Unit 2 My friends Part B Let's Talk&Learn大单元教学设计

单元基本信息
单元名称 Unit 2 My friends
主 题 人与自我、人与社会 语 篇 会话课
单元教学规划
单元主题及语篇分析
人教 PEP 英语四年级上册 Unit 2 “My friends” 的单元主题为 “我的朋友”。这个单元围绕朋友这一主题展开，通过介绍朋友的外貌特征、性格特点等方面，引导学生学会用英语描述自己的朋友，增进对朋友的了解和友谊。在学习过程中，学生将掌握一些描述人物的词汇和句型，如 “tall and strong”, “short and thin”, “friendly”, “quiet”等形容词，以及 “He/She is...”、“His/Her name is...”、“He/She has...”等介绍朋友的句型。通过学习，学生不仅可以提高英语语言表达能力，还能培养他们关心他人、珍惜友谊的情感态度。一、主情景图（Main Scene）展示了学校的场景，学生们在一起交流，有介绍朋友、一起玩耍等画面。引出本单元的主题 “我的朋友”，让学生对朋友这个话题有一个直观的感受。呈现了一些与本单元相关的词汇和句型，如 “tall and strong”“short and thin”“friendly” 等形容词以及 “He/She is...”“His/Her name is...” 等介绍朋友的句型，为后续的学习做铺垫。二、A 部分 Let's talk & Let’s learn语篇内容：John给妈妈介绍自己的朋友Zhang Peng，以对话的形式呈现了介绍朋友的场景，让学生学会用 “He's/She's...” 和 “His/Her name is...” 来介绍自己的朋友。出现了 “tall and strong”“friendly” 等形容词，帮助学生描述朋友的外貌和性格特点。Let's learn通过展示不同的人物形象练习重点词汇，为后续的语言表达打下基础。Let's spell 主要围绕字母 “o-e” 的发音展开。通过展示单词 nose、note、rose、Mr Jones，引导学生发现这些单词中字母 “o-e” 的发音规律。同时，教材中还设置了一些练习活动，培养学生的音素意识，使他们能够准确读出含有字母 “o-e” 的单词，并能根据发音规律拼写单词。四、B 部分 Let's talk & Let’s learnMike 和 John 在教室里谈论他们的朋友，Mike 的朋友戴着眼镜，穿着蓝色鞋子，进一步拓展了介绍朋友的内容，让学生学会用 “He/She has...” 来描述朋友的外貌特征。丰富了学生的语言表达。Let's learn展示了不同的人物形象，以及他们的外貌特征。五、Read and write 部分 呈现了一篇短文，描述了四个新朋友的外貌特征、拥有的物品等。综合了本单元所学的描述朋友外貌特征、拥有物品等句型和词汇，帮助学生巩固这些重要的语言表达。设置了一些问题和活动，培养学生的阅读理解能力，引导学生学会从文本中提取关键信息。要求学生仿照短文描写自己的朋友，让学生能够运用所学语言知识进行实际的写作输出。六、Story time部分故事讲述了小兔子发现一个大萝卜，自己拔不出来，于是找来朋友猴子、小狗等一起拔萝卜。他们也拔不动，他们最后又找来Zoom，大家齐心协力终于拔出了萝卜。紧扣本单元 “我的朋友” 这一主题，通过动物们互相帮助拔萝卜的故事，强调了朋友之间应该互相帮助的重要性，深化了主题内涵。让学生在阅读故事的过程中，体会到友谊的力量和价值。
知识框架图
单元教学目标
一、语言能力1. 学生能够掌握描述朋友外貌和性格特征的词汇，如 “tall and strong”“short and thin”“friendly”“quiet”“blue glasses”“long hair” 等。2. 能够运用 “He/She is... His/Her name is... He/She has...” 等句型准确地介绍自己的朋友。3. 在对话和交流中，能够正确发音、清晰表达，具备一定的口语交际能力。4. 能够阅读与本单元主题相关的简单语篇，并理解主要内容。5. 能够根据要求进行简单的写作，如介绍自己的朋友。二、文化意识1. 了解中西方文化中关于朋友的观念和表达友谊的方式的异同。2. 培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感态度，体会友谊的价值。3. 通过学习本单元，增强学生对不同外貌和性格的人的包容和理解。三、思维品质1. 在学习描述朋友的过程中，培养学生的观察能力，能够准确地抓住朋友的特点进行描述。2. 通过阅读和故事理解等活动，培养学生的逻辑思维能力，如根据描述推断人物等。3. 鼓励学生在介绍朋友时发挥想象力，丰富描述内容，培养创新思维能力。四、学习能力1. 培养学生积极主动参与课堂活动的学习态度，提高学习英语的兴趣和积极性。2. 引导学生运用多种学习策略，如图片辅助记忆、歌谣强化记忆等，提高学习效率。3. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动共同完成学习任务，分享学习成果。4. 培养学生自主学习的能力，能够在课后主动复习和拓展学习本单元的内容。
学情分析
四年级的学生经过一年多的英语学习，已经有了一定的英语基础和语言运用能力。在知识储备方面，学生在前面的学习中已经掌握了一些基本的词汇，如数字、五官、颜色、描述动物的形容词等，也学会了一些简单的句型，为描述朋友的外貌特征如 “blue glasses”（蓝色眼镜）等打下了部分词汇基础。在句型上，学生学会了 “This is...”“I have...” 等简单句型，有助于过渡到介绍朋友的 “He/She is...”“He/She has...” 句型。四年级的学生具有一定的语言模仿能力和好奇心，对 “朋友” 这个主题比较感兴趣，因为他们在日常生活中有自己的朋友，有表达和分享的欲望。然而，学生在本单元的学习中可能会遇到一些挑战。例如，描述朋友的外貌和性格特点时，需要掌握较多的形容词，可能会出现混淆或记忆困难。同时，在运用句型 “He/She is...”“He/She has...” 进行准确描述时，也需要一定的练习和巩固。总体而言，教师可以根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本单元的知识和技能。
第一课时教学目标
学生能够听懂、会说句型 “What's his/her name His/Her name is...” 并能在实际情境中进行运用。学生能理解 “friendly” 这个单词的含义。2.学生能够在情境中运用所学句型介绍自己的朋友。培养学生的听力理解和口语表达能力。3.引导学生体会友谊的重要性，培养学生珍惜朋友、关爱他人的情感。
第二课时教学目标
学生能够听懂、会说句型 “He/She has...and his/her...is/are...” 并能在实际情境中运用。学生能理解并认读单词 “glasses”“shoes”。学生能够根据实际情况描述朋友的外貌特征。培养学生的听力理解和口语表达能力。引导学生学会欣赏他人的独特之处，增进同学之间的友谊。
第三课时教学目标
知识目标：学生能够掌握字母 “o-e” 在单词中的发音规则，学生能认读并拼写含有 “o-e” 的单词，如 nose, note, rose, Mr Jones 等。培养学生的拼读能力和拼写能力。通过发音练习，提高学生的语音意识。让学生在学习语音的过程中体验成功的喜悦，增强学习英语的自信心。
第四课时教学目标
学生能够理解并认读 Read and Write 的文本内容，包括描述朋友的语句和相关词汇。能正确书写句子 “He/She has... His/Her...is/are...” 等，注意书写规范，如大小写、标点符号等。培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读文本提取关键信息、回答问题、判断正误等。提升学生的书写能力，能够准确、规范地书写描述朋友的句子。锻炼学生的语言综合运用能力，能够根据文本内容进行模仿写作或拓展写作。
第五课时教学目标
学生能够理解并掌握故事中的重点词汇，如 “pull”“big”“strong”“help” 等，以及主要句型，如 “Come on, friends. Please help me.” 等。学生能够准确流利地朗读故事，并能够根据图片和关键词，用简单的英语复述故事内容。3.培养学生的阅读理解能力，通过故事中动物们齐心协力拔萝卜的情节，培养学生的团队合作精神。让学生在故事中体会到帮助他人的快乐和成就感。
教学流程
教学重点 掌握描述朋友外貌和性格特点的词汇，如 “tall and strong”“short and thin”“friendly”“quiet”“brown shoes”“blue glasses”“long hair”“short hair” 等。能够准确认读和运用这些词汇来描述朋友或他人。熟练运用句型 “What's his/her name His/Her name is...” 来询问和介绍朋友的名字。掌握 “He/She is...” 和 “He/She has...” 句型，分别用于描述朋友的外貌和性格特点以及拥有的物品等。
教学难点 1.区分 “He/She is...” 和 “He/She has...” 句型的用法，学生可能会在使用过程中出现混淆。2.引导学生在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型进行交流，如在介绍朋友、描述朋友的外貌和性格等方面，做到语言表达准确、流畅。
教学准备 教材、PPT、词卡
教学方法 听说法、任务型教学法、情景交际教学法
教学环节 教师活动 学生活动 活动形式 设计意图 时间
Greeting &Warm-up 1. GreetingT: Hello, everyone.How are you 2.Sing a rap: T:Who is tall Ss: I am tall.T: Who has long hair Ss: I have long hair.T: Who has a friend Ss: I have a friend... Ss say hello and respond to the greeting. Ss sing the chant together and answer the questions. CAGA 师生问候做好准备通过与本课内容相关的rap，让学生预知本课核心语句，进入本课主题。 5mins
Lead-in&Presentation T: Who is your friend Now please guess: Who are their friends (Show some famous characters)And Who is Mike’s friend View the pictures and guess the dialogue: Who are they Where are they What are they doing Watch the video and answer some questions.Q1: Is Mike’s friend a boy or a girl Q2: What’s he like Q3: What does he have Q4: Who is he (Complete the blackboard designing to help students understand the dialogue.)Think about it:What is a friend (Draw a friendship tree on the board and help the tree grow the green leaves) Ss guess who the famous character’s friends are.Ss guess the dialogue through viewing the pictures. Ss watch and answer the questions. Then learn the language points.Ss think about the question. CACAIACA 通过卡通人物和中国古典人物的朋友导入课文。学生读图，猜测对话。观看课文视频，通过问答理解课文，老师呈现板书，帮助学生梳理脉络。深入思考：朋友是什么？具备什么品质可以叫做朋友？ 10min
III. Practice Listen and imitate. Learn the pronunciation though the imitation.Dub for the story.Point and read.Finish the worksheet. Choose the correct sentences and complete the dialogue.Team work Act out the dialogue in different roles. Ss listen and imitate.Ss point to the books and read the plete the worksheet.Work in pairs and practice the dialogue. CAGACACAGA 模仿课文发音。为课文配音。指读环节。完成课堂作业单。2人小组练习对话。 10mins
IV. Production Show time Show the dialogue and make the assessments.Make a new dialogue. Make a new dialogue and guess the friends according to the structure that the teacher shows on the screen. Ss show the dialogue to the class.Ss make a new dialogue. GA 戴上头饰展示对话。创编新对话，猜测朋友。 10mins
Summary Watch a video about friend.Think: What else can be a friend Sing a chant. Follow the teachers to do these activities. CA 观看拓展视频并思考广义上的朋友还有什么？演唱歌谣。 4mins
V. Homework Basic Homework:Read the dialogue and write the words.Extended Homework:Make a dialogue with Mom and Dad and talk about their friends.Practical Homework:Make some information cards of your friends. Finish the homework. IA 作业的设置分为基础型作业，拓展型作业和实践型作业。学生根据自身情况完成。 1mins
Blackboard Design
课后反思
Unit 2 My friends
(Part B Talk&Learn)
班级(Class)_________ 姓名(Name)_____________ 学号(Number)_________
备注：1.红色为提示语，填写后请删除。
表内填写部分字体为仿宋_GB2312四号字，请注意格式。
Lead-in
Presentation
Greeting＆Warm up
Summary and homework
Practice and Production