第五课 瑞雪图 教案 表格式
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文档简介
第一、二课时教学设计
2015年
4月6日
——4月10日
第5周
课程题目
第五课
瑞雪图（学习词语）
教学目标
知识目标
掌握本课词语的读音，字形和意思。了解词语的解释及用法。
能力目标
在辨别形近字的同时，会用形近字组词。理解本课词语释义的基础上组词造句。将本课词语运用到日常生活中，贴近生活实际。
感情，态度和价值观目标
通过学习本课，让同学们领略冬天优美的雪景，培养同学们的审美观
重点
词语的准确读音的掌握。
难点
理解词语本身所处的语言环境，并将词语运用到实际生活当中。掌握词语的同，近，反义词
教具
词典，小黑板，多媒体设备
教学方式
实验课
演示课
电教课
多媒体课
√
前提测评及导入新课
课前测评：叫几名同学上台听写词语，了解学生对新课词语的预习情况，并对学生的预习情况打分。骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、五光十色、融化课堂导入：
同学们，冬天是一年中最寒冷的季节，但是，冬天也给人类带来独具魅力的雪景，下面我们就来学习新课，在课文中领略冬天的优美风景。
教学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，师生活动，总结基础知识）
一，教学内容：这两节我们学习第五课
词语部分二，教学方法：公开课题:(老师将学生导入新课之后公开新课题目并板书，然后让学生理解，在屏幕上显示)跟读词语：（老师带着学生跟读词语，并强调注意发音和声调）抽读词语：（老师请几位基础较好的学生，让他们读词语）齐读词语：（老师先开个头让学生齐声朗读词语）板书词语：（学生掌握词语的读音之后老师板书词语，并让学生掌握词语的写法，要注意词语的笔画笔顺及书写规则）讲解词语：（老师给学生讲解本课词语中的重点词语的释义并在屏幕上显示，组织学生组成词组，老师造几个范句并让学生模范造。在此基础上让学生领会本课词语）三，教学过程：第一课时：重点词语的释义：1.骤然；突然、忽然（近）。
~变天
~停下◆表演太精彩了，掌声骤然响起。
( javascript:; )2.纷纷扬扬；纷飞，飘飘洒洒。
~的雪花
~的树叶◆大雪纷纷扬扬地从天空飘下来。
( javascript:; )3.
密布；密集。乌云~，~密布。◆你看外面，阴云密布，好像要下雨了。4.
万籁俱寂；非常安静，万籁无声。
~的夜晚◆冬天，乡村的夜晚万籁俱寂。5.
极目远眺；极目远望。◆她向着家乡的方向极目远眺。6.
万里江山；指祖国的大好河山。◆新世纪，祖国万里江山呈现出一片繁荣景象。7.
粉妆玉砌；非常美丽漂亮。◆冬天的哈尔滨好像变成了粉妆玉砌的神话世界。8.
五光十色；五颜六色，~的灯光，~的展品◆夜晚，和田的大街上，五光十色的灯光十分耀眼
教学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，师生活动，总结基础知识）
9.
融化；（冰、雪等）变成水。~融化；~融化◆春天来了，冰雪融化，杨柳发芽。10.毛茸茸；形容动植物细毛丛生的样子。~的耳朵◆毛茸茸的小白兔真可爱。刚出壳的小鸡毛茸茸的。
第二课时11瑞雪
大雪
一场~
~兆丰年◆这真是一场瑞雪啊12清早
清晨
~的天空
~的农村◆在农村，大清早农民就上地干活去了13黄昏
傍晚
~时分
~的灯光◆夏天，黄昏时分人们都去外面纳凉。14亮晶晶
亮而晶莹
~的雪花
~的冰块◆她有一双亮晶晶的眼睛。15飘扬
飞扬
迎风~
~的雪花◆五星红旗在迎风飘扬。16嬉闹
嬉戏
打闹
~的孩子
~的声音◆放学后整个村子都回荡着孩子们嬉闹的声音。17迷信
相信~
~的说法
◆我们坚决不能相信封建迷信。
课堂小结：本课学习了骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、五光十色、融化等重点词语的字音字形及意义，并学会了造句。
能力测评题
1.听写词语
骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂
2.用下面的词语组成词组飘扬
嬉闹
骤然
密布
融化3.
用下面的词语造句
万籁俱寂
粉妆玉砌
五光十色
板书设计
第五课
瑞雪图
重点词语讲解：
骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、五光十色、融化
重点词语造句：纷纷扬扬
万籁俱寂
粉妆玉砌
作业
1.练习书写本课词语2.抄写词语（重点词语要造句）
课后反思
备课人
签字
年
月
日
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课意见
201
年
月
日
第3课时教学设计
2015年
4月6日
——4月10日
第
5周
课程题目
第五课
瑞雪图（学习课文）
教学目标
知识目标
1学生能熟读课文。2.理解并记忆课文内容。3.掌握课文中的新词和重点句型的用法。
能力目标
1.能复述课文大意。2.将本课课文中的句型运用到实际当中。3.能够理解课文中使用的修辞法。
感情，态度和价值观目标
通过学习课文，欣赏一幅瑞雪图，培养同学们的审美观及对大自然的热爱。
重点
1.掌握课文的读音。2.理解并记忆课文内容。3.理解并运用课文中的句型。
难点
1.能复述课文大意。2.将本课课文中的句型运用到实际当中。3.能够理解课文中使用的修辞法。
教具
教科书
词典
教学方式
实验课
演示课
电教课
多媒体课
√
前提测评及导入新课
测评：让两名学生上黑板听写词语骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、五光十色、融化导入：同学们，冬天是一年中最寒冷的季节，但是，冬天也给人类带来独具魅力的雪景，下面我们就来学习新课，在课文中领略冬天的优美风景。
教学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，师生活动，总结基础知识）
一，教学内容：这节课我们学习第五课课文二、教学方法及过程：1.公开课题:(老师将学生导入新课之后公开新课题目并板书，然后让学生理解并在屏幕上显示)2.跟读课文：（老师带着学生跟读课文，并强调注意发音和声调）3.抽读课文：（老师请几位基础较好的学生，让他们读课文）4.齐读课文：（老师先开个头让学生齐声朗读课文）5.自由读：（老师让学生预设下面的几个问题读课文）1.第一自然段告诉我们什么？（告诉我们下雪的时间地点）2.第二天早晨出门时，山村冬天的早晨景象怎么样？（山川、河流、树木、房屋，都被盖上了一层白茫茫的厚雪）3.大雪给孩子们带来了怎样的快乐？（一群群孩子，在雪地里堆雪人，扔雪球）4.为什么说“瑞雪兆丰年”并不是一句迷信的谚语？（寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫，融化了的水渗进土壤深处，又能满足庄家生长的需要）串讲课文（第1自然段）下雪前。（第2自然段）下雪中。
（第3自然段）下雪后。（第4自然段）雪后孩子的快乐。（第5自然段）用谚语寄托我们来年的希望。课堂小结：
本节课我们主要学习了课文段落大意，对课文有了初步的了解。
能力测评题
用指定的词语写一段话1
呼呼
鹅毛般的
从。。。。。中2经验
比做
谚语
道理
板书设计
第五课
瑞雪图
（初学课文）（第1自然段）下雪前。（第2自然段）下雪中。
（第3自然段）下雪后。（第4自然段）雪后孩子的快乐。（第5自然段）用谚语寄托我们来年的希望。
作业
1.熟读课文2.训练运用句型。
课后反思
备课人
签字
年
月
日
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课意见
201
年
月
日
第4课时教学设计
2015年
4月6日
——4月10日
第
5周
课程题目
第五课
瑞雪图（课文）
教学目标
知识目标
1.掌握课文的读音。2.理解并记忆课文内容。3.理解课文中有些重点句型的用法。
能力目标
1.能复述课文大意。2.将本课课文中的句型运用到实际当中。
感情，态度和价值观目标
通过学习课文，欣赏一幅瑞雪图，培养同学们的审美观及对大自然的热爱
重点
1.掌握课文的读音。2.理解并记忆课文内容。
难点
1.能复述课文大意。2.将本课课文中的句型运用到实际当中。
教具
多媒体设备
教学方式
实验课
演示课
电教课
多媒体课
√
前提测评及导入新课
测评：同学们学习了课文，请两位同学熟练的读课文（1~3自然段）导入：
同学们，上节课我们学习了课文的前半部分，这节课我们接着学习课文（在复习旧课的基础上将学生导入新课）
教学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，师生活动，总结基础知识）
教学活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。⑦回答老师提的问题。⑧用教学重点词语造句。重点句型学习1．“……并不是……”强调所说的是事实。1)这样做是有科学道理的，并不是瞎做。2)我来这里是学习的，并不是来玩的。2.
“……，尤其……”副词，表示更进一步的说明。1）古丽的功课好，尤其是汉语。2）我喜欢看比赛，尤其是足球。3.“把……比做……”表示“把……比喻成……”1）人们把幸福的生活比昨天天的蜂蜜。2）人们常把沙漠里的水比做油。课文总结：
1.归纳课文的结构课文从下雪前的变天；到纷纷扬扬的大雪；好大的雪呀，粉妆玉砌的世界；雪后快乐的叫喊声、嬉闹声，用谚语结尾寄托着作者美好的希望。2.这篇课文写自60年代，三年自然灾害期间，作者通过下雪前天气变化，下雪中，雪花纷纷扬扬，下雪后，外面粉妆玉砌雪的世界，孩子们的欢乐声的描写，最后用谚语总结全文，寄托我们的希望——大丰收。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型，学会了重点句型的运用。
能力测评题
1.让学生读课文3.用下面的句型造句.
“……，尤其……”1）古丽的功课好，尤其是汉语。2）我喜欢看比赛，尤其是足球
板书设计
板书设计：
课文总结
第五课
瑞雪图
重点句型……，尤其……
把……比做……
布置作业
作业
1.抄写你最喜欢的短文。2.训练运用句型。
课后反思
备课人签字
年
月
日
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课意见
201
年
月
日
第5课时教学设计
2015年
4月6日
——4月10日
第5周
课程题目
第五课
瑞雪图（课后练习）
教学目标
知识目标
1.能够记忆已学过的知识。2.能理解练习要求。
能力目标
1.根据练习要求能独立完成练习2.将本课内容运用到实际当中。
感情，态度和价值观目标
1.培养学生的独立性。2.培养学生的审美观及对大自然的热爱。
重点
1.能够记忆已学过的知识。2.能理解练习要求。
难点
1.根据练习要求能独立完成练习2.将本课内容运用到实际当中。
教具
多媒体设备
词典
教学方式
实验课
演示课
电教课
多媒体课
√
前提测评及导入新课
前提测评：1.让学生熟读课第1~3自然段2.
用下面的句型造句……并不是…………，尤其……导入新课：同学们，上节课我们学习了课文，这节课我们做练习来巩固一下本课内容。
教学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，师生活动，总结基础知识）
一，教学内容：这节课我们学习第五课
课后练习二、教学方法：老师首先给学生预定时间组织学生做练习，老师进行指导，针对学生做错的地方进行纠正，然后让学生上黑板做，最后对每个小题进行综合并在屏幕上显示三，教学过程：练习：二，词句练习。（一）看拼音，写词语。骤然、纷纷扬扬、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、瑞雪兆丰年（二）组成词组。阳春三月、黄昏时分、五光十色、随风飘扬、冰雪融化、伸进土壤（三）用加点的词语模仿造句.1.只有他从人群中走了出来。2.这并不是他的本意。3.他被我们比做园丁；4.他越努力，就会考得越好；（四）选词填空;骤然、时分、嬉闹、融化三，语段练习一）将下列句子连成一段话3→2→1→4→5（二）用指定的词语写一段话1.鹅毛般的大雪，从天空中呼呼而下。2.有经验的老农经常拿谚语讲道理，比做什么？大家都相信四,课文练习.(一)根据课文内容回答问题
教学过程设计
1.下雪前气候变化；2.雪后天晴十分迷人；3.大雪给孩子们带来快乐；4.有一定的科学道理；课堂小结：这节课我们做练习，进行了巩固训练。希望大家认真地记下来
能力测评题
创设情景大雪下了整整一夜。第二天早晨，当你来到学校时，同学们正在校园里、操场上做着什么？
板书设计
第五课
瑞雪图
看拼音，写词语。完成句子
语段练习
（课后练习）
作业
1.预读自读课文2.练习册。“积累运用”要求。
课后反思
备课人签字
年
月
日
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课意见
201
年
月
日
2015年
4月6日
——4月10日
第5周
课程题目
第五课
瑞雪图（学习词语）
教学目标
知识目标
掌握本课词语的读音，字形和意思。了解词语的解释及用法。
能力目标
在辨别形近字的同时，会用形近字组词。理解本课词语释义的基础上组词造句。将本课词语运用到日常生活中，贴近生活实际。
感情，态度和价值观目标
通过学习本课，让同学们领略冬天优美的雪景，培养同学们的审美观
重点
词语的准确读音的掌握。
难点
理解词语本身所处的语言环境，并将词语运用到实际生活当中。掌握词语的同，近，反义词
教具
词典，小黑板，多媒体设备
教学方式
实验课
演示课
电教课
多媒体课
√
前提测评及导入新课
课前测评：叫几名同学上台听写词语，了解学生对新课词语的预习情况，并对学生的预习情况打分。骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、五光十色、融化课堂导入：
同学们，冬天是一年中最寒冷的季节，但是，冬天也给人类带来独具魅力的雪景，下面我们就来学习新课，在课文中领略冬天的优美风景。
教学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，师生活动，总结基础知识）
一，教学内容：这两节我们学习第五课
词语部分二，教学方法：公开课题:(老师将学生导入新课之后公开新课题目并板书，然后让学生理解，在屏幕上显示)跟读词语：（老师带着学生跟读词语，并强调注意发音和声调）抽读词语：（老师请几位基础较好的学生，让他们读词语）齐读词语：（老师先开个头让学生齐声朗读词语）板书词语：（学生掌握词语的读音之后老师板书词语，并让学生掌握词语的写法，要注意词语的笔画笔顺及书写规则）讲解词语：（老师给学生讲解本课词语中的重点词语的释义并在屏幕上显示，组织学生组成词组，老师造几个范句并让学生模范造。在此基础上让学生领会本课词语）三，教学过程：第一课时：重点词语的释义：1.骤然；突然、忽然（近）。
~变天
~停下◆表演太精彩了，掌声骤然响起。
( javascript:; )2.纷纷扬扬；纷飞，飘飘洒洒。
~的雪花
~的树叶◆大雪纷纷扬扬地从天空飘下来。
( javascript:; )3.
密布；密集。乌云~，~密布。◆你看外面，阴云密布，好像要下雨了。4.
万籁俱寂；非常安静，万籁无声。
~的夜晚◆冬天，乡村的夜晚万籁俱寂。5.
极目远眺；极目远望。◆她向着家乡的方向极目远眺。6.
万里江山；指祖国的大好河山。◆新世纪，祖国万里江山呈现出一片繁荣景象。7.
粉妆玉砌；非常美丽漂亮。◆冬天的哈尔滨好像变成了粉妆玉砌的神话世界。8.
五光十色；五颜六色，~的灯光，~的展品◆夜晚，和田的大街上，五光十色的灯光十分耀眼
教学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，师生活动，总结基础知识）
9.
融化；（冰、雪等）变成水。~融化；~融化◆春天来了，冰雪融化，杨柳发芽。10.毛茸茸；形容动植物细毛丛生的样子。~的耳朵◆毛茸茸的小白兔真可爱。刚出壳的小鸡毛茸茸的。
第二课时11瑞雪
大雪
一场~
~兆丰年◆这真是一场瑞雪啊12清早
清晨
~的天空
~的农村◆在农村，大清早农民就上地干活去了13黄昏
傍晚
~时分
~的灯光◆夏天，黄昏时分人们都去外面纳凉。14亮晶晶
亮而晶莹
~的雪花
~的冰块◆她有一双亮晶晶的眼睛。15飘扬
飞扬
迎风~
~的雪花◆五星红旗在迎风飘扬。16嬉闹
嬉戏
打闹
~的孩子
~的声音◆放学后整个村子都回荡着孩子们嬉闹的声音。17迷信
相信~
~的说法
◆我们坚决不能相信封建迷信。
课堂小结：本课学习了骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、五光十色、融化等重点词语的字音字形及意义，并学会了造句。
能力测评题
1.听写词语
骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂
2.用下面的词语组成词组飘扬
嬉闹
骤然
密布
融化3.
用下面的词语造句
万籁俱寂
粉妆玉砌
五光十色
板书设计
第五课
瑞雪图
重点词语讲解：
骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、五光十色、融化
重点词语造句：纷纷扬扬
万籁俱寂
粉妆玉砌
作业
1.练习书写本课词语2.抄写词语（重点词语要造句）
课后反思
备课人
签字
年
月
日
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课意见
201
年
月
日
第3课时教学设计
2015年
4月6日
——4月10日
第
5周
课程题目
第五课
瑞雪图（学习课文）
教学目标
知识目标
1学生能熟读课文。2.理解并记忆课文内容。3.掌握课文中的新词和重点句型的用法。
能力目标
1.能复述课文大意。2.将本课课文中的句型运用到实际当中。3.能够理解课文中使用的修辞法。
感情，态度和价值观目标
通过学习课文，欣赏一幅瑞雪图，培养同学们的审美观及对大自然的热爱。
重点
1.掌握课文的读音。2.理解并记忆课文内容。3.理解并运用课文中的句型。
难点
1.能复述课文大意。2.将本课课文中的句型运用到实际当中。3.能够理解课文中使用的修辞法。
教具
教科书
词典
教学方式
实验课
演示课
电教课
多媒体课
√
前提测评及导入新课
测评：让两名学生上黑板听写词语骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、五光十色、融化导入：同学们，冬天是一年中最寒冷的季节，但是，冬天也给人类带来独具魅力的雪景，下面我们就来学习新课，在课文中领略冬天的优美风景。
教学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，师生活动，总结基础知识）
一，教学内容：这节课我们学习第五课课文二、教学方法及过程：1.公开课题:(老师将学生导入新课之后公开新课题目并板书，然后让学生理解并在屏幕上显示)2.跟读课文：（老师带着学生跟读课文，并强调注意发音和声调）3.抽读课文：（老师请几位基础较好的学生，让他们读课文）4.齐读课文：（老师先开个头让学生齐声朗读课文）5.自由读：（老师让学生预设下面的几个问题读课文）1.第一自然段告诉我们什么？（告诉我们下雪的时间地点）2.第二天早晨出门时，山村冬天的早晨景象怎么样？（山川、河流、树木、房屋，都被盖上了一层白茫茫的厚雪）3.大雪给孩子们带来了怎样的快乐？（一群群孩子，在雪地里堆雪人，扔雪球）4.为什么说“瑞雪兆丰年”并不是一句迷信的谚语？（寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫，融化了的水渗进土壤深处，又能满足庄家生长的需要）串讲课文（第1自然段）下雪前。（第2自然段）下雪中。
（第3自然段）下雪后。（第4自然段）雪后孩子的快乐。（第5自然段）用谚语寄托我们来年的希望。课堂小结：
本节课我们主要学习了课文段落大意，对课文有了初步的了解。
能力测评题
用指定的词语写一段话1
呼呼
鹅毛般的
从。。。。。中2经验
比做
谚语
道理
板书设计
第五课
瑞雪图
（初学课文）（第1自然段）下雪前。（第2自然段）下雪中。
（第3自然段）下雪后。（第4自然段）雪后孩子的快乐。（第5自然段）用谚语寄托我们来年的希望。
作业
1.熟读课文2.训练运用句型。
课后反思
备课人
签字
年
月
日
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课意见
201
年
月
日
第4课时教学设计
2015年
4月6日
——4月10日
第
5周
课程题目
第五课
瑞雪图（课文）
教学目标
知识目标
1.掌握课文的读音。2.理解并记忆课文内容。3.理解课文中有些重点句型的用法。
能力目标
1.能复述课文大意。2.将本课课文中的句型运用到实际当中。
感情，态度和价值观目标
通过学习课文，欣赏一幅瑞雪图，培养同学们的审美观及对大自然的热爱
重点
1.掌握课文的读音。2.理解并记忆课文内容。
难点
1.能复述课文大意。2.将本课课文中的句型运用到实际当中。
教具
多媒体设备
教学方式
实验课
演示课
电教课
多媒体课
√
前提测评及导入新课
测评：同学们学习了课文，请两位同学熟练的读课文（1~3自然段）导入：
同学们，上节课我们学习了课文的前半部分，这节课我们接着学习课文（在复习旧课的基础上将学生导入新课）
教学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，师生活动，总结基础知识）
教学活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。⑦回答老师提的问题。⑧用教学重点词语造句。重点句型学习1．“……并不是……”强调所说的是事实。1)这样做是有科学道理的，并不是瞎做。2)我来这里是学习的，并不是来玩的。2.
“……，尤其……”副词，表示更进一步的说明。1）古丽的功课好，尤其是汉语。2）我喜欢看比赛，尤其是足球。3.“把……比做……”表示“把……比喻成……”1）人们把幸福的生活比昨天天的蜂蜜。2）人们常把沙漠里的水比做油。课文总结：
1.归纳课文的结构课文从下雪前的变天；到纷纷扬扬的大雪；好大的雪呀，粉妆玉砌的世界；雪后快乐的叫喊声、嬉闹声，用谚语结尾寄托着作者美好的希望。2.这篇课文写自60年代，三年自然灾害期间，作者通过下雪前天气变化，下雪中，雪花纷纷扬扬，下雪后，外面粉妆玉砌雪的世界，孩子们的欢乐声的描写，最后用谚语总结全文，寄托我们的希望——大丰收。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型，学会了重点句型的运用。
能力测评题
1.让学生读课文3.用下面的句型造句.
“……，尤其……”1）古丽的功课好，尤其是汉语。2）我喜欢看比赛，尤其是足球
板书设计
板书设计：
课文总结
第五课
瑞雪图
重点句型……，尤其……
把……比做……
布置作业
作业
1.抄写你最喜欢的短文。2.训练运用句型。
课后反思
备课人签字
年
月
日
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课意见
201
年
月
日
第5课时教学设计
2015年
4月6日
——4月10日
第5周
课程题目
第五课
瑞雪图（课后练习）
教学目标
知识目标
1.能够记忆已学过的知识。2.能理解练习要求。
能力目标
1.根据练习要求能独立完成练习2.将本课内容运用到实际当中。
感情，态度和价值观目标
1.培养学生的独立性。2.培养学生的审美观及对大自然的热爱。
重点
1.能够记忆已学过的知识。2.能理解练习要求。
难点
1.根据练习要求能独立完成练习2.将本课内容运用到实际当中。
教具
多媒体设备
词典
教学方式
实验课
演示课
电教课
多媒体课
√
前提测评及导入新课
前提测评：1.让学生熟读课第1~3自然段2.
用下面的句型造句……并不是…………，尤其……导入新课：同学们，上节课我们学习了课文，这节课我们做练习来巩固一下本课内容。
教学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，师生活动，总结基础知识）
一，教学内容：这节课我们学习第五课
课后练习二、教学方法：老师首先给学生预定时间组织学生做练习，老师进行指导，针对学生做错的地方进行纠正，然后让学生上黑板做，最后对每个小题进行综合并在屏幕上显示三，教学过程：练习：二，词句练习。（一）看拼音，写词语。骤然、纷纷扬扬、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、瑞雪兆丰年（二）组成词组。阳春三月、黄昏时分、五光十色、随风飘扬、冰雪融化、伸进土壤（三）用加点的词语模仿造句.1.只有他从人群中走了出来。2.这并不是他的本意。3.他被我们比做园丁；4.他越努力，就会考得越好；（四）选词填空;骤然、时分、嬉闹、融化三，语段练习一）将下列句子连成一段话3→2→1→4→5（二）用指定的词语写一段话1.鹅毛般的大雪，从天空中呼呼而下。2.有经验的老农经常拿谚语讲道理，比做什么？大家都相信四,课文练习.(一)根据课文内容回答问题
教学过程设计
1.下雪前气候变化；2.雪后天晴十分迷人；3.大雪给孩子们带来快乐；4.有一定的科学道理；课堂小结：这节课我们做练习，进行了巩固训练。希望大家认真地记下来
能力测评题
创设情景大雪下了整整一夜。第二天早晨，当你来到学校时，同学们正在校园里、操场上做着什么？
板书设计
第五课
瑞雪图
看拼音，写词语。完成句子
语段练习
（课后练习）
作业
1.预读自读课文2.练习册。“积累运用”要求。
课后反思
备课人签字
年
月
日
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课意见
201
年
月
日