第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
茅屋为秋风所破歌
杜 甫
漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏三首古诗。
新
课
导
入
学
习
目
标
1．了解关于杜甫的文学常识以及歌行体的特点，诵读并默写本诗。
2．结合时代背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。
3．品味文章语言和精彩描写（环境人物），感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。
4．感受杜甫忧国忧民的博大胸襟，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。
作
者
简
介
杜甫，公元712年至770年在世，字为子美，因居住于少陵，自号少陵布衣、少陵野老，世人亦称其为杜少陵。他担任过左拾遗、检校工部员外郎等职，因此也被称为杜拾遗、杜工部，是唐代杰出的现实主义诗人。杜甫的诗作收录于《杜工部集》，与李白齐名，合称“李杜”，同时为了区别于杜牧，也有人称他为“老杜”。杜甫的生平跨越了唐朝由繁荣走向衰落的时期，他的诗歌深刻地反映了那个时代的社会动荡和百姓的苦难，被誉为“诗史”。他的诗风深沉而有力，语言简练而生动，对后来的诗人产生了深远的影响，因此他被尊称为“诗圣”。
背
景
链
接
在唐肃宗乾元二年（759年），关中一带遭受了严重的饥荒，百姓生活困苦。那年的秋季，杜甫辞去官职，前往秦州（即现今的甘肃天水），之后又经过同谷（即现在的甘肃成县）抵达了四川。由于安史之乱尚未结束，杜甫在成都流亡了三年。在亲友的援助下，他在成都西郊的浣花溪边搭建了一座简陋的草屋，享受了一段短暂的安宁。他感到愉悦和满足，便以吟咏春雨、赏花漫步、江边闲游和诗酒自娱来表达他的快乐。然而，这种表面上的宁静无法掩盖他的贫困，也无法减轻他那深沉的忧国忧民之情。上元二年（761年）的秋天，一场猛烈的暴雨摧毁了他的茅屋，将他从那充满诗意的隐居生活中唤醒，迫使他面对严酷的现实，引发了他深深的忧虑。因此，他创作了流传千古的诗作《茅屋为秋风所破歌》。
怒号 挂 罥 长 林 梢 庇 护
突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳
飘 转
zhuǎn
俄 顷
广 厦
shà
qǐng
xiàn
sāng
丧 乱
见 此屋
háo
juàn
cháng
bì
wù
chóng
qīn
ào
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号（háo），卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥(juàn)长林梢，下者飘转沉塘坳(ào)。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息 。
俄顷(qǐnɡ)风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾(qīn)多年冷似铁，娇儿恶(è)卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧(sānɡ)乱少睡眠，长夜沾湿何由彻
安得广厦(shà)千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀(wù)见(xiàn)此屋，吾庐独破受冻死亦足！
朗
读
文
课
课
有感情地朗读课文，注意节奏。
初
读
感
知
朗读诗歌，把握感情基调。
初
读
感
知
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能/对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来/倚杖自叹息。
俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶/卧踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！
安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐/独破受冻死亦足！
诗
歌
解
读
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
多层茅草
挂着、挂住
高
沉到池塘水中
译：深秋八月，狂风怒吼，卷走了我屋顶的几层茅草。茅草乱舞，飞越江面，散落于江边，（其中）飞得远的茅草挂在树梢，飞得近的茅草飘落沉入池塘。
诗
歌
解
读
南村群童欺我老无力，忍 能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
译：一群调皮的孩子在南村欺侮我年老力衰，竟然如此无情地当面进行抢夺。他们毫无忌惮地抱着稻草冲进竹林，尽管我喊到嘴唇干裂也无法阻止他们，最终只能拄着拐杖独自哀叹。
狠心
如此这样
喝止不住
诗
歌
解
读
俄顷风定云墨色，秋天 漠漠 向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
译文：不久，风停了，天空的云层黑如墨汁，深秋的天色昏暗而朦胧，慢慢变得暗淡。覆盖多年的被子，既僵硬又冰冷，宛如铁板一样，孩子睡相不端，把被子蹬破了。（因为）茅草屋漏水，床头没有一处干燥的地方，如同悬挂的麻绳般密集的雨滴仍旧不停。自从安史之乱后，（我）睡眠时间锐减，长夜难耐，屋内漏雨床湿，如何才能熬到天亮！
一会儿
阴沉迷蒙的样子
接近
被子
战乱，这里指安史之乱
到，这里指彻晓，（到天亮）的意思
1.第1段中哪些词语描写出了风势之大？请找出来加以赏析。
首先，以“怒”字赋予秋风人格特质，“风怒号”三字生动刻画了秋风的咆哮，似乎能听见其激昂的吼声，形象至极。
“卷、飞、洒、挂罥、飘转”这些词语生动地描绘了风力的猛烈，将秋风掠过茅屋的景象活灵活现地呈现，使得诗人的无奈情感自然流露。
2.如何理解诗人称孩童为“盗贼”？
孩子们只是淘气地抱走茅草，诗人却将他们称作“盗贼”，并感到“受辱”，这实际上是为了表达自己因“年老体衰”而遭受的不公与愤怒，并非真的将抱走茅草的孩子们定性为“小偷”。
3.为何要写“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”？
这两句诗虽然乍看之下似乎与“茅屋被秋风摧毁”这一主题和“如何能拥有广厦千万间”这一问题有所偏离，但实际上，诗人旨在为接下来描绘房屋破损、雨水渗透的情景做准备，营造出一种更加悲凉的氛围；同时，也借助一个独特的视角揭示了生活的艰辛。
4.诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句体现了诗人怎样的情怀？
面对现今的逆境，忆及自安史之乱后所经历的诸多磨难，从动荡不安的草舍想到连绵不断的战事、国家的支离破碎，重新面对现实，关心国家与民众的安全，加上“长夜沾湿”，怎能安心入睡呢？
“何由彻”与先前的“未断绝”相呼应，表达了诗人既期盼雨停又急切盼望天亮的心情。同时，“长夜沾湿何由彻”还蕴含更深层的意义，诗人从当前的景象联想到过去，再展望未来，无论是个人还是国家，都在风雨中艰难前行。
5.“安得……安如山”这三句的句式有何特征？展现了诗人何种情感？
运用三个构造，开头结尾各七字，中间九字，语句连贯，如“广厦”“千万间”“庇护”“世间”“欢笑”“稳如泰山”等，诵读时响亮有力，坚决果断，准确表达了诗人从“床头屋漏无干燥之地”“长夜湿透何以度过”的痛苦中迸发出的无奈呐喊与深切愿望。此地，诗人跨越了个人的界限，体现了对世间贫寒之人的无限关怀。
主
题
概
括
这首诗描绘了茅屋被风雨侵袭的场景，诗人从个人的苦难中联想到历经战争、至今流离失所的众多民众，展现了诗人对人民苦难的深切关怀和高尚理想。
结
构
梳
理
秋风破屋
群童抢茅
破屋漏雨
焦灼苦痛
无奈同情
忧思痛苦
自己
推己及人
天下寒士
祈求广厦
现实
水到渠成
理想
忧国忧民