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【湖南专版】2025年八下期末语文仿真模拟1卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共2题；共6分)
任务三 传承民俗
作为“家乡民俗传承人”，同学们仿照着第一单元课文的写法，用饱蘸深情的笔为家乡民俗书写了精彩的篇章。下面的文字节选自小文同学的《家乡的佛山醒狮》。
穿过竹林，眼前豁然开朗。文化广场上，①一只只颜色各异的狮子，黑的，红的，黄的，跑着、跳着、舞蹈着；一件件形态各异的乐器，铜锣、大鼓、铜钹，震动着、飞舞着、撞击着；一位位热情高涨的观众，孩子、青年、老人，笑着、跳着、欢呼着。好一个热闹的佛山醒狮，好一群热爱生活的家乡人！
绕场半周，来到场后的梅花桩下。鼓声如惊雷、如暴雨，隆隆的响起来了。场中，一只红色的狮子静静地站在梅花桩下，随后抬一抬腿，将腰一提，凌空飞了起来，稳稳地落在了一人来高的梅花桩上。真是②“静如灵猫伺鼠，动如猛虎擒羊”。其他狮子也不甘示弱，争着向高处攀去。③一条条狮腿在梅花桩间迈动、跳跃、穿梭，使我仿佛看见了狮子外衣下灵活强健的岭南小伙儿。桩下，配乐者们也不甘落后，鼓槌上下翻飞，④乐曲如黄河滚滚又如雨点粒粒分明。____，____！
1．（3分）对文中画横线的句子分析有误的一项是（ ）
A．第①句运用了排比的修辞手法，展现了醒狮热闹欢腾的表演场面以及佛山人对醒狮的喜爱。
B．第②句运用了对偶的修辞手法，写出了醒狮沉稳又灵动的特点。
C．第③句运用了比喻的修辞手法，体现了舞狮小伙们的灵活强健。
D．第④句运用了比喻的修辞手法，写出了乐曲声势浩大、鼓点清晰分明的特点。
2．（3分）仿照文中画波浪线的句子，为结尾横线处补写一句话。
【答案】1．C
2．好一个雄壮灵活的岭南醒狮，好一群气势盛大又灵活精巧的家乡人！
【解析】（1）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（2） 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
1．A 项：第①句将 “一只只颜色各异的狮子”“一件件形态各异的乐器”“一位位热情高涨的观众” 三个结构相似、语气一致的句子排列在一起，构成排比，生动展现了醒狮表演热闹欢腾的场面，也体现出佛山人对醒狮的喜爱，该项分析正确。
B 项：第②句 “静如灵猫伺鼠，动如猛虎擒羊”，“静” 与 “动” 相对，“灵猫伺鼠” 与 “猛虎擒羊” 相对，运用对偶的修辞手法，形象写出醒狮沉稳又灵动的特点，该项分析正确。
C 项：第③句 “一条条狮腿在梅花桩间迈动、跳跃、穿梭，使我仿佛看见了狮子外衣下灵活强健的岭南小伙儿”，这里并没有将狮腿或舞狮的情景比作其他事物，没有运用比喻的修辞手法 ，该项分析错误。
D 项：第④句把 “乐曲” 比作 “黄河滚滚”“雨点粒粒分明”，运用比喻的修辞手法，写出了乐曲声势浩大、鼓点清晰分明的特点，该项分析正确。
故答案为：C。
2．画波浪线句子 “好一个热闹的佛山醒狮，好一群热爱生活的家乡人！” 先对醒狮的特点进行总结，再赞美家乡人。仿写时，结合前文对醒狮在梅花桩上表演的描述，突出醒狮雄壮灵活的特点，以及舞狮者和配乐者展现出的气势盛大又灵活精巧的特质。“好一个雄壮灵活的岭南醒狮，好一群气势盛大又灵活精巧的家乡人！” 此句在结构和内容上都与画波浪线句子相符，既总结了醒狮的特点，又赞美了家乡人。
故答案为：好一个雄壮灵活的岭南醒狮，好一群气势盛大又灵活精巧的家乡人！
二、语段阅读(共1题；共18分)
3．（18分）阅读是心、眼、神合一的行为，闻着书中弥散的淡淡的芳香，能让你为之欢愉，能让你为之兴奋，能让你为之沉吟，亦能促你思考，启你心智，使你明悟。为了提高阅读的能力，华华所在学校开展“用心阅读”为话题的系列活动，华华同学参加了本次活动，请你和华华同学一起完成下列各题任务。
下面是华华同学阅读的有关民俗的记录，让我们一起来完成它。
①民俗蕴含乡情童趣。听，宛转悠然的笛声，让人叹为观止；看，精彩纷呈的社戏，让人目不暇接；品，奋楫棹舟的夏夜，寻一脉幽悄，乐趣无穷！
②民俗蕴含淳朴民风。听，脑畔上还响着脚步声；看，东山的糜子西山的谷；尝，香香的米酒甜甜的馍。
③民俗蕴含力量之美。听，刚健雄浑的安塞腰鼓，让人战栗震撼；看，粗犷豪放的安塞腰鼓，让人活跃亢奋；品jiá然而止的安塞腰鼓，让人大彻大悟。
④民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众世代传承并创造的民间文化。遥远的先民遗风，时下的人情世故，尽在民风民俗中。或在元宵，家家户户同赏一盏花灯；或在清明，九州大地共寄绵绵情思；____，____；____，____。
（1）（6分）华华同学分享“神奇的汉字”时候，突然忘词，请你帮助他给加点字注音或根据拼音写汉字。
幽悄 糜子 jiá然而止 。
（2）（2分） 华华同学分享“成语宝典”后，发现民俗记录中有成语使用错误，请你帮他选出画波浪线的词语使用有误的一项（ ）
A．叹为观止 B．粗犷豪放 C．大彻大悟 D．人情世故
（3）（2分） 文中划线句子有语病，修改正确的一项是（ ）
A．民俗是民间流传的民间文化，是由民众世代传承并创造的习俗、风尚。
B．民俗是民间流传的风尚、习俗，是由民众世代传承并创造的民间文化。
C．民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。
D．民俗是流传民间的习俗、习俗，是由民众世代传承并创造的民间文化。
（4）（8分） 仿照下列句式，续写两个句子。
或在元宵，家家户户同赏一盏花灯；或在清明，九州大地共寄绵绵情思； ， ； ， 。
【答案】（1）qiǎo；méi；戛
（2）A
（3）C
（4）或端午；家乡邻里共品粽叶香气；或在中秋；阖家团聚齐赏一轮明月
【解析】（1）本题考查字音字形。幽悄：意思是低微，谓幽约微妙。糜子：穄子，一种不粘的黍。戛然而止：形容声音突然终止。
（2）A.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。句中形容笛声，使用不当；
B.粗犷豪放：形容粗率豪放的性格、风度、气质或艺术风格。句中形容安塞腰鼓的气势，使用正确；
C.大彻大悟：意思是形容彻底醒悟，多用于形容思想观念的革新。句中形容戛然而止的安塞腰鼓让人彻底清醒，使用正确；
D.人情世故：为人处世的道理。句中形容人们的为人处世的道理融在民风民俗中，使用正确。
（3）本题考查病句修改。划线句子语序不当，应先“创造”再“传承”，故将“创造”与“世代传承”交换位置即可。
（4）本题考查仿写句子。答案不唯一。或在春节，阖家团聚齐赏一场焰火；或在重阳，亲朋好友共品一盏菊酒。
故答案为： qiǎo ； méi ； 戛 ；A；C；或在端午；家乡邻里共品粽叶香气；或在中秋；阖家团聚齐赏一轮明月
（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
三、默写(共1题；共6分)
4．（6分）漫步古诗苑，积累好诗句。请补写下列句子中的空缺部分。
古人爱用诗文表述心声。文中有美景：“芳草鲜美，① ”，那是桃林奇景；诗中有情谊：②“ ，天涯若比邻”，那是王勃的真挚友情；诗中有佳人：③“ ，君子好逑”，“一日不见，④ ”，那是主人公的思慕之情；诗中有求索：“蒹葭苍苍，⑤ ”，那是追寻者的怅惘；诗中有哀怨：“⑥ ，胡为乎泥中”，那是劳役者的哀歌。
【答案】落英缤纷；海内存知己；窈窕淑女；如三月兮；白露为霜；微君之躬
四、诗歌鉴赏(共2题；共4分)
阅读下面两首诗，完成下面小题。
蒹葭《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萎萎，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
十亩之间《诗经·魏风》
十亩之间兮，桑者闲闲兮，行①与子还兮！十亩之外兮，桑者泄泄②兮，行与子逝③兮！
①行：走。一说且，将要。②泄（yì）泄：和乐的样子。③逝：返回。
5．（2分）下面对两首诗歌的相关内容表述不正确的一项是（ ）
A．《蒹葭》是一首抒情诗。《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。
B．《蒹葭》这首诗每章开头以景起兴，渲染了萧索凄迷的气氛，烘托出主人公所思不见的惆怅心情。
C．华夏先民是勤劳而乐观的，《十亩之间》侧重写采桑女正在劳动时的动作，表现了其轻松愉快的心情。
D．《十亩之间》全诗二章，每章三句，每句后面都用了语气词“兮”字，这就很自然地拖长了语调，表现出一种舒缓而轻松的心情。诗句与诗境、语调与心情，达到了完美的统一。
6．（2分）两首诗都采用了重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果。《蒹葭》反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，请问有什么作用？
【答案】5．C
6．渲染了道路的艰险、漫长与曲折，表现了主人公坚定执着的精神。
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
5．A 项：《蒹葭》通过描绘追寻 “伊人” 的过程抒发情感，属于抒情诗。《诗经》作为我国第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的 305 篇诗歌，开创了现实主义诗歌传统，该项表述正确。
B 项：《蒹葭》每章开篇描写 “蒹葭苍苍，白露为霜” 等萧瑟之景，以景起兴，营造出萧索凄迷的氛围，从而烘托出主人公追求 “伊人” 而不得的惆怅心情，该项表述正确。
C 项：《十亩之间》主要描绘的是采桑女劳动结束后，结伴悠闲回家的场景，并非侧重写采桑女劳动时的动作，该项表述错误。
D 项：《十亩之间》全诗两章，每章三句，句末 “兮” 字拖长语调，生动展现出采桑女舒缓、轻松、愉悦的心情，使诗句、诗境、语调与情感完美融合，该项表述正确。
故答案为：C。
6．《蒹葭》中 “道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，从道路的漫长、险峻、曲折等不同角度，层层递进地强调了主人公追寻 “伊人” 之路的艰难险阻。尽管追寻之路困难重重，但主人公始终没有放弃，反复的吟咏更加凸显出他坚定执着、不畏艰难、矢志不渝追寻 “伊人” 的精神品质。
故答案为：渲染了道路的艰险、漫长与曲折，表现了主人公坚定执着的精神。
五、文言文阅读(共4题；共8分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
金陵自北门桥西行二里，得小仓山，山自清凉胚胎①，分两岭而下，尽桥而止。蜿蜒狭长，中有清池水田，俗号干河沿。河未干时，清凉山为南唐避暑所，盛可想也。 登小仓山，诸景隆然上浮。凡江湖之大，云烟之变，非山之所有者，皆山之所有也。
康熙时，织造隋公当山之北巅，构堂皇②，都人游者，翕然盛一时，号曰隋园。因其姓也。后三十年，园倾且颓弛，禽鸟厌之，百卉芜谢。余购以月俸，茨③墙剪园，易檐改途。皆随其丰杀繁瘠，就势取景，而莫之夭阏④者，故仍名曰随园，同其音，易其义。
落成叹曰：“使吾官于此则月一至焉使吾居于此则日日至焉。”遂乞病⑤，率弟香亭、甥湄君移书史居随园。闻之苏子曰：“君子不必仕，不必不仕。”然则余之仕与不仕，与居兹园之久与不久，亦随之而已。夫两物之能相易者，其一物之足以胜之也。余竟以一官易此园，园之奇，可以见矣。
己巳三月记。
（节选自袁枚《随园记》，有删改）
【注释】①胚胎：此指小仓山为清凉山余脉。②堂皇：广大的堂厦。③茨：用茅或苇盖屋子。④夭阏(è)：阻塞。⑤乞病：托病辞官。
7．（2分）下面是阅读以上文本时对文言字词的推断，其中正确的一项是（ ）
A．“尽桥而止”中的“而”与“中峨冠而多髯”（《核舟记》）中的“而”的用法是一样的。
B．“然则余之仕与不仕”中的“之”与“渔人甚异之”（《桃花源记》）的“之”的用法不相同。
C．“移书史居随园”中的“居”与“不可久居，乃记之而去”（《小石潭记》）的“居”意思一样，都是“居住”的意思。
D．金文的“厌”字，由“犬”“口”“肉”组成，表示狗的嘴里衔着一块肉，是饱足、满足的意思，所以“禽鸟厌之，百卉芜谢”的“厌”有“满足”之意。
8．（2分）下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）
A．使吾官于此/则月一至焉/使吾居于此/则日日至焉。
B．使吾官/于此则月一至焉/使吾/居于此则日日至焉。
C．使吾官于此/则月一至焉/使吾/居于此则日日至焉。
D．使吾官/于此则月一至焉/使吾居于此/则日日至焉。
9．（2分）用现代汉语写出画横线语句的大意。
余竟以一官易此园，园之奇，可以见矣。
10．（2分）请概括“随园”名称的由来，并结合文本谈谈体现了作者怎样的人生志趣？
【答案】7．B
8．A
9．我竟拿官职换这个园子，这个园子的奇妙，可以由此想见了（可想而知了）。
10．由来：①最初建造它的主人姓“隋”，人们称之为隋园；②三十年后作者修葺颓圮荒芜的隋园，因势取景，取了和“隋园”同音的“随园”的名称。
志趣：作者先是拿薪水买园子，修缮后改名为“随园”，后辞去官职，居住在园中，（结合文本1分）体现了作者不慕官场名利，享受自在随性，向往洒脱不羁的生活的人生志趣。
【解析】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的概括和主旨的分析理解。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。【附参考译文】
金陵从北门桥向西走二里路，有个小仓山。山从清凉山起源，分成两个山岭向下延伸，到桥边就消失了。（山岭）蜿蜒狭长，中间有清池、水田，俗称干河沿。河没有干涸的时候，清凉山是南唐（皇帝）避暑的地方，当时的繁盛可想而知。登上小仓山，所有景物就像漂浮起来一样。江湖这么大，云烟变幻那么快，不是山拥有的景致，都被山拥有了。
康熙年间，织造隋大人在山的北麓，建起殿堂，城里人来游玩，盛极一时，（人们）给这座园林起名叫隋园，是因为主人的姓氏。三十年后，园林倾塌而且荒芜，禽鸟都讨厌这个地方，各种花卉都荒芜凋谢了。我拿薪水买下来，修补围墙修剪花草，更换房檐改变路径，都随它的丰盛萧杀繁茂贫瘠情况而定，因势取景，仍命名它叫随园，和隋园同音，但意思变了。
建成以后感叹说：“让我在这里做官，则一个月来一次；让我居住在这里，那我每天都到这里来。”于是托病辞官，带着弟弟袁香亭、外甥湄君搬着图书居住在随园。听苏轼说过：“君子不一定非要做官，也不一定非不做官。”那么我的做不做官，和住这个园子的长久与否，是相依赖的。如果两个事物能够交换，肯定其中的一个足以胜过另一个。我竟然拿官职换这个园子，这个园子的奇妙，可想而知了。
己巳年三月写此文。
7．A：“尽桥而止”句意：到桥边就消失了，“而”是连词，表承接；“中峨冠而多髯”（《核舟记》）句意：中间带着高高的帽子并且多胡须的是东坡，“而”是连词，表并列，故不正确；
B：“然则余之仕与不仕”句意：那么我的做不做官，“之”是助词，用在主谓之间，取消句子独立性；“渔人甚异之”（《桃花源记》）渔人对此感到惊异，“之”是代词，这种景象，故推断正确；
C：“移书史居随园”句意：搬着图书居住在随园，“居”是“居住”的意思；“不可久居，乃记之而去”（《小石潭记》）句意：不可以九九停留，记下它就离开了，“居”是“停留”的意思，故不正确；
D：“禽鸟厌之，百卉芜谢”句意：禽鸟都讨厌这个地方，各种花卉都荒芜凋谢了，“厌”是“讨厌”的意思，故推断不正确。
故答案为：B
8．这句话的意思是：让我在这里做官，则一个月来一次；让我居住在这里，那我每天都到这里来。正确的句读是：使吾官于此/则月一至焉/使吾居于此/则日日至焉。
故答案为：A
9．余：我；竟：竟然；以：用；易：换；之：的；奇：奇妙：见：想见。
故答案为： 我竟拿官职换这个园子，这个园子的奇妙，可以由此想见了（可想而知了）。
10．第1问，由第2段句子“康熙时，织造隋公当山之北巅，构堂皇，都人游者，翕然盛一时，号曰隋园。因其姓也”可知，最初建造它的主人姓‘隋’，人们称之为隋园；
由第2段句子：“后三十年，园倾且颓弛，禽鸟厌之，百卉芜谢。余购以月俸，茨墙剪园，易檐改途。皆随其丰杀繁瘠，就势取景，而莫之夭阏者，故仍名曰随园，同其音，易其义”可知，三十年后作者修葺颓圮荒芜的隋园，因势取景，取了和“隋园”同音的“随园”的名称。
第2问，文章第1段“金陵自北门桥西行二里……”先叙园的地理位置，显得郑重之至。接着便处处扣住“随”字，由第2段句子：“皆随其丰杀繁瘠，就势取景，而莫之夭阏者”，第3段句子：“使吾官于此，则月一至焉；使吾居于此，则日日至焉”，第4段句子“然则余之仕与不仕，与居兹园之久与不久，亦随之而已”可以看出，从整个园子的建筑、布局就势取景和作者的趣味，表现了作者洒脱放任的处世观，充满了初得园的喜悦及对将来悠游林下的生活的憧憬。由此可见，作者是一个有不慕官场名利，享受自在随性，向往洒脱不羁生活的人生志趣之人。
故答案为：由来：①最初建造它的主人姓“隋”，人们称之为隋园；②三十年后作者修葺颓圮荒芜的隋园，因势取景，取了和“隋园”同音的“随园”的名称。志趣：作者先是拿薪水买园子，修缮后改名为“随园”，后辞去官职，居住在园中，（结合文本1分）体现了作者不慕官场名利，享受自在随性，向往洒脱不羁的生活的人生志趣。
六、现代文阅读(共12题；共28分)
阅读下文，完成下面小题。
落叶赋
文/梁晓声
①我曾写过些忆人记事的短文，它们好比拾一片叶子夹在书中。这些叶子常使我感到，生活原本处处有温馨。
②我刚工作时，体质很弱，又瘦又憔悴。肝脏病、胃溃疡、心动过速和严重的神经衰弱，使我终日无精打采。友人建议我跟附近小树林里的老人学太极拳，于是我每天清晨开始光顾那一片小树林。
③那里，柿树的叶子很美，夏末秋初，树叶已由翠绿变成墨绿。那一种墨绿，绿得庄重，绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金。如此之景，令人赏心悦目，胸襟为之顿开、为之清爽。在那林中徐旋缓转、轻舒猿臂、稳移鹤步的，全是老人。这使二十七八岁的我觉得自卑、觉得窘迫。我躲在林子的最边上，占据了几棵树之间的狭小空地，顾左右而暗效之。一个瘦小、穿紫红色运动衣的老头儿最该是我的楷模。他套数娴熟，动作、姿态优美。一举手一投足，好比是在舞蹈，我却很难跟上他的套数。
④一天，那老头儿走向我的“绿地”。瘦小的老头儿一副形销骨立的样子，仿佛一阵旋风就足以将他裹卷上天空。但他两眼炯炯有神，精神矍铄，而且透露着近乎冷峻的镇定。
⑤“刚开始学？”我不好意思地说：“是的，看别人做得挺容易，自己学起来怪难的，都不想学了。”他说：“别不想学了啊，今后就跟我学吧！我天天来这儿。”“那太好了！”我喜出望外。他上下打量我片刻，又问：“你有病？”我已将他视为师父，如实告诉他我有些什么病。他说：“人往往有病之后，才开始珍惜身体。大多数人都这样，我自己也是。不过你那几种病，不是什么难治的病。生活饮食要有规律，遵照医嘱服药，坚持锻炼，我保你半年之后就恢复健康。”
⑥他说的这些话，我常认为是一些廉价的安慰之言。但经由这位“师父”说出，另有一番真诚在内，似别有一番说服力。我诺诺连声，从内心里对他产生了恭敬。他说：“太极拳有好几套，不同套数对不同的病有间接的疗效。从明天起，我教你一种适合你的套数。”
⑦第二天我醒晚了。睁开眼看表，已七点半多。慵慵懒懒地不想起床，心想那老头儿未必会在小树林里等我。可心里总归有些不安定，万一人家真在等着呢？终于还是起了床，到了小树林。小树林里只有一个人——那位老人，他居然真的在等我。这老头儿！也未免太认真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句。不待我开口，他便说：“跟我学吧！”于是他在前，我在后，做了套与昨天完全不同的太极拳。之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌其烦地一遍一遍示范。甚至摆布我的腿臂，以达到他所要求的准确性，做得好时，还不时鼓励几句。
⑧分手时，他说：“我这个人哪，有三种事最容易使我伤感：一是我养的花死了；二是我养的鱼死了；三是看到年轻人病病弱弱的，却还不注意锻炼，也不善于锻炼，不知道如何增强体质。你们年轻人将来是咱们中国的主人啊！”
⑨他说完，头也不回地匆匆走了。从那以后我特意买了个小闹钟，再也没让他等过我。一个多月后，我的动作已很自信，姿势也很准确了。而那老人，到树林深处，去带、去教另一批“学生”了。之后接连许多天，我再也没见过那位老人。再过半个月后，树叶全黄了，由金黄变成橘黄。那一种泛红的橘黄，证明秋之魅力足以与夏比美。树上，泛红的橘黄的叶隙间，隐约可见一个个绿果——虽长得够大但还没经霜的柿子。
⑩一场秋雨后，大部分树叶落了。一天，小树林里出现一位姑娘。我最年轻，她一发现我就走过来：“请问，您认识一位穿紫红色运动衣、身材瘦小，以前每天来这打太极拳的老人么？”“认识呀！我跟他学的。他该算我师父呢！”“我是他女儿，他嘱咐我，一定要将这个亲自交给你。这是他在床上写的，希望你今后也能带别人、教别人。”那是一套老人自己装订的太极拳图。图旁，用细小而工整的毛笔字，注了说明。那当然并非什么秘籍，不过是供人初学的自编“教材”。
从她口中得知，老人前天去世了，是骨癌。老人的女儿说：“我父亲让我嘱咐你，千万不要告诉认识他的其他人。有些人也患同样的病，保持精神乐观很重要。他希望你转告其他人，说他病彻底好了，身体健朗，回老家住了。”望着她离去的背影，我一时呆住了。
我照她父亲的嘱咐和希望做了。凡是认识、熟悉他的人，皆从他“康复”的“事实”中获得了极大的鼓舞、极大的信念。
如今，每当望见打太极拳的人们，我便想起那位瘦小的穿一身褪了色的紫红运动衣的老人。我的记忆中，便又多了一片“叶子”。我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨。正是这一点，使我的心灵获得了有益的滋补，使我的心灵比身体要健康得多。
（原文有删改）
11．（2分）根据提示，梳理“我”与老人之间发生的事件及“我”的心理感受。
事件 “我”的心理感受
老人主动提出让“我”跟他学太极拳 ①
② 恭敬
③ 羞愧
看到打太极拳的人们，想起老人 ④
12．（2分）文章多次描写林中的柿树。请结合具体描写分析其作用。
13．（2分）作者说“我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨。”你从文中哪些地方读出了“温馨”？
14．（2分）有同学认为本文标题让人费解，不如换作“温馨”或“生活处处有温馨”更能点明中心。你同意这个观点吗？请阐述理由。
【答案】11．①喜出望外②得知“我”的病情，老人鼓励安慰“我”③“我”学太极拳迟到，但老人一直在等“我”④怀念
12．①文中第③段描写柿树叶子“绿得庄重，绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金。”写出秋初的柿树依然充满生机与活力，烘托了练太极的老人们精神矍铄的生命之美。②第⑨段描写柿树“树叶全黄了，由金黄变成橘黄”写出秋天柿树叶子的魅力足以与夏天比美，暗示不同年龄阶段各有其美，年迈的老人因内心善良而美好。③第⑩段“一场秋雨后，大部分树叶落了”，既写出了时间的推移，“我”练太极拳时间之久，也营造了悲凉的氛围，暗示老人的离去。
13．①在“我”身体状况不佳时，老人主动提出教“我”打太极拳，鼓励“我”锻炼身体，让“我”心生温暖，重燃对生活的希望。②老人身患骨癌，却始终保持乐观的精神，还自编太极拳“教材”，鼓励“我”和认识他的人，老人心系他人的行为让“我”内心充满对人、对生活的温馨。③在老人的影响下，“我”也懂得了要善待他人，为他人着想，懂得了在生活中要传递温暖。
14．不同意。本文标题富含意蕴、饱含情感。“落叶”作为意象贯穿全文，写出老人虽然走向了生命的衰老和终结，但他热爱生活、善待他人的人性之美也像秋天的落叶一样独具魅力、令人感怀；“赋”是古代一种文体，常用于铺陈事物、抒发深厚的情感。本文以“落叶赋”为题，表现了作者对老人乐观坚韧、心怀他人等高贵品质的赞美之情。（能从“意象”“情感”等方面阐述，意思对即可）
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
11．本题考查内容理解。①与心理 “喜出望外”：文中 “我” 因体弱学拳困难欲放弃，老人主动提出教导，这一意外的善意打破了 “我” 的窘迫。“喜出望外” 既体现对学拳机会的珍视，也暗含对老人主动帮助的感激，为后文情感发展埋下伏笔。 ②与心理 “恭敬”：老人得知 “我” 的病情后，以 “不是难治的病”“保你半年康复” 等话语鼓励，其真诚态度与专业建议（“生活饮食规律”“坚持锻炼”）让 “我” 感受到超越普通安慰的关怀。“恭敬” 不仅是对长者的尊重，更包含对其经验与善意的信服。 ③与心理 “羞愧”：“我” 迟到后发现老人仍在等候，其 “认真” 与 “我” 的懈怠形成对比。“羞愧” 的产生不仅因失信，更因老人带病坚持（后文揭示患骨癌）却依然信守承诺，凸显 “我” 对其品格的敬佩与自我反思。 ④与心理 “怀念”：结尾 “望见打太极拳的人想起老人”，将具体场景升华为永恒记忆。“怀念” 中包含对老人教导的感恩、对其生命韧性的敬仰，以及对那段温馨时光的眷恋，呼应开篇 “叶子夹在书中” 的意象。
故答案为：①喜出望外；②得知“我”的病情，老人鼓励安慰“我”；③“我”学太极拳迟到，但老人一直在等“我”；④怀念
12．本题考查环境描写。第③段 “夏末秋初的柿叶”： 景物特征：墨绿与金黄交织，“庄重深沉” 与 “鲜艳烂漫” 形成色彩张力，展现柿树在季节交替中的生机。 烘托作用：以柿叶的活力映衬练拳老人的 “精神矍铄”，将自然景象与人物状态形成类比，暗示生命在岁月中可保持光彩。 第⑨段 “由金黄变橘黄的柿叶”： 季节隐喻：树叶从金黄到泛红的橘黄，象征秋天成熟之美，与夏天 “比美” 的表述，暗喻老人虽年迈却因善良而具有独特魅力（如 “泛红” 对应内心的温暖）。 结构作用：承接前文 “一个多月后” 的时间推进，为后文老人离去作铺垫，用自然时序暗示人生阶段。 第⑩段 “秋雨后落叶”： 时间标记：“大部分树叶落了” 明确学拳已持续数月，与 “我动作自信” 的成长形成呼应。 氛围营造：落叶的萧瑟与老人去世的消息形成情感共鸣，以 “悲凉氛围” 暗示生命终结，同时 “落叶” 意象与标题 “落叶赋” 形成呼应，强化主题。
故答案为：①文中第③段描写柿树叶子“绿得庄重，绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金。”写出秋初的柿树依然充满生机与活力，烘托了练太极的老人们精神矍铄的生命之美。②第⑨段描写柿树“树叶全黄了，由金黄变成橘黄”写出秋天柿树叶子的魅力足以与夏天比美，暗示不同年龄阶段各有其美，年迈的老人因内心善良而美好。③第⑩段“一场秋雨后，大部分树叶落了”，既写出了时间的推移，“我”练太极拳时间之久，也营造了悲凉的氛围，暗示老人的离去。
13．本题考查内容理解。1.老人主动帮助的温馨：行为细节：主动走近 “我” 的 “绿地”，承诺 “天天来这儿” 教拳，甚至 “摆布我的腿臂” 纠正动作，这些举动打破陌生人界限，体现对年轻人的关怀。 语言细节：“你将来是中国的主人啊” 将个人健康与社会责任联结，既鼓励 “我”，又展现其宽广胸怀，让 “我” 感受到超越个人的温情。 2.老人临终关怀的温馨： 精神力量：身患骨癌却 “床上写太极拳图”，以自编教材延续善意；嘱咐隐瞒病情、谎称 “康复回老家”，用乐观态度守护他人信念，展现对生命的尊重与对他人的体恤。 情感传递：女儿代父交付教材时，“一定要亲自交给你” 的郑重，将老人的遗愿转化为具体行动，让 “温馨” 从个体延伸至群体。 3.“我” 的成长与传承的温馨： 自我改变：从 “无精打采” 到 “动作自信”，身体康复的同时，心灵因老人影响而 “比身体健康”，体现温情对生命的滋养。 善意延续：按老人嘱咐转告 “康复” 消息，将温暖传递给其他练拳者，完成从 “受助者” 到 “传递者” 的转变，印证 “生活处处有温馨” 的主题。
故答案为：①在“我”身体状况不佳时，老人主动提出教“我”打太极拳，鼓励“我”锻炼身体，让“我”心生温暖，重燃对生活的希望。②老人身患骨癌，却始终保持乐观的精神，还自编太极拳“教材”，鼓励“我”和认识他的人，老人心系他人的行为让“我”内心充满对人、对生活的温馨。③在老人的影响下，“我”也懂得了要善待他人，为他人着想，懂得了在生活中要传递温暖。
14．本题考查赏析题目。1.“落叶” 的多重象征： 生命轮回：柿叶从 “墨绿金黄” 到 “橘黄落叶”，对应老人从 “精神矍铄” 到 “因病离世”，以自然时序隐喻生命过程，落叶的凋零并非终结，而是 “化作春泥更护花” 的延续（如老人的教材与精神留存）。 记忆载体：“落叶” 呼应开篇 “叶子夹在书中” 的比喻，将老人的善意与 “我” 的回忆固化为永恒的精神符号，其 “独特魅力” 恰如落叶在飘落时展现的最后光彩。 2.“赋” 的文体功能： 铺陈叙事：文章以 “学拳 — 相处 — 离别 — 怀念” 为线索，详细描绘老人教拳的耐心、临终的善意，符合 “赋” 体 “铺采摛文” 的特点，使情感表达更具厚度。 抒情升华：标题 “落叶赋” 将个人经历升华为对生命价值的思考，通过对老人品质的赞美（如 “乐观坚韧”“心怀他人”），赋予 “落叶” 积极的象征意义，比直白的 “温馨” 更具诗意与哲思。 3.标题与主题的契合：若换为 “温馨”，仅停留在情感表层；“落叶赋” 则通过意象与文体的结合，既展现 “温馨” 的具象来源（老人的善举），又深化为对 “生命虽逝，善意长存” 的哲学思考，更符合散文 “形散神聚” 的特质。
故答案为：不同意。本文标题富含意蕴、饱含情感。“落叶”作为意象贯穿全文，写出老人虽然走向了生命的衰老和终结，但他热爱生活、善待他人的人性之美也像秋天的落叶一样独具魅力、令人感怀；“赋”是古代一种文体，常用于铺陈事物、抒发深厚的情感。本文以“落叶赋”为题，表现了作者对老人乐观坚韧、心怀他人等高贵品质的赞美之情。（能从“意象”“情感”等方面阐述，意思对即可）
阅读下文，完成下面小题。
为什么人的眉毛这么重要
①如果把人类和亲缘关系很接近的猩猩、猴子、猿类相比，人类身上、脸上的毛发少得可怜。而在很多毛发都演化消失的过程中，眉毛竟然被保留下来了。放眼整个哺乳动物界，人类的眉毛也算是够“奇葩”的了。
②眉毛既不能保暖，也没什么防晒功能，这个结构为什么会被保留下来呢？对此，科学家有三种猜测：_________________。
③我们先说说防水，一些科学家认为，在眼睛上方的眉毛可以阻挡汗水和雨水直接进入眼睛。在遇到眉毛后，水流会被“引流”到脸部侧面流下来，这样一来它们就不容易干扰视线了。这让人类在雨天以及大汗淋漓的情况下依然能紧盯猎物追逐，对生存确实是有帮助的。
④2003年发表的一项研究又发现，眉毛除了排汗功能，似乎在面部识别上也有着非常重要的作用。它是人类识别个体的重要特征之一，这个特征甚至比眼睛更加重要。
⑤在研究中，研究者找来了50张知名度极高的人物照片（男性和女性照片各25张），然后将这些图片进行了处理，分成了“抹去眼睛组”和“抹去眉毛组”，让志愿者进行识别。结果发现，在抹去眼睛之后，人们对这些面孔的认出率能达到55.8%。但是如果抹去了眉毛，认出率就只有46.3%了。
⑥因此研究者认为，眉毛在人类的面部识别过程中有着重要作用。另外，这项研究中的研究者也提到，眉毛能很好地传达各种细微情绪。综合这些，眉毛在人类社会中就被保留了下来。
⑦2018年发表的一项研究，对比了现代人和海德堡人的头骨特征，也得出了“眉毛有利于传递情绪”的结论。
⑧从海德堡人的头骨中可以看出，它们的眉骨非常突出，额头比较小。而现代人的头骨上，眉骨非常平整，额头很“宽敞”。过去有科学家对此的解释是：海德堡人突出的眉骨有利于增强整个头部的稳定性，增强咬合力。但约克大学的研究者做出了一个不同的推测，他们通过建模发现，人类头骨的变化，可能跟传递社交信号有关。
⑨对海德堡人来说，突出的眉骨是力量和统治地位的象征，有这样特征的人才是理想的配偶。但随着时间推移，维护统治地位的重要性不再那么高，相比之下，能够同情别人，与别人进行细致的情感交流对整个族群的发展更为重要。所以，宽大的额头取代了“窄小”的额头，厚重的眉骨，也消失了。取而代之的，是能够“灵活运动”的眉毛，能把细致的情绪展现得淋漓尽致
⑩当然了，这种说法也是一种推测，具体是不是这样，还有待进一步的研究。但不可否认的是，眉毛确实可以传递微妙的情绪，在人类社会中有着非常重要的作用。
（选自“科普中国”公众号，有删改）
15．（2分）通读全文，在选文第②段的横线处补出恰当内容。
16．（2分）选文第⑤段中画直线的句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？
17．（2分）阅读下面的材料，说说它与选文的哪种说法是相联系的，为什么？
在《红楼梦》里，林黛玉“眉尖若蹙”，曹雪芹描绘她“两弯似蹙非蹙罥烟眉”，她微微蹙起的眉毛，表现出忧郁之感。
【答案】15．示例：防水、个体识别和情绪表达。
16．运用了列数字和作比较的说明方法，通过列举具体的数据以及对比抹去眼睛和抹去眉毛的识别率，具体准确地说明了眉毛在人类的面部识别过程中有着重要作用，从而使说明更具说服力。
17．材料与选文中“眉毛能很好地传达各种细微情绪”的说法是相联系的。因为材料中林黛玉“眉尖若蹙”“两弯似蹙非蹙罥烟眉”，通过微微蹙起的眉毛表现出忧郁之感，很好地说明了眉毛能够传达人物细微、微妙的情绪。
【解析】（1） 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
15．本题考查说明内容概括。1.段落结构分析：第②段为过渡段，承上启下，横线处需总括后文科学家的三种猜测。第③段围绕 “防水功能” 展开，第④-⑥段说明 “面部识别作用”，第⑦-⑩段探讨 “情绪传递功能”。2.要点提取：第③段首句 “我们先说说防水” 直接点明第一种猜测；第④段 “眉毛除了排汗功能，似乎在面部识别上也有着非常重要的作用” 明确第二种猜测；第⑦段 “得出了‘眉毛有利于传递情绪’的结论” 概括第三种猜测。
故答案为：示例：防水、个体识别和情绪表达。
16．本题考查说明方法及作用。1.列数字的作用：数据准确性：“55.8%” 和 “46.3%” 是经过实验统计的具体数值，精确量化了 “抹去眼睛” 与 “抹去眉毛” 后的识别率差异。读者认知辅助：通过具体数字，让读者直观理解眉毛对识别的影响 —— 认出率相差 9.5%，突出眉毛的重要性，避免模糊表述。2.作比较的作用：对比对象：将 “抹去眼睛” 组与 “抹去眉毛” 组的识别率进行横向对比。结论推导：通过对比得出 “眉毛识别作用大于眼睛” 的结论，强化说明力度。例如，抹去眼睛后仍有超半数识别率，而抹去眉毛后识别率更低，证明眉毛是更关键的识别特征。3.综合效果：两种方法结合，既以数据支撑观点，又通过对比凸显差异，使 “眉毛在面部识别中重要” 的结论更具科学性和说服力。
故答案为：运用了列数字和作比较的说明方法，通过列举具体的数据以及对比抹去眼睛和抹去眉毛的识别率，具体准确地说明了眉毛在人类的面部识别过程中有着重要作用，从而使说明更具说服力。
17．本题考查说明文内容理解。1.选文中的理论依据：第⑥段明确提出 “眉毛能很好地传达各种细微情绪”，第⑩段再次强调 “眉毛确实可以传递微妙的情绪”，这是选文的核心观点之一。2.情绪传递的机制：选文指出眉毛的 “灵活运动” 能展现细致情绪，如海德堡人眉骨演化至现代人眉毛，体现从 “力量象征” 到 “情感交流” 的转变。3.材料中的实例分析：林黛玉 “眉尖若蹙”“似蹙非蹙” 是典型的眉毛动作，属于 “细微情绪” 的表达。“忧郁之感” 是通过眉毛形态传递的具体情感，与选文中 “传递微妙情绪” 的表述直接对应。
故答案为：材料与选文中“眉毛能很好地传达各种细微情绪”的说法是相联系的。因为材料中林黛玉“眉尖若蹙”“两弯似蹙非蹙罥烟眉”，通过微微蹙起的眉毛表现出忧郁之感，很好地说明了眉毛能够传达人物细微、微妙的情绪。
【甲】
溪 居①
柳宗元
久为簪组②累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。
[注]①指在冉溪居住的生活，诗人贬谪永州司马后，曾于此筑室而居，后改冉溪为“愚溪”，在今湖南省永州市东南。②簪组：古代官吏的饰物。此以簪组指做官。
【乙】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（《小石潭记》）
【丙】
吾邑佳山水以福山为最，距城南四十里，延袤绵亘，若屏障然。
初入谷四山交峙涧水环流循涧至寺门①。一路松阴交翠，飞流溅沫，境幽矣，未旷也；由寺门至语石岩，望城市一面如指掌，旷矣，犹未大也；是时仰企箫峰②，尚在天际，乃命樵夫数人伐山开道，支筇③冒险至草堂故址。环坐其下，流连不忍去。起视前途，径益险仄，从者皆有退志，予褰裳而前，直跻其巅，徘徊四望，一目千里。于是从游诸子相顾乐甚。
乃别寻樵径，纡道返寺。寺僧为予言：兹山峰最高者为箫曲洞，最邃者为雁腋石，最奇者为玉笋窝、一线天，岩最险者为梅花岩，泉最香冽者为语石泉。诸境皆在语石以上。顾近数年来，荆榛道塞，游人强半语石而止，过此能搜一二岩洞者难矣。
相与一笑而别归，以语筑野④。筑野曰：“顾天下美境，非险艰无由得。而履险艰者非强有力或且垂成自止。斯游足以鉴矣。”予退而为之记。
（节选自《游福山记》【清】涂瑞）
【注】①寺门：指福山寺门。②箫峰：福山主峰。③支筇（qióng）：拄着拐杖。④筑野：作者涂瑞族兄涂登，号筑野。
18．（2分）下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ）
A．“乃命樵夫数人”与《桃花源记》中“乃不知有汉”、两个“乃”的意义和用法不同。
B．“径益险仄”与“似与游者相乐”中“险”和“乐”均为动词。
C．“以语筑野”即“以之语筑野”与“全石以为底”句式相间。
D．“相与一笑而别归”与《核舟记》中“峨冠而多髯”的“而”用法相同。
19．（3分）下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗描绘了诗人以农田菜圃为邻，赏花种树。清晨踏着露水去耕地除草，傍晚乘着小船沿溪游玩。常常独来独往，碰不到别人，有时仰望碧空蓝天，不禁放声歌唱的溪居生活
B．“伐竹取道”与“伐山开道”体现了小石潭与草堂故址都处于人迹罕至之处。
C．“延袤绵亘，若屏障然”与“潭西南而望，斗折蛇行”都运用了比喻的手法来形容地势。
D．乙文和丙文同为游记，《小石潭记》重在“记游”，写景较为简练，而《游福山记》绘景摹物细腻逼真。
20．（3分）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。
初A入谷B四山C交峙D涧水E环流F循涧G至寺门
21．（3分）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）乃别寻樵径，纡道返寺。
22．（3分）颜色往往是心情的写照。如“蓝色”代表“忧伤”，“绿色”代表“平静”，“黄色”代表“快乐”，“紫色”代表“神秘、浪漫”。《溪居》描写柳宗元在冉溪居住的田园生活，《小石潭记》与《游福山记》均借山水抒发人生感悟，请你为以上三篇作品配上相应的底色，并结合作品内容说明理由。
【答案】18．A
19．D
20．BDF
21．（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（2）于是就另外寻找樵夫走的小路，走纡曲的道路返回寺庙。
22．①《溪居》应以蓝色为主调，诗歌表面上写诗人谪居生活的闲适、安逸，但字里行间却隐含贬谪的抑郁之气。诗中的“幸”是含着痛苦的笑；“闲依”可见生活的无聊，“偶似”暗示并不真是隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”揭露内心孤独，所以忧伤是他的主调；
②《小石潭记》以黄色和蓝色为主调，柳宗元初见小石潭“心乐之”，被水的清澈、环境的清幽所吸引，心情是愉悦的。但是凄清的环境触发他“凄神寒骨”的孤寂心境，所以凄苦是他的主调；
③《游福山记》应以黄绿暖调为主，作者一路“松阴交翠”环境幽静，“直跻其颠”“相顾乐甚”，进而领悟到想要看到更美的景致就必须克服困难的道理。
【解析】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【乙】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
【丙】我们家乡的美好山水，以福山为最美。（福山）距离城南四十里，连绵不断，像屏障一样。
刚进入山谷，四面的山峦交错对峙，山涧的水流环绕流淌，沿着山涧走到寺庙门口。一路上松树的树阴交错，翠绿浓密，飞溅的水流激起水花，环境幽静了，但视野还不够开阔；从寺庙门口到语石岩，看向城市的那一面，（景物）像指着手掌看一样清楚，视野开阔了，但还不算特别开阔；这时抬头仰望箫峰，（箫峰）还在天边，于是就命令几个樵夫砍伐山林开辟道路，拄着竹杖冒险来到草堂的旧址。大家环绕着坐在草堂旧址的下面，流连忘返舍不得离开。起身看前面的路，路径更加险峻狭窄，跟随的人都有了退缩的想法，我撩起衣裳向前走去，一直登上箫峰的山顶，在山顶徘徊着向四周眺望，一眼能看到千里之外。在这时一同来游玩的各位年轻人互相看着都非常高兴。
于是另外寻找打柴人走的小路，曲折地返回寺庙。寺庙的僧人对我说：这座山山峰最高的地方是箫曲洞，最幽深的地方是雁腋石，最奇特的地方是玉笋窝、一线天，岩石最险峻的地方是梅花岩，泉水最清香凛冽的是语石泉。这些地方都在语石岩以上。只是近几年来，荆棘丛生道路阻塞，游人大多到语石岩就停止了，过了这里还能探寻一二个岩洞的人很难得啊。
大家相互笑了笑然后告别回去，我把这些事告诉了筑野。筑野说：“看天下的美丽境界，不经过艰险就无法到达。而经历艰险的人如果不是身强力壮，有的或许将要成功的时候自己就停止了。这次游玩足够可以作为借鉴了。”我回来后就写下了这篇游记。
18．本题考查词语和句子理解。
A.正确。“乃命樵夫数人” 中 “乃” 意为 “于是、就”，表顺承；《桃花源记》中 “乃不知有汉” 的 “乃” 意为 “竟然”，表转折。二者意义和用法不同；
B.“径益险仄” 中 “险” 为形容词，指 “险峻”；“似与游者相乐” 中 “乐” 为动词，指 “玩乐”。二者词性不同；
C.“以语筑野” 是省略句，省略宾语 “之”（指游历经历）；“全石以为底” 是倒装句（“以全石为底”）。句式不同；
D.“相与一笑而别归” 中 “而” 表顺承（“然后”）；“峨冠而多髯” 中 “而” 表并列（“并且”）。用法不同。
故答案为：A
19．本题考查内容理解与分析。
ABC.正确；
D. 《小石潭记》写景细腻生动，如 “全石以为底，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩” 细致描摹石的形态，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依” 以侧面描写凸显水的清澈，并非 “简练”；《游福山记》则以概括性描写为主（如 “四山交峙，涧水环流”），未进行细腻刻画。故 “《小石潭记》写景较为简练，《游福山记》绘景摹物细腻逼真” 说法错误。
故答案为：D
20．本题考查划分文言句子节奏的能力。句意：初入山谷，只见四座山交相耸立，山涧之水环绕流淌，沿着山涧走到寺门。依据：“初入谷” 中 “入谷” 为完整动作，“初” 表时间，其后断开，语义独立。“四山交峙” 描述山的状态，“交峙” 为谓语，主语 “四山” 明确，其后断开，与下句 “涧水环流” 形成并列句式。“涧水环流” 描述水的状态，“环流” 为谓语，主语 “涧水” 明确，其后断开，衔接下句 “循涧至寺门”（动作的延续）。
故答案为：BDF
21．本题考查文言句子翻译。
（1）重点字词：翠蔓：翠绿的藤蔓。蒙络：覆盖缠绕（“蒙” 指覆盖，“络” 指缠绕）；摇缀：摇曳牵连（“摇” 指摇动，“缀” 指连结）。参差：长短高低不齐；披拂：随风飘拂。
（2）重点字词：乃：于是，就；别：另外；樵径：樵夫走的小路（“樵” 指打柴）。纡道：绕曲折的路（“纡” 指曲折、绕弯）；返：返回。
故答案为：（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2）于是就另外寻找樵夫走的小路，走纡曲的道路返回寺庙。
22．本题考查赏析主旨。①《溪居》：蓝色为主调。依据：表面写谪居生活 “闲依农圃”“晓耕夜榜” 的闲适，实则暗含抑郁。“幸此南夷谪” 以反语写贬谪之苦，“偶似山林客” 的 “偶似” 暗示并非真隐士，“来往不逢人” 直接流露孤独。诗中 “蓝色” 象征忧伤，恰合其贬谪后强作旷达却难掩孤寂的心境。②《小石潭记》：黄色与蓝色交织。黄色基调：初见小石潭时，“闻水声如鸣珮环，心乐之”，观游鱼 “似与游者相乐”，此时愉悦心情对应 “黄色”（快乐）。蓝色基调：久坐潭上，“四面竹树环合，寂寥无人” 触发 “凄神寒骨” 的孤寂，被贬后的凄苦心境对应 “蓝色”（忧伤）。全文以 “乐” 起，以 “怆” 结，情感在快乐与忧伤间转换，故以黄、蓝为主。③《游福山记》：黄绿暖调为主。绿色意象：“松阴交翠”“飞流溅沫” 的清幽环境，呈现生机与平静，对应 “绿色”（平静）。黄色意象：“直跻其巅，相顾乐甚” 的登峰喜悦，及 “天下美境非险艰无由得” 的哲理感悟，传递积极心态，对应 “黄色”（快乐）。全文以探险寻境为线索，情感基调明快，故以黄绿暖调凸显其对自然之乐与人生哲思的正向表达。
故答案为：①《溪居》应以蓝色为主调，诗歌表面上写诗人谪居生活的闲适、安逸，但字里行间却隐含贬谪的抑郁之气。诗中的“幸”是含着痛苦的笑；“闲依”可见生活的无聊，“偶似”暗示并不真是隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”揭露内心孤独，所以忧伤是他的主调；②《小石潭记》以黄色和蓝色为主调，柳宗元初见小石潭“心乐之”，被水的清澈、环境的清幽所吸引，心情是愉悦的。但是凄清的环境触发他“凄神寒骨”的孤寂心境，所以凄苦是他的主调；③《游福山记》应以黄绿暖调为主，作者一路“松阴交翠”环境幽静，“直跻其颠”“相顾乐甚”，进而领悟到想要看到更美的景致就必须克服困难的道理。
七、写作题(共1题；共50分)
23．（50分）回首成长岁月，总有那一次遇见，给你温暖，让你奋进，使你反省，令你警醒，给你力量，促你改变，让你进取，助你成长……
请将“那次遇见，____________了我”补充完整，以此为题，写一篇文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文：
那次遇见，启发了我
一路走来，这一路上，有太多太多次相遇。有的仅仅是一位繁忙的过客，匆匆离去，遗忘在这记忆的长河；有的却深深烙印在我们的心中，经得住时间的风吹日晒。
一天深夜，我躺在床上辗转反侧，只感觉头晕眼花，天旋地转，仿佛世界倒过来了。口干舌燥，喉咙灼烧般疼痛，鼻涕也是如溪流般，好像永远也流不完。爸妈看我实在难受的不行，第二天便开车带我去医院检查。走进医院大门，一股医用酒精的味道扑面而来。医院里，儿童的哭声不绝于耳，燥热的空调正呼呼的吹着，心中烦躁的火苗也越吹越旺。排队，挂号，又经过了一段漫长、枯燥的等待，终于叫到了我的名字。
缓缓步入诊室，房间不大，但设施齐全。确认过名字，坐下，电脑后是一位年轻的男子，五官端正，一副金丝框眼镜后，是一双深邃，有神的眼睛，面容和蔼可亲，脸上也长挂着微笑。拿一根扁木片压舌，打灯仔细观察了一番，轻声询问道：“现在是什么状况？”一般回答问题之类的，都是妈妈来说的，我只是负责配合检查就行，果然妈妈在回答着。“不好意思，我是在问你的儿子，这么大小伙子了，和医生交流这种简单的事应该可以做好吧？”
我内心一震，沉默了2秒，于是回答医生的问题。“你看，这不是说的挺好的吗？”又转过头对我说：“以后这种简单的事还是自己来，这么大的小伙子了，总不能一直靠妈妈吧。我给你开点药，去楼下一楼取药。”我点点头，接过他递来的单子，上面的字端正整洁，不像之前遇到的一些为了图快而写得潦草，内心再次受到了震撼。
他不仅是一位良医，更是一位眼光毒辣的良师，一针见血的指出了我的病根，原来之前经历了军训，便认为自己已经十分坚强、自立，而在现实中的我还是那么脆弱，像一朵温室玫瑰，离不开妈妈的呵护。回家路上，我的心还是久久无法平静……
故事结束，谁也无言，抬头，却看见了不一样的蓝天。
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【湖南专版】2025年八下期末语文仿真模拟1卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共2题；共6分)
任务三 传承民俗
作为“家乡民俗传承人”，同学们仿照着第一单元课文的写法，用饱蘸深情的笔为家乡民俗书写了精彩的篇章。下面的文字节选自小文同学的《家乡的佛山醒狮》。
穿过竹林，眼前豁然开朗。文化广场上，①一只只颜色各异的狮子，黑的，红的，黄的，跑着、跳着、舞蹈着；一件件形态各异的乐器，铜锣、大鼓、铜钹，震动着、飞舞着、撞击着；一位位热情高涨的观众，孩子、青年、老人，笑着、跳着、欢呼着。好一个热闹的佛山醒狮，好一群热爱生活的家乡人！
绕场半周，来到场后的梅花桩下。鼓声如惊雷、如暴雨，隆隆的响起来了。场中，一只红色的狮子静静地站在梅花桩下，随后抬一抬腿，将腰一提，凌空飞了起来，稳稳地落在了一人来高的梅花桩上。真是②“静如灵猫伺鼠，动如猛虎擒羊”。其他狮子也不甘示弱，争着向高处攀去。③一条条狮腿在梅花桩间迈动、跳跃、穿梭，使我仿佛看见了狮子外衣下灵活强健的岭南小伙儿。桩下，配乐者们也不甘落后，鼓槌上下翻飞，④乐曲如黄河滚滚又如雨点粒粒分明。____，____！
1．（3分）对文中画横线的句子分析有误的一项是（ ）
A．第①句运用了排比的修辞手法，展现了醒狮热闹欢腾的表演场面以及佛山人对醒狮的喜爱。
B．第②句运用了对偶的修辞手法，写出了醒狮沉稳又灵动的特点。
C．第③句运用了比喻的修辞手法，体现了舞狮小伙们的灵活强健。
D．第④句运用了比喻的修辞手法，写出了乐曲声势浩大、鼓点清晰分明的特点。
2．（3分）仿照文中画波浪线的句子，为结尾横线处补写一句话。
二、语段阅读(共1题；共18分)
3．（18分）阅读是心、眼、神合一的行为，闻着书中弥散的淡淡的芳香，能让你为之欢愉，能让你为之兴奋，能让你为之沉吟，亦能促你思考，启你心智，使你明悟。为了提高阅读的能力，华华所在学校开展“用心阅读”为话题的系列活动，华华同学参加了本次活动，请你和华华同学一起完成下列各题任务。
下面是华华同学阅读的有关民俗的记录，让我们一起来完成它。
①民俗蕴含乡情童趣。听，宛转悠然的笛声，让人叹为观止；看，精彩纷呈的社戏，让人目不暇接；品，奋楫棹舟的夏夜，寻一脉幽悄，乐趣无穷！
②民俗蕴含淳朴民风。听，脑畔上还响着脚步声；看，东山的糜子西山的谷；尝，香香的米酒甜甜的馍。
③民俗蕴含力量之美。听，刚健雄浑的安塞腰鼓，让人战栗震撼；看，粗犷豪放的安塞腰鼓，让人活跃亢奋；品jiá然而止的安塞腰鼓，让人大彻大悟。
④民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众世代传承并创造的民间文化。遥远的先民遗风，时下的人情世故，尽在民风民俗中。或在元宵，家家户户同赏一盏花灯；或在清明，九州大地共寄绵绵情思；____，____；____，____。
（1）（6分）华华同学分享“神奇的汉字”时候，突然忘词，请你帮助他给加点字注音或根据拼音写汉字。
幽悄 糜子 jiá然而止 。
（2）（2分） 华华同学分享“成语宝典”后，发现民俗记录中有成语使用错误，请你帮他选出画波浪线的词语使用有误的一项（ ）
A．叹为观止 B．粗犷豪放 C．大彻大悟 D．人情世故
（3）（2分） 文中划线句子有语病，修改正确的一项是（ ）
A．民俗是民间流传的民间文化，是由民众世代传承并创造的习俗、风尚。
B．民俗是民间流传的风尚、习俗，是由民众世代传承并创造的民间文化。
C．民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。
D．民俗是流传民间的习俗、习俗，是由民众世代传承并创造的民间文化。
（4）（8分） 仿照下列句式，续写两个句子。
或在元宵，家家户户同赏一盏花灯；或在清明，九州大地共寄绵绵情思； ， ； ， 。
三、默写(共1题；共6分)
4．（6分）漫步古诗苑，积累好诗句。请补写下列句子中的空缺部分。
古人爱用诗文表述心声。文中有美景：“芳草鲜美，① ”，那是桃林奇景；诗中有情谊：②“ ，天涯若比邻”，那是王勃的真挚友情；诗中有佳人：③“ ，君子好逑”，“一日不见，④ ”，那是主人公的思慕之情；诗中有求索：“蒹葭苍苍，⑤ ”，那是追寻者的怅惘；诗中有哀怨：“⑥ ，胡为乎泥中”，那是劳役者的哀歌。
四、诗歌鉴赏(共2题；共4分)
阅读下面两首诗，完成下面小题。
蒹葭《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萎萎，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
十亩之间《诗经·魏风》
十亩之间兮，桑者闲闲兮，行①与子还兮！十亩之外兮，桑者泄泄②兮，行与子逝③兮！
①行：走。一说且，将要。②泄（yì）泄：和乐的样子。③逝：返回。
5．（2分）下面对两首诗歌的相关内容表述不正确的一项是（ ）
A．《蒹葭》是一首抒情诗。《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。
B．《蒹葭》这首诗每章开头以景起兴，渲染了萧索凄迷的气氛，烘托出主人公所思不见的惆怅心情。
C．华夏先民是勤劳而乐观的，《十亩之间》侧重写采桑女正在劳动时的动作，表现了其轻松愉快的心情。
D．《十亩之间》全诗二章，每章三句，每句后面都用了语气词“兮”字，这就很自然地拖长了语调，表现出一种舒缓而轻松的心情。诗句与诗境、语调与心情，达到了完美的统一。
6．（2分）两首诗都采用了重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果。《蒹葭》反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，请问有什么作用？
五、文言文阅读(共4题；共8分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
金陵自北门桥西行二里，得小仓山，山自清凉胚胎①，分两岭而下，尽桥而止。蜿蜒狭长，中有清池水田，俗号干河沿。河未干时，清凉山为南唐避暑所，盛可想也。 登小仓山，诸景隆然上浮。凡江湖之大，云烟之变，非山之所有者，皆山之所有也。
康熙时，织造隋公当山之北巅，构堂皇②，都人游者，翕然盛一时，号曰隋园。因其姓也。后三十年，园倾且颓弛，禽鸟厌之，百卉芜谢。余购以月俸，茨③墙剪园，易檐改途。皆随其丰杀繁瘠，就势取景，而莫之夭阏④者，故仍名曰随园，同其音，易其义。
落成叹曰：“使吾官于此则月一至焉使吾居于此则日日至焉。”遂乞病⑤，率弟香亭、甥湄君移书史居随园。闻之苏子曰：“君子不必仕，不必不仕。”然则余之仕与不仕，与居兹园之久与不久，亦随之而已。夫两物之能相易者，其一物之足以胜之也。余竟以一官易此园，园之奇，可以见矣。
己巳三月记。
（节选自袁枚《随园记》，有删改）
【注释】①胚胎：此指小仓山为清凉山余脉。②堂皇：广大的堂厦。③茨：用茅或苇盖屋子。④夭阏(è)：阻塞。⑤乞病：托病辞官。
7．（2分）下面是阅读以上文本时对文言字词的推断，其中正确的一项是（ ）
A．“尽桥而止”中的“而”与“中峨冠而多髯”（《核舟记》）中的“而”的用法是一样的。
B．“然则余之仕与不仕”中的“之”与“渔人甚异之”（《桃花源记》）的“之”的用法不相同。
C．“移书史居随园”中的“居”与“不可久居，乃记之而去”（《小石潭记》）的“居”意思一样，都是“居住”的意思。
D．金文的“厌”字，由“犬”“口”“肉”组成，表示狗的嘴里衔着一块肉，是饱足、满足的意思，所以“禽鸟厌之，百卉芜谢”的“厌”有“满足”之意。
8．（2分）下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）
A．使吾官于此/则月一至焉/使吾居于此/则日日至焉。
B．使吾官/于此则月一至焉/使吾/居于此则日日至焉。
C．使吾官于此/则月一至焉/使吾/居于此则日日至焉。
D．使吾官/于此则月一至焉/使吾居于此/则日日至焉。
9．（2分）用现代汉语写出画横线语句的大意。
余竟以一官易此园，园之奇，可以见矣。
10．（2分）请概括“随园”名称的由来，并结合文本谈谈体现了作者怎样的人生志趣？
六、现代文阅读(共12题；共28分)
阅读下文，完成下面小题。
落叶赋
文/梁晓声
①我曾写过些忆人记事的短文，它们好比拾一片叶子夹在书中。这些叶子常使我感到，生活原本处处有温馨。
②我刚工作时，体质很弱，又瘦又憔悴。肝脏病、胃溃疡、心动过速和严重的神经衰弱，使我终日无精打采。友人建议我跟附近小树林里的老人学太极拳，于是我每天清晨开始光顾那一片小树林。
③那里，柿树的叶子很美，夏末秋初，树叶已由翠绿变成墨绿。那一种墨绿，绿得庄重，绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金。如此之景，令人赏心悦目，胸襟为之顿开、为之清爽。在那林中徐旋缓转、轻舒猿臂、稳移鹤步的，全是老人。这使二十七八岁的我觉得自卑、觉得窘迫。我躲在林子的最边上，占据了几棵树之间的狭小空地，顾左右而暗效之。一个瘦小、穿紫红色运动衣的老头儿最该是我的楷模。他套数娴熟，动作、姿态优美。一举手一投足，好比是在舞蹈，我却很难跟上他的套数。
④一天，那老头儿走向我的“绿地”。瘦小的老头儿一副形销骨立的样子，仿佛一阵旋风就足以将他裹卷上天空。但他两眼炯炯有神，精神矍铄，而且透露着近乎冷峻的镇定。
⑤“刚开始学？”我不好意思地说：“是的，看别人做得挺容易，自己学起来怪难的，都不想学了。”他说：“别不想学了啊，今后就跟我学吧！我天天来这儿。”“那太好了！”我喜出望外。他上下打量我片刻，又问：“你有病？”我已将他视为师父，如实告诉他我有些什么病。他说：“人往往有病之后，才开始珍惜身体。大多数人都这样，我自己也是。不过你那几种病，不是什么难治的病。生活饮食要有规律，遵照医嘱服药，坚持锻炼，我保你半年之后就恢复健康。”
⑥他说的这些话，我常认为是一些廉价的安慰之言。但经由这位“师父”说出，另有一番真诚在内，似别有一番说服力。我诺诺连声，从内心里对他产生了恭敬。他说：“太极拳有好几套，不同套数对不同的病有间接的疗效。从明天起，我教你一种适合你的套数。”
⑦第二天我醒晚了。睁开眼看表，已七点半多。慵慵懒懒地不想起床，心想那老头儿未必会在小树林里等我。可心里总归有些不安定，万一人家真在等着呢？终于还是起了床，到了小树林。小树林里只有一个人——那位老人，他居然真的在等我。这老头儿！也未免太认真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句。不待我开口，他便说：“跟我学吧！”于是他在前，我在后，做了套与昨天完全不同的太极拳。之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌其烦地一遍一遍示范。甚至摆布我的腿臂，以达到他所要求的准确性，做得好时，还不时鼓励几句。
⑧分手时，他说：“我这个人哪，有三种事最容易使我伤感：一是我养的花死了；二是我养的鱼死了；三是看到年轻人病病弱弱的，却还不注意锻炼，也不善于锻炼，不知道如何增强体质。你们年轻人将来是咱们中国的主人啊！”
⑨他说完，头也不回地匆匆走了。从那以后我特意买了个小闹钟，再也没让他等过我。一个多月后，我的动作已很自信，姿势也很准确了。而那老人，到树林深处，去带、去教另一批“学生”了。之后接连许多天，我再也没见过那位老人。再过半个月后，树叶全黄了，由金黄变成橘黄。那一种泛红的橘黄，证明秋之魅力足以与夏比美。树上，泛红的橘黄的叶隙间，隐约可见一个个绿果——虽长得够大但还没经霜的柿子。
⑩一场秋雨后，大部分树叶落了。一天，小树林里出现一位姑娘。我最年轻，她一发现我就走过来：“请问，您认识一位穿紫红色运动衣、身材瘦小，以前每天来这打太极拳的老人么？”“认识呀！我跟他学的。他该算我师父呢！”“我是他女儿，他嘱咐我，一定要将这个亲自交给你。这是他在床上写的，希望你今后也能带别人、教别人。”那是一套老人自己装订的太极拳图。图旁，用细小而工整的毛笔字，注了说明。那当然并非什么秘籍，不过是供人初学的自编“教材”。
从她口中得知，老人前天去世了，是骨癌。老人的女儿说：“我父亲让我嘱咐你，千万不要告诉认识他的其他人。有些人也患同样的病，保持精神乐观很重要。他希望你转告其他人，说他病彻底好了，身体健朗，回老家住了。”望着她离去的背影，我一时呆住了。
我照她父亲的嘱咐和希望做了。凡是认识、熟悉他的人，皆从他“康复”的“事实”中获得了极大的鼓舞、极大的信念。
如今，每当望见打太极拳的人们，我便想起那位瘦小的穿一身褪了色的紫红运动衣的老人。我的记忆中，便又多了一片“叶子”。我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨。正是这一点，使我的心灵获得了有益的滋补，使我的心灵比身体要健康得多。
（原文有删改）
11．（2分）根据提示，梳理“我”与老人之间发生的事件及“我”的心理感受。
事件 “我”的心理感受
老人主动提出让“我”跟他学太极拳 ①
② 恭敬
③ 羞愧
看到打太极拳的人们，想起老人 ④
12．（2分）文章多次描写林中的柿树。请结合具体描写分析其作用。
13．（2分）作者说“我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨。”你从文中哪些地方读出了“温馨”？
14．（2分）有同学认为本文标题让人费解，不如换作“温馨”或“生活处处有温馨”更能点明中心。你同意这个观点吗？请阐述理由。
阅读下文，完成下面小题。
为什么人的眉毛这么重要
①如果把人类和亲缘关系很接近的猩猩、猴子、猿类相比，人类身上、脸上的毛发少得可怜。而在很多毛发都演化消失的过程中，眉毛竟然被保留下来了。放眼整个哺乳动物界，人类的眉毛也算是够“奇葩”的了。
②眉毛既不能保暖，也没什么防晒功能，这个结构为什么会被保留下来呢？对此，科学家有三种猜测：_________________。
③我们先说说防水，一些科学家认为，在眼睛上方的眉毛可以阻挡汗水和雨水直接进入眼睛。在遇到眉毛后，水流会被“引流”到脸部侧面流下来，这样一来它们就不容易干扰视线了。这让人类在雨天以及大汗淋漓的情况下依然能紧盯猎物追逐，对生存确实是有帮助的。
④2003年发表的一项研究又发现，眉毛除了排汗功能，似乎在面部识别上也有着非常重要的作用。它是人类识别个体的重要特征之一，这个特征甚至比眼睛更加重要。
⑤在研究中，研究者找来了50张知名度极高的人物照片（男性和女性照片各25张），然后将这些图片进行了处理，分成了“抹去眼睛组”和“抹去眉毛组”，让志愿者进行识别。结果发现，在抹去眼睛之后，人们对这些面孔的认出率能达到55.8%。但是如果抹去了眉毛，认出率就只有46.3%了。
⑥因此研究者认为，眉毛在人类的面部识别过程中有着重要作用。另外，这项研究中的研究者也提到，眉毛能很好地传达各种细微情绪。综合这些，眉毛在人类社会中就被保留了下来。
⑦2018年发表的一项研究，对比了现代人和海德堡人的头骨特征，也得出了“眉毛有利于传递情绪”的结论。
⑧从海德堡人的头骨中可以看出，它们的眉骨非常突出，额头比较小。而现代人的头骨上，眉骨非常平整，额头很“宽敞”。过去有科学家对此的解释是：海德堡人突出的眉骨有利于增强整个头部的稳定性，增强咬合力。但约克大学的研究者做出了一个不同的推测，他们通过建模发现，人类头骨的变化，可能跟传递社交信号有关。
⑨对海德堡人来说，突出的眉骨是力量和统治地位的象征，有这样特征的人才是理想的配偶。但随着时间推移，维护统治地位的重要性不再那么高，相比之下，能够同情别人，与别人进行细致的情感交流对整个族群的发展更为重要。所以，宽大的额头取代了“窄小”的额头，厚重的眉骨，也消失了。取而代之的，是能够“灵活运动”的眉毛，能把细致的情绪展现得淋漓尽致
⑩当然了，这种说法也是一种推测，具体是不是这样，还有待进一步的研究。但不可否认的是，眉毛确实可以传递微妙的情绪，在人类社会中有着非常重要的作用。
（选自“科普中国”公众号，有删改）
15．（2分）通读全文，在选文第②段的横线处补出恰当内容。
16．（2分）选文第⑤段中画直线的句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？
17．（2分）阅读下面的材料，说说它与选文的哪种说法是相联系的，为什么？
在《红楼梦》里，林黛玉“眉尖若蹙”，曹雪芹描绘她“两弯似蹙非蹙罥烟眉”，她微微蹙起的眉毛，表现出忧郁之感。
【甲】
溪 居①
柳宗元
久为簪组②累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。
[注]①指在冉溪居住的生活，诗人贬谪永州司马后，曾于此筑室而居，后改冉溪为“愚溪”，在今湖南省永州市东南。②簪组：古代官吏的饰物。此以簪组指做官。
【乙】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（《小石潭记》）
【丙】
吾邑佳山水以福山为最，距城南四十里，延袤绵亘，若屏障然。
初入谷四山交峙涧水环流循涧至寺门①。一路松阴交翠，飞流溅沫，境幽矣，未旷也；由寺门至语石岩，望城市一面如指掌，旷矣，犹未大也；是时仰企箫峰②，尚在天际，乃命樵夫数人伐山开道，支筇③冒险至草堂故址。环坐其下，流连不忍去。起视前途，径益险仄，从者皆有退志，予褰裳而前，直跻其巅，徘徊四望，一目千里。于是从游诸子相顾乐甚。
乃别寻樵径，纡道返寺。寺僧为予言：兹山峰最高者为箫曲洞，最邃者为雁腋石，最奇者为玉笋窝、一线天，岩最险者为梅花岩，泉最香冽者为语石泉。诸境皆在语石以上。顾近数年来，荆榛道塞，游人强半语石而止，过此能搜一二岩洞者难矣。
相与一笑而别归，以语筑野④。筑野曰：“顾天下美境，非险艰无由得。而履险艰者非强有力或且垂成自止。斯游足以鉴矣。”予退而为之记。
（节选自《游福山记》【清】涂瑞）
【注】①寺门：指福山寺门。②箫峰：福山主峰。③支筇（qióng）：拄着拐杖。④筑野：作者涂瑞族兄涂登，号筑野。
18．（2分）下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ）
A．“乃命樵夫数人”与《桃花源记》中“乃不知有汉”、两个“乃”的意义和用法不同。
B．“径益险仄”与“似与游者相乐”中“险”和“乐”均为动词。
C．“以语筑野”即“以之语筑野”与“全石以为底”句式相间。
D．“相与一笑而别归”与《核舟记》中“峨冠而多髯”的“而”用法相同。
19．（3分）下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗描绘了诗人以农田菜圃为邻，赏花种树。清晨踏着露水去耕地除草，傍晚乘着小船沿溪游玩。常常独来独往，碰不到别人，有时仰望碧空蓝天，不禁放声歌唱的溪居生活
B．“伐竹取道”与“伐山开道”体现了小石潭与草堂故址都处于人迹罕至之处。
C．“延袤绵亘，若屏障然”与“潭西南而望，斗折蛇行”都运用了比喻的手法来形容地势。
D．乙文和丙文同为游记，《小石潭记》重在“记游”，写景较为简练，而《游福山记》绘景摹物细腻逼真。
20．（3分）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。
初A入谷B四山C交峙D涧水E环流F循涧G至寺门
21．（3分）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）乃别寻樵径，纡道返寺。
22．（3分）颜色往往是心情的写照。如“蓝色”代表“忧伤”，“绿色”代表“平静”，“黄色”代表“快乐”，“紫色”代表“神秘、浪漫”。《溪居》描写柳宗元在冉溪居住的田园生活，《小石潭记》与《游福山记》均借山水抒发人生感悟，请你为以上三篇作品配上相应的底色，并结合作品内容说明理由。
七、写作题(共1题；共50分)
23．（50分）回首成长岁月，总有那一次遇见，给你温暖，让你奋进，使你反省，令你警醒，给你力量，促你改变，让你进取，助你成长……
请将“那次遇见，____________了我”补充完整，以此为题，写一篇文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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【湖南专版】2025年八下期末语文仿真模拟1卷 答题卡
试卷类型：1卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
1 3.2 3.3 5 7 8 18 19
[A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
2.答：
3.1.答：
3.4.答：
4.答：
6.答：
9.答：
10.答：
11.答：
12.答：
13.答：
14.答：
15.答：
16.答：
17.答：
20.答：
21.答：
22.答：
23.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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