第九课
长江与黄河
第一课时:识记词语并运用
教学目标:1)准确认读,运用词语。
2)对所学的词语会认,会读,会写
3)认识字形,会写词语并运用
教学重点:对所学的词语会认,会读,会写
教学难点:认识字形,会写词语并运用。
教学方法:
讲练结合
教学用具:教科书,书上插图,小黑板
教学过程:
前提测评:抽几位学生听写词语。给重点词语造句
导入新课:长江和黄河是我国著名的两条河,这两条大河都发源于青藏高原,一路奔腾向东浩浩荡荡,最后分别在上海市和山东省注入大海。那大家你们说一说,还知道那条河?
板书课题,展示目标。
老师范读课文,学生注意听。
学生一边朗读,一边找出不懂词语。
老师抄写词语,学生练习读。
位于
奇异
象征
差异
景观
由老师进行教读。
抽几个学生上黑板给词语注音。
老师纠正发音和书写方面的错误。
重点词语解释:
位于(动):位置处在莫处。位于西北部
如:新疆位于在中国的西北部。
奇异(形):奇异形容(穿着景物等)。奇异的目光
如:这个东西的形状很奇异。
象征(副):用来表示莫种特别意义的具体食物。象征一座山
如:人们常把鸽子作为和平的象征。
差异(副):差别;不相同的地方。差异很大,存在差异
如:这两种事物之间有明显的差异。
景观(名):指自然或人工的风景名胜。奇异的景观,迷人的景观
如:东风水库有非常奇异的景观。
学生练习运用,每个学生造两个句子。
小结:
本课共学了8个词语,要求准确认读词语,理解词义并预习其它词语。
十二,作业:抄写词语。
十三,板书设计:
第九课
长长和黄河
第一课时:识记词语
位于
奇异
象征
差异
景观
十三,课后反思:
备课人:再乃普。阿帕尔
日期
:2014年4月25日
审批意见:
组长签字:
第九课
长江与黄河
第二课时:识记词语并运用
教学目标:1)准确认读,运用词语。
2)对所学的词语会认,会读,会写
3)认识字形,会写词语并运用
教学重点:对所学的词语会认读。
教学难点:认识字形,会写词语,运用。
教学方法:
讲练结合。
教学用具:教科书,书上插图,小黑板。
教学过程:
前提测评:在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。
导入新课:长江和黄河是我国著名的两条河,这两条大河都发源于青藏高原,一路奔腾向东浩浩荡荡,最后分别在上海市和山东省注入大海。那大家你们说一说,还知道那条河?
板书课题,展示目标。
三,老师范读课文,学生注意听。
四,学生一边朗读,一边找出不懂词语。
五,老师抄写词语,学生练习读。
指引
仍然
终于
拥有
六,由老师进行教读。
七,抽几个学生上黑板给词语注音。
八,老师纠正发音和书写方面的错误。
九,重点词语解释:
1,指引(动):指点引导,指使。
指引方向,老师指引
如:在老师的指引下,我终于找到了古丽家。
2,仍然(副):表示情况持续不变。还,还是,依然。
如:下课以后,他仍然想着老师提的那个问题。
3,终于(副):终点,最终。终于实现,终于完成
如:我们的理想终于实现了。
4,拥有(动):领有,具有。拥有知识,拥有的人
如:我们一定要努力学习,多学点科学知识长大后成为对国家有用的人。。
十一,小结:
本课共学了10个词语,要求准确认读词语,理解词义,并预习其它词语。
十二,作业:抄写词语。
十三,板书设计:
第九课
长长和黄河
第二课时:词语解释
指引
仍然
终于
拥有
课后反思:
备课人:再乃普。阿帕尔
日期
:2014年4月25日
审批意见:
组长签字:
第九课
长江与黄河
第三课时:阅读理解课文
教学目标:1,有感情地读课文。
2,理解课文意思,能复述课文大意,能流利回答问题。
3,掌握重点句型。
4,情感教育(热爱祖国)
教学重点:阅读课文。
教学难点:理解课文意思,学习句型。
教学方法:
导读法。
教学用具:教科书,书上插图,小黑板。
教学过程:
前提测评:在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。
导入新课:长江和黄河是我国著名的两条河,这两条大河都发源于青藏高原,一路奔腾向东浩浩荡荡,最后分别在上海市和山东省注入大海。那大家你们说一说,还知道那条河?
板书课题,展示目标。
老师范读课文,学生注意听,注意找出课文里面不认识的字,并注音。
学生自由高声读课文。
让学生分段读课文。
学生看一遍课文,找出不理解的词句,由老师解答。
学生在理解的基础上回答问题:
长江有多长?流经我国多少个省,市,自治区?
黄河有多长?流经我国多少个省,市,自治区?
黄河中下游的地势名有什么特点?黄河下游为什么有‘悬河’奇观?
中下游的气候有什么特点?这里最有名的城市有那个?
读了这篇课文以后,你知道什么道理?
掌握下列句型:
是。。。也是:他是我的邻居,也是我的好朋友。
。。。等。。。:太多了,今天来到学校的爱丽,古丽,艾山等同学。
。。。叫它:这家商店从来不卖假货,我们该叫他什么商店呢?
小结:本文主要说:读书的好处。
感情教育:爱国是人人有责,保护祖国的一草一木也爱过的表现。
作业:根据课文内容回答问题。
十一,板书设计:
第九课
长长和黄河
第三课时:阅读理解课文。
根据课文内容回答下列问题:1,2,3,4,5,6
学习句型:
。。。等。。。
是。。。也是
。。。叫它
十二,课后反思:
备课人:再乃普。阿帕尔
日期
:2014年4月25日
审批意见:
组长签字:
第九课
长江与黄河
第四课时:分析课文
教学目标:1,理解课文意思。
2,进行听,说训练。
教学重点:理解并运用课文内容。
教学难点:掌握文章结构。
教学方法:
讲练结合。
教学用具:教科书,书上插图,小黑板。
教学过程:
前提测评:在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。
导入新课:长江和黄河是我国著名的两条河,这两条大河都发源于青藏高原,一路奔腾向东浩浩荡荡,最后分别在上海市和山东省注入大海。那大家你们说一说,还知道那条河?
板书课题,展示目标。
老师范读课文,学生注意听,注意找出课文里面不懂地方,并结构。
学生自由读课文分析段落。
让学生分段分析课文。
学生看一遍课文,找出分析比较难的段落,由老师解答。
学生在理解的基础上回答问题:
串讲课文:
第一段:(1)讲述:了解说明文写作的开头特点。
第二段:(2)讲述:介绍长江的发源地,流成,气候等方面的知识。
第三段:(3)讲述:中华民族的‘母亲河’---黄河。
写作训练:写一个关于我国江河的故事。
小结:通过学习这篇课文,提高了学生的阅读能力。
作业:写作文。
十一,板书设计:
第九课
长长和黄河
第四课时:分析课文。
串讲课文。
写作训练。热爱祖国。
十三,课后反思:
备课人:再乃普。阿帕尔
日期
:2014年4月25日
审批意见:
组长签字:
第九课
长江与黄河
第五课时:自读课文(读书,真好)
教学目标:1,有感情地读课文。
2,理解课文意思,能复述课文大意,能流利回答问题。
3,情感教育:爱护书
教学重点:阅读课文。
教学难点:理解课文意思,能复述课文大意,能流利回答问题。
教学方法:
导读法。
教学用具:教科书,书上插图,小黑板。
教学过程:
前提测评:在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。
导入新课:读书可以开阔视野,增长知识,因为书是交流经验,交流思想的一种好工具,所以每个人都喜欢看书,读书。
板书课题,展示目标。(读书,真好)(课文二)
老师范读课文,学生注意听,注意找出课文里面不认识的字,并注音。
学生自由高声读课文。
让学生分段读课文。
学生看一遍课文,找出不理解的词句,由老师解答。
六,掌握下列词语:
酷爱
津津有味
羡慕
佩服
道歉
七,学生在理解的基础上回答问题:
1,小伙伴们为什么叫‘我’小书虫?
2,为什么说读书提高了‘我’的写作水平?
‘我’闹了一个什么笑话?
4,‘我’为什么说读书真好?
八,小结:本文主要说:读书,看书的好处。
九,感情教育:要爱护书。
十,作业:根据课文内容回答问题,预习下节课。
十一,板书设计:
((读书,真好)
)(课文二)
第五课时:阅读理解课文。
1,
根据课文内容回答下列问题:1,2,3,4
2,学习词语:酷爱
津津有味
羡慕
佩服
道歉
十二,课后反思:
备课人:再乃普。阿帕尔
日期
:2014年4月25日
审批意见:
组长签字: