第八课 中国结 教案
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文档简介
温宿县古勒阿瓦提中学
八年级汉语
阿卜杜外力艾拜
第八课
中国结
第一课时
讲解词语
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生要掌握“受宠、欢庆、苍苍、典雅、装点、命名、独特、绚丽多彩、燃烧、憧憬、举足轻重、始终、怪不得、传递”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“受宠、欢庆、苍苍、典雅、装点、命名、独特、绚丽多彩、燃烧、憧憬、举足轻重、始终、怪不得、传递”等词语造句。
情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1.
受宠；受到宠爱。（同）得宠；（反）失宠
◆他在老师那里受宠。
( javascript:; )
2.
欢庆；欢度、庆祝。
◆我们欢庆国庆节。
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3.
苍苍；（同）苍茫；（反）狭窄、狭隘。
◆我看到了一位白发苍苍的老人。
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4.典雅；（同）高雅、清雅；（反）粗俗、粗鄙
◆他的房间装饰典雅。
5.装点；（同）装扮、装饰
◆他把房间装点得很漂亮。
6.
命名；取名、起名；
◆现在正在召开命名大会。
7.
独特；独立、单独
◆他用独特的手法解出了这道题。
8.
绚丽多彩；丰富多彩，艳丽多彩
◆节日的晚上，街道上的灯光绚丽多彩。
9.
燃烧；焚烧。
◆木材燃烧的火焰很高。
10.
憧憬；（同）向往。
◆他们在憧憬幸福生活。
11.
举足轻重：至关重要，无足轻重
◆这件事，他起举足轻重的作用。
12.始终：终于
◆他始终相信自己是对的。
13.
怪不得：难怪
◆他怪不得考得这么好。
14.
传递：传送、传达
◆他用心在传递真爱。
课堂小结：通过学习本课34个词语，希望同学们下来多用。
板书设计：始终
怪不得
传递
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：
第二课时
初学课文
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.在哪些地方可以看到中国结？
2.中国结是一个什么样的物品？
3.中国结代表着什么？
4.华侨为什么特别喜欢中国结？
5.中国结象征着什么？
串讲课文
（第1～2自然段）作者对中国结的喜爱之情。
（第3自然段）中国结外形变化无穷，寓意丰富。
（第4～5自然段）中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此又被称之为“同心结”。
（第6自然段）中国结是中国人的象征。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解
板书设计：一、读课文；
二、回答问题;
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时
深学课文
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“甚至；之所以……是因为……；不管……总是……；怪不得”等重点句型造句。
情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1．“甚至”是递进关系，表示更进一步说明。
1)他十分刻苦，甚至连词语都写了十五遍。
2)天气热的甚至连觉都睡不好。
2.“之所以……，是因为……”表示因果关系，前一句是结果，后一句表示原因。
1）她之所以没来，是因为她生病了。
2）之所以选他当班长，是因为他有责任心。
3.“不管……总是……”表示在任何条件下都会产生某种结果。
1）不管外面下多大雨，我总是要去学校上课。
2）不管我到哪里，我总是会想到老师。
4.“怪不得”放在句首，表示明白了原因，对某种事情就不觉得奇怪。
1）怪不得他考得这么好，原来他学习很用功。
2）怪不得这么好吃，因为他放了好多材料。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
中国结渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。几千年的时间，使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。“结”字是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，给人一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”和“吉”谐音，福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴，“吉”就是人类追求的永恒主题。“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达，流传至今。
2.
全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，也表现了作者对时尚的那份深刻理解。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。课文语言精练，句式整齐，行文中饱含作者的一片深情。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计：
课文总结
重点句型
布置作业
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：
第四课时
课后练习
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。
2.
学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（一）近义词。
欢庆—庆祝
典雅—高雅
装点—装扮
命名—取名
组合—组织
独特—独立
憧憬—向往
传递—传送
（二）选词填空。
造型
绚丽多彩
举足轻重
独特
（三）模仿造句.
1.他写词语甚至把维语意思也写出来了。
2.他之所以没来，是因为他生病了。
3.总之，他这次没有考及格。
4.他不但学习好，而且劳动也好。
5.古丽既爱学习又爱劳动。
（四）完成句子：
1.它烘托着欢乐，燃烧着激情。
2.不管这根线如何编织，总是不离不弃，始终围绕着它的起点。
3.中国结以它那特有的风韵活跃在人们的视野里，装点着中华大地。
4.总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。
5.因为它带着东方神韵；渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。
三，语段练习
（一）将下列句子连成一段话
3→1→4→2
（二）用指定的词语写一段话
1.节日的广场上，有的是在迎接远方的来客，有的是在快乐的游玩。
2.它不但学习好，体育也好，因为他性格开朗，假日里还送给我们欢乐的歌声，而且常常受到老师和同学们的赞扬。
四,课文练习.
见教材课文内容
课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
板书设计：
二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
布置作业：练习二（四），三（二）。
课后反思：
第五课时
自读课文
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.嬉戏；打闹、玩耍。
2.遭遇；遇到。
3.辛勤；勤快。
4.发誓；起誓。
根据课文内容讨论问题。
1.一天晚上，老牛对牛郎说了什么？
2.牛郎按照老牛说的做了吗？他看到了什么？
3.王母娘娘是怎样把牛郎和织女分开的？
4.牛郎织女被分开后，只能在什么时候、什么地点见面？
课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
板书设计：词语讲解
回答问题
熟读课文
布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
第六课时
口语交际
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：
录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.男的说话不切合实际
B.男的两分钟能干完
（
A
）
C.男的说话声音很大
D.男的不用说话就能干完
2.A.组里的人全都病了
Ｂ.小张和小王病了
（
C
）
C.只有小张小王没有病
D.组里就剩下三个人没有病
３.Ａ她不发言
Ｂ.她没有意见
（
C
）
C.
她有意见
D.
她不发言
二．听短文，选择正确的答案。
1.A抒发美好愿望
Ｂ.对过去的总结
（
B
）
C.对新年的希望
D.烘托节日气氛
2.Ａ.门联
Ｂ.对贴
（
D
）
C.桃联
D.春贴
3.Ａ从右到左贴在门两边
B从左到右贴在门两边
（
A
）
C.从上到下
D.从下到上
课堂小结：
板书设计：
一、选择题
二、选择题
三、回答问题
布置作业：预习新课。
课后反思：
第七课时
阅读理解与科普阅读
七夕节
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（
1
）处可以填入的词语是：
（
B
）
Ａ横穿
Ｂ横贯 Ｃ横过
D
纵横
2.短文中（
2
）处可以填入的词语是：
（
C
）
A灵活
B灵便
C灵巧
D心灵
3.短文中（
3
）处可以填入的词语是：
（
D
）
A参谋
B参与
C参加
D参与者
4.短文中（
4
）可以填入的词语是：
（
C
）
A停止
B停下
C停当
D停水
5.短文中（
5
）处可以填入的词语是：
（
D
）
A美丽
B美好
C美妙
D美满
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.七夕节在那一天？
（ C ）
A七月七日
B五月五日
C农历七月七日
D.农历八月十五日
２.
少妇少女们为什么要“拜织女”？（ B ）
A织女是仙女
B.织女心灵手巧
C织女很善良
D织女很浪漫
3.七夕节的别称不包括下面那一项？
（ D ）
A..乞巧节
B.女儿节
C.中国“情人节”
D.牵牛节
科普阅读：化石的形成
我的小词典
1.化石；
2.岩石；
3.地层；土层
4.推断；推测。
课堂小结：
板书设计：阅读理解
科普阅读
布置作业
布置作业：预习新课。
课后反思：
陈海文
八年级汉语
阿卜杜外力艾拜
第八课
中国结
第一课时
讲解词语
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生要掌握“受宠、欢庆、苍苍、典雅、装点、命名、独特、绚丽多彩、燃烧、憧憬、举足轻重、始终、怪不得、传递”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“受宠、欢庆、苍苍、典雅、装点、命名、独特、绚丽多彩、燃烧、憧憬、举足轻重、始终、怪不得、传递”等词语造句。
情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1.
受宠；受到宠爱。（同）得宠；（反）失宠
◆他在老师那里受宠。
( javascript:; )
2.
欢庆；欢度、庆祝。
◆我们欢庆国庆节。
( javascript:; )
3.
苍苍；（同）苍茫；（反）狭窄、狭隘。
◆我看到了一位白发苍苍的老人。
( javascript:; )
4.典雅；（同）高雅、清雅；（反）粗俗、粗鄙
◆他的房间装饰典雅。
5.装点；（同）装扮、装饰
◆他把房间装点得很漂亮。
6.
命名；取名、起名；
◆现在正在召开命名大会。
7.
独特；独立、单独
◆他用独特的手法解出了这道题。
8.
绚丽多彩；丰富多彩，艳丽多彩
◆节日的晚上，街道上的灯光绚丽多彩。
9.
燃烧；焚烧。
◆木材燃烧的火焰很高。
10.
憧憬；（同）向往。
◆他们在憧憬幸福生活。
11.
举足轻重：至关重要，无足轻重
◆这件事，他起举足轻重的作用。
12.始终：终于
◆他始终相信自己是对的。
13.
怪不得：难怪
◆他怪不得考得这么好。
14.
传递：传送、传达
◆他用心在传递真爱。
课堂小结：通过学习本课34个词语，希望同学们下来多用。
板书设计：始终
怪不得
传递
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：
第二课时
初学课文
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.在哪些地方可以看到中国结？
2.中国结是一个什么样的物品？
3.中国结代表着什么？
4.华侨为什么特别喜欢中国结？
5.中国结象征着什么？
串讲课文
（第1～2自然段）作者对中国结的喜爱之情。
（第3自然段）中国结外形变化无穷，寓意丰富。
（第4～5自然段）中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此又被称之为“同心结”。
（第6自然段）中国结是中国人的象征。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解
板书设计：一、读课文；
二、回答问题;
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时
深学课文
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“甚至；之所以……是因为……；不管……总是……；怪不得”等重点句型造句。
情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1．“甚至”是递进关系，表示更进一步说明。
1)他十分刻苦，甚至连词语都写了十五遍。
2)天气热的甚至连觉都睡不好。
2.“之所以……，是因为……”表示因果关系，前一句是结果，后一句表示原因。
1）她之所以没来，是因为她生病了。
2）之所以选他当班长，是因为他有责任心。
3.“不管……总是……”表示在任何条件下都会产生某种结果。
1）不管外面下多大雨，我总是要去学校上课。
2）不管我到哪里，我总是会想到老师。
4.“怪不得”放在句首，表示明白了原因，对某种事情就不觉得奇怪。
1）怪不得他考得这么好，原来他学习很用功。
2）怪不得这么好吃，因为他放了好多材料。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
中国结渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。几千年的时间，使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。“结”字是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，给人一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”和“吉”谐音，福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴，“吉”就是人类追求的永恒主题。“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达，流传至今。
2.
全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，也表现了作者对时尚的那份深刻理解。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。课文语言精练，句式整齐，行文中饱含作者的一片深情。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计：
课文总结
重点句型
布置作业
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：
第四课时
课后练习
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。
2.
学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（一）近义词。
欢庆—庆祝
典雅—高雅
装点—装扮
命名—取名
组合—组织
独特—独立
憧憬—向往
传递—传送
（二）选词填空。
造型
绚丽多彩
举足轻重
独特
（三）模仿造句.
1.他写词语甚至把维语意思也写出来了。
2.他之所以没来，是因为他生病了。
3.总之，他这次没有考及格。
4.他不但学习好，而且劳动也好。
5.古丽既爱学习又爱劳动。
（四）完成句子：
1.它烘托着欢乐，燃烧着激情。
2.不管这根线如何编织，总是不离不弃，始终围绕着它的起点。
3.中国结以它那特有的风韵活跃在人们的视野里，装点着中华大地。
4.总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。
5.因为它带着东方神韵；渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。
三，语段练习
（一）将下列句子连成一段话
3→1→4→2
（二）用指定的词语写一段话
1.节日的广场上，有的是在迎接远方的来客，有的是在快乐的游玩。
2.它不但学习好，体育也好，因为他性格开朗，假日里还送给我们欢乐的歌声，而且常常受到老师和同学们的赞扬。
四,课文练习.
见教材课文内容
课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
板书设计：
二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
布置作业：练习二（四），三（二）。
课后反思：
第五课时
自读课文
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.嬉戏；打闹、玩耍。
2.遭遇；遇到。
3.辛勤；勤快。
4.发誓；起誓。
根据课文内容讨论问题。
1.一天晚上，老牛对牛郎说了什么？
2.牛郎按照老牛说的做了吗？他看到了什么？
3.王母娘娘是怎样把牛郎和织女分开的？
4.牛郎织女被分开后，只能在什么时候、什么地点见面？
课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
板书设计：词语讲解
回答问题
熟读课文
布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
第六课时
口语交际
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：
录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.男的说话不切合实际
B.男的两分钟能干完
（
A
）
C.男的说话声音很大
D.男的不用说话就能干完
2.A.组里的人全都病了
Ｂ.小张和小王病了
（
C
）
C.只有小张小王没有病
D.组里就剩下三个人没有病
３.Ａ她不发言
Ｂ.她没有意见
（
C
）
C.
她有意见
D.
她不发言
二．听短文，选择正确的答案。
1.A抒发美好愿望
Ｂ.对过去的总结
（
B
）
C.对新年的希望
D.烘托节日气氛
2.Ａ.门联
Ｂ.对贴
（
D
）
C.桃联
D.春贴
3.Ａ从右到左贴在门两边
B从左到右贴在门两边
（
A
）
C.从上到下
D.从下到上
课堂小结：
板书设计：
一、选择题
二、选择题
三、回答问题
布置作业：预习新课。
课后反思：
第七课时
阅读理解与科普阅读
七夕节
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（
1
）处可以填入的词语是：
（
B
）
Ａ横穿
Ｂ横贯 Ｃ横过
D
纵横
2.短文中（
2
）处可以填入的词语是：
（
C
）
A灵活
B灵便
C灵巧
D心灵
3.短文中（
3
）处可以填入的词语是：
（
D
）
A参谋
B参与
C参加
D参与者
4.短文中（
4
）可以填入的词语是：
（
C
）
A停止
B停下
C停当
D停水
5.短文中（
5
）处可以填入的词语是：
（
D
）
A美丽
B美好
C美妙
D美满
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.七夕节在那一天？
（ C ）
A七月七日
B五月五日
C农历七月七日
D.农历八月十五日
２.
少妇少女们为什么要“拜织女”？（ B ）
A织女是仙女
B.织女心灵手巧
C织女很善良
D织女很浪漫
3.七夕节的别称不包括下面那一项？
（ D ）
A..乞巧节
B.女儿节
C.中国“情人节”
D.牵牛节
科普阅读：化石的形成
我的小词典
1.化石；
2.岩石；
3.地层；土层
4.推断；推测。
课堂小结：
板书设计：阅读理解
科普阅读
布置作业
布置作业：预习新课。
课后反思：
陈海文