第十二课 姐弟情深 教案
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文档简介
第十二课
姐弟情深
第一课时
讲解词语
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生要掌握“期待、素不相识、挽救、重现、铭记、诊断、积蓄、看望、审查、打动、前所未有”等词语的准确读音和准确用法。过程与方法：学生能用“期待、素不相识、挽救、重现、铭记、诊断、积蓄、看望、审查、打动、前所未有”等词语造句。
情感态度与价值观：让学生了解王燕娜无私助人、大爱无垠的感人事迹。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1.期待；期望、期盼、等待。期待放假，期待观看、一种期待、期待成功、期待毕业。
◆他们期待早点放假。
( javascript:; )
2.
素不相识；向来不认识。素昧平生、素不来往
◆他们素不相识，怎么走到一起了。
( javascript:; )
3.挽救；拯救、抢救。-生命；-失足少年。
◆我们在挽救这位女孩。
( javascript:; )
4.重现；再现、发现。重现场景，重现词语。
◆我们重现了当时的情景。
5.
铭记；牢记、记忆。铭记心中；铭记教诲
◆我们要铭记老师的教诲。
6.
诊断；判断、诊治；诊断疾病，诊断清楚
◆他的病情诊断清楚了。
7.积蓄；储蓄、积累、积存；全部积蓄，用尽储蓄、积蓄力量、积蓄能量、积蓄脂肪
◆他们用尽了全部储蓄。
8.
看望；探望；看望病人，看望老人
◆他来这里看望老人。
9.
审查；调查、追查。审查资格，审查条件
◆他正在接受审查。
10.
打动；感动。打动别人，打动观众。
◆她的歌声打动了在场的每一位观众。
11.
前所未有；前所未闻、前无古人。——的热闹，——的安静。
◆这里前所未有的安静。
课堂小结：通过学习本课33个词语，希望同学们下来多用。
板书设计：审查
打动
前所未有
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：
第二课时
初学课文
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：让学生了解王燕娜无私助人、大爱无垠的感人事迹。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.毛兰江患了什么病？
2.毛兰江的父母为什么不能给他捐肾？
3.王燕娜第一次提出捐肾，毛兰江的父母是怎么想的？
4.王燕娜的请求为什么被医院拒绝了？
串讲课文
（第1自然段）总述故事。
（第2～3自然段）手术前。
（第4～7自然段）手术中。
（第8自然段）手术后，手术获得了成功。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解
板书设计：一、读课文；
二、回答问题;
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时
深学课文
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“都……，更别提……；简直”等重点句型造句。
情感态度与价值观：让学生了解王燕娜无私助人、大爱无垠的感人事迹
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1．“都……，更别提……”:汉语“连……都/也……”这一结构表达要强调的意念。本句型表示强带哦的对象尚且如此，其他的就更不用说了。
1)每个母亲都希望自己的孩子成才，更别提我这个亲生母亲了。
2)大人都冻得受不了，更别提小孩子了。
2.“简直”：用在动词前作状语。强调完全是这样或差不多是这样。带有夸张的语气。
1）他简直就是个疯子。
2）他画的竹子简直跟真的一样。
3“虽然……却……”表示转折关系。
1）他虽然来了，却没有进教室。
2）他的作业虽然做了，却没有认真写。
4.“让人没有想到的是……，居然……”
1）让人没有想到的是，他居然考上了大学。
2）让人没有想到的是，他居然进来了。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
手术前（父母的焦急）——手术中（意外地出现）——手术后（奇迹出现，手术获得成功）。
2.这篇课文讲述了王燕娜为维吾尔族学生捐肾的感人故事至深，谱写了一区民族团结的赞歌。不是亲姐亲弟却胜似亲姐弟。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计：
课文总结
重点句型
布置作业
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：
第四课时
课后练习
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。
2.
学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（一）看拼音
写词语。
感人、素不相识、无偿、垂危、事迹、媒体、捐献、慢性、审查
（二）组成词组。
感人故事、期待成功、无偿献血、先进事迹、慢性病、捐献器官、挽救生命、看望病人、审查条件、打动观众、发生奇迹、生命垂危
（三）选词填空.
期望、挽救、诊断、积蓄、感动
（四）模仿造句.
1）他虽然来了，却没有进教室。
2)
大人都冻得受不了，更别提小孩子了。
3）让人没有想到的是，他居然考上了大学。
4）他画的竹子简直跟真的一样。
（五）用指定词语完成会话.
1.与他素不相识。
2.把血无偿献给了病人。
3.他为自己的不信遭遇而难过。
4.别提了，刚走到半道上，路就坏了。
5.他简直就不会做事。
三，语段练习
（一）将下列句子连成一段话
4→1→3→2
（二）用指定的词语写一段话
1.讲了一位素不相识的姑娘，无偿捐献自己的器官，挽救了一位少年的感人故事。
2.看望的人群简直不敢相信自己的眼睛，校长也来了，感动了在场的每一个人。
四,课文练习.
（见课文讲解）
课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
板书设计：
二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
布置作业：练习二（四），三（二）。
课后反思：
第五课时
自读课文
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.寥寥无几；很少。
2.司空见惯；经常见到，很常见的。
3.独创；独立创造。
4.声明；表明。
5.捐赠；捐献。
根据课文内容讨论问题。
1.目前世界各地人体器官捐献情况怎样？
2.各国面临什么难题？
3.西班牙是怎么做的？
4.阿根廷政府采取了什么措施？
课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
板书设计：词语讲解
回答问题
熟读课文
布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
第六课时
口语交际
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观：让学生能够体会团结起来力量大。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：
录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.英文
B.日文
C.德文
D.法文
（
B
）
2.A.没什么了不起的
Ｂ.得三个第一不容易
C.这次比赛不算
D.怎么算出三个第一
（
A
）
３.Ａ出去看看几点了
Ｂ.出去也不知道
C男的自己出去看看就知道了D.最好别出去看
（
C
）
二．听短文，判断正误。
1.一个夏日的下午，一片临河的草丛突然起火。
（
X
）
2.丘陵上无数的蚂蚁被逼得连连后退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。
（
√
）
3.出乎意料的情形出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，爬到一根木头上。
（
X
）
4.
“蚁球”越滚越快，终于穿过火海，冲进草丛。
（
X
）
5.只有团结起来才能化险为夷，战胜困难。
（
√
）
课堂小结：这节课我们主要做了听力，下来同学们多听广播。
板书设计：
一、选择题
二、选择题
三、回答问题
布置作业：预习新课。
课后反思：
第七课时
阅读理解与科普阅读
寓言一则
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一
根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（
1
）处可以填入的词语是：
（
A
）
Ａ聊天
Ｂ聊聊
Ｃ谈话
D
谈谈
2.短文中（
2
）处可以填入的词语是：
（
C
）
A不
B一
C怕
D却
3.短文中（
3
）处可以填入的词语是：
（
B
）
A不比
B不如
C不像
D不好
4.短文中（
4
）可以填入的词语是：
（
A
）
A优势
B优势
C优越
D优秀
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.老虎认为人的生活怎么样？
（ A
）
A人比不上动物
B人穿衣服很好看
C人的房子很牢固
D.人开汽车跑得快
２.
老虎一溜烟儿跑进了森林深处。“一溜烟儿”的意思是：
（ B
）
A森林里有烟
B.形容跑得很快
C形容跑得慢
D老虎被枪打中了
3.这个故事告诉我们什么？
（ C
）
A..老虎很厉害
B.猴子不相信老虎的话
C.人团结起来力量很大
D.猴子不愿意变成人
科普阅读：笑在医学上的应用
我的小词典
1.乐观；快乐
2.担忧；担心。
3.发愁；担心。
4.情绪；心情。
5.压抑；压制。
课堂小结：
板书设计：阅读理解
科普阅读
布置作业
布置作业：预习新课。
课后反思：
陈海文
姐弟情深
第一课时
讲解词语
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生要掌握“期待、素不相识、挽救、重现、铭记、诊断、积蓄、看望、审查、打动、前所未有”等词语的准确读音和准确用法。过程与方法：学生能用“期待、素不相识、挽救、重现、铭记、诊断、积蓄、看望、审查、打动、前所未有”等词语造句。
情感态度与价值观：让学生了解王燕娜无私助人、大爱无垠的感人事迹。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1.期待；期望、期盼、等待。期待放假，期待观看、一种期待、期待成功、期待毕业。
◆他们期待早点放假。
( javascript:; )
2.
素不相识；向来不认识。素昧平生、素不来往
◆他们素不相识，怎么走到一起了。
( javascript:; )
3.挽救；拯救、抢救。-生命；-失足少年。
◆我们在挽救这位女孩。
( javascript:; )
4.重现；再现、发现。重现场景，重现词语。
◆我们重现了当时的情景。
5.
铭记；牢记、记忆。铭记心中；铭记教诲
◆我们要铭记老师的教诲。
6.
诊断；判断、诊治；诊断疾病，诊断清楚
◆他的病情诊断清楚了。
7.积蓄；储蓄、积累、积存；全部积蓄，用尽储蓄、积蓄力量、积蓄能量、积蓄脂肪
◆他们用尽了全部储蓄。
8.
看望；探望；看望病人，看望老人
◆他来这里看望老人。
9.
审查；调查、追查。审查资格，审查条件
◆他正在接受审查。
10.
打动；感动。打动别人，打动观众。
◆她的歌声打动了在场的每一位观众。
11.
前所未有；前所未闻、前无古人。——的热闹，——的安静。
◆这里前所未有的安静。
课堂小结：通过学习本课33个词语，希望同学们下来多用。
板书设计：审查
打动
前所未有
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：
第二课时
初学课文
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：让学生了解王燕娜无私助人、大爱无垠的感人事迹。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.毛兰江患了什么病？
2.毛兰江的父母为什么不能给他捐肾？
3.王燕娜第一次提出捐肾，毛兰江的父母是怎么想的？
4.王燕娜的请求为什么被医院拒绝了？
串讲课文
（第1自然段）总述故事。
（第2～3自然段）手术前。
（第4～7自然段）手术中。
（第8自然段）手术后，手术获得了成功。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解
板书设计：一、读课文；
二、回答问题;
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时
深学课文
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“都……，更别提……；简直”等重点句型造句。
情感态度与价值观：让学生了解王燕娜无私助人、大爱无垠的感人事迹
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1．“都……，更别提……”:汉语“连……都/也……”这一结构表达要强调的意念。本句型表示强带哦的对象尚且如此，其他的就更不用说了。
1)每个母亲都希望自己的孩子成才，更别提我这个亲生母亲了。
2)大人都冻得受不了，更别提小孩子了。
2.“简直”：用在动词前作状语。强调完全是这样或差不多是这样。带有夸张的语气。
1）他简直就是个疯子。
2）他画的竹子简直跟真的一样。
3“虽然……却……”表示转折关系。
1）他虽然来了，却没有进教室。
2）他的作业虽然做了，却没有认真写。
4.“让人没有想到的是……，居然……”
1）让人没有想到的是，他居然考上了大学。
2）让人没有想到的是，他居然进来了。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
手术前（父母的焦急）——手术中（意外地出现）——手术后（奇迹出现，手术获得成功）。
2.这篇课文讲述了王燕娜为维吾尔族学生捐肾的感人故事至深，谱写了一区民族团结的赞歌。不是亲姐亲弟却胜似亲姐弟。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计：
课文总结
重点句型
布置作业
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：
第四课时
课后练习
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。
2.
学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（一）看拼音
写词语。
感人、素不相识、无偿、垂危、事迹、媒体、捐献、慢性、审查
（二）组成词组。
感人故事、期待成功、无偿献血、先进事迹、慢性病、捐献器官、挽救生命、看望病人、审查条件、打动观众、发生奇迹、生命垂危
（三）选词填空.
期望、挽救、诊断、积蓄、感动
（四）模仿造句.
1）他虽然来了，却没有进教室。
2)
大人都冻得受不了，更别提小孩子了。
3）让人没有想到的是，他居然考上了大学。
4）他画的竹子简直跟真的一样。
（五）用指定词语完成会话.
1.与他素不相识。
2.把血无偿献给了病人。
3.他为自己的不信遭遇而难过。
4.别提了，刚走到半道上，路就坏了。
5.他简直就不会做事。
三，语段练习
（一）将下列句子连成一段话
4→1→3→2
（二）用指定的词语写一段话
1.讲了一位素不相识的姑娘，无偿捐献自己的器官，挽救了一位少年的感人故事。
2.看望的人群简直不敢相信自己的眼睛，校长也来了，感动了在场的每一个人。
四,课文练习.
（见课文讲解）
课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
板书设计：
二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
布置作业：练习二（四），三（二）。
课后反思：
第五课时
自读课文
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.寥寥无几；很少。
2.司空见惯；经常见到，很常见的。
3.独创；独立创造。
4.声明；表明。
5.捐赠；捐献。
根据课文内容讨论问题。
1.目前世界各地人体器官捐献情况怎样？
2.各国面临什么难题？
3.西班牙是怎么做的？
4.阿根廷政府采取了什么措施？
课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
板书设计：词语讲解
回答问题
熟读课文
布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
第六课时
口语交际
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观：让学生能够体会团结起来力量大。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：
录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.英文
B.日文
C.德文
D.法文
（
B
）
2.A.没什么了不起的
Ｂ.得三个第一不容易
C.这次比赛不算
D.怎么算出三个第一
（
A
）
３.Ａ出去看看几点了
Ｂ.出去也不知道
C男的自己出去看看就知道了D.最好别出去看
（
C
）
二．听短文，判断正误。
1.一个夏日的下午，一片临河的草丛突然起火。
（
X
）
2.丘陵上无数的蚂蚁被逼得连连后退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。
（
√
）
3.出乎意料的情形出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，爬到一根木头上。
（
X
）
4.
“蚁球”越滚越快，终于穿过火海，冲进草丛。
（
X
）
5.只有团结起来才能化险为夷，战胜困难。
（
√
）
课堂小结：这节课我们主要做了听力，下来同学们多听广播。
板书设计：
一、选择题
二、选择题
三、回答问题
布置作业：预习新课。
课后反思：
第七课时
阅读理解与科普阅读
寓言一则
上课时间：
年
月
日
知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一
根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（
1
）处可以填入的词语是：
（
A
）
Ａ聊天
Ｂ聊聊
Ｃ谈话
D
谈谈
2.短文中（
2
）处可以填入的词语是：
（
C
）
A不
B一
C怕
D却
3.短文中（
3
）处可以填入的词语是：
（
B
）
A不比
B不如
C不像
D不好
4.短文中（
4
）可以填入的词语是：
（
A
）
A优势
B优势
C优越
D优秀
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.老虎认为人的生活怎么样？
（ A
）
A人比不上动物
B人穿衣服很好看
C人的房子很牢固
D.人开汽车跑得快
２.
老虎一溜烟儿跑进了森林深处。“一溜烟儿”的意思是：
（ B
）
A森林里有烟
B.形容跑得很快
C形容跑得慢
D老虎被枪打中了
3.这个故事告诉我们什么？
（ C
）
A..老虎很厉害
B.猴子不相信老虎的话
C.人团结起来力量很大
D.猴子不愿意变成人
科普阅读：笑在医学上的应用
我的小词典
1.乐观；快乐
2.担忧；担心。
3.发愁；担心。
4.情绪；心情。
5.压抑；压制。
课堂小结：
板书设计：阅读理解
科普阅读
布置作业
布置作业：预习新课。
课后反思：
陈海文