统编版2024-2025学年语文六年级下册小升初模拟测试卷（一）（含答案）

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小升初模拟测试卷（一）-2024-2025学年语文六年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字的读音和字形完全正确的一组是（ ）
A．正月（zhēnɡ） 刨虫子（páo） 心平气合 焉知非福
B．惆怅（zhànɡ） 纬度（wěi） 不可思议 翻箱倒柜
C．温馨（xīn） 唾沫（tuò） 重见天日 见薇知著
D．暂时（zàn） 鄙夷（bǐ） 司空见惯 死得其所
2．将词语填写在句子横线上，最恰当的一项是（ ）
孩子们喜欢吃这些______，即使没有饺子吃，也必须买______。第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买______——风筝、空竹、口琴等——和年画。
A．杂拌儿 零七碎八儿 玩意儿 B．零七碎八儿 杂拌儿 玩意儿
C．杂拌儿 玩意儿 零七碎八儿 D．玩意儿 杂拌儿 零七碎八儿
3．下列诗句与我国传统节日无关的一项是（ ）
A．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
C．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
4．下面是古代一位著名书法家的代表作之一：《三门记》，作品整体秀丽柔美，稳健大方。描述这幅代表作不恰当的一项是（ ）
A．运笔自然，点画圆润多姿。 B．元代书法家赵孟頫的行楷代表作。
C．结构严谨端正，平正宽绰。 D．具有行书的笔意。
5．与“这间屋子只有手掌般大。”表达方式相似的一项是（ ）
A．汤姆的脸立刻变得煞白。 B．八达岭隧道有居庸关隧道的三倍长。
C．听君一席话，胜读十年书。 D．苟日新，日日新，又日新。
6．关于对下面课文内容的描述有误的一项是（ ）
A．《藏戏》介绍了藏戏的形式及艺术特色。
B．《匆匆》是现代著名作家朱自清的散文。
C．《马诗》通过咏叹马的命运，表达了诗人远大抱负和不遇于时的感慨。
D．《真理诞生于一百个问号之后》主要运用了对比论证法。
二、书写
7．根据语境，看拼音，写词语。
六年的小学生活即将结束，我bù jīn( )感叹时光匆匆。六年里，我曾和小伙伴们一起在shū jí( )的世界中徜徉，在科学的lǐng yù( )里探索真理，在雪白的画纸上画fēng zheng( )，在校园的草地上bō nòng( )小虫，在阳光下轻轻huàng dòng( )双手……最难忘的是我和小伙伴们戴着口罩在教室里学习，共同抵御病毒的qīn xí( )。如今，这一切都成了回忆。
三、填空题
8．根据语境填空。
（1）《十五夜望月》中“ ， ”委婉地表达了诗人的思念之情。
（2）人们常用“润物无声”赞美老师，它其实出自杜甫《春夜喜雨》中的诗句“ ， 。”
（3）父母常用俗语“ ， ”提醒我们相处久了，才会了解谁是真正的朋友。
（4）《学弈》中“虽与之 ，弗若之矣。 ？曰：非然也。”这几句话蕴含着学习需要专心致志的道理。
（5）常言道：“良药苦口利于病， 。”人人都爱听听的话，但只有那些善意的批评才会让我们更强大。
（6）《马诗》《石灰吟》《竹石》都是 诗。三首诗分别通过歌咏 、石灰、 来表达诗人的志向。
四、语言表达
9．每一本书都是独一无二的花朵。在你读过的书籍中，你最喜欢读哪本书？读这本书时，您用过什么读书方法？请你写出阅读这本书时用到的2种方法。
我最喜欢《 》这本书。我读这本书时用到的读书方法有：
五、现代文阅读
非连续性文本阅读。
[材料一]浙江省教育厅在杭州发布2016年浙江省中小学教育质量综合评价监测结果，其中关于早餐的调查显示，每周吃早餐次数越多的学生，学业成绩越高，分差可达到50~70分。无论四年级还是八年级学生，吃早餐对他们的语文、数学成绩均有正面影响。每天吃早餐比几乎不吃早餐的学生相当于多接受1~1．5年的教育。
[材料二]①2018年8月16日，中国营养学会发布《中国居民早餐饮食状况调查报告》，结果显示：约35%的调查对象不能做到天天吃早餐。究其原因，“时间紧”是排在首位的，约49%的人因此不吃早餐；其次为“早上没食欲或不习惯吃早餐”，约占17%；另有约9%的人认为“没必要，可以直接吃午餐”；此外，“不愿意做早餐”“没找到想吃的早餐品种”“减肥”等也都是人们不吃早餐的理由。调查还发现约55%的调查对象早餐摄入食物种类不足三种，无法满足食物多样的平衡膳食原则。
②中国营养学会秘书长杜松明表示，早餐与健康密切相关。研究显示，一日三餐是中国人传统的饮食习惯。早上不吃早餐可能引起胃病和胆结石。少年儿童不吃早餐会造成营养摄入不足，影响身体发育。早上不吃早餐，中午饥饿感会更强，午餐会短时间内摄入更多食物，引起能量摄入增多，导致肥胖。
[材料三]《2019中国居民膳食指南》指出，一天的营养均衡饮食当中，早餐提供的能量应占全天总能量的30%。而在膳食结构中，早餐应以谷类食物（大米、小麦等）为主，同时应包含动物性食物（肉、蛋、鱼）、奶制品（或豆类）及蔬菜水果三类食物。如果四类都有的可以算是营养均衡的早餐，有三类的可以算是合格。如果只有两类或是更少，长此以往就会有营养不良的问题。
10．阅读[材料一]，与成绩高低有关的是学生每周吃早餐的（ ）
A．时间 B．地点 C．心情 D．次数
11．阅读[材料二]，居民不吃早餐的原因中占比最高的是（ ）
A．时间紧 B．没食欲
C．没必要，直接吃午餐 D．不愿意做早餐
12．阅读[材料三]，下面早餐营养合格的一项是（ ）
A．面包 牛奶 鸡蛋 B．油条 豆浆
C．八宝粥 馒头 面条 D．牛肉 小米粥
13．中小学生长期不吃早餐可能造成哪些危害？请根据以上三段材料简要概括。（至少写出两条）
。
母亲的夹竹桃
①住在乡下的母亲，尤其喜欢养花。我家的小院，四季花开不断。
②那年春天，邻居送给母亲一株夹竹桃，只有一柞（zhǎ）多高，纤细瘦弱。我说这花肯定栽不活，太弱小了。母亲说不见得，夹竹桃没那么娇气，要不也不会从春开到秋的。
③母亲找了一个小号的花盆，仔细把夹竹桃栽好，放在院子里的背阴处。每天晚上，吃过晚饭，母亲都要去看一看那棵夹竹桃。母亲说白天要下地干活儿，但是晚上有空，一定要看看夹竹桃，夹竹桃知道有人关心它，会很高兴，就会努力缓过来的。小小的我，惊异于一棵夹竹桃也需要人的呵护。母亲看着我充满疑惑的神情，摸摸我的头，笑笑说：“这世间的万物，都是有灵性的，你对它好，它也会对你好的。”
④夹竹桃在母亲的目光里，抽芽绽绿，夏天到来的时候，就长成了饱满的一盆。秋天来临，我对母亲说：“这夹竹桃今年不会开花了吧？”
⑤母亲说：“那要看夹竹桃攒够了力量没有。”
⑥“没有力量就不会开花吗？”母亲总是让我好奇。
⑦“嗯，就像小孩子，没有长大之前，是不会做出漂亮的事的。”
⑧我似懂非懂地点点头。那一年直到冬天，夹竹桃都没有长出花苞。
⑨第二年春天，母亲把夹竹桃移栽到一个大花盆里，说：“不用多久，夹竹桃就会开花。”我瞪大眼睛，却一点儿也没看到夹竹桃花苞的影子。
⑩开学后，我很少关注夹竹桃，只有母亲，还是一如既往，在晚上去看看夹竹桃，说夹竹桃叶子长得很茂盛，说夹竹桃鼓出花苞了。
那一天放学归来，我一进门就看到夹竹桃上面好像燃了火，走近一看，原来是夹竹桃开花了！我惊喜地呼喊着母亲，母亲说：“有什么大惊小怪的，是花，总是要开的。”我不知道为什么母亲平时那么关注夹竹桃，而在它开花的时候却表现得这样冷漠。母亲说，夹竹桃今年会花开不断的，一直到秋天，它都会开。我观望着夹竹桃，它那火红的花瓣，像一团火，仿佛在展示自己为了开花、不惧风雨的决心。
果然，夹竹桃从春天一直开到了秋天，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，夹竹桃静悄悄地展露着独特的风姿。迎春花败了，它还开着；菊花黄了，它还开着……因为它的存在，院子仿佛一直都在春天里。
（有删改）
14．下列说法不正确的一项是（　　）
A．母亲为了让夹竹桃存活，把它放在院子的背阴处。
B．母亲栽的夹竹桃花色火红，热烈奔放，风姿独特。
C．母亲的夹竹桃生命力旺盛，一年四季都花开不断。
D．母亲为了让夹竹桃更好地生长，第二年春天将它移栽到大花盆里。
15．随着夹竹桃的生长，“我”的内心发生了哪些变化？请根据短文内容，在相应的方框内写一写。
16．下列对第 自然段画“_____”的句子理解最正确的一项是（　　）
A．母亲每天都观察夹竹桃，早就看腻了，所以看到夹竹桃开花时并不惊喜。
B．母亲看惯了小院四季花开不断，所以夹竹桃开花她也不惊喜。
C．我平常很少关注夹竹桃，母亲委婉地对此表示遗憾和不满。
D．母亲爱花也用心栽花，因此熟知夹竹桃开花的时间和规律。
17．读读第⑦自然段画“ ”的句子，联系生活，写一写你对“漂亮的事”的理解。
18．短文结尾写道：“因为它的存在，院子仿佛一直都在春天里。”结合全文写一写作者这样说的原因。
六、文言文阅读
文言文阅读。
王羲之书六角扇
王羲之，东晋之大书法家也。尝在蕺山①见一姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。羲之因谓姥曰：“但言是王右军②书，以求百钱耳。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，求其书之。羲之笑而不答。
（选自《晋书》，有改动）
【注释】①蕺（jí）山：地名，在今浙江省绍兴市。②王右军：即王羲之因王羲之曾任右军将军，故又名王右军。
19．“愠”的意思最有可能是（ ）（填序号。）
A．生气，恼怒 B．疑惑，困扰 C．高兴，欢喜 D．矛盾，纠结
20．从文中“ ”可以看出人们十分喜爱王羲之的字。
21．用现代汉语翻译下面的句子。
羲之书其扇，各为五字。
22．你觉得“羲之笑而不答”的原因是什么 （填序号）（ ）
A．不想回答老妇人 B．礼貌地拒绝老妇人
C．笑着给老妇人书其扇 D．嘲笑老妇人
23．联系文言文，你觉得王羲之是一个怎样的人？请分点叙述。
七、书面表达
24．表达与交流。
“畅想未来”当然是“我们毕业啦”主题活动的压轴戏。想象三十年后的你是什么样子。未来的我们将面临很多挑战：全球变暖、能源短缺、垃圾成灾、核污染、病毒危机 你会攻克哪方面的难题？联系实际，展开想象，以“三十年后的我”为话题写一篇作文，题目自拟，不少于400字。
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 D B A B C D
1．D
【详解】本题考查的是字音和字形。
A．心平气合——心平气和；
B．惆怅（zhànɡ）——chànɡ；
C．见薇知著——见微知著。
故选D。
2．B
【详解】本题考查的是词语辨析与运用。
由课文《北京的春节》中的语句“孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。”可知，第一空选择“零七碎八儿”，第二空选择“杂拌儿”，第三空选择“玩意儿”。
故选B。
3．A
【详解】本题考查诗词名句的理解。
A．这句诗出自唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》，全诗为：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。这首诗描写的是春天的景色，没有提及传统节日的内容。
B．这句诗出自宋代诗人王安石的《元日》，全诗为：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。“元日”指的是农历正月初一，是我国传统节日春节。
C．这句诗出自唐代诗人王维所作的《九月九日忆山东兄弟》，全诗为：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。“九月九日”指的是传统节日重阳节。
D．这句诗出自唐代林杰的《乞巧》，全诗为：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。从“七夕”“乞巧”可知是七夕节，七夕在农历七月初七日。旧时风俗，妇女们在牛郎织女相会之夜穿针，向织女学巧，谓乞巧。
故选A。
4．B
【详解】本题旨在考查字形特点。
A．赵孟頫书法以笔法精湛著称，在《三门记》中，其运笔流畅自然，毫无生硬、牵强之感。笔画起笔、行笔、收笔过渡自然。点画形态饱满，圆润且富有变化，展现出独特的风姿。例如撇捺等笔画，既有力度又不失灵动，线条婉转圆润，体现出这一特点，所以选项A表述恰当。
B．《三门记》是元代书法家赵孟頫楷书的经典作品。楷书具有笔画规整、结构严谨的特点。虽然赵孟頫的楷书带有一定行书的笔意，但从字体分类上严格来说，它属于楷书，并非行楷。行楷是介于楷书和行书之间的字体，书写时比楷书自由灵动，比行书规整严谨，《三门记》整体还是以楷书的特征为主，所以选项B表述不恰当。
C．在《三门记》的结构方面，字的重心平稳，笔画的分布均匀、对称，给人一种严谨端正的感觉。同时，字体内部空间开阔，并不显得局促，展现出平正宽绰的风貌。比如一些包围结构的字，内部部件与外部轮廓的搭配合理，既紧凑又舒展，所以选项C表述恰当。
D．赵孟頫的楷书风格独特，在保持楷书基本规范的基础上，融入了行书的书写特点。比如笔画之间的呼应关系较为明显，虽没有明显的牵丝连带，但笔势连贯，使字体在规整中又带有灵动活泼的气息，体现出行书笔意的特点，所以选项D表述恰当。
故选B。
5．C
【详解】本题考查表达方式的赏析。
“这间屋子只有手掌般大。”运用了夸张的修辞手法，通过屋子的大小与手掌相比，形象地强调了屋子的狭小。
A．结合句子可知，这是对汤姆脸色的直接描述，没有使用修辞手法；
B．结合句子可知，句中拿居庸关隧道与八达岭隧道进行了比较，故运用了作比较的说明方法；
C．结合句子可知，这句话运用了夸张的修辞手法，通过对比“一席话”和“十年书”，强调了话语的深刻价值，与题干句子的表达方式相似。
D．苟日新，日日新，又日新。这是《礼记》中的名句，强调不断进步，属于排比的修辞手法，没有使用夸张的修辞手法。
故选C。
6．D
【详解】本题考查课内文章理解。
D．《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文主要运用了举例论证法，通过多个科学发现的具体例子，如波义耳发现酸碱指示剂、魏格纳提出大陆漂移说等，来论证“真理诞生于不断追问”的观点。文中没有明显使用对比论证，即通过对比正反事例或观点来论证，因此选项D描述有误。
故选D。
7． 不禁 书籍 领域 风筝 拨弄 晃动 侵袭
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“禁、籍、域、筝、拨、晃、侵、袭”的笔画较复杂，易写错，需注意。
8． 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 随风潜入夜 润物细无声 路遥知马力 日久见人心 俱学 为是其智弗若与 忠言逆耳利于行 托物言志 马 竹子
【详解】本题考查的是古诗词、俗语谚语、名篇名句理解和默写。
（1）出自唐代诗人王建的《十五夜望月寄杜郎中》。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意思是：今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月亮，却不知道秋天的思念之情落在了谁家。
书写时注意“望”“思”“落”“谁”“家”的正确写法。
（2）出自杜甫《春夜喜雨》中的诗句“随风潜入夜，润物细无声”意思是春雨随着春风在夜里悄悄地落下，无声地滋润着春天的万物。
书写时注意“随”“潜”“润”“细”的正确写法。
（3）俗语“路遥知马力，日久见人心”意思是路途遥远，才能知道马的耐力强弱；相处时间久了，才能看出人心的好坏。
书写时注意“路”“遥”的正确写法。
（4）书写时注意“俱”“是”“智”“易”的正确写法。
（5）书写时注意“言”“逆”“耳”的正确写法。
（6）《马诗》（李贺）、《石灰吟》（于谦）、《竹石》（郑燮）这三首诗都是通过具体的事物（马、石灰、竹）来歌咏，表达诗人自己高洁、坚韧等志向，这种类型的诗叫做“托物言志诗”。所以第一空可填“托物言志”，后两空分别可填“马”和“竹”。
9． 小王子 带着问题读和边读边想象。
【详解】本题考查语言表达和阅读策略方法。
要完成这个题目，首先需要明确题目要求：一是写出自己最喜欢的一本书的书名；二是介绍阅读这本书时用到的两种读书方法。在回答时，可以先确定自己最喜欢的一本书，然后结合这本书的内容和特点，思考自己在阅读过程中使用了哪些有效的读书方法。
示例1：我最喜欢《西游记》这本书。我读这本书时用到的读书方法有：精读和略读相结合、批注法。精读时，仔细品味精彩片段，如孙悟空大闹天宫的情节，感受人物形象和语言魅力；略读时，快速浏览一些相对简单的情节，把握故事的整体脉络；批注法，在书页边缘记录对人物及故事情节的思考，标注故事的关键转折点。
示例2：我最喜欢《海底两万里》这本书。我读这本书时用到的读书方法有：做读书笔记和查阅资料的方法。做读书笔记时，记录下书中出现的科学知识和奇幻情节，加深对内容的理解；查阅资料时，了解作者儒勒·凡尔纳的创作背景和当时的社会环境，更好地理解作品的主题和意义。
10．D 11．A 12．A 13．中小学生长期不吃早餐会影响学生的学习成绩；会影响身体发育；可能引起胃病和胆结石；早上不吃早餐中午饥饿感会更强，会短时间内摄入更多食物，导致肥胖。
【导语】这篇非连续性文本阅读材料围绕“早餐与健康”主题，通过三则材料形成递进式论述结构。材料一以数据论证早餐与学业成绩的正相关性；材料二通过调查报告分析不吃早餐的原因及危害；材料三则从营养学角度提出早餐标准。三则材料数据详实，论证严谨，既呈现了科学研究成果，又具有现实指导意义。
10．本题考查对材料内容的理解。
从材料一第一句“关于早餐的调查显示，每周吃早餐次数越多的学生，学业成绩越高”可知，原文明确将“每周吃早餐次数”与“学业成绩高低”。
故选D。
11．本题考查对材料内容的理解。
根据材料二第①段“究其原因，‘时间紧’是排在首位的，约49% 的人因此不吃早餐”可知，在居民不吃早餐的原因中，“时间紧”占比最高（49%）。
故选A。
12．本题考查对材料内容的理解。
根据材料三“早餐应以谷类食物为主，同时应包含动物性食物、奶制品（或豆类）及蔬菜水果三类食物。如果三类有的可以算是合格”可知，判断标准为是否包含谷类、动物性食物、奶制品（或豆类）、蔬菜水果中的三类。
A．面包（谷类）、牛奶（奶制品）、鸡蛋（动物性食物），包含三类，符合“合格”标准。
B．油条（谷类）、豆浆（豆类），仅两类，不达标。
C．八宝粥（谷类）、馒头（谷类）、面条（谷类），均为谷类，仅一类，不达标。
D．牛肉（动物性食物）、小米粥（谷类），仅两类，不达标。
故选A。
13．本题考查对材料内容的概括。
先从材料中找出与“中小学生长期不吃早餐危害”相关的语句，再分类概括。材料一提到吃早餐影响学业成绩，反向可推知不吃早餐可能影响成绩；材料二明确指出少年儿童不吃早餐会导致营养摄入不足、影响身体发育，还可能因午餐暴食导致肥胖；材料三强调早餐营养不足会引发营养不良，可关联到长期不吃早餐的危害。需整合这些信息，提炼至少两条关键危害。
示例：①营养摄入不足，影响身体发育。②可能导致肥胖。③影响学习成绩。
14．C 15．好奇 很少关注 惊喜 16．D 17．夹竹桃攒够了力量才能开出漂亮的花朵，小孩还没有长大，积蓄的力量还不够，所以还不能干出更成熟、更精彩的事情。 18．夹竹桃花期长，花开得多、开得艳，不惧风雨和清冷，长时间点缀着院子，让整个院子充满生机，充满希望。
【导语】这篇散文以“夹竹桃”为线索，通过细腻的叙事展现了母亲与植物之间的情感互动。文章以时间顺序展开，从小苗到盛开的生长过程，巧妙地映射了生命成长的规律。母亲的角色塑造尤为动人，她对植物的耐心呵护与对孩子的教育智慧融为一体，体现了“万物有灵”的自然观。夹竹桃从“纤细瘦弱”到“花开不断”的蜕变，既是植物生命力的展现，也象征着母亲培育之爱的成果。结尾处“院子仿佛一直都在春天里”的描写，升华了主题，将自然之美与亲情之暖完美结合。
14．本题考查理解文章内容。
C．结合文章第 自然段“果然，夹竹桃从春天一直开到了秋天，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”可知，夹竹桃不是一年四季都开花的；故该选项表述错误。
故选C。
15．本题考查理解文章内容。
结合文章第②自然段“那年春天，邻居送给母亲一株夹竹桃，只有一柞多高，纤细瘦弱。我说这花肯定栽不活，太弱小了。”可知，“我”从夹竹桃“纤细瘦弱”的外在形态直接判断其“肯定栽不活”，体现“我”对夹竹桃的存活不抱希望。
结合文章第④自然段“夹竹桃在母亲的目光里，抽芽绽绿，夏天到来的时候，就长成了饱满的一盆。秋天来临，我对母亲说：‘这央竹桃今年不会开花了吧？’”第⑥自然段“‘没有力量就不会开花吗？’母亲总是让我好奇。”可知，夹竹桃抽芽绽绿时，“我”是非常好奇的。
结合文章第⑩自然段“开学后，我很少关注夹竹桃，只有母亲，还是一如既往，在晚上去看看夹竹桃，说夹竹桃叶子长得很茂盛，说夹竹桃鼓出花苞了。”可知，“我”因开学对夹竹桃很少关注了。
结合文章第 自然段“那一天放学归来，我一进门就看到夹竹桃上面好像燃了火，走近一看，原来是夹竹桃开花了！我惊喜地呼喊着母亲”可知，当“我”看到夹竹桃开花了，“我”非常的惊喜。
16．本题考查句子理解。
结合文章第 自然段“我不知道为什么母亲平时那么关注夹竹桃，而在它开花的时候却表现得这样冷漠。”联系上下文可知，“我”因突然发现夹竹桃开花而惊喜，但母亲却“表现得这样冷漠”是因为母亲对夹竹桃的生长持续关注、悉心照料，早已熟悉其从抽芽、鼓苞到开花的全过程。
A．母亲“平时关注夹竹桃”是出于对生命的呵护与耐心，而非“看腻了”。文中未体现母亲对夹竹桃的“腻烦”，反而通过“每天打理”“说夹竹桃鼓出花苞”等细节，表现其持续的用心，故该选项错误。
B．文中未提及“小院四季花开不断”，母亲的“冷漠”与“看惯花开”无关，重点在于她早已熟知夹竹桃的生长规律，开花是她意料之中的结果，故该选项错误。
C．文中未描述母亲对“我”的“遗憾和不满”，母亲的“冷漠”是因她对开花早有预期，而非委婉表达情绪，故该选项错误。
D．母亲“平时关注夹竹桃”，见证了其从“纤细瘦弱”到“鼓出花苞”的全过程，因此对开花的时间和规律早已熟知。她的“冷漠”并非缺乏情感，而是因全程参与生长，开花是必然结果，无需惊讶，故该选项正确。
故选D。
17．本题考查对文中关键语句的理解能力。
结合文章第⑦自然段“嗯，就像小孩子，没有长大之前，是不会做出漂亮的事的。”可知，这句话用夹竹桃开花类比孩子成长，“漂亮的事”是成长中厚积薄发的成果。夹竹桃历经漫长生长积蓄力量才绽放，孩子也需在成长中不断学习、沉淀。比如年幼时学琴总弹错音符，随着日复一日练习，手指逐渐灵活、乐感不断提升，最终能流畅演奏完整曲目；或是小时候不敢在课堂发言，通过多次举手锻炼胆量，长大后能在演讲台上自信表达。这些转变都像夹竹桃开花一样，是力量积累到一定程度后，自然展现出的成熟与精彩，是成长赋予的“漂亮”勋章。
示例：“漂亮的事”指的是在成长过程中，当自身具备足够的能力、知识和经验后，所做出的有意义、有价值、令人称赞的事情。比如学生通过努力学习，取得优异成绩，帮助同学解决难题；孩子学会独立自主，为家人分担家务等，这些都是成长中“漂亮的事”。
18．本题考查句子赏析。
结合文章第 自然段“因为它的存在，院子仿佛一直都在春天里。”联系上下文可知，夹竹桃在母亲的悉心照料下，展现出顽强的生命力，它从春天一直绽放到秋天，花朵一朵接着一朵，一嘟噜连着一嘟噜，花开得多且艳丽。无论是和煦的春风中，还是盛夏的暴雨里，亦或是深秋的清冷中，它都静悄悄地展露风姿，丝毫不受恶劣环境的影响。这长时间盛放的火红花朵，以蓬勃的姿态持续装点院子，让院子始终保持着盎然的生机与活力，如同春天般充满希望与朝气，所以作者说“因为它的存在，院子仿佛一直都在春天里”。
19．A 20．人竞买之 21．王羲之在她卖的扇子上题字，每把各写五个字。 22．B 23．从文中“人竞买之”这句话，我觉得王羲之是一个书法水平高超的人；从“羲之因谓姥曰：‘但言是王右军书，以求百钱耳。’”我觉得王羲之是一个善良的人；从“羲之笑而不答”看出王羲之是一个有原则的人。
【导语】这篇文言短文通过王羲之题扇的轶事，展现了魏晋名士的风雅与智慧。全文以“书扇”为叙事核心，通过老妇人的情绪变化（愠色→竞买→再求）与王羲之的从容应对（主动题字→笑而不答），形成三重递进式叙事结构。语言简洁明快，人物对话极具现场感，尤其“笑而不答”四字，既保留书法家的矜持，又暗含对世俗追捧的幽默态度。注释①补充地理信息，②解释名号由来，为读者理解历史背景提供必要支撑，体现了编者的考据意识。
19．本题考查的是字义。
“尝在蕺山见一姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。”
A．在文中，“姥初有愠色”是说老妇人起初脸上有不高兴的表情。结合上下文，王羲之未经同意在扇子上写字，老妇人可能担心扇子被弄坏或卖不出去，所以“愠”在这里最可能表示“生气，恼怒”。
故选A。
20．本题考查的是找关键句。
王羲之建议老妇人宣传扇子是“王右军书”，结果“人竞买之”。文中句子“人竞买之”意思是“人们争相购买扇子”。这直接表明，当老妇人按照王羲之的指点（说扇子上是王右军的字）后，扇子被抢着买走，说明大家非常喜爱王羲之的书法。
故从文中“人竞买之”可以看出人们十分喜爱王羲之的字。
21．本题考查的是翻译句子。
“书”为动词“书写”，“其扇”指老妇人的扇子，“各为五字”强调每把扇子均写五字，体现王羲之认真的态度。
整句意思为：王羲之在老妇人的每一把六角竹扇上都写下了五个字。
22．本题考查的是文章内容的理解。
第一次题字是王羲之主动帮助老妇人，且通过智慧（借名促销）让老妇人获利。但“他日”老妇人再次持扇求字时，王羲之“笑而不答”。
A．“不答”是拒绝题字，不是不愿交流。王羲之第一次主动帮忙，态度友善，“不想回答”不符合其态度。
B．“笑”是温和回应，避免直接拒绝的生硬；“不答”用行动表明拒绝，既尊重老妇人，又坚守原则。
C． 原文“不答”说明未答应题字，与“书其扇”矛盾。
D．王羲之第一次热心帮助老妇人，无嘲笑动机；“笑”是礼貌而非贬义。
故选B。
23．本题考查的是分析人物形象。
文中“人竞买之”直接体现其书法受追捧，即便普通竹扇因他的字迹成为抢手货，足见其书法造诣极高，影响力大。
主动在老妇人的扇子上题字（“羲之书其扇”），帮助她提高扇子售价，解决生计问题，体现善良助人；告诉老妇人以“王右军书”为卖点（“但言是王右军书，以求百钱耳”），利用自身名气帮助老妇人促销，体现善于变通、有商业智慧。
老妇人再次求题字时，王羲之“笑而不答”，既保持礼貌（“笑”），又明确拒绝（“不答”），避免因过度满足他人需求而消耗自身精力或损害书法的稀缺性，体现其处世有原则、不盲目迁就。
故通过对文中具体行为和对话的分析，王羲之不仅是技艺超群的书法家，更是一个兼具善意、智慧与原则的人。
【点睛】参考译文：
王羲之是东晋时期的大书法家。他曾在蕺山遇见一位老妇人，拿着六角竹扇在卖。王羲之在她的扇子上题字，每把扇子写五个字。老妇人起初露出恼怒的神色。王羲之就对她说：“你只要说这是王右军（王羲之）题的字，就可以卖到一百文钱。”老妇人照他的话去做，人们果然争相购买。后来有一天，老妇人又拿着扇子来找王羲之，请他题字。王羲之笑着没有回答。
24．例文：
三十年后的我：环境守护者
时光飞逝，转眼间三十年过去了。曾经那个怀揣着环保梦想的少年，如今已成长为一名环境守护者，站在了保护地球生态的最前线。
当下，全球变暖的危机愈发严峻，冰川加速融化，海平面不断上升，极端气候频繁出现，生物多样性也遭受着前所未有的威胁。面对这些挑战，我深知自己肩负的责任重大。
我带领团队研发出了一种新型的生态修复技术。我们利用基因编辑技术，培育出能够高效吸收二氧化碳的超级植物，它们不仅生长迅速，还能在恶劣的环境中生存。我们将这些植物种植在荒漠、废墟等地方，让它们成为地球的“绿色卫士”。同时，我们还开发了海洋生态净化系统，通过特殊的装置和微生物技术，清除海洋中的塑料垃圾和有害物质，恢复海洋生态的平衡。
记得有一次，我们在一片被严重污染的河流区域进行生态修复。那里的河水乌黑发臭，周边环境一片荒芜。我们运用新技术，先是清理了河底的污染物，然后投放了经过改良的水生生物，种植了超级植物。经过一段时间的努力，河水逐渐变得清澈，鱼儿重新游了回来，两岸也长出了翠绿的植被，整个区域焕发出勃勃生机。
三十年后的我，虽然已不再年轻，但对地球的热爱与责任感从未改变。我深知，保护环境是一场持久战，需要一代又一代人的努力。我会继续坚守在环保的岗位上，用我的智慧和汗水，为地球创造一个更加美好的未来，让子孙后代能够生活在一个绿色、健康的环境中。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次作文要求以“三十年后的我”为话题，围绕未来可能面临的全球变暖、能源短缺、垃圾成灾、核污染、病毒危机等挑战，想象三十年后的自己会攻克哪方面的难题，并且要联系实际展开想象，字数不少于400字。
二、立意。
通过对三十年后自己攻克某一难题的想象，表达对未来的憧憬和积极向上的人生态度。强调科技进步、人类智慧以及个人努力在解决未来挑战中的重要性。引发人们对当下环境问题、科技发展等方面的思考，增强环保意识和创新精神。
三、写作思路：
开头：开门见山，直接讲述三十年后的自己面临的难题。
中间：详细描述自己所选择攻克的难题，注意使用语言、动作、心理和神态描写把过程写具体。
结尾：总结自己在攻克难题过程中的收获和成长，表达对未来的信心。
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