2025年八年级下期末语文 文言文古诗词知识梳理

2025年八下语文文言文古诗词知识点
简答题
第9课《桃花源记》
1.本文以渔人的行踪为线索，按照发现桃花源－－做客桃花源－离开桃花源－－再寻桃花源的顺序，叙述了渔人的所见所闻。
2.文章开篇的自然环境描写（“芳草鲜美，落英缤纷”）有什么作用？这里自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好生活图景作铺垫。
3.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）
①环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；②没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。
4.作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。
渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？
①暗示桃花源在现实中并不存在，这是一个虚构的无法实现的理想世界；②给桃花源增添了神秘色彩；③表明作者的理想在当时不可能实现，隐含了作者无力改变社会现实的无奈，表达了作者的痛惜之情。
对陶渊明写世外桃源的评价：
作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，那里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业，寄托了对理想社会的追求和向往，这在当时具有一定的积极意义；但是在战乱频繁的时代，作者的社会理想是无法实现的，作者借虚构的故事逃避现实，其思想具有一定的局限性和消极性。
8、主旨：本文虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、和睦相处的生活图景，寄托了作者美好的社会理想，表达了对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。
第10课《小石潭记》
小石潭的潭水有什么特点？用的是什么写法？
清澈。用特写镜头，通过描写潭水、游鱼，来侧面烘托潭水的清澈。
2、.第4段描写小潭周围景色的？突出了小潭的什么特点？
第4段是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭环境清幽的特点，又表现了作者空有满腔才华却不得志的孤寂、悲伤、凄凉的压抑心情。作者产生此情的原因是：（1)他被贬谪而内心愤懑；（2)小石潭凄清环境的触发
3、.作者先情感“乐”后“凄”，如何理解这种情感变化？（一＂乐＂一＂忧＂怎么解释？）
由乐到忧。从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐；从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。
4、主旨：本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪和贬居生活的孤凄悲凉。
第11课《核舟记》
1.“核舟”的精湛技艺表现在哪些方面？
①用料小体积小；②刻的东西多；③刻得极为精致，人和物各具情态，有意境。
2.作者是按照什么顺序介绍核舟的？
空间顺序，先整体介绍核舟，再介绍核舟的中间部分：船舱－船头－船尾－船背。
3、《核舟记》的结尾处详尽地说明了核舟上所刻的内容。《口技》结尾处也有这么一段：“撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。”两文均用数字结尾，作者的意图相同吗？为什么？
相同。结尾都用列数字的方法，都是为了表现艺人技艺之高超。
第21课《北冥有鱼》
文章标题为“北冥有鱼”，后来为什么又写鸟？
鸟是由鱼变化而来的，鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里，说明庄子想象力丰富。
2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？鲲鹏体形硕大无比、善借长风、力大无穷、志存高远。用夸张的手法，从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏，为我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
2.赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空，能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？
鲲鹏展翅高飞，必须凭借海运和六月的大风。“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息相吹，说明任何事物的存在都依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。
第22课 虽有嘉肴
1.文章开篇关于“嘉肴”“至道”的内容，能否删去？不能删去。
该句运用类比论证，以“嘉肴”比喻“至道”，以“弗食嘉肴不知其旨”来类比“弗学至道不知其善”的道理，引出下文对教与学关系的论述，进而论证“教学相长”的观点，使文章浅显易懂，容易被人接受。
文章论证思路：文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，
进而又从教与学两个方面加以说明，得到中心论点“教学相长”，即教和学是相互促进，相辅相成的。最后引用《兑命》中“学学半”来深化强调中心论点，告诉我们实践出真知的道理。
课文最后引用《兑命》的一句话是否多余？
不多余，通过引用《兑命》中“学学半”的名言，进一步论证了“教学相长”的观点，这种说理的方法叫作引用论证，增强了文章的说服力。
《大道之行也》
谈谈你对“大同”社会的看法。
“大同”社会是古代人们的理想社会，就是要求所有人无私心杂念，做事出于公心，讲求诚信，与人为善，每个人的聪明才智都得到发挥，所有人都能得到照顾，社会安定无犯罪现象。这体现了古人希望生活在一个太平盛世的理想，但这样的社会在古代是不可能实现的。
第23课 《马说》
（1)本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
描写千里马悲惨遭遇的句子：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。
（4)千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。
（5)全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也！
（6)写食马者愚昧无知的句子：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
2、.“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了什么样的人？
①千里马－－比喻有才能的人。③食马者－－愚妄浅薄，不能识别人才的封建统治者。②伯乐－－比喻重视人才，识别人才的人。
作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情？
寄托作者怀才不遇的愤慨之情和对统治者埋没人才、摧残人才的愤懑和控诉。
文章通过千里马的遭遇讽刺了当时怎样的社会现实？
作者借千里马不遇伯乐反映当时统治者不重视人才，不善于发现人才的社会现实。
4、当今社会需要什么样的人才？怎样做到多出人才、人尽其才？
需要的人才：具备良好的心理素质，坚强的意志，具有丰富的知识，有毛遂自荐的勇气。
如何做：
①统治者要有伯乐的眼光善于发现、赏识、重用人才；（伯乐角度）
②要有充分的自信和抢抓机遇的能力；（千里马即个人角度）③要有民主、宽松的社会环境。
5、主题：文章用托物寓意的写法，借千里马难遇伯乐，最终被埋没的现象，比喻贤才难遇明主，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达了作者怀才不遇的愤懑之情。
三、古诗文鉴赏
1.《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
开头运用了“比兴”的手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟来比喻君子对文静善良美好的姑娘的爱慕之情，诗人将眼前之景与自己的情感相融合，情景交融，表现了君子对淑女的思念与追求。
淑女和君子分别是怎样的形象？
淑女：文静美好、勤劳、理智慎重、情趣高雅。君子：执着追求、尊重对方、为爱改变提升自己、情趣高雅。
任选角度赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。
角度一：运用心理描写，生动形象地写出了男子对心上人的思念。角度二：两个“悠哉”叠词连用，表现了男子长夜不寐的相思之苦。
4.全诗表达了诗人怎样的思想感情？
《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写他现实中求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和大胆执着的追求。
5.深入探究：孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。
乐而不淫：《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、令人喜悦而又不低俗。
哀而不伤：既写男子求之不得的焦虑、苦闷，又写想象求而得之的热闹情景、
6、《蒹葭》这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？
①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
.意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。
营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。表达了主人公对意中人可望而不可即的苦恼、惆怅及对其强烈的思念之情。
第24课
石濠吏（杜甫）
1.“独与老翁别”中的“独”字突出了什么？
“独”字是“只”的意思，暗示老妇人已经被抓走，照应开头，收束全篇；于叙事中抒情，含蓄地表达了诗人对这灾难深重的一家人的深切同情。
如何理解“吏呼一何怒！妇啼一何苦？
”一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，对比鲜明，两个“一何”，加强了感彩，差役一方如狼似虎，老妇一方悲愤凄苦，体现了诗人憎恶差役、同情老妇的感情。
3,老妇人“苦”在哪里？
①丧子之苦②生活之苦③应征之苦：
主旨：这首诗通过诗人亲眼所见石壕吏乘夜捉人的故事，揭露了封建统治者的残暴，反映了安史之乱给人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
《茅屋为秋风所破歌》
1、赏析“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”。
“卷”“飞”“洒”“挂”“飘转”这几个动词形象地表现了秋风破屋的惨状，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情，为下文写“屋漏偏逢连夜雨”蓄势。
归来倚杖自叹息”一句中的“叹息”有哪几层含义？
一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子该怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表现了诗人怎样的情感？
作者以小见大，推己及人，通过个人遭遇的描写，联想到天下寒士，希望天下寒士得以安居乐业，表现了诗人胸怀天下、忧国忧民的思想感情。
《卖炭翁》
1、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”字有什么表达效果？
“辗”字既写出了天气寒冷、车辙已经结冰，又写出了牛车的重量，从侧面表现了卖炭翁的辛劳。
本诗表达了作者怎样的思想感情？
本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击。
3、主旨：本诗记叙了卖炭翁的辛苦劳动所得被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
《钢铁是怎样炼成的》
《钢铁是怎样炼成的》是苏联（国籍）奥斯特洛夫斯基（作者）历时三年写成的。
《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。
在保尔的成长中，名著《牛虻》给了他很大的影响，保尔敬佩主人公的斗争精神。保尔最后的著作是《暴风雨所诞生的》。
《钢铁是怎样炼成的》回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：人的一生应该怎样度过？
在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，保尔也曾一度产生过自杀的念头，在妻子达雅的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》。
6.保尔等人在修铁路时遇到了哪些困难？①恶劣的自然条件（泥泞、暴雨）；②粮食短缺；③物质匮乏；④匪帮打劫；⑤上级的逼迫；⑥艰苦的住宿条件，疾病的威胁。
人物形象分析：★保尔·柯察金：为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质、自强不息、奋发向上。（主要事件：①保尔带着冬妮亚参加工友通知的聚会遭到工友们的讥讽和嘲笑，修路时遇到拒绝干活的冬妮亚和她的丈夫，他直言指出昔日的恋人已变得酸臭：②保尔参加了红军，在部队中当了骑兵，作战异常勇猛：③双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作－《暴风雨所诞生的》。）★朱赫来（保尔革命的引路人）：无私奉献，关爱他人、遇事沉着冷静、有坚定的革命信念、有很强的组织才能。（主要事件：①给保尔讲解各种知识和革命道理；②营救犹太人；③筑路过程中教育保尔，送他靴子和手枪：④在战争中失去右臂：⑤领导三百名士兵平息了一场风暴。）达雅（保尔妻子）：温柔体贴、勤劳、积极进取。（主要事件：①不离不弃、悉心照顾生病的保尔，给别人洗家什养家②跟随保尔学习，积极加入妇女工会，走上革命道路。）冬妮亚（保尔初恋）：善良、大方、热情有强烈的资产阶级情调，贪图安逸的生活。（主要事件：初遇保尔，介绍《牛虻》给保尔看）丽达（保尔第二个恋人）：机智勇敢，心地善良。阿尔焦姆（保尔的哥哥）：具有工人阶级的高贵品质，是朱赫来最好的助手，一个钳工，十分爱护保尔谢廖沙（保尔的朋友、革命战士）：善良、勇敢，积极进取，富有革命热情，革命意志坚定。
阅读启示：①人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。②生命的价值在于不断超越自我。③不经历风雨，怎能见彩虹？生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。
9.《钢铁是怎样炼成的》中有这样一句话：“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的。”钢铁：指信念、意志和勇气。烈火和骤冷：指特殊的、艰苦的环境条件。这一题目运用了比喻的说法，也就是说，一个革命战士，只有在艰苦的环境中，在革命的斗争中才能磨炼成为一个真正的革命战士。