课件23张PPT。 《凤阳花鼓》 说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方， 自从有了朱皇帝，十年倒有九年荒。 安徽民谣明朝君权的加强第16课一、笑傲群雄，从和尚到皇上
二、坐龙座，强皇权，手段多样
三、夺皇位，削众藩，设立东厂明朝建立三要素建立时间：
建立者：
都城：
1368年朱元璋（明太祖）应天（南京）一、笑傲群雄，从和尚到皇上 像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？汉高祖刘邦想一想2.思想文化方面：1.政治方面：改革行政机构，加强君权（1）在地方，废行省，设三司（2）在中央，废丞相，撤中书省，权分六部（3）设立特务机构——锦衣卫八股取士二、坐龙座，强皇权，手段多样皇帝吏户礼兵刑工按察司都指挥使司布政司改革前改革后吏户礼兵刑工皇帝地方：行中书省
(行省)地方结果：加强了君权中书省：丞相中央中央诸臣未起朕先起，
诸臣已睡我未睡。
何以江南富足翁，
日高三丈犹披被。
——朱元璋 锦衣卫特务机构职能：
特点：对臣民监视、侦查。“时京官每旦入朝，必与妻子诀别，
及暮无事则相庆，以为又活一日。”
—《稗史汇编》安然朝中坐，
却知天下事。由皇帝直接指挥
不受法律的控制历史与现实：联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？对当时社会造成了哪些影响？设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦查，加强了君权。对维护中央集权起到了一定的作用；但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取；同时，这种做法也使法律受到严重破坏，司法机构起不到应有的作用。明太祖对科举制进行了怎样的改革？命题范围：
答题观点：
文体：只能在四书五经范围只能根据指定的观点答题，
不准发挥自己的见解必须分为八个部分八股取士 它禁锢了知识分子的创造性，使其致力于钻研四书五经，脱离实际，尤其是压抑了科学技术的发展。最严重的是到了近代，继续阻碍知识分子开眼看世界，与西方文化格格不入，是造成近代中国落后于西方的文化因素。明末清初著名思想家顾炎武曾抨击过八股文：
八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊…… 因为这些读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲求实际学问，这种制度束缚了人们的思想，扼杀了人们的聪明才智，其危害如同焚书坑儒。靖难之役背景经过结果三、夺皇位，削众藩，设立东厂3、增设特务机构东厂 1、迁都北京（1421年）2、继续执行削藩政策明成祖即位后，进一步强化君权 厂卫特务机构的设置，是明朝 君主专制高度强化的一种表现。 厂卫设有监狱、法庭，对犯人 剥皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了大量冤错案。用这种专设的特务机构，用极端残忍的酷刑来强化中央集权，在我国封建史上还属少见。明朝前期从哪些方面加强君主权利一、政治方面：
中央废除丞相和中书省，以六部分理朝政；
地方废除行中书省，设立三司；
设立厂卫等特务机构，对臣民进行监视；
迁都北京，加强中央对北方的控制；
执行削藩政策。
二、思想文化方面：八股取士。讨论：明朝为什么强化措施加强君主权利呢？因为它表明封建制度仅靠正常的统治措施已无法维持地主阶级对农民的剥削，从而只得依靠用强权来加强对人民的镇压和思想控制。
一方面，统治者的特务统治、八股取士、大兴文字狱等违背了历史潮流，阻碍了历史进步；另一方面，作为上层建筑，它所维护的是处于崩溃中的旧的统治基础。
因此明朝君权的强化实际上反映了封建制度的日趋衰落。 废行省 设三司皇 帝皇族知识梳理地方知识分子群臣人民中央选择题： 1. 如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（ ） A.南京????B.北京????C.西安????D.洛阳
2．明政府规定科举考试的范围是（??? ） A.诗赋????????B.三通四史????C.前四史???? D.四书五经
3. 明太祖设立的特务机构是（??? ） A.东厂??B.西厂?????C.锦衣卫????D.内阁
4．我们现在所看到的北京古城是在下列哪位皇帝时修建的（??? ）
A.朱元璋???B.朱棣???C.建文帝???D.崇祯帝测一测ADCB1.1368年，______建立明朝，他就是明太祖。定都在______。1421年_______将都城迁都到_______,目的是____________________。
2.明朝科举考试命题范围________,答卷文体被称为________。
3.为加强君权，明太祖设立特务机构________,明成祖设立________。
_____________________的设立是明朝君主专制高度强化的表现。朱元璋南京朱棣北京加强中央对北方的控制四书五经八股文锦衣卫东厂厂卫特务机构阅读下列史料，请回答：
罢丞相不设，析中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之。而殿阁大学士只备顾问，帝方自操威柄，学士鲜（少）所参决。……外设都、布、按三司，分隶兵刑钱谷，其考核则听于府部。
（1）这是哪一朝代官制的变化？文中的“帝”指谁？
（2）材料中的“六部”指哪六部？
（3）材料中所说的机构变化有什么作用？明朝 明太祖朱元璋吏、户、礼、兵、刑、工全国的军政大权都集中到了皇帝手中七嘴八舌议明朝 如果时光倒回，你愿意回到明朝生活吗？说出你的理由！教学设计
15课 明朝君权的加强
金乡县实验中学 江艳梅
一、教学目标
1、知识与能力：通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力和用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
2、过程与方法 读书指导，分组讨论，合作探究
3、情感与价值观 要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
二、教材简析
本课的重点是明太祖加强君权的措施，难点是八股取土。
三、教学准备
明太祖朱元璋的画像，多媒体资料等。
四、教学过程
一、导入新课
1、多媒体 上课前播放《凤阳花鼓》的歌曲，由歌词中朱皇帝是谁导入本课学习，简介朱元璋的身世及其攻灭元朝，建立明政权的情况。
本节课分三个板块学习
一、笑傲群雄，从和尚到皇上
二、坐龙座，强皇权，手段多样
三、夺皇位，削众藩，设立东厂
板块一：笑傲群雄，从和尚到皇上
2、教师提问：明朝是我国君主专制高度发展的时期。朱元璋怎样建立明朝，他和他的继承人是怎样加强君权，发展君主专制的？
二、讲授新课
（一）明太祖加强君权的措施
1、教师引导学生说；朱元璋是我国历史上出身最低微、最贫贱的皇帝，像他这样的人坐上帝位后最担心的是什么？引导学生回答。明太祖朱元璋采取哪些措施来巩固统治？（政治措施、思想文化措施等）板块二：坐龙座，强皇权，手段多样
2、学生预习本目第2—3自然段，思考：明太祖加强君权的政治措施有哪几方面的内容？
学生回答后，教师总结归纳：在地方废行省，设三司；在中央废丞相，由六部分理朝政；设立特务机构。引导学生一起学习明太祖加强君权的措施。学生回答完以后，教师出示答案，为巩固教学留2—3分钟时间记忆。
3、课堂探究：
（1）明太祖为什么要采取这些措施？
（2）引导学生比较元明时期的行政结构图，看明太祖怎样改革行政机构的。
（3）你认为明太祖加强君权对当时的社会有何作用？
学生分组讨论后，教师点拨：这些措施意在防止大权旁落（地方威胁
地方威胁中央，相权威胁君权），加强君主权力。其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。
（4）改革行政机构以后，明太祖对全国的统治还不放心，又采取什么措施？
引导学生看课本上两个受锦衣卫监视的官员事例，回答出锦衣卫的职能与特点，结合幻灯片指出明朝官员的生活状态。
（5）教师引导学生回忆隋唐的科举考试的内容和作用。
学生预习本子目第4自然段，思考：明朝的科举考试有怎样重大变化？
（6）课堂讨论：八股取土有什么影响？教师利用P90“动脑筋”思考题，引导学生从不同的角度认识八股文的作用：这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍；但又是考试向标准化的重要发展。
（7）引导学生阅读P90有关顾炎武抨击八股文的引文，比较秦朝的焚书坑儒与明朝的八股取士的异同。明确八股取士的危害性。
（二）靖难之役和迁都北京
板块三：夺皇位，削众藩，设立东厂
1、学生预习本子目第一段，思考：靖难之役是谁发动的？我国古代史上还发生过类似的事件吗？学生作答，教师点拨：朱棣很像唐太宗李世民，他们都是皇子，都是依靠武力夺取帝位的。教师提问；朱棣夺取了皇位，当上了皇帝，是为明成祖，那他是怎样进一步强化君权的？
2、教师指出明初定都南京，明成祖时迁都到北京。请学生思考：明成祖迁都北京的目的是什么？待学生回答后，教师总结：此举意在加强边防，这是有利于明朝统治的举措。
3、学生预习本子目第二自然段，归纳：明成祖为加强君权还采取了哪些措施？教师点拨：明成祖继续削藩，增设东厂的举措是强化君主专制的继续和发展。 向学生说明，厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制高度强化的表现。
三、课堂小结
（1）教师提问：明朝加强君权的措施有哪些是前代未曾出现过的？说明了什么？
学生发言后，教师点拨：明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期，具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现，思想专制的强化，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治理下了危机，由此可见，明朝时我国封建制度已渐趋衰落。
（2）明朝前期从哪些方面加强了君主的权力？
四、根据本节课知识进行一个知识梳理。
