《第16课明朝君权的加强》教学设计
课标要求：
知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。
教学目标：
知识与能力：
知道明朝建立，归纳和掌握明太祖和明成祖加强君权的措施，了解靖难之役和迁都北京等基本史实，理解厂卫特务机构的实质和八股取士的影响。
过程与方法
在教师的引导和启发下通过阅读教材和相关史料，对历史现象进行初步的归纳、比较和分析。通过多媒体展示历史资料、图片、视频等进行形象直观的教学，加深认识。
情感态度与价值观
认识明朝君权的加强有利于统一的多民族国家的巩固，但也反映了中国封建社会的渐趋衰落。通过分析明朝专制统治的危害，初步培养学生的民主意识。
教学重点：
明太祖加强君权的措施
教学难点：
八股取士
教学过程：
导入：播放视频《朱元璋的画像之谜》
作为一个历史老师，我非常喜欢看鉴宝类的节目，前几天看到非常有趣一期节目，《朱元璋的画像之谜》，他的画像有什么迷呢？请同学们看一段视频。
一个人怎么能有两张面孔呢？莫非他整容了，其实，这极有可能是人们对他有不同的看法所造成的，那历史中的朱元璋究竟是一个怎样的人物呢？通过今天的学习你也许会得到答案。
今天我们将从以下三板块进行学习：乱世英雄建帝权；处心积虑强君权；靖难削藩更集权。
下面就让我们从朱元璋的档案开始吧。（出示档案）朱元璋出身贫农，从小就给地主家放牛，后来为什么去当和尚呢？ 1352年——1368年，他为什么放着和尚不做，偏要冒着生命危险去造反呢？（生答），由于元朝末年，政治腐败，灾祸连连本想做个和尚混口饭吃，但由于战乱和尚也做不下去了，于是他加入了郭子兴的起义军，他虽然出身布衣，却是足智多谋，英勇善战，后来就成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，建立了明朝。请同学们赶紧找到明朝建立的时间，建立者，都城。
过渡：朱元璋由一届布衣变成了皇帝，他就想，如何才能加强自己的权力，让江山永固呢？下面我们就一起来看一下朱元璋是如何处心积虑地加强君权的。他的改革是从机构改革开始的，明朝初年继续沿用元朝的行省制度，但朱元璋发现这种制度存在严重的弊端，请同学们看两段材料：
材料一：胡惟庸由右丞相升任左丞相。胡门生故吏遍于朝野，形成一个势力集团。一天，胡惟庸的儿子骑马跌落马下，被一辆过路的马车压了，胡惟庸将马夫抓住，随即杀死。
材料二：行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之” --《百官志》
你能从材料中找到行省制度存在的弊端吗？（生答）
丞相和行省长官的权力大了，必然会威胁到皇权，所以朱元璋对行政制度进行了改革，请同学们看一下，改革前后的对比，你发现了什么变化。（生答）在中央废丞相权力分给了六部，六部直接对皇帝负责；在地方废行省设三司，三司只属于中央，这样就加强了皇权。
过渡：他不仅废除机构，还首创了一个机构——锦衣卫。（播放视频）请同学们结合视频和课本知识总结锦衣卫的主要职责和特点。（生答）教师解释图片，由于锦衣卫不受法律的约束，他们的权利极大，遍布全国。请同学们看一段小故事（宋濂请客的故事），（生读）
想一想：朱元璋为什么对宋濂请客的事情了如指掌？这件事会对文武百官有什么影响？（生答）正是有了锦衣卫，朱元璋才能“安然朝中坐，却知天下事。”
过度：朱元璋不仅对臣民进行行为上的控制，他还想控制臣民的思想，于是他对科举考试进行了改革。我们先回顾一下科举考试：隋文帝分科考试，成为科举的雏形；隋炀帝设进士科，科举制正式形成，到了唐朝得以完善，那到了明清时期科举制又发生了什么变化呢？请同学们完成表格内容看看明朝科举制的特点。（给学生留3分钟的时间完成表格，并讨论完善然后展示，教师进行点拨归纳）
什么是八股文呢？请看一段视频。请同学们结合刚才我们填的表格和材料想一想，八股取士有什么危害呢？（学生根据刚才的表格和出示的材料讨论八股取士的危害）。正如明末思想家顾炎武说的：八股之害，等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊的坑儒啊。
同学们你能总结一下朱元璋为加强君权采取了哪些措施吗？（生答）“两废一增一改革”
过渡：朱元璋在加强君权的同时，为了巩固统治，先后把众多的子孙封到各地做藩王，授予军事大权。他这样做真能巩固统治吗？下面我们来看第三板块：靖难削藩更集权。
朱元璋死后，他的孙子建文帝即位，他看到藩王的权力增大威胁到了皇权，于是决定削藩。这引起了藩王的不满，燕王朱棣发动靖难之役。建文帝懦弱迂腐，而他的叔叔朱棣却精于谋略，善于用兵，结果朱棣取得了胜利， 燕王朱棣做了皇帝，他就是明成祖，请同学们看一下课本，总结一下我为了加强皇权采取了哪些措施呢？（生答）师解释每一条：为什么要迁都北京？（生答）明成祖以反对削藩为借口起兵，现在他做了皇帝为什么要继续削藩呢？（生答）明成祖是藩王起家，他深知藩王的存在对皇权的威胁，所以他做了皇帝后继续削藩，同学们东厂和前面提到的锦衣卫这些特务机构在以前的朝代中有没有啊？厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。
下面我们做一个小游戏：我列举一些加强君权的措施，请同学们对号入座：
这节课我们学习了明朝君权的加强，明朝为加强君权对中央怎么做的；地方；皇族；知识分子；群臣百姓。通过这些措施皇帝的权力大大加强了。趁热打铁，我们来做几个题目：
结束语：他是一个布衣皇帝，在战场上展露不凡的才华，最后登上了至高无上的皇帝宝座，开创了中国历史上最后一个由汉人建立的帝国，他开创了中国封建社会的一个新的历史时期，他加强了君权，巩固了统一的多民族国家。他是非凡中的非凡，传奇中的传奇，他从历史的夹缝中崛起，成就了平民皇帝的不凡人生。
板书设计：
