9.3《声声慢》课件(共19张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册

(共19张PPT)
声声慢
作者：李清照
赏析词中意象，把握作者情感，深入解析愁绪的多重内涵。（重点）
分析词作运用的抒情手法及其艺术效果。（难点）
探讨作者人生经历对创作风格的影响。
学习目标
李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人，宋代（南北宋交替时期）女词人，婉约词派代表，有 “千古第一才女” 之称。其词善用白描手法，语言清丽，自成 “易安体”，代表作有《一剪梅》《醉花阴》等。
创作分期：
南渡前：生活优裕，夫妻情笃，词风清新明快，多写闺阁生活与离愁。
南渡后：经历国破家亡，漂泊江南，丈夫病逝，藏品散失，词风转为哀婉苍凉，多抒悼亡、思乡与亡国之痛。
作者介绍
靖康之变后，北宋覆灭，李清照随夫南渡，途中丈夫赵明诚病逝，半生收藏的金石文物亦散落殆尽。一连串变故使她饱尝国破家亡、颠沛流离之苦，《声声慢》即作于晚年，倾诉其孤寂凄凉的生活境遇与内心悲苦。
写作背景
寻寻 / 觅觅，冷冷 / 清清，凄凄 / 惨惨 / 戚戚。
乍暖 / 还寒 / 时候，最难 / 将息。
三杯 / 两盏 / 淡酒，怎敌 / 他、晚来 / 风急？
雁过 / 也，正 / 伤心，却是 / 旧时 / 相识。
满地 / 黄花 / 堆积，憔悴 / 损，如今 / 有谁 / 堪摘？
守着 / 窗儿，独自 / 怎生 / 得黑？
梧桐 / 更兼 / 细雨，到 / 黄昏、点点 / 滴滴。
这 / 次第，怎一个 / 愁字 / 了得！
空空荡荡四下寻觅，冷冷清清满心凄凉，悲悲惨惨愁绪难抑。忽暖忽寒的时节，最难以调养身体。饮几杯淡酒，怎能抵御傍晚的急风？南飞的大雁掠过，更添伤心，竟是旧日相识的雁儿。
满地菊花堆积，枯萎凋零，如今还有谁忍心采摘？独守窗前，如何挨到天色昏黑？梧桐叶上落满细雨，到黄昏时，点点滴滴，声声催愁。这般光景，一个 “愁” 字怎能尽诉！
朗读课文
注意节奏
诗词翻译
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
译文
空空荡荡四下寻觅，冷冷清清满心凄凉，悲悲惨惨愁绪难抑。忽暖忽寒的时节，最难以调养身体。饮几杯淡酒，怎能抵御傍晚的急风？南飞的大雁掠过，更添伤心，竟是旧日相识的雁儿。
寻寻觅觅：心神不宁，若有所失的样子。
乍暖还寒：忽暖忽冷，气候无常。
将息：调养休息。
怎生得黑：如何挨到天黑。
诗词翻译
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑！
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！
译文
满地菊花堆积，枯萎凋零，如今还有谁忍心采摘？独守窗前，如何挨到天色昏黑？梧桐叶上落满细雨，到黄昏时，点点滴滴，声声催愁。这般光景，一个 “愁” 字怎能尽诉！
黄花：指菊花。菊花在古典诗词中常象征高洁与孤寂，此处亦暗合作者晚年境遇。
憔悴损：枯萎凋零殆尽。“损” 为程度副词，相当于 “极”，强调黄花衰败之态，亦隐喻词人身心俱疲的模样。
堪摘：“堪” 意为 “可以、能够”。表面写花无人采摘，实则抒发无人相伴、孤苦伶仃的凄凉心境。
怎生得黑：“怎生” 为宋代口语，意为 “怎样、如何”。“得黑” 指挨到天黑，极言独处时的漫长难捱。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
叠词连用：七组叠词（寻寻、觅觅、冷冷、清清、凄凄、惨惨、戚戚）层层递进，形成如泣如诉的韵律。
寻寻觅觅：开篇即写动作，似词人在空虚中徒劳寻找失落的过往，却茫然无着，奠定 “寻而不得” 的心理基调。
冷冷清清：从动作转向环境，空间的空寂映射内心的孤寂，强化 “物是人非” 的清冷感。
凄凄惨惨戚戚：直入心理层面，将悲愁推向极致，如层层浪涛般冲击读者，奠定全词哀婉凄凉的情感底色。
艺术效果：打破词的常规节奏，以密集短句营造压抑氛围，被赞为 “千古叠字之绝”。
乍暖还寒时候，最难将息。
气候隐喻：“乍暖还寒” 既是写实（秋日忽冷忽热的天气），亦暗喻人生境遇的起伏（南渡后生活的不稳定）。
心理刻画：“最难将息” 表面写身体难调适，实则倾诉心灵无依、精神恍惚的状态，为下文借酒消愁张本。
酒与愁的悖论：“三杯两盏” 极言酒少愁多，“淡酒” 更显借酒消愁的无力；“怎敌” 以反问强化愁绪之深，暗示 “举杯消愁愁更愁”。
秋风意象：“晚来风急” 既写自然之风的凛冽，亦象征人生风雨的摧折，与 “淡酒” 形成对比，突出愁情的不可抵御。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
候鸟触发乡愁：南飞的大雁是 “旧时相识”，曾为词人传递过丈夫赵明诚的书信（如《一剪梅》“雁字回时，月满西楼”），如今故人已逝，雁归人不归，引发物是人非的剧痛。
情感层次：“正伤心” 直抒胸臆，“旧时相识” 含蓄蕴藉，一显一隐间，将丧夫之痛与思乡之情交融。
黄花的双重象征：
自然层面：菊花凋零满地，“憔悴损” 写其衰败之态，暗合深秋肃杀之景。
隐喻层面：以花喻人，黄花的枯萎即词人晚年漂泊、形容憔悴的写照，“有谁堪摘” 更透露出无人赏识、孤苦伶仃的悲哀。
问句的张力：不直接写愁，而以 “有谁堪摘” 的疑问收束，言有尽而意无穷。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
时间的煎熬：“守着窗儿” 定格孤独剪影，“怎生得黑” 极言度日如年 —— 怕天亮后的孤寂，又怕天黑后的冷清，矛盾心理凸显愁绪的绵长。
口语化表达：“怎生” 为宋代俗语，拉近与读者距离，似喃喃自语，更显凄凉。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
听觉与视觉交织：
梧桐：古典意象中常与离别、孤独相关（如 “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴” 呼应李煜 “寂寞梧桐深院锁清秋”）。
细雨：“点点滴滴” 模拟雨声，如愁思细密绵长，与前文 “风急”“雁过”“花落” 共同构成 “秋声” 交响曲，强化愁情的穿透力。
黄昏意象：暮色降临，一天的孤独即将坠入更深的黑暗，时间与空间的双重压迫感达到顶点。
这次第，怎一个愁字了得！
收束全篇：“这次第” 三字囊括前文所有意象（风、雁、花、雨、梧桐），将个体的哀愁升华为对人生、家国之痛的概括。
反问作结：以 “愁” 字点题，却以 “怎一个…… 了得” 否定 “愁” 的可诉性，暗示愁情的深广超越语言，余韵悠长，耐人寻味。
诗人是怎样写愁的？(结合诗歌内容进行分析）
自主学习
意象 象征意义 情感表达
淡酒 借酒浇愁，愁更愁 孤寂无助
晚风 渲染凄凉氛围，寒意袭人 哀愁难耐
过雁 象征离愁、思乡，引发旧忆 物是人非的伤痛
黄花 喻指容颜憔悴、身世飘零 孤苦伶仃的晚景
梧桐细雨 雨滴打叶，强化凄清意境 愁绪的绵长与沉重
诗人为何而愁？（结合词人的人生际遇分析）
丧夫之痛：丈夫病逝，人生伴侣缺位。
亡国之恨：北宋覆灭，颠沛流离的家国之痛。
孀居之悲：晚年孤独，无人倾诉的凄凉处境。
身世之叹：文物散失，往昔生活难再的失落。
全词主要运用哪些手法来表现作者无法排遣的愁苦的
叠词：用七组叠词写出凄苦忧伤之情。(寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。)
直接抒情：如 “凄凄 / 惨惨 / 戚戚”“怎一个愁字了得”，直抒胸臆。间接抒情：借 “酒、风、雁、花、雨” 等景物，融情于景，含蓄传情。。
合作学习
多选题
《声声慢》的艺术特色包括（ BCD）
A. 白描手法写景抒情
B. 独创叠字运用
C. 借景抒情，情景交融
D. 语言浅近，意境深远
ABCD
当堂检测
内容小结
结构 手法 核心意象 情感脉络
上片 叠词 + 借景抒情 淡酒、晚风、雁 从寻觅无果到触景伤怀
下片 借景抒情 + 直抒胸臆 黄花、梧桐细雨 从孤寂难耐到愁绪爆发
《声声慢》以清冷秋景为依托，借叠词、意象与多元抒情手法，层层递进地刻画了作者因国破、家亡、夫死而产生的复杂愁绪，堪称婉约词中抒写 “愁” 情的巅峰之作。
主题归纳
将 “满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？” 改写成一段情景交融的散文，200 字左右，要求体现词人的心理活动。
作业设计