统编版语文一年级下册18棉花姑娘 教学设计(表格式)

课题 《棉花姑娘》 课型 新授课
学习目标 文化自信:热爱中华文化,热爱汉字,写好汉字。语言运用:读出祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。思维能力:根据信息作简单推断。审美创造:了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学重点 理解课文内容，了解棉花姑娘生病的原因及治病过程。
教学难点 理解不同动物在自然界中的作用，体会帮助他人的意义。
教学方法 讲授法，讨论法
教学时间 第一课时
教 具 PPT
教学过程
教学过程 补充修订
（一）导入新课（5分钟）1. 情境导入： 出示棉花图片，提问：“同学们，这是什么植物？它有什么作用？” 引出课题《棉花姑娘》，板书课题。2. 初步感知： 提问：“棉花姑娘怎么了？谁会来帮助她呢？”激发学生兴趣。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1. 自由朗读： 学生自由朗读课文，圈出生字词，初步了解故事内容。2. 检查生字词： 出示生字词卡片（如“姑娘、蚜虫、啄木鸟”等），指导学生认读。3. 概括内容： 提问：“棉花姑娘遇到了什么问题？谁来帮助她？”（三）精读课文，深入理解（20分钟）1. 分段朗读： 分段指名朗读，其他学生思考：“棉花姑娘分别向谁求助？结果如何？”2. 讨论分析： 第一段：棉花姑娘生病的原因（蚜虫）。 第二至四段：棉花姑娘向燕子、啄木鸟、青蛙求助，但它们都无法帮助她。 第五段：七星瓢虫帮助棉花姑娘消灭蚜虫。 第六段：棉花姑娘恢复健康。3. 角色扮演： 分组扮演棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，体会角色的情感。总结升华（5分钟）1. 讨论： 提问：“为什么只有七星瓢虫能帮助棉花姑娘？你从中学到了什么？”2. 情感教育： 引导学生体会帮助他人的快乐，培养爱护动植物的意识。
板书设计 棉花姑娘 / | \ 燕子 啄木鸟 青蛙 \ | / 七星瓢虫 ↓ 蚜虫被消灭 ↓ 棉花姑娘康复
作业设计 1. 基础作业： 抄写生字词，每个写3遍，并造句。2. 拓展作业： 画一画棉花姑娘治病的过程，并用自己的话讲给家人听。3. 思考作业： 你还知道哪些动物可以帮助植物？它们的作用是什么？
课后反思 1. 成功之处： - 通过角色扮演和讨论，学生积极参与，课堂气氛活跃。 - 学生能够理解课文内容，并体会帮助他人的意义。2. 不足之处： - 部分学生对不同动物的作用理解不够深入，需加强引导。 - 角色扮演环节时间控制不够精准，部分学生表现机会较少。3. 改进措施： - 增加课外资料，帮助学生更全面地了解动物与植物的关系。 - 在角色扮演中，设计更多互动环节，确保每个学生都能参与。
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