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【贵州专版】2025年八下期末语文仿真模拟2卷 答题卡
试卷类型：2卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
3 5 6 9 10 13 15
[A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
4.答：
7.答：
8.答：
11.答：
12.答：
14.答：
16.答：
17.答：
18.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【贵州专版】2025年八下期末语文仿真模拟2卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、书写水平(共1题；共10分)
1．（10分）预学二 默读课文，理解下列词语的意思，并将之端正地抄写在田字格内。
【答案】略
【解析】领域，lǐnɡyù，有生物学概念，数学概念等多重意义。
骨骼，gǔ gé，人或动物体内或体表坚硬的组织。
潮汐，cháo xī，海水在天体（主要是月球和太阳）引潮力作用下所产生的周期性运动。
劫难，jié nàn，灾难；灾祸。
追溯，zhuī sù，意思是比喻探索事物的由来。
褶皱，zhě zhòu ，皱纹；岩石沉积或固结后因受力作用而在岩石内弯曲成的拱或槽
故答案为：领域；骨骼；潮汐；劫难；追溯；褶皱
本道题考查学生正确、规范、工整书写文字的能力。做此类题需要学生认真抄写，并注意字的结构和其他细节上的笔画。
二、基础积累(共2题；共6分)
阅读
生活中，我们难免会遇到这样那样的诱惑，这些诱惑往往表现在付出与收获的xuán shū①____上，它会撺掇我们做出错误的举动。而面对这些诱惑，正确的认知和良好的自制能力往往是相辅相成的。也许，刚拒绝这些诱惑的时候，我们内心会有一定的怅惘，但当我们能够看清诱惑本质的时候，我们又会庆幸自己躲过了诱惑背后的劫难。总之，不要等到上当吃亏之后才dà chè dà wù②____。
2．（3分）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
3．（3分）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ( )
A．撺掇 B．相辅相成 C．怅惘 D．劫难
【答案】2．悬殊|大彻大悟
3．A
【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
2．“xuán shū” 对应 “悬殊”，“悬” 有距离远、差别大的意思 ，“殊” 表示不同、差异，“悬殊” 常用来形容双方在数量、程度等方面差距很大，与语境中付出与收获的巨大差异相符；“dà chè dà wù” 对应 “大彻大悟”，意思是彻底觉悟或醒悟，与 “不要等到上当吃亏之后” 才明白的语境契合。
故答案为： 悬殊；大彻大悟
3．A. “撺掇” 意思是从旁鼓动人做某事，通常用于鼓动他人去做具体的行为动作，而文段中 “它会撺掇我们做出错误的举动”，“诱惑” 并非像人一样去 “鼓动”，此处用词不当，可改为 “促使” 等更合适的词。
B.“相辅相成” 指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。文中 “正确的认知和良好的自制能力” 相互配合，共同抵制诱惑，使用恰当。
C.“怅惘” 意思是惆怅迷惘，心里有事，没精打采。刚拒绝诱惑时内心有这种情绪，符合语境，使用恰当。
D.“劫难” 指灾难、灾祸，“诱惑背后的劫难”，表示诱惑可能带来的严重后果，使用恰当。
故答案为：A
三、默写(共1题；共10分)
4．（10分）根据所给信息默写相应内容。
（1）杨家岭的红旗啊高高地飘， ！（贺敬之《回延安》）
（2）黄发 ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（3）佁然不动， 。（柳宗元《小石潭记》）
（4） ，君子好逑。（《关雎》）
（5）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》）
（6） ，胡为乎泥中？（《式微》）
（7）王勃在《送杜少府之任蜀州》中表达朋友虽然相距遥远却能心意相通的诗句是： ， 。
（8）《望洞庭湖赠张丞相》中既实写洞庭湖的壮观景象，又隐喻自己渴望出仕而无人引荐的句子是： ， 。
【答案】革命万里起高潮；垂髫；俶尔远逝；窈窕淑女；白露未晞；微君之躬；海内存知己；天涯若比邻；欲济无舟楫；端居耻圣明
【解析】
(1) “杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮”，此句出自贺敬之《回延安》，以飘扬的红旗象征革命蓬勃发展，引出革命浪潮汹涌之势 。
(2) “黄发垂髫，并怡然自乐”，“垂髫” 代指儿童，描绘出桃花源中老老少少安乐自在的生活场景，展现理想社会风貌。
(3) “佁然不动，俶尔远逝”，出自柳宗元《小石潭记》，生动刻画潭中鱼静止与突然游走的状态，凸显潭水清澈及环境清幽。
(4) “窈窕淑女，君子好逑”，《关雎》中此句点明男子对美好女子的爱慕追求，“窈窕淑女” 为核心形象。
(5) “蒹葭萋萋，白露未晞”，《蒹葭》里描写芦苇茂盛、白露未干之景，渲染朦胧氛围，烘托追寻伊人之情。
(6) “微君之躬，胡为乎泥中”，《式微》以质问语气，表达劳役者对统治者的不满与怨愤。
(7) 王勃《送杜少府之任蜀州》中 “海内存知己，天涯若比邻”，突破空间限制，强调真挚友情不受距离阻隔，成为表达深厚情谊的千古名句。
(8) 《望洞庭湖赠张丞相》中 “欲济无舟楫，端居耻圣明”，前句实写洞庭湖浩渺，隐喻自己想做官却无人引荐，后句表达不甘隐居的心情。
故答案为：革命万里起高潮；垂髫；俶尔远逝；窈窕淑女；白露未晞；微君之躬；海内存知己；天涯若比邻；欲济无舟楫；端居耻圣明
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
四、现代文阅读(共8题；共30分)
现代文阅读
荠菜花
陈晓卿
①过了元旦，北京一家超市里就有荠菜卖，大塑料袋装着，碧绿碧绿的。每次从旁边经过，都忍不住上前摆弄两下，明明知道自己不可能有功夫料理它，但还是愿意放纵自己假装购买的小冲动。
②三月三，荠菜赛灵丹。其实再过几天的清明，才是吃荠菜最好的时节。一望无际的大平原上，满眼是正在开花的油菜和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，甚是好看。我和两个妹妹，每人拿着一把刮腻子的那种小铲子，行走在田埂上。这正是挖荠菜的时节：再早的荠菜味道不够明显，而且不多；晚半个月，它又老了，不能再吃。
③小妹跟着纯粹是起哄，顺带做一些户外运动，大妹则是挖荠菜的主力。她跟外公外婆长大的，天生认得荠菜的长相，就是我这个当哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面讲解。但说实话，荠菜挺难辨别，认荠菜这件事，曾耗费了我好几年的时间。你说边缘是锯齿状吧，也不完全对，说像钥匙的齿牙，它的头又是圆的……当然，荠菜也有好辨认的时候——不过那时已经不能食用了——我指的是开了花的荠菜。荠菜开的花小小的，白色。在一本植物图谱（印象中为汪曾祺先生所绘）中我看到过，确实不打眼。花落结子，荠菜短暂的一生也就结束了。
④每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐——主要因为我还是带回了诸如苦麻菜、灰灰菜等等一些近似的野菜。
⑤荠菜也分两种，田埂上的和麦田里的。
⑥田埂上的伏地生长，每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁；麦田里的，也就是北京超市里卖的那种，碧绿油嫩，体形也大一些。前者适合做馅儿，后者更宜羹汤。但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉丸汤 每一种都能满足我们旺盛的肠胃以及馋猫般的味蕾。
⑦然而我们勤俭的妈，绝不会因为我们的劳动而牺牲口袋里的钱。她身边随处都能找到不买肉的理由：“这月家里财政紧张”“今天太晚，卖肉的下班了”“荠菜烩豆腐你没吃过吧”……我爸则是个乐观主义者，他发明过摊荠菜饼、炝炒荠菜、荠菜蛋花汤……更令人发指的是，他给我们做过凉拌荠菜：把荠菜焯熟，用盐去水分，佐以香醋、香油，一道凉拌荠菜便上了桌。一家人居然也吃得很开心。
⑧我注意过父亲放香油的动作，香油瓶是医院的盐水瓶改装的，我爸每次会在凉菜里倒入两滴或三滴，收回的时候，他会在瓶口轻轻舔上一下，然后做一个很满足的表情。
⑨不加配搭的凉拌显然不是烹饪荠菜最佳的方法。荠菜的香味很素，很窄，需要用动物油做牵引，它本身的香味才会彰显出来，进而无限放大，这也是大家做荠菜的时候喜欢用它来包饺子、汆肉丸汤的原因。
⑩可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜、荠菜清汤以及凉拌荠菜的人。但这并不影响我们的食欲，依然让我们甘荠菜若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到清明仍然有到城外挖荠菜的冲动。
后来，我和妹妹离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼前面便是大片的麦地。我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜!我如获至宝。此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜丸子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。
春在溪头荠菜花。说得好，要体会春天，最好到乡野中去。稼轩词中的有一句说的就是：城中桃李愁风雨。是啊，不能待在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车。
所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，说走就走。
（选自《至味在人间》，有删改）
5．（3分）下列关于文中的“荠菜”的表述，有误的一项是（ ）
A．荠菜最好吃的时节是清明，再早的荠菜味道不明显，数量少；晚半个月的荠菜又太老，不能吃。
B．开了花的荠菜是不能食用的，荠菜花大大的，黄色。花落结子，代表荠菜短暂的一生结束了。
C．田埂上的荠菜因为每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁，所以更适合拿来做馅儿。
D．麦田里的荠菜，碧绿油嫩，体形也大一些，更适合拿来做羹汤，比如放入肉丸汤里。
6．（3分）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章第①段从超市的荠菜写起，引出与荠菜相关的回忆。
B．第②—⑩段回忆了一些童年往事，字里行间充满了愉悦、温馨的情感。
C．文章不按照时间顺序来写，避免了平铺直叙，更能够吸引读者的阅读兴趣。
D．文章以“荠菜”为线索，按照挖荠菜、见荠菜、吃荠菜的思路行文。
7．（3分）请完成下面的书摘卡，感受文学语言的魅力。
书摘卡（一） 书摘卡（二）
但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉丸汤 我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜!我如获至宝。
示例：“要挟”原指利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求，这里指“我”和妹妹们挖来荠菜后，“强迫”父母给“我们”做美食，写出了“我”和妹妹们对美食的渴望。这是大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣
8．（3分）婷婷建议编者将这篇文章放入《义务教育教科书 语文》八年级下册第一单元，请你结合文章内容，联系本单元的单元目录和单元导语，帮助婷婷写明理由。
第一单元 目录1 社戏/鲁迅 2 回延安/贺敬之3* 安塞腰鼓/刘成章 4* 灯笼/吴伯箫写作 学习仿写
第一单元 导语 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。
【答案】5．B
6．D
7．“如获至宝”原指好像得到最珍贵的宝物，这里指“我”把荠菜当作心中最珍贵的宝物，写出了“我”找到大片荠菜时极度喜悦的心情，表达了“我”对荠菜的钟爱。这样写使语言更形象生动。
8．内容上，本文主要向我们介绍了“荠菜”这一富有地方特色的美食，而第一单元向我们呈现了水乡风情、陕北特色和灯笼情结，本文题材与第一单元的题材相似，且从美食角度对“民俗”的内涵进行了补充，让我们了解了更为丰富且异彩纷呈的民俗风情画卷。主旨上，“荠菜”的背后承载着“我们”童年在平原上挖荠菜汇聚起来的点滴欢乐，作者借荠菜怀恋故乡往事的同时也传达出对城市忙碌、喧嚣生活的厌倦和逃离，对纯净美好、闲适诗意生活的向往。第一单元已经让我们领悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量、生命形态和历史文化价值，将本文加入第一单元，一方面能丰富我们对“民俗的价值和意义”的理解，另一方面也能引起我们的深刻反思，意味深长。
【解析】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
5．对 A 选项，从文章第②段 “其实再过几天的清明，才是吃荠菜最好的时节。这正是挖荠菜的时节：再早的荠菜味道不够明显，而且不多；晚半个月，它又老了，不能再吃” 可知，A 选项表述与原文一致，正确。
对 B 选项，由文章第③段 “荠菜也有好辨认的时候 —— 不过那时已经不能食用了 —— 我指的是开了花的荠菜。荠菜开的花小小的，白色” 可知，原文说荠菜花是小小的、白色，而 B 选项中 “荠菜花大大的，黄色” 与原文不符，错误。
对 C 选项，依据第⑥段 “田埂上的伏地生长，每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁；前者适合做馅儿”，可以得出 C 选项正确。
对 D 选项，从第⑥段 “麦田里的，也就是北京超市里卖的那种，碧绿油嫩，体形也大一些。后者更宜羹汤” 可知，D 选项正确。
故答案选：B。
6．A 选项，文章开篇第①段 “过了元旦，北京一家超市里就有荠菜卖…… 但还是愿意放纵自己假装购买的小冲动”，从超市里的荠菜写起，引出下文对与荠菜相关童年往事的回忆，A 选项理解正确。B 选项，第②—⑩段回忆了童年时和妹妹们挖荠菜，以及一家人吃荠菜的各种经历，如 “我和两个妹妹，每人拿着一把刮腻子的那种小铲子，行走在田埂上”“一家人居然也吃得很开心” 等描述，字里行间充满了愉悦、温馨的情感，
B 选项正确。
C 选项，文章先写北京超市的荠菜，再回忆童年挖荠菜、吃荠菜的事，后来又写在北京大妹家附近麦田里找到荠菜，并非按照时间顺序，这种写法避免了平铺直叙，增加了文章的趣味性，吸引读者阅读兴趣，C 选项正确。
D 选项，文章以 “荠菜” 为线索，行文思路是先写在北京超市见到荠菜引发回忆（见荠菜），接着回忆童年挖荠菜的经历（挖荠菜），然后写吃荠菜的各种情形（吃荠菜），后来又写在北京麦田找到荠菜并再次以荠菜为主题吃饭（见荠菜、吃荠菜），整体是见荠菜、挖荠菜、吃荠菜相互穿插的思路，并非单纯的 “挖荠菜、见荠菜、吃荠菜” 的顺序，D 选项错误。
故答案选：D。
7．“如获至宝” 一词在文中 “我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！我如获至宝” 这句话中，结合前文作者对荠菜的特殊情感，以及童年挖荠菜、吃荠菜的美好回忆，此时作者在北京麦田中意外发现大片荠菜，“如获至宝” 原指好像得到最珍贵的宝物，在这里生动形象地写出了作者把荠菜当作心中最珍贵的东西，表现出作者找到大片荠菜时极度喜悦的心情，也深刻地表达了作者对荠菜的钟爱之情，使语言更加形象生动，符合赏析要求。
故答案为：“如获至宝”原指好像得到最珍贵的宝物，这里指“我”把荠菜当作心中最珍贵的宝物，写出了“我”找到大片荠菜时极度喜悦的心情，表达了“我”对荠菜的钟爱。这样写使语言更形象生动。
8．内容方面：本文围绕 “荠菜” 展开，详细介绍了荠菜的生长时节（清明前后）、种类（田埂上的和麦田里的）、辨别方法以及不同的烹饪方式等，展现了与荠菜相关的饮食文化，这是一种富有地方特色的美食民俗。而第一单元的《社戏》展现了江南水乡的民俗风情，《回延安》体现了陕北地区的特色文化，《安塞腰鼓》展示了陕北安塞的独特艺术形式，《灯笼》围绕灯笼展现传统文化习俗，本文从美食角度对 “民俗” 内涵进行了补充，丰富了民俗风情的展现形式，与单元题材相似。主旨方面：文中 “荠菜” 承载着作者童年时和妹妹们在平原上挖荠菜的欢乐时光，以及一家人吃荠菜的温馨回忆，如 “每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家…… 一家人居然也吃得很开心”。作者离开家乡后，在北京麦田中再次找到荠菜并以荠菜为主题吃饭时，“那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡”，借荠菜表达了对故乡往事的怀念。同时，文中 “不能待在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车” 也传达出作者对城市忙碌、喧嚣生活的厌倦和对纯净美好、闲适诗意乡村生活的向往。第一单元的课文让我们领悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量等价值，本文加入能进一步丰富我们对 “民俗的价值和意义” 的理解，引发读者对生活、对民俗文化的深刻反思。
所以，将本文放入第一单元是合理的。
故答案为：内容上，本文主要向我们介绍了 “荠菜” 这一富有地方特色的美食，而第一单元向我们呈现了水乡风情、陕北特色和灯笼情结，本文题材与第一单元的题材相似，且从美食角度对 “民俗” 的内涵进行了补充，让我们了解了更为丰富且异彩纷呈的民俗风情画卷。主旨上，“荠菜” 的背后承载着 “我们” 童年在平原上挖荠菜汇聚起来的点滴欢乐，作者借荠菜怀恋故乡往事的同时也传达出对城市忙碌、喧嚣生活的厌倦和逃离，对纯净美好、闲适诗意生活的向往。第一单元已经让我们领悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量、生命形态和历史文化价值，将本文加入第一单元，一方面能丰富我们对 “民俗的价值和意义” 的理解，另一方面也能引起我们的深刻反思，意味深长。
笔走红对联
张金风
①自己的酒酿，香气顶开坛罐的泥封，四处飘散；墙角的腊梅花已经暗香涌动，与酒香呼应；灶下，柴草毕剥燃烧，烈焰把煮肉的香气推送出户，混杂在北风里。腊月底真迷人啊！一年的劳碌奔波终于可以稍作停息，坐下来，泡一壶配茶，在年根儿的驿站口，慢慢打量走过的和将来的日子。旁批一：开篇综合运用多种表达方式，请体会其妙处。
②他把茶壶向桌角推了推，从容地铺开大红的纸，按照心中的尺寸，用竹刀把红纸裁开。就像农田劳作时，触摸犁铧下肥沃的田地；就像荷锄暮归时，远远看见自家的柴门一样，他内心满含希冀和安恬。
③他取了蜡梅花上的雪，雪的白抱紧了墨的黑，并成为黑的一部分，把砚台和墨块濡湿。墨块在清澈雪水的滋润下，流淌出绵软的墨汁。
④砚台坚硬，狼毫柔软，手腕轻挥，墨迹落在大红的门联纸上，仿佛在这红色山林里一开乾坤。多么神奇啊，最单调最沉闷的黑色，一旦落脚到红纸上，立即就有了神采，就是越过龙门的鲤鱼，点了双睛的飞龙。纸上墨花开放就是锦上添花，就是无尽的锣鼓点敲出的喜庆。
⑤他写下“一元复始，万象更新”，脊梁直了些，呼吸畅了些。未来的路不管是坦途还是坎坷，总是充满希望，在对联纸上写下豪情和梦想，写下对生活的坦诚接纳。曾经的风雨柴门，在一年年的对联更替中换成了大扇的铁门；当年的泥土院落，如今也停进了轿车。不管生活变得多么快节奏，每年手书对联是他虔诚的仪式，只有亲自写下、张贴了内心的渴望，这个年才过得火热而踏实。
⑥握笔的手，曾经修长细嫩，那是刚从父亲手中接过笔墨的青春岁月。给父亲研墨多年，老人终于放心让他书写自家的对联，撑起自家的门面。后来，这双手在劳动中变得粗糙坚硬，它们握紧铁铸和木制的农具，用汗水铸就生活的基础。如今，这双手中的老茧竟然逐渐蜕去，它们更常握紧的是各种农机的操纵杆和方向盘。也许如今的孩子很难接过笔手写对联了，但是每年回家一起贴春联、过春节却是雷打不动的规矩。
⑦写下的对联就像规划好的蓝图，一副副对联张贴在街门上、堂屋门上、房门上，周围仿佛立即产生了某种秩序，按照他所写下的在推进。生活岁月的万千感慨、风雨沧桑，此刻只化作楷篆隶草中的笔走龙蛇，平仄起收中的一往无前。
⑧墨迹投射出一家人的心气。新年的气象在“红梅吐蕊”的汉字中展现，新年的希冀在“竹报平安”的对联上腾飞。对联的纸就像面前铺开的日子，都是充满希望的红色。起笔未必周全，收笔一定完美，每一笔都要见功力，驾驭眼前的笔，犹如驾驭眼前的生活。
⑨终于迎来了贴对联的除夕日。红对联是一场吉祥的风，吹遍每一户门庭。老人们表情庄严地站在门前，眯缝着眼端详，笑容里有安慰，有感恩，更有希冀。一副左右对称的火红对联，是他们一年来辛苦奔走的奖状，是乡村长冬里难得的锦华，是点响春天的爆竹。青年人从外乡千山万水地赶回家，接受年的洗礼，接受红对联的提点。幼时，他给父亲研墨，抻着对联纸，并将那神圣的文字放在初蒙的心海。现在，他跟父亲念着吉祥的对联，诵着世间最美好的诗歌，仿佛隆重地给自己的家门，给自家的日子，穿上新衣。头发花白的母亲站在灶房门口，看着父子俩在贴红对联，眼神安详而从容。她手上还握着饺子皮，围裙上粘着菜叶。她顾不上仔细端详对联上的字，但是她最懂对联里的日子。
⑩出门见喜，接祥纳福，六畜兴旺，囤满仓实，四季平安，家宅吉庆。这些小小福帖如红色的小鲤鱼，在庭院和居室里活泼地游动，各自找到了它们的安身之处。箱柜上、粮囤上、炕头上、瓦罐上、灶顶上、猪圈栅栏门上、鸡舍瓦瓣上、门前树上，都开了吉祥的花朵，还有那么多小小的、只有一个字的红帖，只写了个“有”字；“有”就是一切，就是富足。将它压在炕席底下，粘在板凳腿上，贴在屋顶储存地瓜的棚子上，用一撮土栽进萝卜白菜的地窖上，红光闪耀的屋里屋外，真的一切都有了。旁批二：结合语境，赏析加点字的表达效果。
北风将天空洒扫明净，喜鹊灵巧地从门前飞过，在一片祥瑞红光中扇动着它们的翅膀，把瑞气和喜庆荡满了庭院、屋梁、树梢和整个天空，把愉悦与吉祥漾在了每一个人的脸上。
（选自《人民日报》，有改动）
9．（3分）文中提到“她顾不上仔细端详对联上的字，但是她最懂对联里的日子”，结合全文内容理解和分析“对联里的日子”不包括其中哪一项（ ）
A．劳动的艰辛与收获的喜悦 B．书写的畅快与节日的喜庆
C．对未来生活的美好憧憬 D．家庭的团聚与亲情的传承
10．（3分）文中“他”在书写对联过程中，情感发生了一系列的变化，下列对其情感变化描述最准确的一项是（ ）
A．从忙碌疲惫到轻松愉悦，再到对未来充满担忧。
B．从对生活的感慨到内心的惆怅，最后归于平静。
C．从内心满含冀望，到在书写中抒发豪情，再到对生活的踏实与满足。
D．从对传统习俗的坚守，到在书写中找到乐趣，最后变得兴奋与激动。
11．（8分）旁批是一种批注形式，指在文章、书籍等文本的页面侧边空白处写下的批注内容。请按要求完成文中两处旁批的内容。
旁批一：
旁批二：
12．（4分）小语对小文说：“手写对联早过时了，买对联张贴更方便省心。”小文对小语解释道：“手书对联是虔诚的仪式，是内心的渴望，只有亲自写下、张贴，这个年才过得火热而踏实。”请结合文章内容再补充两点手写对联更有意义的理由。
【答案】9．B
10．C
11．运用描写、抒情和记叙（叙述）三种表达方式，营造出腊月底温馨迷人的氛围，为下文手写对联作铺垫。；运用一系列动词“压”“粘”“贴”“栽”，生动写出人们四处张贴小福帖的场景，传递出人们对富足生活的向往与期盼。
12．示例：手书对联能承载一家人的心气，寄托对生活的美好期望。手书对联蕴含着书写者的功力，如同驾驭生活，有着独特的文化内涵。手书对联是家庭文化传承的一部分，能让孩子感受传统文化的魅力。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
9．A.文中第⑥段提到 “这双手在劳动中变得粗糙坚硬，它们握紧铁铸和木制的农具，用汗水铸就生活的基础”，通过描写 “他” 的手在劳动中的变化，体现出劳动的艰辛；同时，从 “曾经的风雨柴门，在一年年的对联更替中换成了大扇的铁门；当年的泥土院落，如今也停进了轿车” 等语句，能感受到生活逐渐变好，收获了劳动带来的成果与喜悦，所以该选项属于 “对联里的日子”。
B.从第⑤段 “他写下‘一元复始，万象更新’，脊梁直了些，呼吸畅了些” 以及第⑨段 “幼时，他给父亲研墨，抻着对联纸，并将那神圣的文字放在初蒙的心海” 等内容可知，书写对联的是父亲和 “他”，母亲并未参与书写过程，也就无从体会 “书写的畅快”，因此该选项不属于 “对联里的日子”，当选。
C.第⑤段 “未来的路不管是坦途还是坎坷，总是充满希望，在对联纸上写下豪情和梦想，写下对生活的坦诚接纳”，直接表明在书写对联时寄托了对未来生活的美好憧憬，属于 “对联里的日子”。
D.第⑥段 “给父亲研墨多年，老人终于放心让他书写自家的对联，撑起自家的门面” 以及第⑨段 “幼时，他给父亲研墨…… 现在，他跟父亲念着吉祥的对联，诵着世间最美好的诗歌”，这些描写体现了家庭中代际之间的互动，展现了家庭的团聚与亲情的传承，属于 “对联里的日子”。
故答案为：B
10．内心满含冀望：第②段 “他把茶壶向桌角推了推，从容地铺开大红的纸，按照心中的尺寸，用竹刀把红纸裁开。就像农田劳作时，触摸犁铧下肥沃的田地；就像荷锄暮归时，远远看见自家的柴门一样，他内心满含希冀和安恬”，通过 “从容”“希冀”“安恬” 等词，直接点明他在准备书写对联时，内心充满期待与平静，如同对农田丰收的盼望、归家时的安心，体现出对生活的热爱与期望。同时，第③段 “他取了蜡梅花上的雪，雪的白抱紧了墨的黑，并成为黑的一部分，把砚台和墨块濡湿。墨块在清澈雪水的滋润下，流淌出绵软的墨汁”，以雪水融墨这一细腻的准备过程，暗示他对书写对联这一仪式的珍视，内心满是庄重的期待。在书写中抒发豪情：第④段 “砚台坚硬，狼毫柔软，手腕轻挥，墨迹落在大红的门联纸上，仿佛在这红色山林里一开乾坤。多么神奇啊，最单调最沉闷的黑色，一旦落脚到红纸上，立即就有了神采，就是越过龙门的鲤鱼，点了双睛的飞龙”，将墨迹比作 “越过龙门的鲤鱼”“点晴飞龙”，运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出他在书写时的畅快淋漓，以及对笔墨力量的赞叹，暗含着书写过程中抒发的豪情壮志。第⑤段 “写下‘一元复始，万象更新’，脊梁直了些，呼吸畅了些”，通过 “脊梁直了”“呼吸畅了” 等动作和状态的变化，直接展现出他在书写对联时的意气风发，抒发了对未来的信心与豪情。对生活的踏实与满足：第⑤段 “每年手书对联是他虔诚的仪式，只有亲自写下、张贴了内心的渴望，这个年才过得火热而踏实”，明确点出手写对联带给他的踏实感，是对生活的 “坦诚接纳”，体现出他对当下日子的满足。第⑥段回忆手从 “修长细嫩” 到 “粗糙坚硬” 再到 “握农机操纵杆” 的变化，结合 “孩子回家贴春联” 的细节，暗示书写对联不仅是传统习俗，更承载着他对生活变迁的坦然接受与家庭团聚的满足。第⑧段 “驾驭眼前的笔，犹如驾驭眼前的生活”，将书写与生活类比，直接表达出他对掌控生活的自信与满足。A.文中并没有体现 “他” 在书写对联过程中有 “忙碌疲惫” 的状态，也未表现出 “对未来充满担忧”，相反，多次强调 “充满希望”，所以 A 选项错误。
B.“他” 在文中虽有对生活的感慨，但没有 “内心的惆怅”，结尾情感是积极的满足，并非 “平静”，所以 B 选项错误。
C.正确。
D.“对传统习俗的坚守” 是背景，“在书写中找到乐趣” 并非核心情感，“兴奋与激动” 程度过重，全文情感更偏向沉稳的踏实与满足，所以 D 选项错误。
故答案为：C
11．旁批一：描写：第①段 “自己的酒酿，香气顶开坛罐的泥封，四处飘散；墙角的腊梅花已经暗香涌动，与酒香呼应；灶下，柴草毕剥燃烧，烈焰把煮肉的香气推送出户，混杂在北风里”，通过 “香气飘散”“暗香涌动”“柴草毕剥燃烧” 等描写，从嗅觉、听觉等角度，细腻地呈现出腊月里充满烟火气息的生活场景，让读者仿佛身临其境，感受到浓郁的年味，使画面极具感染力。抒情：“腊月底真迷人啊！一年的劳碌奔波终于可以稍作停息”，直接抒发了作者对腊月的喜爱之情，以及对能在此时稍作休息的珍惜，奠定了文章温暖、惬意的感情基调。记叙：“坐下来，泡一壶配茶，在年根儿的驿站口，慢慢打量走过的和将来的日子”，以平缓的叙述方式，自然地引出人物的活动与思绪，为后文 “他” 书写对联的情节埋下伏笔，使文章过渡自然，情节连贯。旁批二：第⑩段 “将它压在炕席底下，粘在板凳腿上，贴在屋顶储存地瓜的棚子上，用一撮土栽进萝卜白菜的地窖上”，“压”“粘”“贴”“栽” 这一系列动词，生动形象且各具情态。“压” 字给人一种庄重、郑重的感觉，仿佛将美好的愿望用力地 “压” 进生活中；“粘” 字显得比较随意、自然，体现出人们在生活各处不经意间传递祝福；“贴” 字突出规整、正式，强调对张贴福帖这一行为的重视；“栽” 字则充满趣味，将福帖与土地、农作物联系起来，寓意着希望福气像植物一样生长。这些动词共同勾勒出人们四处张贴小福帖的热闹场景，从 “炕席底下” 到 “板凳腿上”，从 “屋顶棚子” 到 “地窖”，覆盖了生活的各个角落，仿佛将 “富足” 的愿望融入生活的每一处细节，强化了人们对富足生活的向往与期盼，也展现了传统年俗中人们对美好生活的追求和对吉祥如意的渴望。
故答案为：运用描写、抒情和记叙（叙述）三种表达方式，营造出腊月底温馨迷人的氛围，为下文手写对联作铺垫；运用一系列动词“压”“粘”“贴”“栽”，生动写出人们四处张贴小福帖的场景，传递出人们对富足生活的向往与期盼。
12．手书对联能承载一家人的心气，寄托对生活的美好期望。文中 “墨迹投射出一家人的心气。新年的气象在‘红梅吐蕊’的汉字中展现，新年的希冀在‘竹报平安’的对联上腾飞”，书写对联时，一家人的心愿、对新年的期待都融入笔墨之中，使对联成为家庭情感和美好期望的寄托。手书对联蕴含着书写者的功力，如同驾驭生活，有着独特的文化内涵。从 “起笔未必周全，收笔一定完美，每一笔都要见功力，驾驭眼前的笔，犹如驾驭眼前的生活” 可知，手写对联不仅仅是简单的书写行为，更是书写者对自身能力的展现，其中蕴含着对生活的理解和感悟，具有机器印刷对联无法替代的文化韵味和艺术价值。手书对联是家庭文化传承的一部分，能让孩子感受传统文化的魅力。文中 “幼时，他给父亲研墨，抻着对联纸，并将那神圣的文字放在初蒙的心海。现在，他跟父亲念着吉祥的对联，诵着世间最美好的诗歌”，通过代际之间在书写对联过程中的互动，如孩子为父亲研墨、与父亲一起念对联等，使传统文化在家庭中得以传承，让孩子从小就受到传统文化的熏陶，感受到其中的魅力。
故答案为：示例：手书对联能承载一家人的心气，寄托对生活的美好期望。手书对联蕴含着书写者的功力，如同驾驭生活，有着独特的文化内涵。手书对联是家庭文化传承的一部分，能让孩子感受传统文化的魅力。
五、诗歌鉴赏(共2题；共6分)
原头送范侍御
【唐】岑参
百尺原头酒色殷，路傍驰马汗斑斑。
别君只有相思梦，遮莫①千山与万山。
注释：①遮莫：尽管，任凭。
13．（2分）分门别类辑古诗，你认为本诗录到下面哪本专题诗集中最合适（ ）
A．《离亭别绪录》 B．《山乡逸韵集》
C．《千秋兴亡叹》 D．《塞上风烟吟》
14．（4分）下面是用这首诗编排的短剧，请你结合诗歌内容，补充人物神态与对话。
范侍御：〔心理：难舍〕不要再送了，喝了这杯酒我将远去。
岑参：〔动作：抱拳〕一路顺风，万望珍重，希望我们早日能再相见。
范侍御：〔神态： 〕唉，此一别山川阻隔，不知道什么时候才能相见。
岑参：〔动作：看向远处重山〕 。
【答案】13．A
14．忧伤/惆怅/愁眉不展；那就在梦中相见，哪怕是千重山万重山也不能阻挡我们对彼此的思念。
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
13．A.“离亭别绪” 核心围绕离别时的思绪与情感展开。本诗《原头送范侍御》，从标题 “送范侍御” 便可知是送别之作。诗中 “别君只有相思梦，遮莫千山与万山”，直白地表达出与友人分别后，只能凭借相思梦寄托思念，即便相隔千山万水也无法阻断这份情谊，充分体现出离别时的不舍与牵挂，与 “离亭别绪” 的主题高度契合 ，所以该选项正确。
B.此专题诗集重点应展现山乡的闲适、逸趣与独特韵味，内容多涉及山乡的自然风光、田园生活、民俗风情等。而本诗主要围绕送别友人这一事件，未对山乡的逸趣进行描绘，与该专题诗集主题不符 ，故排除。
C.该专题诗集聚焦于历史的兴衰更替，诗人往往通过对历史事件、人物的描写与感慨，抒发对朝代兴亡的思考与喟叹。本诗中并无涉及历史兴亡的内容，只是单纯表达友人之间的离别之情，因此不符合该专题诗集主题 ，排除该选项。
D.从名称可推测，此专题诗集主要收录描写塞上风光、边塞战事、戍边生活等相关内容的诗歌。本诗既未展现塞上的独特风光，也未涉及边塞的战争、生活等元素，与该专题诗集主题不相关 ，所以该选项也不正确。
故答案为：A
14．本题考查对诗歌情感的理解，范侍御神态：诗歌中 “别君只有相思梦，遮莫千山与万山”，清晰地传达出浓浓的离别愁绪。友人即将分别，内心充满不舍与对未来难以相见的担忧。“忧伤”“惆怅”“愁眉不展” 等神态描写，能够生动地展现出范侍御此时难过、失落的情绪，与诗歌所表达的离情别绪相呼应 。这些词语精准地描绘出他面对离别时，内心的无奈与痛苦，让读者仿佛能看到他满脸愁容、黯然伤神的模样。岑参对话：岑参做出 “看向远处重山” 的动作，此动作暗示他在直观感受到两人即将被重山阻隔的离别情境。结合诗歌 “别君只有相思梦，遮莫千山与万山”，这句诗表达出即使相隔千山万水，也无法阻挡思念之情，只能在梦中相见。所以，岑参的对话应围绕对友人的思念以及对重逢的期待展开 。“那就在梦中相见，哪怕是千重山万重山也不能阻挡我们对彼此的思念”，此句对话既紧密呼应了诗歌中的关键语句，强化了两人分别后距离遥远的情境，又充分体现出岑参对友人深厚的情谊和坚定的思念。同时，也展现出在离别之际，他对友人的关怀以及对未来重逢的期盼，符合两人友人的关系和送别时的情境 。
故答案为：忧伤/惆怅/愁眉不展；那就在梦中相见，哪怕是千重山万重山也不能阻挡我们对彼此的思念。
六、综合性学习(共3题；共8分)
大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。我们应当牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。下面的活动围绕“低碳生活，绿色生活”这一主题展开。
活动一：进行活动规划
活动二：实地观察记录
活动三：撰写宣传文稿
15．（1分）下面的活动规划顺序排列最合理的一项是（ ）
①小组成员合作完成宣传海报的制作以及宣传文稿的撰写。
②开展实地考察，填写实地观察记录卡。
③根据实地观察的情况，明确宣传重点。
④组建宣传小组，明确活动主题，分配活动任务。
⑤开展实地宣传，记录活动心得。
A．②③④⑤① B．④②③①⑤ C．②④①⑤③ D．④③②⑤①
16．（1分）3月21日，小语在铜仁市碧江区进行实地观察，并完成了实地观察记录卡的填写。其中语言表达有两处不妥，请找出并修改。
实地观察记录卡观察地点：铜仁市碧江区 观察者：小语 观察时间：3月21日观察目的：通过实地观察，使我们了解生活中存在的环境问题。现状描述：傍晚走进碧江区鹭鸶岩社区，垃圾分类驿站前围满居民。退休教师王阿姨熟练地将菜叶投入“厨余垃圾”箱，积分卡上已攒了230分：“攒够300分能换一袋大米，环保还能得实惠！”今昔对比：社区书记介绍，通过《积分制+志愿者》模式，小区垃圾减量达40%，废旧衣物改造和旧物置换活动已成常态。点评：居民在享受实惠中践行低碳生活。
17．（6分）小语制作了垃圾分类的宣传海报，请你仿照她写的句式，再提出两条切实可行的措施，补全海报。
垃圾分类，让家园更美好据统计，我国城市生活垃圾年产量超2.5亿吨，未经分类处理的垃圾会污染土壤、水源，破坏生态平衡。作为城市的一员，我们深知美好环境需要共同守护。实施垃圾分类，需要加强宣传教育，让环保理念润泽每个人的心田； ， ， ； ， ， 。
【答案】15．B
16．第一处：“通过实地观察，使我们了解生活中存在的环境问题”，删去“通过”或“使”；第二处：“《积分制+志愿者》模式”，书名号改为双引号。
17．示例：实施垃圾分类；需要完善基础设施；建立规范的垃圾处理站点；实施垃圾分类；需要强化监督管理；对违规行为进行适当处罚
【解析】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2）本题考查病句和标点的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
15．本题考查活动规划步骤的合理排序，④组建宣传小组，明确活动主题，分配活动任务：这是活动开展的首要步骤。如同建造房屋需先搭建框架，任何活动都需要组织架构与明确目标。组建宣传小组，将不同成员汇聚，依据各自特长分配任务，能充分发挥团队优势；明确活动主题 “低碳生活，绿色生活”，让成员清晰知晓活动方向，为后续所有工作奠定基础。若未完成此步骤，后续工作将缺乏组织与方向，导致混乱 。 ②开展实地考察，填写实地观察记录卡：在明确任务后，实地考察是获取一手信息的重要途径。通过走进社区、公共场所等，观察人们的生活习惯、环境现状等，能真实了解当前在践行低碳生活方面的实际情况，如垃圾分类的执行程度、资源浪费现象等。填写实地观察记录卡，可系统记录观察到的信息，为后续分析提供依据，就像探险家记录沿途见闻，为后续探索提供线索 。
③根据实地观察的情况，明确宣传重点：基于实地考察收集的信息，进行分析整理，找出当前存在的关键问题与优势做法。例如，若发现部分居民对垃圾分类标准不清晰，那么 “普及垃圾分类知识” 就可作为宣传重点之一。明确宣传重点能使后续宣传工作更具针对性，避免盲目性，提高宣传效果，如同医生根据病情制定治疗方案 。 ①小组成员合作完成宣传海报的制作以及宣传文稿的撰写：明确宣传重点后，便进入宣传材料制作阶段。宣传海报以直观的图像、简洁的文字吸引人们的注意力；宣传文稿则从深度上阐述低碳生活的意义、方法等。小组成员发挥各自特长，如擅长绘画的设计海报，文笔好的撰写文稿，共同完成宣传材料，为实地宣传做好准备，它们是传递活动理念的重要载体 。 ⑤开展实地宣传，记录活动心得：这是活动的最后一个重要环节。带着制作好的宣传海报和文稿，走进社区、学校等地进行实地宣传，将低碳生活理念传递给更多人。在宣传过程中，记录活动心得，包括宣传效果、遇到的问题、居民的反馈等，这些经验总结能为今后类似活动提供参考，帮助不断改进活动方式与内容，促进活动质量的提升 。
故答案为：B
16．本题考查病句修改及标点符号的正确使用，第一处：病句修改。语法问题分析：“通过实地观察，使我们了解生活中存在的环境问题” 存在主语残缺的语病。在语法规则中，“通过” 是介词，与 “实地观察” 组成介宾短语，在句中作状语；“使” 是使令动词，此句中 “通过……” 和 “使” 同时使用，导致整个句子缺少主语，句子结构不完整 。修改方法：要使句子恢复正常结构，需删去 “通过” 或 “使”。删去 “通过” 后，句子变为 “实地观察使我们了解生活中存在的环境问题”，“实地观察” 成为句子主语；删去 “使” 后，句子变为 “通过实地观察，我们了解生活中存在的环境问题”，“我们” 成为句子主语，两种修改方式都能使句子语法正确 。第二处：标点符号修改。标点使用规则：书名号主要用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等作品的名称。而 “积分制 + 志愿者” 并非上述作品名称，它只是对社区采用的一种管理模式的称呼，属于特定称谓 。修改方法：根据标点符号使用规范，特定称谓应使用双引号，所以应将 “《积分制 + 志愿者》模式” 中的书名号改为双引号，即 “‘积分制 + 志愿者’模式” 。
故答案为：第一处：“通过实地观察，使我们了解生活中存在的环境问题”，删去“通过”或“使”；第二处：“《积分制+志愿者》模式”，书名号改为双引号。
17．本题考查句子仿写，给定句式为 “实施垃圾分类，需要 + 措施内容，让 + 措施产生的积极影响” 。“实施垃圾分类” 是固定开头，点明主题；“需要” 后接具体措施，需针对垃圾分类过程中的实际问题；“让” 后阐述该措施能带来的积极效果，突出措施的意义 。从基础设施角度：考虑到部分地区可能存在垃圾处理站点不足、设施老旧等问题，提出 “需要完善基础设施，建立规范的垃圾处理站点”。完善基础设施能为居民提供便利的垃圾分类投放和处理条件，规范的垃圾处理站点可确保垃圾得到科学分类与有效处理，从而减少环境污染，让垃圾分类工作得以顺利开展 。从监督管理角度：由于在垃圾分类推行过程中，可能存在部分居民不遵守分类规则的情况，所以提出 “需要强化监督管理，对违规行为进行适当处罚”。强化监督管理能及时发现并纠正居民的不当行为，对违规行为进行处罚可起到警示作用，促使居民养成良好的垃圾分类习惯，让城市环境更加整洁有序 。
故答案为：示例：实施垃圾分类；需要完善基础设施；建立规范的垃圾处理站点；实施垃圾分类；需要强化监督管理；对违规行为进行适当处罚
七、写作题(共1题；共50分)
18．（50分）电影《哪吒之魔童闹海》（《哪吒2》）是《哪吒之魔童降世》的续篇，故事梗概如下：
天劫后，哪吒与教丙灵魂虽保住，但肉身濒临消散。太乙真人用七色宝莲为他们重塑肉身，然而过程中，申公豹放出四海龙王，袭击陈塘关，还试图摧毁哪吒的肉身仙器，导致敖丙肉身破碎。为救教丙，哪吒与太乙真人前往玉虚宫，需接受三次降妖考验，以换取琼浆玉液恢复仙器法力。但玉虚宫的无量仙翁暗中勾结三海龙王，策划阴谋。他控制龙王火烧陈塘关，还企图用炼丹炉炼化龙族与哪吒等人，增强自身势力。在这期间，哪吒从冲动叛逆逐渐变得理性克制，理解了责任与牺牲的意义；敖丙则从背负家族使命，到与哪吒并肩作战，牺牲自己附身哪吒共同面对困难。他们和李靖夫妇等的亲情，以及彼此间的友情也不断深化。最终，哪吒与教丙发现了无量仙翁的阴谋，二人和龙族联手对抗。在绝境中，哪吒化身“六臂魔童”，与教丙融合力量，直捣昆仑山巅，展开终极对决，成功打败无量仙翁。哪吒和教丙打破“灵珠为善、魔丸为恶”的天命桎梏，重塑真身，陈塘关重归安宁。
电影《哪吒2》中哪吒的经典台词如下：
“若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我便扭转这乾坤。”
“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算！”
“我肩负父母的性命，陈塘关百姓的安危，受这点罪又算什么？我要扭转命运。”
如你已经观看电影《哪吒2》，请你写一篇观后感。如你还没有观看电影《哪吒2》，请根据上面的材料，写一篇读后感。题目自拟。不少于600字。
写作提示：①可以选择电影中的人物或情节，也可选择上面材料的内容，发挥联想和想像，进行写作。②要写出自己的独特感受，力求新颖。③不得抄袭、套作，不得出现真实人名、校名等信息。
【答案】例文
打破天命桎梏，重塑自我与乾坤
近日，透过《哪吒之魔童闹海》（《哪吒 2》）的故事梗概，我仿佛置身于那奇幻瑰丽的神话世界，被哪吒与敖丙的经历深深震撼，思绪如潮，感慨万千。
影片中，天劫之后哪吒与敖丙的遭遇令人揪心。肉身濒临消散的危机，申公豹与四海龙王带来的重重劫难，让他们的命运愈发坎坷。然而，正是在这绝境之中，哪吒与敖丙实现了自我的蜕变与成长。
哪吒从冲动叛逆走向理性克制，这一转变尤为动人。曾经那个横冲直撞、只知凭情绪行事的魔童，在历经磨难后，明白了责任与牺牲的意义。他那句“我肩负父母的性命，陈塘关百姓的安危，受这点罪又算什么？我要扭转命运”，如黄钟大吕，振聋发聩。他不再是那个被魔丸定义的“恶童”，而是肩负起守护责任的英雄。他的成长让我领悟到，真正的强大并非源于力量，而是内心的担当与勇气。生活中，我们也常被外界定义、被困境束缚，哪吒的经历如同一盏明灯，照亮我们前行的路，激励我们勇敢挣脱外界的枷锁，以坚定的信念去直面生活的挑战。
敖丙同样经历了深刻的转变。他从背负家族使命的孤独前行者，到与哪吒并肩作战，甚至牺牲自己附身哪吒共同面对困难，这份友情与勇气令人动容。他与哪吒之间的情谊，在磨难中不断升华。他们打破了“灵珠为善、魔丸为恶”的天命桎梏，重塑真身，这不仅是他们个人的胜利，更是对命运不公的有力抗争。这让我想到，在现实生活中，我们也不应被既定的标签和命运所左右，只要心怀信念，勇敢前行，就能打破束缚，书写属于自己的精彩篇章。
影片中无量仙翁的阴谋，让故事更添波澜。他的自私与贪婪，与哪吒、敖丙等人的勇敢善良形成鲜明对比。而哪吒与敖丙在困境中毫不退缩，与龙族联手对抗强敌，最终直捣昆仑山巅，成功打败无量仙翁，让陈塘关重归安宁。这一场正邪对抗，让我看到了正义的力量，也让我坚信，无论黑暗多么强大，只要我们坚守内心的正义与善良，团结一心，就一定能战胜困难，迎来光明。
“若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我便扭转这乾坤。”“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算！”哪吒的这些经典台词，是他对命运的宣战，也是影片精神的凝练。它们激励着我们在生活中，要不畏艰难，敢于挑战命运，以不屈的意志和坚定的信念，去追寻属于自己的天空，打破一切束缚，重塑自我与乾坤。
【解析】材料围绕电影《哪吒之魔童闹海》的故事梗概和经典台词展开，我将先概括材料核心，再深入分析各部分意义，最后从主题、人物等角度提取立意，为写作提供清晰思路。材料聚焦电影《哪吒 2》，以故事梗概展现哪吒、敖丙等人物的经历与成长，通过经典台词传递出打破命运、勇于担当的精神，属于影视文学创作相关材料。
【题干分析】材料意义分析：故事梗概详细呈现了哪吒与敖丙在天劫后的困境与成长历程。他们先是面临肉身危机，又遭遇申公豹、无量仙翁等反派的阴谋算计，在重重磨难中，哪吒从冲动叛逆走向理性克制，深刻领悟责任与牺牲的内涵；敖丙也摆脱家族使命的束缚，与哪吒并肩作战，实现自我突破。经典台词 “若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我便扭转这乾坤”“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算” ，强烈表达出哪吒敢于挑战命运、不屈从外界定义的抗争精神；“我肩负父母的性命，陈塘关百姓的安危，受这点罪又算什么？我要扭转命运” 则体现出哪吒勇于担当的责任感。这些内容为写作提供了丰富的素材和深刻的思想内涵。写作思路阐述：写作时，可围绕 “打破命运桎梏”“责任与担当”“友情与亲情的力量” 等核心主题展开。开头可通过引用经典台词或简述精彩情节来引入，吸引读者兴趣；中间部分结合故事中的具体情节，如哪吒和敖丙对抗无量仙翁的过程，深入分析人物形象和主题思想，也可联系生活实际或其他影视作品、名人故事等进行拓展；结尾部分升华主题，表达自己从电影中获得的启示，如在生活中应如何面对困境、坚守信念等。写作中需注意详略得当，重点突出自己感受最深的人物或情节，避免对故事梗概进行简单复述。事例素材可选取现实生活中勇于挑战命运的人物事迹，如尼克 胡哲，或其他展现友情、亲情力量的影视、文学作品情节 。
【立意提取】
1.打破天命枷锁，书写自我传奇 —— 观〈哪吒 2〉有感，从哪吒和敖丙打破 “灵珠为善、魔丸为恶” 的天命桎梏入手，探讨个人如何不被外界定义和命运束缚，勇敢追求自我，实现人生价值。
2.责任与担当：照亮黑暗的火炬 —— 读〈哪吒 2〉故事有感，以哪吒肩负父母性命和陈塘关百姓安危为切入点，阐述责任与担当在个人成长和社会发展中的重要性，以及我们应如何在生活中践行责任与担当 。
3.情义无价：《哪吒 2》中的温暖力量，围绕哪吒与敖丙的友情、哪吒与李靖夫妇的亲情展开，分析情感在面对困难时的支撑作用，以及如何珍惜和维护生活中的真挚情感。
例文：
打破天命桎梏，重塑自我与乾坤
近日，透过《哪吒之魔童闹海》（《哪吒 2》）的故事梗概，我仿佛置身于那奇幻瑰丽的神话世界，被哪吒与敖丙的经历深深震撼，思绪如潮，感慨万千。
影片中，天劫之后哪吒与敖丙的遭遇令人揪心。肉身濒临消散的危机，申公豹与四海龙王带来的重重劫难，让他们的命运愈发坎坷。然而，正是在这绝境之中，哪吒与敖丙实现了自我的蜕变与成长。
哪吒从冲动叛逆走向理性克制，这一转变尤为动人。曾经那个横冲直撞、只知凭情绪行事的魔童，在历经磨难后，明白了责任与牺牲的意义。他那句“我肩负父母的性命，陈塘关百姓的安危，受这点罪又算什么？我要扭转命运”，如黄钟大吕，振聋发聩。他不再是那个被魔丸定义的“恶童”，而是肩负起守护责任的英雄。他的成长让我领悟到，真正的强大并非源于力量，而是内心的担当与勇气。生活中，我们也常被外界定义、被困境束缚，哪吒的经历如同一盏明灯，照亮我们前行的路，激励我们勇敢挣脱外界的枷锁，以坚定的信念去直面生活的挑战。
敖丙同样经历了深刻的转变。他从背负家族使命的孤独前行者，到与哪吒并肩作战，甚至牺牲自己附身哪吒共同面对困难，这份友情与勇气令人动容。他与哪吒之间的情谊，在磨难中不断升华。他们打破了“灵珠为善、魔丸为恶”的天命桎梏，重塑真身，这不仅是他们个人的胜利，更是对命运不公的有力抗争。这让我想到，在现实生活中，我们也不应被既定的标签和命运所左右，只要心怀信念，勇敢前行，就能打破束缚，书写属于自己的精彩篇章。
影片中无量仙翁的阴谋，让故事更添波澜。他的自私与贪婪，与哪吒、敖丙等人的勇敢善良形成鲜明对比。而哪吒与敖丙在困境中毫不退缩，与龙族联手对抗强敌，最终直捣昆仑山巅，成功打败无量仙翁，让陈塘关重归安宁。这一场正邪对抗，让我看到了正义的力量，也让我坚信，无论黑暗多么强大，只要我们坚守内心的正义与善良，团结一心，就一定能战胜困难，迎来光明。
“若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我便扭转这乾坤。”“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算！”哪吒的这些经典台词，是他对命运的宣战，也是影片精神的凝练。它们激励着我们在生活中，要不畏艰难，敢于挑战命运，以不屈的意志和坚定的信念，去追寻属于自己的天空，打破一切束缚，重塑自我与乾坤。
文章围绕 “打破天命桎梏” 主题，从哪吒与敖丙的成长蜕变切入，精准提炼出责任担当、挑战命运等核心内涵，立意深远且贴合材料主旨。以人物转变、正邪对抗为脉络，逐步深入剖析影片内容，结合生活实际阐述感悟，逻辑严谨，过渡自然，使读者能清晰把握作者思路。通过对经典台词的引用与分析，融入自身深刻感悟，字里行间流露出对角色的敬佩与对影片精神的认同，引发读者强烈共鸣。
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【贵州专版】2025年八下期末语文仿真模拟2卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、书写水平(共1题；共10分)
1．（10分）预学二 默读课文，理解下列词语的意思，并将之端正地抄写在田字格内。
二、基础积累(共2题；共6分)
阅读
生活中，我们难免会遇到这样那样的诱惑，这些诱惑往往表现在付出与收获的xuán shū①____上，它会撺掇我们做出错误的举动。而面对这些诱惑，正确的认知和良好的自制能力往往是相辅相成的。也许，刚拒绝这些诱惑的时候，我们内心会有一定的怅惘，但当我们能够看清诱惑本质的时候，我们又会庆幸自己躲过了诱惑背后的劫难。总之，不要等到上当吃亏之后才dà chè dà wù②____。
2．（3分）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
3．（3分）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ( )
A．撺掇 B．相辅相成 C．怅惘 D．劫难
三、默写(共1题；共10分)
4．（10分）根据所给信息默写相应内容。
（1）杨家岭的红旗啊高高地飘， ！（贺敬之《回延安》）
（2）黄发 ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（3）佁然不动， 。（柳宗元《小石潭记》）
（4） ，君子好逑。（《关雎》）
（5）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》）
（6） ，胡为乎泥中？（《式微》）
（7）王勃在《送杜少府之任蜀州》中表达朋友虽然相距遥远却能心意相通的诗句是： ， 。
（8）《望洞庭湖赠张丞相》中既实写洞庭湖的壮观景象，又隐喻自己渴望出仕而无人引荐的句子是： ， 。
四、现代文阅读(共8题；共30分)
现代文阅读
荠菜花
陈晓卿
①过了元旦，北京一家超市里就有荠菜卖，大塑料袋装着，碧绿碧绿的。每次从旁边经过，都忍不住上前摆弄两下，明明知道自己不可能有功夫料理它，但还是愿意放纵自己假装购买的小冲动。
②三月三，荠菜赛灵丹。其实再过几天的清明，才是吃荠菜最好的时节。一望无际的大平原上，满眼是正在开花的油菜和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，甚是好看。我和两个妹妹，每人拿着一把刮腻子的那种小铲子，行走在田埂上。这正是挖荠菜的时节：再早的荠菜味道不够明显，而且不多；晚半个月，它又老了，不能再吃。
③小妹跟着纯粹是起哄，顺带做一些户外运动，大妹则是挖荠菜的主力。她跟外公外婆长大的，天生认得荠菜的长相，就是我这个当哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面讲解。但说实话，荠菜挺难辨别，认荠菜这件事，曾耗费了我好几年的时间。你说边缘是锯齿状吧，也不完全对，说像钥匙的齿牙，它的头又是圆的……当然，荠菜也有好辨认的时候——不过那时已经不能食用了——我指的是开了花的荠菜。荠菜开的花小小的，白色。在一本植物图谱（印象中为汪曾祺先生所绘）中我看到过，确实不打眼。花落结子，荠菜短暂的一生也就结束了。
④每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐——主要因为我还是带回了诸如苦麻菜、灰灰菜等等一些近似的野菜。
⑤荠菜也分两种，田埂上的和麦田里的。
⑥田埂上的伏地生长，每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁；麦田里的，也就是北京超市里卖的那种，碧绿油嫩，体形也大一些。前者适合做馅儿，后者更宜羹汤。但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉丸汤 每一种都能满足我们旺盛的肠胃以及馋猫般的味蕾。
⑦然而我们勤俭的妈，绝不会因为我们的劳动而牺牲口袋里的钱。她身边随处都能找到不买肉的理由：“这月家里财政紧张”“今天太晚，卖肉的下班了”“荠菜烩豆腐你没吃过吧”……我爸则是个乐观主义者，他发明过摊荠菜饼、炝炒荠菜、荠菜蛋花汤……更令人发指的是，他给我们做过凉拌荠菜：把荠菜焯熟，用盐去水分，佐以香醋、香油，一道凉拌荠菜便上了桌。一家人居然也吃得很开心。
⑧我注意过父亲放香油的动作，香油瓶是医院的盐水瓶改装的，我爸每次会在凉菜里倒入两滴或三滴，收回的时候，他会在瓶口轻轻舔上一下，然后做一个很满足的表情。
⑨不加配搭的凉拌显然不是烹饪荠菜最佳的方法。荠菜的香味很素，很窄，需要用动物油做牵引，它本身的香味才会彰显出来，进而无限放大，这也是大家做荠菜的时候喜欢用它来包饺子、汆肉丸汤的原因。
⑩可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜、荠菜清汤以及凉拌荠菜的人。但这并不影响我们的食欲，依然让我们甘荠菜若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到清明仍然有到城外挖荠菜的冲动。
后来，我和妹妹离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼前面便是大片的麦地。我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜!我如获至宝。此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜丸子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。
春在溪头荠菜花。说得好，要体会春天，最好到乡野中去。稼轩词中的有一句说的就是：城中桃李愁风雨。是啊，不能待在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车。
所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，说走就走。
（选自《至味在人间》，有删改）
5．（3分）下列关于文中的“荠菜”的表述，有误的一项是（ ）
A．荠菜最好吃的时节是清明，再早的荠菜味道不明显，数量少；晚半个月的荠菜又太老，不能吃。
B．开了花的荠菜是不能食用的，荠菜花大大的，黄色。花落结子，代表荠菜短暂的一生结束了。
C．田埂上的荠菜因为每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁，所以更适合拿来做馅儿。
D．麦田里的荠菜，碧绿油嫩，体形也大一些，更适合拿来做羹汤，比如放入肉丸汤里。
6．（3分）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章第①段从超市的荠菜写起，引出与荠菜相关的回忆。
B．第②—⑩段回忆了一些童年往事，字里行间充满了愉悦、温馨的情感。
C．文章不按照时间顺序来写，避免了平铺直叙，更能够吸引读者的阅读兴趣。
D．文章以“荠菜”为线索，按照挖荠菜、见荠菜、吃荠菜的思路行文。
7．（3分）请完成下面的书摘卡，感受文学语言的魅力。
书摘卡（一） 书摘卡（二）
但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉丸汤 我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜!我如获至宝。
示例：“要挟”原指利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求，这里指“我”和妹妹们挖来荠菜后，“强迫”父母给“我们”做美食，写出了“我”和妹妹们对美食的渴望。这是大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣
8．（3分）婷婷建议编者将这篇文章放入《义务教育教科书 语文》八年级下册第一单元，请你结合文章内容，联系本单元的单元目录和单元导语，帮助婷婷写明理由。
第一单元 目录1 社戏/鲁迅 2 回延安/贺敬之3* 安塞腰鼓/刘成章 4* 灯笼/吴伯箫写作 学习仿写
第一单元 导语 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。
笔走红对联
张金风
①自己的酒酿，香气顶开坛罐的泥封，四处飘散；墙角的腊梅花已经暗香涌动，与酒香呼应；灶下，柴草毕剥燃烧，烈焰把煮肉的香气推送出户，混杂在北风里。腊月底真迷人啊！一年的劳碌奔波终于可以稍作停息，坐下来，泡一壶配茶，在年根儿的驿站口，慢慢打量走过的和将来的日子。旁批一：开篇综合运用多种表达方式，请体会其妙处。
②他把茶壶向桌角推了推，从容地铺开大红的纸，按照心中的尺寸，用竹刀把红纸裁开。就像农田劳作时，触摸犁铧下肥沃的田地；就像荷锄暮归时，远远看见自家的柴门一样，他内心满含希冀和安恬。
③他取了蜡梅花上的雪，雪的白抱紧了墨的黑，并成为黑的一部分，把砚台和墨块濡湿。墨块在清澈雪水的滋润下，流淌出绵软的墨汁。
④砚台坚硬，狼毫柔软，手腕轻挥，墨迹落在大红的门联纸上，仿佛在这红色山林里一开乾坤。多么神奇啊，最单调最沉闷的黑色，一旦落脚到红纸上，立即就有了神采，就是越过龙门的鲤鱼，点了双睛的飞龙。纸上墨花开放就是锦上添花，就是无尽的锣鼓点敲出的喜庆。
⑤他写下“一元复始，万象更新”，脊梁直了些，呼吸畅了些。未来的路不管是坦途还是坎坷，总是充满希望，在对联纸上写下豪情和梦想，写下对生活的坦诚接纳。曾经的风雨柴门，在一年年的对联更替中换成了大扇的铁门；当年的泥土院落，如今也停进了轿车。不管生活变得多么快节奏，每年手书对联是他虔诚的仪式，只有亲自写下、张贴了内心的渴望，这个年才过得火热而踏实。
⑥握笔的手，曾经修长细嫩，那是刚从父亲手中接过笔墨的青春岁月。给父亲研墨多年，老人终于放心让他书写自家的对联，撑起自家的门面。后来，这双手在劳动中变得粗糙坚硬，它们握紧铁铸和木制的农具，用汗水铸就生活的基础。如今，这双手中的老茧竟然逐渐蜕去，它们更常握紧的是各种农机的操纵杆和方向盘。也许如今的孩子很难接过笔手写对联了，但是每年回家一起贴春联、过春节却是雷打不动的规矩。
⑦写下的对联就像规划好的蓝图，一副副对联张贴在街门上、堂屋门上、房门上，周围仿佛立即产生了某种秩序，按照他所写下的在推进。生活岁月的万千感慨、风雨沧桑，此刻只化作楷篆隶草中的笔走龙蛇，平仄起收中的一往无前。
⑧墨迹投射出一家人的心气。新年的气象在“红梅吐蕊”的汉字中展现，新年的希冀在“竹报平安”的对联上腾飞。对联的纸就像面前铺开的日子，都是充满希望的红色。起笔未必周全，收笔一定完美，每一笔都要见功力，驾驭眼前的笔，犹如驾驭眼前的生活。
⑨终于迎来了贴对联的除夕日。红对联是一场吉祥的风，吹遍每一户门庭。老人们表情庄严地站在门前，眯缝着眼端详，笑容里有安慰，有感恩，更有希冀。一副左右对称的火红对联，是他们一年来辛苦奔走的奖状，是乡村长冬里难得的锦华，是点响春天的爆竹。青年人从外乡千山万水地赶回家，接受年的洗礼，接受红对联的提点。幼时，他给父亲研墨，抻着对联纸，并将那神圣的文字放在初蒙的心海。现在，他跟父亲念着吉祥的对联，诵着世间最美好的诗歌，仿佛隆重地给自己的家门，给自家的日子，穿上新衣。头发花白的母亲站在灶房门口，看着父子俩在贴红对联，眼神安详而从容。她手上还握着饺子皮，围裙上粘着菜叶。她顾不上仔细端详对联上的字，但是她最懂对联里的日子。
⑩出门见喜，接祥纳福，六畜兴旺，囤满仓实，四季平安，家宅吉庆。这些小小福帖如红色的小鲤鱼，在庭院和居室里活泼地游动，各自找到了它们的安身之处。箱柜上、粮囤上、炕头上、瓦罐上、灶顶上、猪圈栅栏门上、鸡舍瓦瓣上、门前树上，都开了吉祥的花朵，还有那么多小小的、只有一个字的红帖，只写了个“有”字；“有”就是一切，就是富足。将它压在炕席底下，粘在板凳腿上，贴在屋顶储存地瓜的棚子上，用一撮土栽进萝卜白菜的地窖上，红光闪耀的屋里屋外，真的一切都有了。旁批二：结合语境，赏析加点字的表达效果。
北风将天空洒扫明净，喜鹊灵巧地从门前飞过，在一片祥瑞红光中扇动着它们的翅膀，把瑞气和喜庆荡满了庭院、屋梁、树梢和整个天空，把愉悦与吉祥漾在了每一个人的脸上。
（选自《人民日报》，有改动）
9．（3分）文中提到“她顾不上仔细端详对联上的字，但是她最懂对联里的日子”，结合全文内容理解和分析“对联里的日子”不包括其中哪一项（ ）
A．劳动的艰辛与收获的喜悦 B．书写的畅快与节日的喜庆
C．对未来生活的美好憧憬 D．家庭的团聚与亲情的传承
10．（3分）文中“他”在书写对联过程中，情感发生了一系列的变化，下列对其情感变化描述最准确的一项是（ ）
A．从忙碌疲惫到轻松愉悦，再到对未来充满担忧。
B．从对生活的感慨到内心的惆怅，最后归于平静。
C．从内心满含冀望，到在书写中抒发豪情，再到对生活的踏实与满足。
D．从对传统习俗的坚守，到在书写中找到乐趣，最后变得兴奋与激动。
11．（8分）旁批是一种批注形式，指在文章、书籍等文本的页面侧边空白处写下的批注内容。请按要求完成文中两处旁批的内容。
旁批一：
旁批二：
12．（4分）小语对小文说：“手写对联早过时了，买对联张贴更方便省心。”小文对小语解释道：“手书对联是虔诚的仪式，是内心的渴望，只有亲自写下、张贴，这个年才过得火热而踏实。”请结合文章内容再补充两点手写对联更有意义的理由。
五、诗歌鉴赏(共2题；共6分)
原头送范侍御
【唐】岑参
百尺原头酒色殷，路傍驰马汗斑斑。
别君只有相思梦，遮莫①千山与万山。
注释：①遮莫：尽管，任凭。
13．（2分）分门别类辑古诗，你认为本诗录到下面哪本专题诗集中最合适（ ）
A．《离亭别绪录》 B．《山乡逸韵集》
C．《千秋兴亡叹》 D．《塞上风烟吟》
14．（4分）下面是用这首诗编排的短剧，请你结合诗歌内容，补充人物神态与对话。
范侍御：〔心理：难舍〕不要再送了，喝了这杯酒我将远去。
岑参：〔动作：抱拳〕一路顺风，万望珍重，希望我们早日能再相见。
范侍御：〔神态： 〕唉，此一别山川阻隔，不知道什么时候才能相见。
岑参：〔动作：看向远处重山〕 。
六、综合性学习(共3题；共8分)
大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。我们应当牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。下面的活动围绕“低碳生活，绿色生活”这一主题展开。
活动一：进行活动规划
活动二：实地观察记录
活动三：撰写宣传文稿
15．（1分）下面的活动规划顺序排列最合理的一项是（ ）
①小组成员合作完成宣传海报的制作以及宣传文稿的撰写。
②开展实地考察，填写实地观察记录卡。
③根据实地观察的情况，明确宣传重点。
④组建宣传小组，明确活动主题，分配活动任务。
⑤开展实地宣传，记录活动心得。
A．②③④⑤① B．④②③①⑤ C．②④①⑤③ D．④③②⑤①
16．（1分）3月21日，小语在铜仁市碧江区进行实地观察，并完成了实地观察记录卡的填写。其中语言表达有两处不妥，请找出并修改。
实地观察记录卡观察地点：铜仁市碧江区 观察者：小语 观察时间：3月21日观察目的：通过实地观察，使我们了解生活中存在的环境问题。现状描述：傍晚走进碧江区鹭鸶岩社区，垃圾分类驿站前围满居民。退休教师王阿姨熟练地将菜叶投入“厨余垃圾”箱，积分卡上已攒了230分：“攒够300分能换一袋大米，环保还能得实惠！”今昔对比：社区书记介绍，通过《积分制+志愿者》模式，小区垃圾减量达40%，废旧衣物改造和旧物置换活动已成常态。点评：居民在享受实惠中践行低碳生活。
17．（6分）小语制作了垃圾分类的宣传海报，请你仿照她写的句式，再提出两条切实可行的措施，补全海报。
垃圾分类，让家园更美好据统计，我国城市生活垃圾年产量超2.5亿吨，未经分类处理的垃圾会污染土壤、水源，破坏生态平衡。作为城市的一员，我们深知美好环境需要共同守护。实施垃圾分类，需要加强宣传教育，让环保理念润泽每个人的心田； ， ， ； ， ， 。
七、写作题(共1题；共50分)
18．（50分）电影《哪吒之魔童闹海》（《哪吒2》）是《哪吒之魔童降世》的续篇，故事梗概如下：
天劫后，哪吒与教丙灵魂虽保住，但肉身濒临消散。太乙真人用七色宝莲为他们重塑肉身，然而过程中，申公豹放出四海龙王，袭击陈塘关，还试图摧毁哪吒的肉身仙器，导致敖丙肉身破碎。为救教丙，哪吒与太乙真人前往玉虚宫，需接受三次降妖考验，以换取琼浆玉液恢复仙器法力。但玉虚宫的无量仙翁暗中勾结三海龙王，策划阴谋。他控制龙王火烧陈塘关，还企图用炼丹炉炼化龙族与哪吒等人，增强自身势力。在这期间，哪吒从冲动叛逆逐渐变得理性克制，理解了责任与牺牲的意义；敖丙则从背负家族使命，到与哪吒并肩作战，牺牲自己附身哪吒共同面对困难。他们和李靖夫妇等的亲情，以及彼此间的友情也不断深化。最终，哪吒与教丙发现了无量仙翁的阴谋，二人和龙族联手对抗。在绝境中，哪吒化身“六臂魔童”，与教丙融合力量，直捣昆仑山巅，展开终极对决，成功打败无量仙翁。哪吒和教丙打破“灵珠为善、魔丸为恶”的天命桎梏，重塑真身，陈塘关重归安宁。
电影《哪吒2》中哪吒的经典台词如下：
“若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我便扭转这乾坤。”
“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算！”
“我肩负父母的性命，陈塘关百姓的安危，受这点罪又算什么？我要扭转命运。”
如你已经观看电影《哪吒2》，请你写一篇观后感。如你还没有观看电影《哪吒2》，请根据上面的材料，写一篇读后感。题目自拟。不少于600字。
写作提示：①可以选择电影中的人物或情节，也可选择上面材料的内容，发挥联想和想像，进行写作。②要写出自己的独特感受，力求新颖。③不得抄袭、套作，不得出现真实人名、校名等信息。
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