25《黄帝的传说》课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
人类的交通工具经历了漫长的发展过程。从磁悬浮列车到超级高铁，从电动汽车到无人驾驶汽车技术的创新不断挑战人类的想象空间……同学们，你们知道最早的车和最早的船是谁发明制造的吗？今天我们学习的这篇课文会告诉大家。
二年级语文下册
第一课时
传说是中华民族的人文始祖，是中华文明的奠基者和创始人。
“帝”原来是指繁衍能力很强的花，后来引申为一切事物的缔造者，再到后来就代表天之神。
“黄”就是指黄帝。黄是大地的颜色，表明黄帝就像大地一样有着包容万物的胸怀。
读一读：自由读课文，读通句子，读准字音，画出不懂的词语，不认识的字和难读的句子多读几遍。
标一标：标出自然段。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
像课文中这样子的标题叫做小标题，告诉我们课文分成两个部分。第一部分和“造车”有关，第二部分和“造船”有关。在标自然段的时候，可以正常进行标段。
帝
创
推
联
盟
尊
启
召
按
设
材
改
替
待
段
供
dì
chuànɡ
tuī
lián
ménɡ
zūn
qǐ
zhào
àn
shè
cái
ɡǎi
tì
dāi
duàn
ɡōnɡ
创
推
按
材
供
扌+安
亻+共
木+才
仓+刂
扌+隹
chuànɡ
tuī
àn
cái
ɡōnɡ
待
等待
待会儿
蚂蚁待在树叶上，就能浮着不沉下去。
dāi
dāi
dài
黄帝 创造 推举 联盟 尊称
启发 号召 按照 设想 材料
改进 代替 待在 一段 提供
dì
chuànɡ
tuī
lián
ménɡ
zūn
qǐ
zhào
àn
shè
cái
ɡǎi
tì
dāi
duàn
ɡōnɡ
自读要求：
请默读第一自然段和第八自然段，用“ ”画出介绍黄帝的句子。寻找信息，完成黄帝的名片。
姓名
生活年代
身份
爱好
发明项目
姓名 轩辕
生活年代 五六千年前
身份 部落联盟的首领
爱好 创造发明
发明项目 造车、造船
轩辕
五六千年前
部落联盟的首领
创造发明
造车、造船
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。
①
部落：由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。
联系 关联
盟友 盟约
联盟：结为伙伴；两个或两个以上国家为共同行动而订立盟约所结成的集团。
联
lián
盟
ménɡ
推
tuī
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。
①
创造 创新
推广 推车
推举：人们要推荐一个人担任什么职务的时候，就要举手表示赞成。
创
chuànɡ
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。
①
尊重 尊敬
尊
zūn
姬姓，号轩辕氏、有熊氏。
古华夏部落联盟首领,中国远古时代华夏民族的共主，被尊为中华“人文初祖”。
传说有很多发明创造，如养蚕、舟车、文字、音律、医学、算术等，都创始于黄帝时期。
活动二
聚焦造车，感受神奇
那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。
②
有了车以后呢？
黄帝为什么要造车？
依靠步行、依靠人力
可以坐高铁、飞机，有行李箱等
黄帝为什么要造车？
后来，人们在使用过程中不段改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。
④
改善
越来越好
读一读，比一比
那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。
②
后来，人们在使用过程中不段改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。
④
读一读：默读课文2-4自然段。
画一画：
黄帝看到了什么 用“ ”画出相关的句子。
想到了什么？用“ ”画出相关的句子。
他是怎么做的 用“ ”画出相关的句子。
结果怎么样呢？用（ ）括出来。
看到什么
想到什么
怎样做的
结果怎样
有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。
具体指什么呢？
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“启”这个字上面是“户”，表示“门”，“启”本来表示打开门看到了亮光。
启
qǐ
（ ）
于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。
造车艰难
那后来的运输工具又发生了哪些变化？人们的生活又发生了怎样的变化呢？
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黄帝是怎么做的？结果怎么样？
后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。
独轮车
双轮车
用牛和马拉车
替代
结构：
上下结构
书写指导：
部首：
巾
组词：
皇帝
帝国
笔画：
9画
dì
笔顺：
第一笔点写在竖中线上。“一”注意写宽些，盖住下面的“巾”。最后一笔是悬针竖，写在竖中线上。
结构：
左右结构
书写指导：
部首：
亻
组词：
传统
宣传
笔画：
6画
chuán
笔顺：
左右两部分上端基本齐平。“亻”竖从撇的中间起笔。注意“专”两横与左半部分的穿插。
结构：
上下结构
书写指导：
部首：
心
组词：
忽然
疏忽
笔画：
8画
hū
笔顺：
第一笔撇从竖中线左侧起笔，第四笔撇，略长于第三笔。“心”扁而宽，托住上半部分，第二点写在竖中线上。
结构：
半包围结构
书写指导：
部首：
户
组词：
启动
启程
笔画：
7画
qǐ
笔顺：
左上包围结构，户字头的撇要写得伸展，以护住里面的“口”。“口”上宽下窄，字形稍扁。
二年级语文下册
第二课时
活动三
聚焦造船，感悟形象
创
材
盟
按
召
尊
启
设
段
替
推
改
供
联
看到什么
（ ）
想到什么
（ ）
怎么做的
（ ）
结果怎样（ ）
①做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运东西。
②圆草帽被风吹到地上，向前滚出了很远。
③出远门、搬运东西方便多了。
④号召部落民众，按照设想不断尝试，终于把车造了出来。
②
①
④
③
借助下面的提示，讲一讲黄帝造车的故事。
读一读：默读课文第5-8自然段。
画一画：请同学们延用上一节课学习的方法。
用“ ”画出黄帝看到了什么。
用“ ”画出他想到了什么。
用“ ”画出他是怎么做的。
用（ ）括出结果怎么样。
一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息。他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。
⑤
看到什么
黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面上的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。”大家听了，都觉得有道理。
⑥
想到什么
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第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。
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⑦
怎么做的
结果怎样
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善于观察，善于发现；
聪明、善良、想象力丰富；
有创造力、行动力……
车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改善。
⑧
想象一下，人们的生活会有哪些改善？
了解黄帝
黄帝造车和造船给人们的生活带来了很大改善，想一想：当时人们会对黄帝说些什么？此时的你，又想对黄帝说些什么呢？
……
活动四
讲述故事，展现神奇
这样神奇的故事，让我们把它告诉更多的人吧！请你根据课后的提示，讲一讲黄帝造车和造船的故事。
评价要求
评价
能借助提示讲一讲黄帝造车和造船的故事
语句通顺、表达清晰
将黄帝造车和造船的故事讲清楚、讲完整
“故事大王”评价单
世界上很多伟大的发明，往往源于生活中的一次看见、一次发现。用上本节课的方法，我们还可以去读一读，讲一讲《仓颉造字》、《嫘祖养蚕》、《鲁班造锯》……
结构：
独体字
书写指导：
部首：
丨
组词：
自由
理由
笔画：
5画
yóu
笔顺：
第三笔短横略低于横中线，不能与左右两边相连。第四笔竖长而直，写在竖中线上。
结构：
左右结构
书写指导：
部首：
王
组词：
理由
整理
笔画：
11画
lǐ
笔顺：
左右两部分上端基本齐平。王字旁的最后一笔为提。“里”横画较多，注意多横等距；最后一笔横略长，在王字旁的下边起笔。
结构：
左右结构
书写指导：
部首：
殳
组词：
段落
手段
笔画：
9画
duàn
笔顺：
左半部分的笔顺为撇、竖、横、横、提，第一笔短撇不宜过长，第三、第四笔两个短横与第五笔的提要保持连贯，且收笔处在同一竖线上。右半部分竖撇写在竖中线上，第二笔是横折弯，横撇撇脚穿插到左下部分，捺要写得舒展。
结构：
半包围结构
书写指导：
部首：
辶
组词：
普通
通讯
笔画：
10画
tōng
笔顺：
左下包围结构，先写里面再写外面。右半部分“用”框内竖笔与“ ”的点上下对齐。“辶”捺要写舒展，托住右上部分。