职业理想的执着追求，让他在困境中依然坚守，不愿轻易放弃。
给根据第④段中“如今，他也成为这场‘荒漠之路’越野赛的迷途跑者，陷于荒野，进退踟蹰。”以及后文他加快脚步朝着光亮处奔去等情节可知，滨在荒野中迷路，面临着诸多困难和危险，但他没有选择放弃，而是继续在困境中前行。这种在艰难环境中不轻易退缩，坚持朝着目标前进的精神，正是越野跑者坚韧品质的体现，展现了他对越野跑事业的坚守。
固执的表现：根据第①段中“那日傍晚，滨行经荒野，偶遇一场沙尘暴，慌乱中遗失了卫星导航的备用电池”，第⑤段“九点半，大地黯然，空气疏冷。滨的目光穿过黑暗，来到一处柔和的缓释地带，深黑转为黯蓝，云影在残存的金色光熠里浮动”可知，文中描述了滨在荒野中遭遇沙尘暴，遗失备用电池，且夜晚荒野环境寒冷、黑暗。在这样的危险环境下，生命安全应该是首要考虑的。然而滨拒绝了救援提议，继续在荒野中摸索前行，这种行为可能会使自己陷入更危险的境地，危及生命安全，显得过于固执。
根据第⑦段中“慢跑鞋冻僵了，磐石般坚硬。他原地坐下，捡起石块敲打鞋子，将脚抽出，双脚肿胀充血，他忍痛脱去鞋袜，按摩足底，缓过来一些，体内传来一阵肠鸣。数日来，他没吃过一口热食，饥饿不时袭来，肠胃隐痛。因过度疲乏，偏头痛也开始浮现……他为这次参赛做了万全准备，很渴望找回从前的状态，拿回过去的成绩，他要凭借完赛的五个积分来争取下半年某运动品牌的签约入队机会”可知，滨过去多次因赛事取消而失去生计，此次参赛他做了充分准备，渴望改变现状。但在荒野迷途的情况下，他身体已经出现了一些不适，如双脚肿胀充血、饥饿、肠胃隐痛、偏头痛等。如果他继续固执地参赛，可能会导致伤病加重，不仅无法完成比赛，还可能对自己的身体造成更严重的伤害，影响未来的参赛和生活。
根据第⑥段“立峰是一位旧友，也是往届选手，经验丰富，现已退役，因旧时情谊，受邀参与本届赛事的志愿工作，负责追踪选手行进路线，必要时会带队支援”可知，立峰作为往届选手，经验丰富，并且受邀参与本届赛事的志愿工作，负责追踪选手行进路线和必要时带队支援。他对赛事情况和选手可能面临的风险有更专业的判断。当立峰提出救援时，滨却拒绝了，这显示出滨没有充分考虑到立峰的专业建议，显得有些盲目自信，过于固执地坚持自己的想法。
综上，滨在荒野迷途时拒绝立峰的救援提议，既有坚守规则、执着追求职业理想、展现坚韧精神等坚守的一面，也有不顾生命安全、可能导致更严重后果、盲目自信等固执的一面。据此回答即可。
5．①坚决留住红军战士并生火做饭；②坚决不收钱，又送红辣椒和香油；③红军战士们帮忙做饭；④红军临走把钱偷偷留下。 6．①胆大心细。通过听到的话和红军的模样，能断定来人是红军。②热情好客。看到红军到来，热情邀请他们到家里吃饭休息。③淳朴善良。看到红军战士的艰苦状况，心疼不已，主动帮助他们，还把家里的粮食等送给红军。④深明大义。为了让红军战士能有粮食，不顾自家可能断粮，坚持让妻子把粮食和红薯送给红军。 7．结构上：“钱”推动了故事情节的发展，红军付钱给雷观林，雷观林坚决不收，但红军最终还是偷偷留下了钱。内容上：一方面突显红军不占百姓分毫利益的严格纪律，另一方面表现出百姓对红军的热烈拥护。（或“主题上：深化军民一家亲主题，老百姓是红军强有力的靠山。”） 8．示例一：①“靠山”是指以雷观林为代表的人民（百姓）是红军的依靠。文中雷观林一家为红军提供了食物、水、生活用品等，帮助红军解决了实际困难，是红军在艰难行军中的“靠山”。②“靠山”象征着人民群众是中国革命取得胜利的坚实基础和力量源泉。小说通过雷观林和红军的故事，以小见大，揭示了“民拥军，军爱民”的主题，展现了军民鱼水深情。
示例二：“靠山”一方面指的是人民（老百姓）是红军的靠山，以人民为靠山、把人民当靠山，红军就拥有了不竭的力量源泉，才能走得更远，走得更稳；另一方面红军也是老百姓的靠山，正是因为有红军的不怕困难，勇于牺牲，敢于战斗，老百姓们脱离苦难，才能过上幸福的生活。（或“红军与人民就是这样相互依存、相互支撑，共同汇聚成了一股无坚不摧的力量，最终取得了革命的胜利”也对哦～要给分的～）
【导语】这篇小说通过雷观林与红军的互动，生动展现了军民鱼水情。作者以细腻的笔触刻画了雷观林的淳朴善良（主动招待红军、分享粮食）和红军的纪律严明（不扰民、坚持付钱）。“钱”的反复出现强化了红军不拿群众一针一线的原则。标题“靠山”具有双重隐喻：既指红军依靠人民支持，也指人民依托红军保卫。小说通过具体感人的细节（如吃辣椒防瞌睡、赠送香油等），深刻诠释了“人民军队为人民”的革命传统，讴歌了军民团结的伟大力量。
5．本题考查内容概括。
题干思维导图，第一行写雷观林的行为，第二行是红军的做法。
雷观林角度：
“热情接待红军”对应当第②段，第一个空在此之后，“临走送米和红薯”对应第④段，第二个空在此之后。
①结合第②段“雷观林态度很坚决，一边说着抓住一个红军战士胳膊就往家里拉”，体现雷观林坚定留红军的决心；第③段“雷观林吩咐了妻子儿子生火做饭，全家一时上下都忙碌起来”，展现其让家人为红军做饭的行动，所以概括出此情节：坚决留住红军战士并生火做饭。
②结合第④段“雷观林连连摆手，坚决不收（司务长给的钱），两人你来我往，最后雷观林把司务长推了出去……不一会他赶了回来，一手提着一串红辣椒，一手拿着那一小瓶香油”，清晰呈现雷观林拒绝收钱，还额外送辣椒和香油的行为，据此概括：坚决不收钱，又送红辣椒和香油。
红军角度：
“红军不愿意打扰百姓”对应第②段，第一个空在此之后，“不白收粮食，坚持付钱”对应第④段，第二个空在此之后。
③结合第③段“警卫班的战士也挽起袖子，有的帮着做饭，有的忙着挑水”，直接描述红军战士在雷观林家中帮忙做饭、挑水的举动，由此提炼情节：红军战士们帮忙做饭。
④第⑤段“妻子急急告诉他，红军又把钱留下了，给偷偷地放在盆子底下了”，通过雷观林妻子的讲述，体现红军临走时悄悄留钱的做法，从而概括得出：红军临走把钱偷偷留下。
6．本题考查人物形象。
胆大心细：结合第②段“胆大心细的雷观林前几年曾见过红军，听到这样说，再仔细看他们的模样，断定来人是红军，他就从墙角处走了出来”可知，雷观林在听到红军“不要惊动老百姓”的话语后，结合前几年见过红军的记忆，通过对红军语言、外貌细节的观察，冷静判断出对方身份，既因敢于主动从墙角走出接触红军而体现“胆大”，又因凭借细节精准识别红军展现“心细”，足见其善于观察、判断敏锐。
热情好客：结合第②段“雷观林热情相邀：‘这一路走过来，你们肯定都累了，到家里喝口热水，吃口热饭吧！’……雷观林态度很坚决，一边说着抓住一个红军战士胳膊就往家里拉”可知，雷观林主动看穿红军“不打扰百姓”的顾虑，用朴实话语邀请红军入户，还以抓住红军战士胳膊往家拉的行动，强行表达热忱，把“热情好客”实实在在落实到言行里。
淳朴善良：结合第③段“雷观林看着眼前一张张年轻的脸，不禁自言自语道：‘你们可都还是些孩子啊。’说着，这个壮实的汉子不禁鼻子有些发酸。他找来几块布头，用剪子剪成条子，给几个战士一一把手指包了。又把平时不舍得吃的一瓶香油从墙上拿来，倒了些在碗里，给战士抹在肿胀的嘴上”可知，雷观林因红军战士吃辣椒、咬手指赶路的艰苦处境心疼，将红军视作“孩子”疼惜，不仅用布头为战士包受伤手指，还舍得拿出自己平时都不舍得吃的香油给战士抹肿嘴，尽显淳朴本性与善良心肠。
深明大义：结合第④段“雷观林对妻子悄悄吩咐：‘把缸里的几斗米全部给同志们带上，对了，还有那担红薯。’妻子急忙说：‘留下红薯吧，要不家里就断粮了。’雷观林道：‘咱们在家里再怎么也能想出办法来，他们天天在路上，后面还跟着白狗子，找粮都很难……’”可知，面对自家可能断粮的现实，雷观林优先考量红军“天天在路上、找粮艰难”的处境，坚持让妻子把缸里的米和红薯都送给红军，将红军需求置于自家之上，体现出对革命大义的深刻理解，展现百姓与红军共渡难关的担当，尽显深明大义。
7．本题考查情节作用。
结构作用。
推动情节发展：结合第④段“毛泽东见雷观林给红军准备了粮食，急忙让负责伙食的司务长付钱，司务长看了看粮食，从肩上褡裢里摸出了数块大洋，雷观林连连摆手，坚决不收，两人你来我往，最后雷观林把司务长推了出去”可知，红军主动提出“付钱”，雷观林“坚决不收”，这一“付”一“拒”的互动，让情节产生波折（从“留红军吃饭”过渡到“送粮与给钱的拉扯”），为后文红军“偷偷留钱”埋下伏笔，自然推动故事往下发展。
结合第⑤段“妻子急急告诉他，红军又把钱留下了，给偷偷地放在盆子底下了。雷观林听了，急得直跺脚，抓起钱就冲出了门外，红军的背影已消失在山峦间”可知，红军“偷偷留钱”、雷观林“急着追还钱”，延续前文“钱”的矛盾，使情节从“送粮付酬”延伸到“追钱未果”，完成一段完整的情节闭环，让故事因“钱”的线索连贯推进。
内容作用。
（1）突显红军纪律严明：结合第④段“毛泽东见雷观林给红军准备了粮食，急忙让负责伙食的司务长付钱……可知，红军哪怕身处艰难行军途中，仍主动提出给百姓“数块大洋”，体现红军“不拿群众一针一线”的纪律，彰显其“不占百姓分毫利益”的作风，让红军爱护百姓、坚守原则的形象更鲜明。
（2）表现百姓拥护红军：结合第④段“雷观林连连摆手，坚决不收，两人你来我往，最后雷观林把司务长推了出去”、第⑤段“雷观林听了，急得直跺脚，抓起钱就冲出了门外”可知，雷观林“坚决不收钱”“急着追还钱”，哪怕自家可能“断粮”也要送红军粮食，体现百姓对红军的无私支持——把红军当亲人，不愿让红军花钱买粮，突出百姓“热烈拥护红军、甘愿奉献”的形象。
（3）深化“军民一家亲”：“付钱”体现红军严守纪律、尊重百姓；“拒钱”体现百姓拥护红军、不求回报；二者通过“钱”的互动，展现“红军为百姓打仗、百姓做红军靠山”的鱼水情。如第⑥段“红军与人民就是这样相互依存、相互支撑，共同汇聚成了一股无坚不摧的力量”，“钱”的情节成为“军民一家亲”的具体注脚，深化“老百姓是红军靠山，红军守护百姓安稳”的主题。通过“钱”在段落中的具体情节（付、拒、留、追），既让故事有起有伏，又从形象、主题层面凸显“军民相互支撑”的核心，使文章主旨更深刻。
8．本题考查标题含义和作用。
人民是红军的靠山：
第③段“他找来几块布头，用剪子剪成条子，给几个战士一一把手指包了。又把平时不舍得吃的一瓶香油从墙上拿来，倒了些在碗里，给战士抹在肿胀的嘴上”；第④段“雷观林对妻子悄悄吩咐：‘把缸里的几斗米全部给同志们带上，对了，还有那担红薯’”。雷观林为红军提供“布头包手指”“香油治肿嘴”的物资帮助，还捐出“全部存米和红薯”。这些举动让红军在艰难行军（“后面还跟着白狗子，找粮都很难”）中获得生活补给，体现人民以实际行动成为红军的“靠山”——用物资支撑红军前行。
第②段“雷观林热情相邀：‘这一路走过来，你们肯定都累了，到家里喝口热水，吃口热饭吧！’……抓住一个红军战士胳膊就往家里拉”；第④段“一番话让大家湿了眼眶”。雷观林主动“拉红军回家”的热忱、为红军着想的贴心（送辣椒和香油），传递出百姓对红军的接纳与心疼。这种精神上的呼应，让红军在艰苦征程中感受到温暖与信任，成为红军心灵的“靠山”，坚定革命信念。
红军是人民的靠山：
第⑥段“红军带着人民的期盼与支持，奔赴保家卫国的战场，是人民在艰难岁月里可以依靠的坚实后盾；而红军所捍卫的，又何尝不是像他这样千千万万普通百姓的安稳生活，何尝不是这一方土地的和平与希望”。红军“奔赴保家卫国战场”的行动，背后是为守护百姓“安稳生活”“土地和平”。雷观林身处“枪炮声隐隐约约传来”的动荡环境，红军的到来与抗争，让百姓看到摆脱苦难的希望，体现红军是百姓安稳生活的“靠山”。
第②段“接着他又听到有人说：‘同志们，不要惊动老百姓’”；第④段“毛泽东见雷观林给红军准备了粮食，急忙让负责伙食的司务长付钱……红军又把钱留下了，给偷偷地放在盆子底下了”。红军“不打扰百姓”的纪律、“主动付钱买粮”的作风，践行着“为百姓做主”的使命。这种坚守让雷观林坚信“红军是为穷人做主的队伍”，进而主动拥护红军，侧面印证红军成为百姓“靠山”的合理性——因红军守护百姓权益，百姓才视红军为依靠，形成“军民相互为靠山”的闭环。
文章通过雷观林（个体百姓）与红军的互动，以“小切口”展现“大主题”：雷观林一家的支持，是“人民为红军靠山”的缩影；红军严守纪律、守护百姓，是“红军为人民靠山”的体现。如第⑥段“红军与人民就是这样相互依存、相互支撑，共同汇聚成了一股无坚不摧的力量”，“靠山”为题，精准概括“军民相互为依靠”的关系，揭示“民拥军、军爱民，共同推动革命胜利”的主旨，让主题更凝练、深刻。
“靠山”既具象体现雷观林对红军的物质与精神支撑，又抽象象征红军对百姓的守护使命，还通过“小事件”映射“大主题”，使标题成为统摄全文的灵魂，深化“军民鱼水情、相互为靠山”的核心思想。
9．因为小民老师教数学，思维敏捷、缜密。如果认真听讲，就能跟上老师的上课节奏，就会对老师的高水平授课很是敬佩。如果上课分心走神，就跟不上老师的思路，当然听不懂老师的授课了。 10． 教育有方 坚持笃定 淡泊名利 11．跟老师闹别扭后的悔过；不被叫昵称的失落；希望再次被老师喜爱（或叫昵称）的急切；对荣耀回归的渴望。（合理即可） 12．小民老师这句话的意思是，自己把书教好，让学生在学业、身心方面都能成长就行了。能不能受到重视，有没有得到名和利，无关紧要。这句话表现了小民老师风趣的性格特点和豁达的胸怀。 13．学生们毕业后表现出来的良好素质，从侧面烘托出小民老师丰厚的学养和独特的人格魅力，潜移默化地深深地影响了他的学生（老师的人品对学生的教育、熏陶。）。进一步体现了小民老师教育有方，桃李满天下。（意思对即可）
【导语】《小民老师》以鲜活的细节勾勒出立体的教师形象。文中既有“紧锣密鼓”的数学课、“神游八荒”的班会课等教学场景，也有借清理广告谈坚持、用昵称传递关爱的生活片段，幽默与温情交织。通过学生表现侧面烘托与人物言行正面刻画相结合，凸显小民老师的教育智慧与淡泊品格，字里行间洋溢着对特立独行师者的赞赏与温情。
9．本题考查内容理解概括。
结合第③段“小民老师教数学，思维敏捷、缜密。上小民老师的课，真不能走神。因其上课的节奏，是紧锣密鼓式的，你若发个呆，跟丢了一个鼓点，你就手不是手脚不是脚，你就无所适从，你就踉跄难行了”可知，小民老师上课节奏紧凑、思维严密，认真听讲者能跟上节奏并敬佩其水平，分心者则会因跟不上而困惑。由此可知，学生评价两极分化的原因在于是否专注听课及能否跟上老师的教学节奏。
10．本题考查人物形象理解。
结合第⑤段“往往正听得入神，小民老师会突然停下来……先把这阵子咱们班的问题摆一摆，再拿出点措施来给我看一看”可知，小民老师借学生感兴趣的话题自然切入班级管理，既调动积极性又解决问题，体现其教育有方。
结合第⑥段“我照样不厌其烦，每日里清理得干干净净。我坚持了半个月，奇迹发生了”可知，小民老师用清理小广告的坚持类比做事态度，言传身教引导学生，展现其坚持笃定的品格。
结合第⑧段“学生们都为小民老师叫屈。小民老师自己呢，没事人一般”可知，面对未晋升的处境，小民老师坦然处之，依然专注阅读与教学，凸显其淡泊名利的心境。由此可知，小民老师是教育有方、坚持笃定、淡泊名利的人。
11．本题考查人物心理。
结合第④段“对喜爱的学生，小民老师爱喊昵称。能被小民老师喊昵称的学生，走路屁股都不在路上，荣耀啊！”可知，“昵称”是老师喜爱学生的象征，被喊昵称是学生引以为傲的“荣耀”。结合“有个姓朱的数学奇才，素来得宠，有回与小民老师闹别扭，被小民老师喊了全名”可知，朱同学因闹别扭被喊全名，失去了“昵称”这一特殊待遇，内心产生失落感，意识到自己的错误。因此，“求求你了，叫我朱！”既体现了朱同学对闹别扭的悔过、对失去昵称的失落，也表达了其渴望重新获得老师喜爱（恢复昵称）、盼望着荣耀感回归的急切心理。
12．本题考查句子理解。
结合第⑧段“小民老师呢，这么多年，却没见混上个一官半职。学生们都为小民老师叫屈。小民老师自己呢，没事人一般，仍然读着他的《人类的天性》或《世界是平的》”可知，小民老师面对未获晋升的处境淡然处之，依然专注于阅读与教学，不受名利影响。结合全文，小民老师深耕教学，以独特的方式引导学生（如用阅读拓展视野、借故事渗透道理），始终坚守教育本心。由此可知，“你若盛开，清风爱来不来”是小民老师的人生信条：他将“盛开”视为专注提升自我、用心培育学生，而非追求官职名利；“清风爱来不来”则体现了他对世俗评价的豁达态度，彰显其淡泊名利、坚守初心的品格。
13．本题考查句段作用。
结合第⑦段“被小民老师如此这般调教过的学生，毕业后，显得知识面广、见识高、各方面能力都比较强。他们普遍守得住本分耐得住寂寞，勤勉笃实又不乏活络”可知，学生的优秀表现（知识面广、能力强、品格端正）并非偶然。由此可知，这些表现是小民老师长期以独特教学方式（如课堂紧密的思维训练、班会课的发散性引导、阅读习惯的影响等）和人格魅力（坚持笃定、淡泊名利）熏陶的结果。通过学生的成长侧面烘托出小民老师的教育成效与精神境界，凸显其“教育有方”的形象，使人物形象更立体饱满。
14． 蒸煮糯米 揪搓成团（搓团成型） 协作、团结、温暖。 15．示例：“并入”是“融入”或“成为一部分”，这里指热糍粑已经成为涪陵地区中秋节风俗的一部分，与中秋节的传统习俗紧密结合。通过外公打电话邀请家人“来打热糍粑”这一细节，可以看出热糍粑不仅是食物，更是中秋节团圆的象征。它承载了家人之间的情感联系，成为中秋节风俗中不可或缺的一部分。 16．示例：不好。原句运用了拟人和比喻的修辞手法，将糍粑裹黄豆面的过程比作“穿上一件磨砂的秋衣”，生动形象地描绘了糍粑的外观和质感，增强了趣味性，表达了对糍粑的喜爱之情。而修改后的句子较为直白，缺乏表现力和趣味性。 17．示例：（1）味觉记忆的持久性。热糍粑的味道给人们留下了持久、深刻的印象，留存在人们的记忆中。（2）文化和传统的传承。热糍粑的制作过程和享用方式都承载着家乡的文化和传统，热糍粑的味道是连接过去和现在的纽带。（3）家庭和团聚的象征。热糍粑和中秋节的庆祝活动紧密相关，作为家庭和团聚的象征，它的味道让人们回忆起与家人共度的美好时光。（4）对过去美好时光的怀念和对家乡的思念。在品尝或回忆热糍粑时，感受到温暖和慰藉。（5）生活的温暖和美好。热糍粑的“温热”不仅指其物理温度，也象征着生活中的温暖和美好时刻。提醒人们珍惜、寻找和创造这样的温暖。
【导语】文章主要讲述了重庆涪陵中秋传统食物热糍粑，从童年记忆里热糍粑在秋收后慰藉农人的背景，到其制作步骤（选米浸泡、蒸制糯米、捶打糯米、揪搓成团、黄豆裹衣），展现家人制作时分工协作的温馨；还提及热糍粑成为家乡中秋风俗一部分，以及街头叫卖场景，借热糍粑承载的味觉记忆，体现家庭团聚、文化传统传承，抒发对家乡、对美好时光的怀念与眷恋。
14．本题考查文章内容概况。
①根据给出的提示“选米浸泡”对应文章第⑤段，相关句子为“到外公家时，经过了隔夜浸泡的新鲜糯米，每一粒都饱饮了水，更显洁白圆润”。“捶打糯米”对应文章第⑦-⑨段，如“待滚烫的糯米倒入碓窝中，周围的人便一拥而上，人手一根洗净的新鲜竹子，朝着石窝里的糯米连捶带挤”等内容详细描写了捶打糯米的过程。由此可知，第一空在“选米浸泡”之后，“捶打糯米”之前，如第⑤段中“外婆将糯米搓洗后，用滤篮沥水，之后，用手将糯米捧入蒸饭的甑子里，同时嘱咐正在帮忙烧火的我父亲：‘大火！’”，描写了将糯米放入甑子准备蒸制以及烧火的过程。第⑥段中“约莫一个小时后，等厨房有米饭的香气溢出，外婆会将手背放在甑子盖子顶部试温。如果能感受到甑子内部涌动的热气，外婆便会说：‘上气了！’”，则体现了通过闻香气和试温来判断糯米是否蒸熟。所以热糍粑的制作步骤是“蒸煮糯米”，故第一个空应填“蒸煮糯米”。
②根据给出的提示“捶打糯米”对应文章第⑦-⑨段，“黄豆裹衣”对应文章第 段，相关句子为“我接过的糍粑，仍有些烫手和粘手。舅妈端来一碗黄豆面……白胖胖的糍粑只需在这黄豆面中一裹”。在这两个步骤之间，文章第⑩段提到“外婆拿来盆子接过糍粑团，端到桌上。接下来，糍粑团便由外公和舅舅接管……将其细细地揪搓成团”，故第二个空应填“揪搓成团（搓团成型）”。
③这一过程中，家人一起参与热糍粑的制作，有分工有合作，充满了欢声笑语，体现了协作、团结、温暖温的家庭氛围。
15．本题考查词句赏析。
根据文本第④段“每每中秋将至，外公常常会打来电话。话里不说过中秋，也不说吃月饼，只一句：‘来打热糍粑。’短短5个字，传递的却是关于中秋和团聚的信息”可知，在涪陵，中秋时打热糍粑成为了和过中秋、吃月饼类似，代表团圆的行为。热糍粑原本可能只是当地一种食物，随着时间推移，因和中秋团聚场景紧密相连，“自然而然地并入了家乡过中秋的风俗”，也就是融入进中秋风俗里，成为其中一部分，承载起家人情联系，成中秋风俗不可或缺的存在，所以“并入”是融入、成为一部分，指热糍粑成涪陵中秋风俗组成，和传统习俗紧密结合，是团圆象征。
16．本题考查词句赏析。
不好。根据原句“白胖胖的糍粑只需在这黄豆面中一裹，便宛如穿上一件磨砂的秋衣，烫与粘不攻自破”可知，“白胖胖”把糍粑当作人，用了拟人，赋予其可爱形态；“宛如穿上一件磨砂的秋衣”是比喻，把裹黄豆面的糍粑比作穿秋衣，生动展现裹面后糍粑外观、质感，让描述有趣味，能体现作者对糍粑的喜欢。修改后的句子“白色的糍粑裹上一层黄豆面，吃起来既不烫嘴，也不粘牙”，只是平淡陈述裹面及解决烫、粘问题，没有原句的生动形象和趣味性，故原句更好。
17．本题考查文章内容概括。示例：
（1）味觉记忆的持久性：根据文本第 段“从儿时的狼吞虎咽到如今的细嚼慢咽，那滋味穿过悠长岁月，至今仍让我回味”可知，热糍粑的味道从儿时到现在，长时间留在作者记忆里，说明给人们留下持久、深刻印象，留存于记忆中。
（2）文化和传统的传承：根据文本第②段提到热糍粑出现在秋收后农人们慰藉自己的时节，第④-⑩段详细写了家人一起制作热糍粑的传统流程，这些制作过程（选米、浸泡、蒸制、捶打等）和享用方式（裹黄豆面，蘸糖等），是家乡特有的，承载着涪陵当地中秋相关文化与传统，连接过去（儿时、长辈制作场景）和现在（作者回忆、当下感受），所以说热糍粑味道是纽带。
（3）家庭和团聚的象征：根据第④段外公电话邀“打热糍粑”，第⑤-⑩段家人分工合作（外婆准备、父亲烧火、众人捶打、外公舅舅揪搓等）制作热糍粑，能看出热糍粑和中秋团聚活动紧密相连，是家庭团聚时的食物，当人们回忆它味道，就会想起和家人共度的美好中秋时光，所以是家庭和团聚象征。
（4）对过去美好时光的怀念和对家乡的思念：文本围绕家乡中秋热糍粑展开，儿时和家人一起做、吃热糍粑的经历是美好回忆，长大后回味，比如第 段“至今仍让我回味”，第 段提到大人也会被热糍粑吸引，说明品尝或回忆时，能感受到温暖，慰藉心灵，寄托对过去美好、对家乡的思念。
（5）生活的温暖和美好：制作热糍粑时，家人齐聚，分工协作，充满温馨；吃热糍粑时，味道美妙。热糍粑的“温热”，像第⑤段蒸制时厨房的烟火气、大家一起劳作的热闹，第 段裹面后美味入口的感受等，这些不仅是物理温度，更象征生活里温暖、美好的时刻，能提醒人们珍惜、去创造类似温暖场景。
18．A.小心翼翼； B.越发精神； C.品评春联； D.齐作春联 19．运用拟人的修辞手法，赋予“年”以人的动作、情态，生动形象地写出了年到来时人们的高兴、喜悦的心情 20．动作描写和神态描写，生动形象地写出了父亲裁剪大红纸、准备写春联的小心、专注，表现了父亲对写春联这件事的认真、重视 21．“絮叨”的意思是来回地说，用在此处指父亲反复多次和“我”说哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题，写出了父亲对写春联这件事的喜爱 22．作为线索，贯穿全文；“春联”寄托着作者对过去温馨家庭生活的美好回忆；“春联”寄托了作者对父亲的怀念；“春联”体现了作者对美好生活的向往；“春联”中有作者一家对优秀传统文化的默默传承
【导语】这篇散文以“墨香里的年味儿”为题，通过细腻的笔触描绘了父子共同书写春联的温馨场景。作者以春联为情感载体，巧妙串联起传统年俗三重主题。结尾将个人记忆升华为文化传承，使朴素的家庭场景具有了更深层的文化意蕴。
18．本题考查内容概括。
C、D空：由“裁备春联”“书写春联”可知，CD要补充的内容格式是四个字，最后两个字是“春联”。由第⑧段“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番”可概括：C是“品评春联”；由第⑨段“后来的几个春节，父亲约我齐作春联”可概括：D是“齐作春联”。
A、B空：由“不亦乐乎”“幸福满满”可知，AB填写表示状态的四字词语。由第⑥段“我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备”可知，裁备春联时的态度情感A是：小心翼翼；由第⑦段“天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了”可知，书写春联时，态度情感B是：越发精神。
19．本题考查修辞赏析。
判断修辞手法，分析效果，把握情感。
结合⑤段“大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了”可知，本句中“欢欢喜喜”是表示情感地词语，这里是把年拟人化，运用了拟人修辞；“欢欢喜喜”表面写的是年的精神状态，实际上写的是人的精神状态，结合“大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼”可知，喜悦的是过年的人，写出了人们过年的时候的喜悦、高兴、热闹。
20．本题考查描写方法及作用。
根据⑥段“然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备”可知，“起床”“找出”“裁开”“收拢”都是动词，这里运用了动作描写；“眉头微蹙，目光专注”是神态描写；“早早起床”“小心翼翼地裁开”写出了父亲对准备写春联、裁剪春联的重视、认真、谨慎，怕起晚了来不及，怕裁剪坏了；“眉头微蹙，目光专注地折叠”则写出了父亲对裁剪春联的投入、专注。整体写出了父亲裁剪春联、准备春联的认真、专注、重视、谨慎。
21．本题考查词语赏析。
根据⑧段“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题”可知，“絮叨”的意思是啰嗦、唠叨，说话冗长。语境义：结合“父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番”可知，这里指在父亲写完春联后，会和“我”一起啰嗦、唠叨关于字写得怎样的内容；从感彩上看，“絮叨”本身是带有一定贬义，这里是褒义，写出了父亲写完春联了，还要围绕写的字说许多话，写出父亲对写春联这件事的喜欢，不舍得就那么停止。
22．本题考查文章的线索。
（1）阅读全文可知，根据⑥段“……然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备”、⑦段“……我自然明白父亲要开始写春联了”、⑧段“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番”、⑨段“后来的几个春节，父亲约我齐作春联”可知，文章主要写裁剪准备写春联、写春联、品评春联、齐作春联，“春联”一词贯穿全文的情节，是线索；
（2）结合第 段“墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承”可知，文章回顾了“我”和父亲裁、写、品评春联、齐作春联的事情，“春联”这个事物上承载着家庭过去的温馨的场面；承载着对优秀传统文化的默默传承；
（3）结合第⑨段“只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了”可知，春联上还承载着父亲的美好形象，表达着对父亲的仰慕和怀念；
（4）结合第④段“我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象”可知，“春联”承载着对未来美好生活的向往。
23．拟人（从颜色、状态、气味三方面），生动形象地写出菱角在不经意间成熟、丰收的景象。 24．勤劳能干、善良淳朴、刚强、慈爱。 25．可以吹出各种花样，可以吹菱哨来看守稻谷（吓跑偷稻谷的麻雀），可以吹出长长的哨音回响在旷野、苇荡里，可以呼唤指挥老牛和鸭群。 26．描写了家乡初夏美丽的景象，我吹响菱哨的愉悦心情。点明中心：怀念乡情。总结全文，照应题目和开头。对童年的怀念，对故乡的怀念，对母亲的敬爱与心疼。
【导语】本文以菱哨为线索，串联起童年水乡生活与母亲形象。文中细腻描绘采菱、制哨等场景，从视觉、嗅觉等多感官呈现水乡风情，借菱角刻画母亲勤劳慈爱、坚韧质朴的形象。结尾以哨音寄乡情，首尾呼应，字里行间流淌着对故乡、童年及母亲的深挚怀念，情感真挚，富有生活气息。
23．本题考查句子赏析。
结合第②段“老家屋后塘堰里的菱角，就悄无声息地丰满起来”可知，“悄无声息”一词赋予菱角以人的情态，仿佛菱角在默默中完成成熟的过程，是拟人手法的体现。结合第②段“紫红的菱角一个挨着一个，扭缠在藤蔓上，挤挤簇簇”可知，“紫红”从颜色角度描绘菱角，呈现出成熟菱角的鲜明色泽；“一个挨着一个”“挤挤簇簇”从状态角度刻画菱角密集生长、簇拥在藤蔓上的模样，凸显出菱角丰收时的繁茂景象。结合第②段“散发出一缕略带腥味的水乡气息”可知，这是从气味角度描写菱角，“略带腥味”的气息是水乡特有的味道，进一步烘托出浓郁的地域特色。由此可知，画线句通过拟人手法，并从颜色、状态、气味三个方面进行描写，生动形象地展现了菱角在不知不觉中成熟、呈现出丰收热闹的画面，也流露出作者对水乡菱角及童年生活的怀念之情。
24．本题考查人物形象理解。
结合第②段“母亲用竹篱绑着铁钩，将菱角藤拉到塘边，手脚麻利地摘着菱角，很快就装满了竹筐”可知，母亲动作娴熟、效率很高地完成摘菱角的劳作。由此可知，母亲是个勤劳能干的人。
结合第④段“遇到要买熟菱角的，母亲利索地用碗装满菱角，然后抓起一些菱角往上面堆……在递给顾客之前，还不忘抓起几颗添在里面”可知，母亲卖菱角时主动多给顾客添菱角，不吝啬。由此可知，母亲善良淳朴，待人真诚。
结合第⑤段“那时候，菱角……长着锋利的尖刺……母亲的手染成了黑紫色，上面还有被刺划出的道道伤痕”“看着她坐在油灯下，用针尖小心地挑着扎进手指里的断刺，一挑就是好一阵儿”可知，母亲即使手被菱角刺划伤、染黑，依然坚持劳作，且独自忍痛挑刺。由此可知，母亲性格刚强，能吃苦、肯忍耐。
结合第③段“每次上学，母亲总会在我们的书包里装上一把当零食”“每到采菱季节，年迈的母亲都会准备上几十斤菱角风干，给我们兄妹每家准备一份”可知，母亲多年来坚持为子女准备菱角，关心子女的喜好和需求。结合第④段“每次卖完菱角，母亲都会买些肉回家打牙祭；有时候经不住我的软磨硬缠，还会买两本小人书和几袋零食”可知，母亲体谅孩子的心意，愿意满足孩子的小愿望。由此可知，母亲慈爱，对子女充满关怀与疼爱。
25．本题考查内容理解概括。
结合第⑥段“吹菱哨，时间久了，就有了一定的经验，可以随着吹气的力度变换声音。有时候，在菱哨里装一些水，或者一粒小小的绿豆，就可以吹出各种悠长婉转的声音，或舒缓，或高亢，或轻柔，或急促。还可以长短结合，吹出不太连贯的乡谣来”可知，菱哨能通过控制吹气力度、添加水或绿豆等方式变换声音，吹出丰富多样的曲调。由此可知，菱哨“好玩”在于可以吹出各种花样，充满趣味性。
结合第⑥段“在阳光下，头顶一片荷叶，守着摊晒在禾场上的稻谷，不时地挥动长竹竿，吹几声菱哨，总会令大群偷食的麻雀惊惶失措地望而却步”可知，“我”吹菱哨能起到看守稻谷的作用，吓走偷食的麻雀。由此可知，菱哨是实用的“帮手”，这是它成为“最好玩伴”的原因之一。
结合第⑥段“那长长的哨音回响在旷野上、苇荡里”可知，菱哨的声音能在广阔的乡野空间中回荡，营造出独特的氛围。由此可知，菱哨的声音与乡野环境融合，带来听觉上的享受和心灵的惬意。结合第⑥段“久而久之，居然被老牛和鸭群听熟了，成了呼唤和指挥它们的口令声”可知，菱哨的哨音被动物熟悉，具备了呼唤和指挥老牛、鸭群的实际功能。由此可知，菱哨不仅是娱乐工具，还能与乡村生活中的动物产生互动，成为连接人与动物的“纽带”，这也是它重要的“玩伴”价值。
26．本题考查句段作用。
结合第⑦段“初夏的阳光下，我吹响童年的菱哨，引得树上的鸟雀发出一片欢快的叫声”可知，“初夏的阳光下”“树上的鸟雀”勾勒出家乡初夏阳光明媚、鸟雀欢鸣的清新景象，营造出宁静美好的氛围；“心里顿时一片舒坦，有一种被乡情环绕的宁静惬意”直接抒发了“我”吹响菱哨时内心的愉悦与被乡情包围的温暖感受。由此可知，该段通过景物描写和心理描写，既展现了家乡的美丽图景，又传递出“我”的惬意心情，为情感表达奠定基调。
结合第⑦段“心里顿时一片舒坦，有一种被乡情环绕的宁静惬意”可知，“乡情”一词直接点明文章核心情感，将对童年菱哨、故乡生活的怀念升华为对故土的深厚眷恋，揭示了文章“怀念乡情”的主旨。由此可知，此句起到点明中心的作用，收束全文情感脉络。
从结构上看，第⑦段“我吹响童年的菱哨”与标题“岁月深处的菱哨”形成呼应，同时呼应开头第①段“飘散在乡野上的儿时‘乐曲’，时时牵动着我一缕缕遥远的记忆”中对童年“乐曲”的怀念，使文章首尾圆合。由此可知，该段起到总结全文、照应题目与开头的作用，增强了结构的完整性。
结合全文内容，文中多处描写母亲摘菱角、卖菱角的辛劳，以及母亲对子女的关爱，而第⑦段对乡情的怀念中，自然包含着对童年与母亲相伴时光的追忆。由此可知，本段中隐含的“怀念”情感里，既包含对童年、故乡的眷恋，也蕴含着对母亲勤劳慈爱一生的敬爱，以及对其辛劳的心疼，进一步深化了情感内涵。
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