统编版-2024-2025学年语文六年级下册小升初模拟测试卷（二）（含答案）

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小升初模拟测试卷（二）-2024-2025学年语文六年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．摊贩（fàn） 雌蕊（ruǐ） 作业簿（bù） 丑恶（wù）
B．哭泣（qì） 揉搓（chā） 削铅笔（xiāo） 千锤万凿（záo）
C．借贷（dài） 徘徊（huái） 华罗庚（huá） 满脸横肉（héng）
D．僻静（pì） 汤匙（chí） 和稀泥（huò） 雨雪霏霏（yù）
2．下列加点字的解释正确的一项是（ ）
A．应怜屐齿印苍苔（应该） 赴汤蹈火（鲜美的水）
B．孰为汝多知乎（知识） 过犹不及（达到）
C．纤纤擢素手（白皙） 粉骨碎身浑不怕（全，全然）
D．思援弓缴而射之（引，拉） 最是一年春好处（地方）
3．爷爷想选择事物被赋予人的品格和志向的诗句赠与友人。下面诗句中适合的有（ ）
A．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 B．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
C．山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 D．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
4．下列语句，描述不准确的一项是（ ）
A．元代书法家赵孟頫，他的楷书作品运笔自然，具有草书的笔意。
B．成长纪念册一般分为封面、扉页、正文等几个部分。
C．搜集辩论材料时，选择的事例要有说服力，还可以引用名人名言。
D．“过年吃饺子的寓意为“更岁交子”，预示着吉祥如意、辞旧迎新。
5．生活中有很多场合，需要我们作即兴发言，下面关于即兴发言说法正确的有（ ）
①由于时间紧迫，即兴发言事先没有太多准备的时间，需要迅速组织语言，临场发挥。
②可以根据场合、对象等实际情况，快速打个腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
③即兴发言时语气要自然，态度要大方。
④即兴发言时可以想到什么就说什么。
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
二、书写
6．书写题。左边是一幅行楷作品，请你以“宋词宗祖”黄庭坚在《清平乐》中的名句“春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。”为内容，在右边的横线上完成你的作品，要求写正确规范的字，格式正确，行款整齐，布局合理。
三、连线题
7．请选择合适的学习习惯连线。
（1）不懂就问，或者去查阅资料等，琢磨解决办法。 （5）读思结合
（2）边读边用旁批或笔记把心得写下来。 （6）提高品味
（3）不仅每天读课外书，而且读的大多是中外名著。 （7）积累运用
（4）读书时摘录好词佳句，恰当地用在自己的习作中。 （8）勤问勤查
四、填空题
8．古诗文阅读
（1）我们深知“ ， ”的道理，所以要趁年轻，努力学习，掌握本领。
（2）石灰本是生活中的平凡物，诗人于谦以石灰自喻，表达了自己不向恶势力妥协、屈服的决心，并写出“ ， ”这样的千古名句。
（3）春雨像牛毛，像花针，伴着春风，打在身上将湿未湿。不由得让人想到诗人韩愈的“ ， ”，还想到诗人杜甫的“ ， ”，这些诗句都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。
9．读拼音写词语，注意把字写美观。
那年，一脸zhì qì( )的我们怀揣着梦想与希望步入学校。透过bō li( )窗，我们渴望duǒ cáng( )在花间，聆听huā ruǐ( )的歌唱；我们渴望爬到树上，与栖息在枝头的喜鹊liáo tiān( )。而今，我们即将告别校园，多么想再次yī wēi( )在老师身旁，唱起童年的歌谣；多么想成为彼此的挚友，寂寞时相依相伴。
五、信息匹配
10．选择下列句子使用的修辞方法。
A．比喻 B．夸张 C．拟人
（1）这不是粥，而是小型的农业产品博览会。( )
（2）一大锅粥正在叹气。( )
（3）他端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。( )
六、现代文阅读
文学类文本阅读。
________
①千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
②在济南西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，（幽静 寂静）极了。这水就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会丢失一半的美。
③沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，占了大半个公园。
④泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看，永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的水藻上（游荡 飘荡）着，使你不由得想起一种似乎神秘的境界。
⑤池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串小泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒整齐的珠花，雪白。有的……这比那三个大泉还更有味。
⑥看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了公园北门。
11．给文章起个题目写在横线上。
12．本文是按照 顺序来写趵突泉的，作者的路线图是：
13．选择括号中恰当的词语，用“√”标出。
14．文中划线的句子用了三个相同的句式，写出了大泉眼 、 和 的特点。
15．关于写游记的方法，不正确的一项是（ ）
A．有序表达 B．重点景物写清楚
C．看到的景物都要写清楚 D．用上比喻、拟人等修辞手法
16．仿照文中画横线句子的写法，写一写泉水还会是什么样子的。
有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像串珍珠在水里斜放着；有的 。
实用类文本阅读。
合作
①今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
②什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。
③我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。
④世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。所以，人们常说：“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。”诚如“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”所言，这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。
⑤怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。这里还有一个小故事，也能说明这个问题。一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。一个小口瓶里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。这只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。他请学生各拉一根线，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。实验即将开始，所有的目光都集中在瓶口上。哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了3秒钟！在场的人情不自禁地鼓起掌来。这位外国教育家连声说：“真了不起！真了不起！我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”
⑥可见，成功的合作不仅要________________，而且还要________________。
17．这篇文章围绕“合作”，主要讲了三个方面的内容，请简要概括。
18．“事实胜于雄辩”，文章采用了用具体事例来证明观点的方法。请提炼关键语句完成表格。
人物 依靠合作的精神 结果怎样
上百位乐师 ①
七个中国小学生 ②
19．请结合文中事例，在第⑥段的横线上补全观点。
七、文言文阅读
20．文言文阅读
学弈
弈秋，通国之 ① 。使弈秋诲二人奕，其一人 ② ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
(1)按课文在文中空白处填空。
(2)请解释下列词语的意思。
通国：① 援：②
(3)“为是其智弗若与？曰：非然也。”这两句话的意思是① 。你从中悟到的道理是② 。
八、书面表达
21．习作。
即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，此时，你有什么别样的情绪在心头？是难过，还是喜悦？是不舍，还是兴奋？请将题目《毕业了，我很 》补充完整，写一篇习作，并通过具体事件表达自己的真情实感。
参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 D C B A A
1．D
【详解】本题考查的是字音。
A．丑恶（wù）——è；
B．揉搓（chā）——cuō；
C．华罗庚（huá）——huà；满脸横肉（héng）——hèng；
故选D。
2．C
【详解】本题考查字词解释。
A．应怜屐齿印苍苔：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔。应：大概、也许。赴汤蹈火：即便是滚烫的水、炽热的火，也敢投入、踩踏。 比喻不避艰险，奋勇向前。汤：热水。
B．孰为汝多知乎：谁说你很聪明呢？知：同“智”，智慧。
D．最是一年春好处：一年之中最好的时光是春天。处：时节。
故选C。
3．B
【详解】本题考查的是托物言志诗句辨析。
A．出自韩翃《寒食》，描写寒食节宫廷传赐蜡烛的场景，以汉代唐，暗讽权贵特权。仅为叙事与讽刺，未赋予事物品格志向，不符合要求。
B．出自王冕《墨梅》，表面写墨梅不求他人夸赞颜色艳丽，只愿散发清香充盈天地。以梅花象征高洁、淡泊的品格，借物表达不媚世俗、坚守本心的志向，符合托物言志的要求。
C．出自苏轼《浣溪沙》，描绘兰溪早春的清新景色，表达乐观旷达的心态。仅为写景抒情，未赋予事物人格化的品格志向，不符合题意。
D．出自韩翃《寒食》，描写寒食节长安城飞花飘絮、柳枝摇曳的景象，渲染春日氛围。纯为写景，未托物言志，不符合需求。
故选B。
4．A
【详解】本题考查的是文学文化常识和综合实践。
A．元代书法家赵孟頫的楷书以“圆润清秀、端正严谨”著称，其风格更接近行书的流畅，但并非具有草书的笔意。草书的特点是结构简省、笔画连绵，而赵孟頫楷书仍保留楷书的规范结构，因此描述不准确。
故选A。
5．A
【详解】本题考查即兴发言的基本要求与技巧。
①即兴发言具有突发性和即时性的特点，通常是在没有充分准备的情况下进行的。在生活中的很多场合，比如突然被邀请上台分享感受、临时参与讨论等，时间紧迫，发言者无法像准备正式演讲那样提前撰写详细的讲稿，需要迅速在脑海中组织语言，根据现场情况临场发挥。故该说法正确。
②为了使即兴发言更有条理和针对性，快速打腹稿是很有必要的。发言者可以根据当时的场合（是正式会议、聚会还是其他活动）、面对的对象（是领导、同事、朋友还是陌生人等）来构思发言内容。想清楚先表达什么观点或感受，接着如何展开论述，重点突出哪些方面，这样能让发言逻辑清晰，更好地传达自己的想法。故该说法正确。
③自然的语气和大方的态度能够让听众更容易接受发言者的观点和情感。在即兴发言时，如果语气生硬、态度拘谨，可能会让听众感到不舒服，也会影响发言的效果。相反，自然流畅的语气和从容大方的姿态会增强发言的感染力和说服力，使发言者与听众之间建立良好的沟通氛围。故该说法正确。
④即兴发言虽然不需要像正式演讲那样严谨，但也不能想到什么就说什么。发言应该有一定的逻辑和主题，要考虑到场合和对象的感受，避免说出不恰当、不礼貌或偏离主题的话。随意发言可能会导致信息混乱，无法有效传达自己的意图，甚至可能引起误解。故该说法错误。
故选A。
6．
【详解】本题考查汉字书写。
汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“ 寂 ”“ 寞 ”“路 ”“唤 ”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。
7．
【详解】本题考查阅读策略和方法。
常见阅读方法如下：1、泛读：泛读法侧重阅读量，也就是广度，着重通过大量阅读拓宽范围。2、精读：要求把读物每处细节彻底读懂读透，追求理解的深度。3、通读：对读物从头到尾通览，目的是读懂读通，形成完整印象，知晓整体面貌。4、跳读：属跳跃式读书法，可搁置书中无关紧要内容，抓住核心脉络阅读，重点把握段落观点。5、速读：是快速浏览文章的方法，仅需了解大意，能提升阅读速度、扩充阅读量。6、略读：略观大意，抓住评论里的关键语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型实例。
（1） 不懂就问，或者去查阅资料等，琢磨解决办法。这描述的是遇到问题时主动提问或查资料的习惯，体现“勤于提问、勤于查阅”的特点，所以匹配（8）勤问勤查。
（2）边读边用旁批或笔记把心得写下来。这描述的是在阅读过程中记录想法或心得，体现“阅读与思考相结合”的特点，所以匹配（5）读思结合。
（3）不仅每天读课外书，而且读的大多是中外名著。这描述的是通过阅读经典书籍提升文学素养，体现“提高阅读品味和审美能力”的特点，所以匹配（6）提高品味。
（4）读书时摘录好词佳句，恰当地用在自己的习作中。这描述的是积累好词好句并应用到写作中，体现“积累知识并灵活运用”的特点，所以匹配（7）积累运用。
8． 少壮不努力 老大徒伤悲 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 随风潜入夜 润物细无声
【详解】本题考查名句名篇的理解与默写。
（1）“少壮不努力，老大徒伤悲。”出自汉乐府诗《长歌行》。这两句话的意思是：年轻力壮时不奋发努力，等到年老时只能空自悔恨悲伤。强调珍惜青春时光，及时努力奋斗，否则虚度年华后追悔莫及。书写时注意“努、徒”的正确写法。
（2）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代诗人于谦的《石灰吟》。这两句诗的意思是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人间。诗人借石灰自喻，表达了坚守高洁情操的决心。书写时注意“骨、碎、留、清”的正确写法。
（3）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”出自唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》。这两句诗的意思是：长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。诗句描写了早春细雨滋润如酥油，草色朦胧，远看泛绿、近看却稀疏的微妙景象。 体现春雨细密轻柔、生机萌动的特点。
“随风潜入夜，润物细无声。”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》。这两句诗的意思是：春雨随风悄悄降临，无声滋润万物。“潜”“细”二字精准刻画春雨轻柔、静谧的特点。
书写时注意“街、酥、遥、却、随、潜、润、声”的正确写法。
9． 稚气 玻璃 躲藏 花蕊 聊天 依偎
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“稚”“璃”“藏”“蕊”“聊”“偎”的笔画较复杂，易写错，需注意。
10． A C B
【详解】本题考查修辞手法。
（1）把“粥”比作“小型的农业产品博览会”，用了比喻，故选A。
（2）“叹气”是人的行为，赋予“大锅粥”，是拟人，故选C。
（3）“碗有千斤重”，对“碗”的重量进行夸大描述，突出其难以端起的感受，是夸张。故选B。
11．趵突泉 12．游览
济南西门外 趵突泉公园 13．幽静 飘荡 14． 纯洁 活泼 鲜明 15．C 16．像一朵盛开的莲花，在水面上层层绽放
【导语】这篇写景散文以趵突泉为核心，展现了老舍式的白描功力。文本结构严谨，采用移步换景的空间顺序（从溪流到泉池再到小泉），辅以细腻的感官描写。最精彩的段落是对大泉眼的描写，通过“永远那么……”的排比句式与拟声词“冒，冒，冒”的重复，将泉水的永恒生命力表现得极具张力。对小泉的比喻（珠串、鱼吐水）则体现了观察的精细度。整体语言干净利落，既保留口语的鲜活，又具文学化的修辞美，将自然景观升华为精神震撼。
11．本题考查拟写标题。
根据文章第①段内容“千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。”，主要描写的是趵突泉的景色和作者游览的过程，因此可以将题目定为“济南趵突泉”。
12．本题考查文章内容梳理。
文中第②自然段“在济南西门外的桥上”第③自然“沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园”第⑥自然“看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了公园北门”，有明显的地点移动词，是游览（空间） 顺序。
根据文本游览踪迹，依次是“济南西门外的桥上”→“趵突泉公园”→“出了公园北门”，所以横线处填“济南西门外的桥上”“趵突泉公园”。
13． 本题考查选词填空。
结合语境理解，幽静：幽雅寂静。寂静：没有声音，很静。
根据第②自然段语境可知岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽雅寂静，应选“幽静”。
结合语境理解，游荡：闲游放荡，不务正业。飘荡：在空中飘浮，飘摆或飞升。
根据第⑤自然段语境可知冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的水藻上漂浮，应选“飘荡”。
14．本题考查对文章内容的理解。
文章第④段划线句“你立定呆呆地看三分钟，便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看，永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！” ，三个 “永远那么……”的句式，分别对应写出大泉眼纯洁、活泼、鲜明的特点，通过排比突出大泉的特质。
15．本题考查写游记方法的判断。
A．游记需按一定顺序（如游览顺序）有序表达，正确。
B．写游记要把重点景物详细、清晰描写，突出特色，正确。
C．游记并非要把看到的所有景物都写清楚，要筛选重点、有详略，故该选项不正确。
D．运用比喻、拟人等修辞手法可让景物描写更生动，正确。
故选C。
16．本题考查开放性作答。
原句用比喻写小泉形态，补写需延续此风格。
示例：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像串珍珠在水里斜放着；有的像细碎银片，一闪一闪地从水底浮起。
17．什么是合作 合作的意义 怎样才能有效地合作 18． 交响乐团完美和谐的演奏 七个孩子依次从瓶子里取出自己的彩球 19．有高度统一的团队目标 有协作精神
【导语】本文围绕“合作”主题展开，结构清晰，逻辑严密。开篇定义合作（②③），强调其必要性（④）；进而通过交响乐团演奏（⑤）和小学生实验（⑤）两个典型事例，生动论证合作需“高度统一的目标”和“协作精神”；最后用设问句（⑥）引导读者思考成功合作的核心要素。语言通俗易懂，事例选择贴切，既有格言警句（④），又有实验佐证（⑤），兼具说理性和趣味性，适合作为培养学生合作意识的实用类文本。
17．本题考查短文内容的理解与概括。
对应第②段“什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好”，明确阐述合作是互相配合把事做好。概括为：合作的定义。
依据第③段“我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作”、第④段 “世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成”，说明人无法孤立存在，许多事需合作完成，体现合作必要性。概括为：合作的必要性。
结合第⑤段交响乐团演奏、小学生实验的例子，可知成功合作需统一团体目标与协作精神，还可从第⑤段乐师靠统一目标和协作，小学生靠依次有序取出彩球，体现成功合作条件，看出要有秩序、配合等。概括为：成功合作的条件。
18．本题考查短文内容的理解与概括。
①第⑤段“指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？”结果是“合作演奏出完美和谐的悠扬乐曲”。
②第⑤段“哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了3秒钟！在场的人情不自禁地鼓起掌来。这位外国教育家连声说：‘真了不起！真了不起！我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。’”结果是“在规定时间（3秒钟）内依次取出彩球，实验成功，展现可贵合作精神”。
19．本题考查短文内容的理解和补充句子。
从第⑤段“指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神”，可知交响乐团事例体现“统一的团体目标”“协作精神”；
从第⑤段“哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了3秒钟……我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”，可知小学生实验体现“协作精神”，且按顺序行动，隐含“配合默契、有秩序”等。
所以第⑥段可补：可见，成功的合作不仅要有统一的团体目标，而且还要有协作精神与默契配合。
20．(1)①善弈者也 ②专心致志
(2) 全国 引，拉
(3) 因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的 学习不可三心二意，只有专心致志才能有所成就
【导语】《学弈》通过弈秋教两人学棋的对比故事，揭示专注对成功的关键作用。短小精悍的寓言中，以“专心”与“分心”两种态度形成鲜明反差，无需复杂情节便阐明深刻道理，语言简练直白，于对比中见思辨，至今仍具教育意义，警示后人做事需全神贯注，切勿三心二意。
【详解】（1）本题考查根据课文内容填空。
书写时注意“善”“弈”“致”“志”的正确写法。
（2）本题考查字词解释。
“弈秋，通国之善弈者也”整句话意思是弈秋是全国擅长下棋的人。“通国”指的是全国。
“思援弓缴而射之”整句话意思是心里想着拉弓箭去射那只鸿鹄。“援”是引、拉的意思。
（3）本题考查句子翻译和短文的道理。
“为是其智弗若与”是一个反问句，“为”在此处表示“因为”，“是”指代前文“虽与之俱学，弗若之矣”的结果，“其”指三心二意的学习者，“弗若”意为“不如”，整句可理解为“因为这个人的智力不如前一个人吗”。接着“曰：非然也”是对反问的否定回答，“非然”即“不是这样”，强调结果差异的原因并非智力不同，而是学习态度不专注。
故答案为：因为这个人的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
这两句话揭示了学习效果的关键在于是否专心致志，而非天资高低。文中两人同师学习，一人专注听讲，一人心不在焉，最终成绩悬殊。这说明：无论做什么事，只有全神贯注、用心投入，才能有所成就；若三心二意，即便天赋相近，也会导致结果迥异。
【点睛】参考译文：
弈秋是全国最擅长下棋的人。有一次，让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，却一心以为有天鹅将要飞来，想要拉弓箭去射它。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？回答说：不是这样的。
21．例文：
毕业了，我很不舍
教学楼前的樱花又开了，粉白的花瓣落在走廊的地砖上，像极了六年前那个春日。我蹲下身拾起一片花瓣，忽然意识到，这是我在母校的最后一个春天了。
记得三年级时，我总在作文本上画歪歪扭扭的小人。语文老师陈老师发现后，没有没收我的本子，反而在空白处画了一只举着铅笔的小熊，旁边写着：“要是把这份想象力用在作文里，一定很有趣！”那天放学后，她特意留我在办公室，指着窗外的梧桐树说：“你看，树叶在风里像不像在鼓掌？”从那以后，我学会了观察云朵的形状、记录甲虫爬过花坛的轨迹，作文本上的小人渐渐变成了会跳舞的文字。现在翻开作业本，小熊的涂鸦还在，可陈老师鬓角的白发，比那时多了许多。
上周整理储物柜，我翻出了和小雨的“友谊笔记本”。二年级时，我们因为都喜欢折纸成了同桌。她总在课间教我折千纸鹤，我则把妈妈烤的曲奇分给她。有次我数学考砸了，趴在桌上掉眼泪，她悄悄塞给我一张纸条，上面画着戴博士帽的小猪，写着：“错题是迷路的小蝴蝶，我们一起帮它们找到回家的路吧！”后来我们用这本子记录了无数小秘密：她怕数学老师严肃，我怕自然课解剖蚯蚓。此刻摸着本子上褪色的贴纸，忽然想起昨天拍毕业照时，她偷偷在我耳边说：“以后再也不能借你橡皮了。”
最后一次打扫教室时，我握着扫帚走过每一张课桌。阳光透过窗户，在黑板报“毕业快乐”的字上洒下金粉。这里曾是我们的 “秘密基地”——运动会前，我们挤在讲台下排练口号；元旦联欢会上，小林藏在讲台后准备惊喜气球，结果“砰”的一声吓哭了前排的小薇。现在讲台上的粉笔灰依然细腻，只是再也不会有谁在午休时用粉笔头打纸飞机了。
放学铃响起时，我背着书包走到校门口。夕阳把“XX小学”的校牌染成暖橙色，门卫大叔依然站在那里，像六年前迎接我入学时一样。风又吹起樱花，这一次，我没有去捡花瓣。因为我知道，有些东西早已藏在心里——比如陈老师的小熊涂鸦，比如小雨的千纸鹤，比如讲台上的粉笔灰。
毕业了，我的书包里装满了春天的花瓣，却装不下说出口的“再见”。原来成长就是这样，一边擦着眼泪，一边把回忆叠成纸船，让它顺着时光的河流，漂向再也回不去的昨天。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
题目要求以“毕业了”为背景，补充横线处的情感（如难过、不舍、喜悦等），通过具体事件表达真情实感。需注意：①聚焦毕业节点的独特体验，情感需真实可感；②“具体事件”需围绕师生、同学间的回忆展开，避免空泛抒情；③文体为记叙文，需结合细节描写（如对话、动作、环境）增强感染力。
二、立意
通过回忆校园生活中印象深刻的人、事、物（如老师的教诲、同学的互助、班级活动等），抒发对母校的眷恋、对师生情/同学情的珍视，或对成长的感慨。情感基调可偏向“不舍与感恩”，也可结合“成长的喜悦”，需明确主线情感，避免杂糅。
三、提纲
开头：直抒胸臆，点明毕业时的核心情感，用环境描写烘托氛围。
中间：选取2-3件具体事件，分段落展开：回忆老师的某次教导（如考前鼓励、批改作业的细节），用动作和语言描写体现师生情；记录与同学的难忘瞬间（如运动会接力赛、毕业前的互赠礼物），通过场景和对话展现友谊；描写校园某处景物（如操场、走廊），串联起日常点滴，表达对校园的眷恋。
结尾：总结毕业感受，升华主题，用比喻或排比句强化情感，呼应开头。
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